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2024年语言教案小班 小班语言教案听课心得体会范文大全优推8篇

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语言教案小班【第一篇】

1、学会目测有明显大小差异的物体,懂得物体的大小是通过比较来认识的,培养幼儿的语言表达能力。

2、通过故事使幼儿认识大小两种物体,初步发展幼儿的多向思维。

3、激发幼儿探索的主动性、积极性。

1、在学习中获得“比较才知大和小”的概念。

2、让幼儿在掌握大和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。

两只大小不一的猫,两顶大小不一的帽子,两条大小不一的鱼,两只大小不一的球,两辆大小不一的车。一个玩具圈。

一、教师启发谈话

今天有一个好朋友来我们教室做客,我们高兴吗?“激发幼儿兴趣”

二、讲授新课

1、教师拿出一只紫色的大猫,让幼儿认识颜色和大小。

教师再拿出一只黄色的小猫,让幼儿认识颜色和大小。

教师用不同的方式和方法让幼儿比较他们的大小。

2、教师谈话:猫妈妈来我们教室做客,我很高兴,特意送给他们两顶漂亮的帽子。

教师拿出两顶漂亮的帽子,让幼儿比较颜色和大小。

3、教师谈话:猫最喜欢吃鱼了,我特意做了两条美味鲜艳的鱼,我们仔细看看,这两条鱼,大鱼送给哪只猫,小鱼送给哪只鱼。让幼儿观察并比较大小。

4、教师谈话:猫最喜欢玩球了,我特意准备了两只大小不一的球,我们仔细观察,打球给哪只猫玩,小球给哪只猫玩。让幼儿仔细观察并比较大小。

三、教师每讲一个小故事,就把图片呢贴在黑板上,并通过这些图片来总结本节课所学习的内容。

四、知识拓展

1、教师拿出玩具圈,让幼儿比较每个圈的大小。

2、通过教室的各种实物来让幼儿比较大小。

语言教案小班【第二篇】

1、理解故事内容,懂得关心别人,

2、体验给别人带来快乐的情感。

活动准备 图片-桃花

活动过程

一、导入

1、结合情景创设,欣赏故事的开头句:

桃树妈妈开了花……飘落下来。

2、每人拣一片桃花瓣,玩一玩,看一看,桃花瓣是什么样的?它像什么?

二、展开

1、欣赏故事《桃花瓣》

提问:故事的名字叫什么?哪些小动物拣到了花瓣儿?小动物用花瓣儿做什么?

2、边看图边听故事

提问:小兔子为什么要把桃花瓣送给好朋友?你喜欢小兔子吗?为什么?

3、讨论:如果你也得到了桃树妈妈的花瓣儿,你用它做什么?

三、结束

幼儿根据自己对花瓣儿的认识和对故事的理解画出桃花瓣。

故事《桃花瓣儿》

桃树妈妈开了花,真美丽。风儿轻轻吹过,桃树妈妈让粉红色的花瓣儿,飘呀飘呀,飘落下来啦。

小蚂蚁拣了一片花瓣儿,在洞口搭了一个凉棚。粉红色的凉棚真美丽!

小甲虫拣了一片花瓣儿当小船,摇呀摇,粉红色的小船真美丽!

小兔拣了许许多多花瓣儿,做了三个花环,粉红色的花环真美丽!小兔送了一花环给刺猬,送一个花环给小松鼠。

“桃树妈妈,你没花瓣了怎么办呢?”桃树妈妈说:“不要紧,不要紧。”

咦,桃树妈妈没了花瓣儿,结了许多许多的桃子。红红的桃子,真甜呀!

