健康教育宣传 健康教育宣传【汇编4篇】

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健康教育宣传范文【第一篇】

为有效贯彻落实县公安局政工室《关于加强控烟和健康教育宣传的通知》要求，全面开展无烟单位建设工作，加强对民警的控烟和健康教育宣传，培养民警健康向上的生活方式，我队积极开展有关工作。

8月31日上午我队召开会议传达学习《关于加强控烟和健康教育宣传的通知》文件，为了我们自己和他人的健康，呼吁民警要远离烟草，珍爱生命。

同时，我队在各办公室醒目位置张贴禁烟标志，做到室内无人吸烟、无烟头、无烟味，办公室场所无烟灰缸；利用县自然资源局LED显示屏滚动播放禁烟标语，向服务对象宣传吸烟有害健康，珍爱生命，远离烟草，营造禁烟氛围。

最后向民警宣传每年的5月31日是世界卫生组织发起的世界无烟日，吸烟是心脑血管疾病、癌症、慢性阻塞性肺病等多种疾患的危害因素，我们要形成禁烟意识，营造文明、和谐、健康的工作、生活环境。

健康教育宣传工作实施方案【第二篇】

一、加强宣传教育工作，提高认识，加强领导、落实机构

根据云南省、*州《禁毒人民战争实施方案（20*——20*）》和《防治艾滋病工作实施方案（20*——20*）》的要求，进一步加大学校禁毒和预防艾滋病教育宣传力度，规范学校禁毒和预防艾滋病等健康教育的课程设置与教学。通过以课堂教育为主渠道，把经常性、长期性的禁毒、预防艾滋病宣传教育活动与学校的德育工作密切结合起来，采取多种形式，具有针对性、科学性和实效性的禁毒、预防艾滋病宣传教育活动，不断增强广大青少年识毒、防毒、预防艾滋病的意识，使学生养成良好的思想道德品质及良好的行为习惯，培养青少年的健全人格和健康体魄。

我县教育行政部门及各级各类学校从实践“三个代表”重要思想的角度，从保障学生身体健康和生命安全、以及维护社会稳定的大局出发，充分认识禁毒和预防艾滋病的重要性和紧迫性，切实将禁毒和预防艾滋病纳入重要议事日程。首先要求各中小学吃透相关的文件精神，成立有主要领导负责的禁毒和预防艾滋病健康教育工作领导小组，学校党政领导作为第一责任人，校内各年级、各有关科室负责人和班主任是直接责任人，学校党、政、工、团齐抓共管。根据上级有关部门制定的规划和实施方案，建立切实可行的禁毒和预防艾滋病健康教育工作规程，认真落实各项措施，确保该项工作在学校全面深入开展。

健康教育宣传工作实施方案【第三篇】

关键词：教学资源 社区健康教育 抽样调查 标准化建设

1、健康教育标准化建设组织与实施

个体化健康教育组织与实施

组织长春医学高等专科学校的医学系1名教师、东方广场社区卫生服务中心的2名医生、健康教育办公室的相关工作人员带医学系全科医学专业159名志愿者进行个体化健康教育活动。具体包括：疾病常识、康复计划、合理用药、自我保健技能等。个体化健康教育活动结合健康档案录入、健康教育宣传和老年人体检保健等活动同步实施。对志愿者进行分批、分组，由健康教育办公室统一组织，确保行动统一、有序、高效。

公众健康活动组织与实施

社区卫生服务中心把志愿者1这个重要宣传群体融入到世界防治结核病日、全国儿童免疫接种宣传日、全国防治碘缺乏病宣传日、全国爱耳日、世界艾滋病宣传日等重大专题宣传日的活动当中去，组成由社区工作人员为主体、志愿者协助的宣传教育团队，进行公众健康咨询活动，志愿者主要负责准备活动资料、发放活动通知、组织目标人群、填写活动记录等具体工作。同时，组织志愿者参与居民健康知识讲座活动等公共卫生服务。