语言教案小班【第三篇】

引导语:小班语言教案,你知道的有多少呢?下面是百分网网友为大家推荐的几篇香菱学诗教学反思范文,希望可以帮到大家。

活动目标

1、了解不同的鞋子,学习按特征进行分类。

2、分类摆放鞋子的过程中体验帮小熊开鞋店的快乐。

活动准备各类鞋子图片、鞋柜图片、记录表。

活动过程

一、小熊的鞋店

1、师:小熊要开一个鞋店,进了许许多多的鞋子,它忙也忙不过来,所以想请你们帮忙,当店里的理货员。

2、说说小熊鞋店的`鞋

提问:你们看看小熊店里都有些什么鞋呀?这些鞋有什么不一样?

小结:原来小熊店里面的鞋有的颜色不一样、有的大小不一样、有的款式不一样。

二、帮小熊整理鞋柜

1、说说整理鞋子的方法。

提问:你是理货员,你想怎么整理鞋子,让客人方便找到自己想要的鞋呢?

要求:今天小熊帮你们每人准备了一个鞋柜,上面有两层,想想你可以怎样把鞋子整理你的鞋柜上,而且要将所有的鞋都摆上鞋柜,让客人很方便的能找到自己想要的鞋。

2、幼儿整理鞋子。

3、分享交流

提问:你是用什么方法把这些鞋整理到鞋柜上的?

小结:小熊说呀,你们的本领可真大呀,用了那么多的方法可以整理鞋子,而且小客人一看就很方便的找到它们想要的鞋子,谢谢你们!

三、小熊鞋店开张啦

“小熊鞋店在你们的帮忙下终于开张啦,许多小动物都要来买鞋,这都是你们的功劳。”

活动目标

1、感兴趣的观察和想象色块的不同组合。

2、乐意用语言、动作表现故事的简单情节。

活动准备ppt

活动过程

一、认识小蓝和小黄

1、认识小蓝、蓝爸爸和蓝妈妈

(1)今天,老师给宝宝们介绍一个小伙伴,这是小蓝。小蓝说:小朋友们好!幼:小蓝你好!

(2)小蓝请我们到他家去玩,看看小蓝家里有谁?

小蓝家里有蓝爸爸、蓝妈妈还有小蓝。

(3)小蓝有个最要好的好朋友,他是谁?是小黄。

(4)小黄也请你们到他家玩,看看小黄家有谁?

小黄家里有黄爸爸、黄妈妈还有小黄。

二、和小蓝小黄做游戏

1、激发兴趣:小蓝小黄常常和好朋友一起玩,他们在玩什么?

2、瞧!小伙伴又换了个什么好玩的游戏?

小红小黄小绿排排队,真神气,象什么?

3、快看快看,它们又变成什么了呀?

3、变变变,围在一起变成了什么?

4、哎哟哎哟玩累了,小蓝小黄要回家了。我们也该回家了!小蓝小黄再见!

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语言教案小班【第四篇】

当我第一次看到《大去看小》这本书时,我如获珍宝,觉得里面的内容太适合我们班的孩子。故事讲述的是大去看好朋友小,它有礼貌地敲开了每一扇门,并有礼貌地跟朋友打招呼,故事中的角色有大、小、小象、小马、小羊、小鸭,每个动物都有自己的特征,最大的小象到最小的,门也越来越小。故事内容简单易懂,而且里面还有很多可以抽取的教育元素。

结合我们班的孩子,如何能更好地发挥这个故事的作用,起到更直观的教育效果呢?是让孩子学点数几只动物呢?还是教孩子进行大小的对比,或者是教给孩子一些简单的动物特征知识,门外“嘣嘣嘣……”孩子用脚踢门的声音提醒我,孩子在学习知识、本领之前必须学会做人,因为我发现班上的孩子每次进教室门,不是用脚踢就是一边大声喊一边用双手大力的拍门,恨不得把教室门给拆了,面对两岁多到三岁多的新生,一般的说教是没有多大用处的,于是,我决定把第一个活动的目标定位为:

1、能初步理解故事内容。

2、学会倾听和及愿意表达。

3、学习礼貌用语。

4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

5、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

拱形门一扇、自制大书一本、配乐

动物手偶:、小象、小马、小羊、小鸭

一、情境导入,引出主题

1、情景游戏:到大家做客(教室中摆一个拱门,表示大家的门)

游戏玩法:老师有礼貌地示范敲门“您好!请问大在吗?”,

请配班老师扮大并有礼貌地接待:“你们好!请进。”“谢谢大!”“小朋友请坐!”

2、幼儿尝试运用礼貌用语,模仿到大家做客的情景。

导入语:大是一个有礼貌的主人,小朋友自己会到它家去做客吗?大家试一试吧!

教师小结:你们真是有礼貌的好孩子!

二、进入故事主题,完整讲述故事内容。

教师出示自制图书,完整讲述故事。

导入语:大说,今天来了这么多的客人心里真高兴,可是还有好朋友小还没到,你们等等,我要去找它;究竟大有没有找到小,我们一起去看看吧!

三、通过提问,进一步熟悉故事内容。

关键提问:

1、大是怎样敲门的?请个别幼儿回答(咚咚咚),请全体幼儿模仿大敲门。(咚咚咚)

2、谁给大开门呀?(小象)

3、大对小象说了什么话?(你好!请问小在家吗?)请全体幼儿模仿小象说的话。老师着重提示:“小象会说:你好!”

4、小象说了什么?(你好!小还在里面呢!)

5、大怎么说?谢谢!

教师小结:大真有礼貌,它会敲门,还会说谢谢!

6、大还敲开了谁的门?(敲开了小马、小羊、小鸭、还有小的门)

四、情景游戏——敲门,学习礼貌用语

游戏玩法:老师和幼儿互动,让幼儿逐一学习大有礼貌地敲开每一扇门的本领。学会敲门,学会说:你好!谢谢!

五、再次完整讲述故事,尝试模仿故事中对话语言。

教师完整朗诵故事,在故事角色对话部分稍做停顿,提示幼儿参与故事色对话。

导入语:大最后找到小了吗?大找到了小,心里很高兴,我们也去找找小吧。

六、情景游戏,结束本次活动。(配乐)

导入语:大说,今天真高兴,好朋友都到齐了,我们一起玩游戏吧!

1、教具制作不合理和教具摆放顺序不一。小的头像过大,比门的大小还大,有小朋友提出:老师,为什么的身子比门还要大。教具的摆放的顺序不一,高低摆放不整齐,五个房子不在同一水平线上。

2、教师的语言与故事内容不统一。老师说小的家在旁边,故事说小的家在隔壁,且幼儿只记得故事说小的家在隔壁,老师回答幼儿的语言与故事内容不符,容易产生误导,不利于吸引幼儿对故事的兴趣。

3、上课时间把握不够。上课时间第一次超了7分钟,不能很好地吸引幼儿的注意力,以致后半节课幼儿注意力不集中,课堂控制较乱。

4、教学目标没有很好的完成。教学目标中有一目标是:通过简单重复的对话,在愉快的情绪中学习礼貌用语,如“咚咚咚,请问这是...的家吗?”。但是,一节课下来,幼儿们只记住了“咚咚咚”的门的声音,只有几个幼儿懂得运用“请问这是……的家吗?”的句型,大多数幼儿都是说:“有人在家吗?”。教师在讲故事时没有着重强调这个句型,说这个句型的语调和这个故事的语调一样,以致幼儿没有关注到并记住这个句型。

5、活动结束设计不合理。不是教师本人结束语言活动,而是助教小进场带幼儿结束活动。活动的导入和结束应该是主教主导。

语言教案小班【第五篇】

引导语:幼儿早期语言能力的发展是其智力发展的重要标志。语言具有高度的概括性,语言教育能使幼儿的认知能力得到锻炼,有助于提高学习能力。以下是小班语言教案:

1、声音:雷声

2、图片:一张大蜗牛图片,若干张小蜗牛图片。

3、《摇篮曲》的音乐磁带。

一、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。

教师怀抱“小蜗牛”,导入话题

教师:我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。

接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。

二、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。

1、幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望,引出活动名称。

教师放录音,提问:“是什么声音呀?