健康教育宣传组织与实施

组织学生志愿者相继设计了和制作了以《多事之秋话保健》、《如何预防甲型H1N1流感》、《秋季饮食健康》等为主题的健康教育宣传栏，辖区宣传展板更新频率和效率得到了很大程度上的提高。一年以来，累计参与设计和制作宣传栏和宣传展板12次，内容涵盖了健康知识、营养保健和疾病预防等多角度的健康信息。进行了《糖尿病健康教育资料》、《预防性病艾滋病》、《重点预防夏季手足口病 保护儿童健康》、《新生儿听力筛查科普材料》等多方面健康宣传单20余种，累计分发宣传单和宣传材料2000多份。

2、数据调查与效果分析

我们以中心服务范围内的4个社区、3个自然村15～65岁常住人群（包括在调查地居住半年以上的外来人口）为调查对象，在活动实施前后采用分阶段随机抽样的方法抽取调查对象60人，得出结果。

标准化考核指标分析

对发放健康教育印刷资料的种类和数量、播放健康教育音像资料的种类、次数和时间、健康教育宣传栏设置和内容更新次数、举办健康教育讲座和健康教育咨询活动的次数和参加人数进行统计。与依托高校教学资源开展活动之前情况进行综合分析比较，详见表1.

健康教育效率综合分析

对居民健康知识知晓率进行调查分析，用Epidata建立数据库，运用进行统计分析。总体健康知识知晓率2活动实施前为%，之后为%，提高了%，差异有统计学意义（P

对辖区居民满意度进行比较。200份问卷调查问卷，收回有效问卷196份。问卷的评分标准采取1～5级评价法，分为“非常满意”、“满意”、“一般”、“不满意”、“非常不满意”。结果显示，活动后辖区居民满意度普遍提高且幅度较大。

3、结语

活动开展以来，社区卫生服务中心的工作秩序保持良好，居民健康档案的建立、社区健康教育的宣传工作效果更加便捷有效、实训秩序井然。通过调查问卷统计分析结果映射活动开展情况，可以看出，依托高校教学资源开展社区健康教育标准化建设是可行的，且标准化建设进程发展较快。

参考文献

[1]奚丹，赵冰，田小海。依托高校教学资源开展社区健康教育工作的应用研究[J].中国科教创新导刊，2010，4（2），44-46.

XI Dan，ZHAO Bing，TIAN research and application on community health education based on the teaching resource of college[J].Health Education and Health Promotion，2009，4（2），44-46.

健康教育宣讲【第四篇】

关键词城市社区 健康教育 存在问题 对策建议

近些年来，虽然我国城市社区健康教育工作已经在制度建设、人员配备、服务模式等方面有了很大进展，但也还存在一些资金、人员、制度、技术等方面的困境。针对城市社区健康教育工作中存在的问题，文章提出对策建议，给我国推进城市健康教育工作、实现建设健康城市的目标提供借鉴。

一、城市社区健康教育中存在的问题

（一）城市社区健康教育宣传途径单调。社区居民对于健康教育知识的接收主要通过电视、报刊，以及社区宣传窗等途径。而对于一些上了年纪的老年居民来说，一些高科技的途径就显得心有余而力不足，对他们来说，社区所采取的一些活动是他们了解健康教育知识的唯一途径。在与社区居民的访谈中了解，社区在健康教育知识宣传、举办健康教育知识讲座等方面做的还不够到位。还有宣传单、手册，色彩单调、简陋、不新颖，引不起关注；墙报、展板只使用一种文字，限制了居民的观看；条件限制，电子媒体使用得少等，这些不利因素都影响健康教育的效果。

（二）城市社区健康教育方式单调。健康教育的形式过于单调、机械、形式不够生动、活泼，往往只停留在理论讲解上，欠缺说服力，不能直观、真实的反应问题，不能贴近居民生活，对接受健康教育的居民吸引力就不足。不同层次的人群对健康教育的内容和形式要求不同，卫生服务机构的健康教育没有充分结合社区居民的需求，往往根据自己的主观愿望单方面灌输，忽略了与居民之间的互动，一个季度换一次板报内容和偶尔的健康教育课，难以唤起居民参与的积极性。

（三）城市社区卫生服务人员素质不高。因为社区卫生服务人员的素质不高，社区居民对其信任度不高。健康教育专业人员匮乏，我们的社区卫生服务机构基本是以一级医疗卫生机构和个体诊所为依托组建而成。由于待遇不高、工作条件比较简陋等原因，难以招聘并留住高职称、高学历的医护人才。现有医务人员业务水平不够全面，缺少全科医生，缺乏最基本的预防和保健人员，更别说健康教育专业人员了，重利轻防的观念，导致健康教育工作流于形式，没有行之有效的指导措施和健康干预力度。社区卫生服务机构的工作人员对“健康教育”的概念认识不清楚不到位，缺乏健康教育工作的的自觉性和责任心，只是被动地接受上级机构的任务分配。