2、幼儿初步感知儿歌内容。

教师用请求的语调示范朗诵儿歌,

然后再对幼儿说:“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了,我们再把小蜗牛哄睡着。”

最后,与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。

3、.幼儿跟诵儿歌。

教师继续放录音,雷声继续,教师号召全体小朋友跟诵儿歌。

“雷公公呼噜打的太响了,没听见,我们再一起求求它吧!”

4、幼儿集体朗诵儿歌。

再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》,突然雷声又响起。幼儿自然迁移。

集体朗诵儿歌,注意声音要保持一致。

5、幼儿有表情的朗诵儿歌。

教师提问,启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。

“雷公公怎么又打呼噜啦!想想看,我们应该怎么样请求它,雷公公会听得舒服,又不会吵醒小蜗牛。

三、幼儿人手一只“小蜗牛”,唱《摇篮曲》,哄其入睡。

教师:这次,雷公公真的听见小朋友的话啦!它不打呼噜了,还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢!

四、听音乐《摇篮曲》

教师启发幼儿,轻轻将小蜗牛送到小床上,让小蜗牛安静地睡觉,再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。

附儿歌

《不要吵醒小蜗牛》

雷公公,雷公公,

请您清点打胡噜。

我的蜗牛在睡觉,

不要吵醒小蜗牛。

1、要做诚实的孩子。

2、学习“可惜”、“回答”等词。

一个大西瓜和吃西瓜的用具。

一、教师提问

1、谁吃过西瓜呀?西瓜是什么样子的?什么味道的?

2、谁吃过不甜的西瓜?不甜的西瓜是什么样儿的?

别着急,学习了这首儿歌,幼儿就会知道了。因为“西瓜里有个娃娃”。

二、老师朗诵儿歌。

三、提问:爸爸用手一拍,西瓜怎么回答呀?

——嘭嘭嘭或者叭叭叭。

四、请幼儿来拍一拍老师的西瓜,听一听西瓜娃娃是怎么回答的。

达成共识:嘭嘭嘭,熟啦熟啦。

五、打开西瓜,找一找西瓜娃娃

教师:想见西瓜娃娃吗?

打开,“真的是熟了,西瓜娃娃是诚实的好娃娃。可惜,打开瓜门儿找不到他。”

强调“没有找到西瓜娃娃,真可惜。”

但是,要学习西瓜娃娃说真话,做诚实的.人。

六、请幼儿吃瓜。

附:

西瓜里的娃娃

西瓜里,有个诚实的娃娃。

爸爸用手一拍,

他就大声回答:

嘭嘭嘭!

叭叭叭!

生的就说生的,

熟啦就说熟啦。

我真想见这个娃娃,

可惜,打开门门儿找不着他,

哦,

他又钻到别的瓜里去啦!

买瓜的叔叔阿姨,

都在听他回答……

幼儿的思维与语言能力的发展是同步进行的,幼儿掌握语言的过程也就是抽象思维能力发展的过程。希望上面小班语言教案能帮助到你!

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语言教案小班【第六篇】

1、能安静地听故事,托班公开课教案。2、知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。

小兔、小松鼠、灯笼、萝卜、气球等插入教具;《小兔找太阳》挂图;

1、(组织幼儿围成马蹄形做做好后)谈话导入。小朋友们!今天我们一班来了许多客人老师,快和客人老师们打声招呼吧!(客人老师好!)教师出示小兔问:你们看,这是谁?(小兔),小兔从来没有见过太阳,它要跟着我们小朋友一起去找一找太阳,小兔找到太阳了吗?那么我们就来听一听老师带来的故事《小兔找太阳》。

2、边讲述故事,边出示插入教具。待讲完故事进行提问。

(1)故事的题目叫什么?

(2)故事中有什么?

(3)可爱的小兔要去找什么?