（四）城市社区居民缺乏健康教育意识。社区中的群众生理状况、生活条件不同，知识结构有差异，因此对保健的需求和提供服务的条件也有不同。目前我区的健康教育工作形式是多样的，有咨询活动，举办讲座，向居民派发资料，定期出版宣传栏等。但由于针对性不强，内容单调，不够新颖，缺乏吸引力，因此居民主动参与活动的积极性较低。讲座的对象也较单一，多是中老年人，因此受教育的范围受到限制。

二、完善城市社区健康教育工作的对策建议

（一）加大城市社区健康教育工作的宣传力度。宣传栏是开展社区健康教育的一种常用手段。中国公民健康素养公告是健康教育领域所的第一个公告，为健康教育与健康促进工作的开展，提供了一个全新的切入点。因此，宣传栏内容要渗入中国公民健康素养，要有更多的医学科学知识与自我保健知识，使观众从中受益；当然，在版面设计时，应融医学知识与艺术于一体，图文并茂，通俗易懂，由浅入深，让不同年龄不同文化层次的人群，在接受健康教育知识中，同时也享受到艺术的美，让观众一看便知道其中的医学道理，使其能结合自己的身体状况加以改进或引以为鉴。 还有利用好社区健康教育的阵地，在候诊室，全科诊室，输液室放置宣传资料、健康教育处方免费取阅；定期开展视听教育，利用幻灯、录像、有线电视，为社区居民与病人提供较形象的直观的画面，对相关知识和技巧掌握的方法，行为进行示范的教育。

（二）增加城市社区健康教育方式的多样化。要让居民积极参与健康教育活动，健康教育活动形式就要丰富多彩，如健康讲座、义诊、免费体检、中医养生保健知识宣教等等，也可以通过组织适度的体育锻炼，如在讲座前10分钟教做降压操、糖尿病运动操、糖尿病患者烹饪比赛、组织减肥运动项目、高血压患者松静训练、更年期妇女体育活动等。让居民群众参加一次健康教育活动，就能获得双重的收益，甚至更多。还有可聘请一些水平高、经验丰富、口才好、沟通能力强的各级医院的专家到社区来进行健康讲座，尽量使用多媒体讲课，做到形象生动、通俗易懂，增加讲座的吸引力。应针对人群特点选择适当的方式、内容、地点开展健康教育。结合给社区居民免费体检、建立健康档案、慢性病随访、就医等机会开展个体化的健康教育。

（三）提高城市社区卫生服务人员的素质。应加强对社区卫生工作人员培训，提升综合素质，鼓励在职学习、晋升职称，引进所需人才，进行个人的绩效考核，形成优胜劣汰的竞争机制，加强健康教育相关知识和技能的培训，提高医务人员的沟通交流和表达能力，提升综合素质；强化现有在岗健康教育工作人员的继续教育，进行健康教育专业知识和沟通技巧等能力的培训；采取措施从高等院校引进当前健康教育发展所需要的学历高、能力强的健康教育专业人才；提高社区卫生服务人员的服务意识。

（四）增强城市社区居民健康教育意识。在社区“六位一体”的全科医学服务中，健康教育占有相当重要位置，健康教育的效果直接影响人群疾病发生率。在社区居民中开展健康教育是预防疾病最简单、最易接受、最有效的途径。因此，全科医务人员应当把居民的健康视为自己的神圣职责和光荣史命，把社区的健康教育作为快乐的事业。让健康教育在社区得到重视，必须首先转变居民的健康观念。转变居民健康观念的目的，就是通过普及自我保健知识，提高自我保健能力，激励社区居民为自己的健康负责。吸引高学历医务人员到社区卫生服务一线，认真履行工作职能，广泛深入的开展健康教育与健康促进工作，通过信息传播，认知教育和行为干预，引导居民建立健康理念，自愿采纳有利健康的行为和生活方式，而不是被动治疗。

参考文献：