(4)最后,小兔找到太阳了吗?

3、引导幼儿看挂图再次欣赏故事,进一步理解故事内容,感受太阳的特征。最后小兔找到了太阳,太阳是怎样的?(引导幼儿用完整的语言来描述)请幼儿学说太阳的特征:红红的'、圆圆的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。

带幼儿去户外一起找找太阳,看看太阳,感受太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上是暖洋洋的特征。

语言教案小班【第七篇】

1、学习儿歌《数熊山》,尝试1~5点数。

2、愿意参与游戏“数熊山”,体验爬小山的愉悦心情。

重难点尝试1~5点数,愿意参与游戏“数熊山”。

已经听过《大熊山》故事,儿歌《数熊山》,教学挂图。

1、在《大熊山》的故事里小老鼠爬上熊山了吗?

2、今天大熊又带来了好几个朋友来和我们玩“爬熊山”游戏,数数一共有几只熊?

1、出示一只熊,并念儿歌:一只熊一座山。

2、又来了几只熊呢?出示两只熊的粘纸:两只熊两座山。(以此类推至五只熊)注意突出数数,用手指点物数数。

3、一起看图片,念儿歌。

1、“呀!你们看!那里有一座熊山(请一个幼儿做“熊山”,另一个幼儿做“老鼠”来数“熊山”),一只熊一座山。(扮熊山的幼儿弯腰,双手撑地,双腿伸直或跪在地上)。

2、“咦,又来了一只熊!”(再请一个幼儿做熊山),两只熊两座山。(依次请出五只熊)。扮老鼠的幼儿边念儿歌边数山。念完儿歌后,即用双手手指沿“熊山”的身体爬过,表示小老鼠爬过山了。

3、幼儿自由选择扮演角色(“熊山”可以一个人扮,也可以两、三人合作一起扮),边念儿歌边玩,然后角色互换。

自由活动时间,和好朋友一起玩数熊山的游戏。

语言教案小班【第八篇】

1、理解故事中小白兔战胜大灰狼的办法,知道神奇玻璃的含义。

2、让幼儿了解凸透镜的成像特点及在生活中的应用。

3、体验哈哈镜成像的滑稽和有趣,感受人在哈哈镜里的不同变化。

1、放大镜一个、凸透镜一个、

2、《神奇的玻璃》挂图,故事磁带。

一、师生谈话

1、小朋友你见过什么样的玻璃?(幼儿自由讨论)

2、白兔也有一块神奇的玻璃,你想知道吗?(从而引出故事《神奇的玻璃》)

二、出示《神奇的玻璃》挂图请幼儿欣赏,老师讲述故事。

提出问题:

1、小白兔在玩时捡到了什么?

2、他有什么惊奇的发现?

3、猜想小白兔想出了一个什么好办法。

三、出示放大镜。

1、请幼儿摸一摸,看一看,从而感知“玻璃”的神奇之处,知道放大镜能将物体放大。

2、启发幼儿讨论:怎样利用这块“神奇的玻璃”战胜大灰狼。

四、看图书听故事。

老师播放故事磁带请幼儿边看图画边听故事《神奇的玻璃》,

进一步理解故事内容,然后提出问题:

(1)小兔子是利用什么办法吓跑大灰狼的?

(2)如果是你会用什么办法来打败大灰狼?

五、引导幼儿发现凸透镜在生活中的应用。

1、启发幼儿继续探索“玻璃”的神奇之处:看近的物体时,物体变大,离得远就会变小,

而且物体是倒立的。这种“玻璃”就是凸透镜。

2、组织幼儿进行生活经验讲述:小朋友还在什么地方见过这样的镜子,

请幼儿讨论;然后交流凸透镜在生活中的用途。

六、师生进行讨论

小朋友知道了凸透镜的模样和用处,想一想你们还见过其他什么样的镜子?

(幼儿讨论回答)

老师总结:平面镜、凹透镜、哈哈镜等。

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