家长对老师的建议意见（8篇）
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家长对老师的建议意见【第一篇】
暑假快过要结束了，在漫长假期中，面对孩子们无所事事的状态，做为家长我一直在考虑一些问题，虽然大学生已不再是孩子，但是他们的表现，还是令我担心，所以我想在这里把我的想法谈一下，希望我们共同携手努力完成教育任务，使孩子得到良好的发展，不久在服务于社会中，做出更多的贡献。
总之，在假期中，我对你们的放松，甚至是对学生的放纵不是很满意，但是，我提出的建议也不一定是对的，只是一些建设性的提议，如果不对，还希望谅解，对老师个人没有什麽，只是希望我们能够携手完成对他们的教育，希望你们培养出更多的优秀人才。谢谢老师的工作！
家长对老师的建议意见【第二篇】
（1）三、四、五、六年级（以下简称各年级）平均只有1-2个班级的学校。原则上设一个专职教师担任科学课教学（不多于8节课）、实验室管理和实验教学资料管理等工作。还有多余班级的课时可安排一位教师兼任。
（2）各年级平均3-4个班级的学校。原则上设两个专职教师。其中一个教师担任科学课教学（不多于8节课）、实验室管理和实验教学资料管理等工作；另一个教师专职担任科学课教学工作（不多于16节）。还有多余班级的课时可安排一位教师兼任。
（3）各年级平均5-6个班级的学校，原则上设三—四个专职教师。有两间实验室的学校应安排其中两位教师担任科学课教学（每人不多于10节）、实验室管理和实验教学资料管理等工作；另外1—2位教师专职担任科学课教学工作（不多于16节）。还有剩余班级的课时可安排一位教师兼任。
（4）各年级平均7—8个班级的学校，原则上设4—5位专职教师。有两间或两间以上实验室的学校，应安排2位教师担任科学课教学（每人不多于8节）、实验室管理和实验教学资料等工作。另外2—3人专职教师担任科学课教学工作（不多于16节）。还有剩余班级的课时可安排一位教师兼任。
1、三、四、五、六年级（以下简称各年级）平均1-2班级的.学校，宜采取每个年级的科学课排一天、每个班两节科学课连排的办法。剩余一天时间留给教师完成准备器材、清理器材、整理资料和实验室卫生等工作。（教师课表显示如下，以每年级两个班计，同年级连续排课有利于教师准备器材）。
2、各年级平均3-5个班级的学校，宜采取每个年级两天半排完，各班两节科学课连排的方法。（教师课表显示如下，以每个年级五个班计）。
3、各年级平均6-8个班的学校，宜采取先排完每个年级所有班级的第1节课、再排所有班级的第二节课的方法，（教师课表显示如下，以1个年级8个班计）。
4、各年级超过8个班的学校（教师课表显示如下，以1个年级12个班计）。
按照以上方法排课以后，应要求实验室管理教师每学期初做好实验室上课安排（即拟定实验室实验计划）。拟定实验室实验计划应注意以下两点：一、根据准备器材的复杂程度，器材准备复杂的课应尽量在实验室上课，器材准备简单（或实验室无法安排）的课可在教室上课。二、为便于实验室上课，可根据情况（季节和实验室安排）调整教材的单元顺序，不必一定按教材中的先后顺序上课。三、为避免多位教师兼课在实验室上课发生冲突，开学初排课时，各年级科学课可以先让一个教师“担任”一个年级的科学课，然后分课给几个教师的办法。
家长对老师的建议意见【第三篇】
尊敬的的老师：
大家好！
您是我心目中最敬重的好老师，您虽然十分严厉，但是您把一颗心扑在我们的小孩身上。您起早贪黑，琢磨着更好的教学方法。您就像蜡烛一样，让我感到前途无限的光明，却燃烧了自己。很感谢上天让我的小孩遇见了像您这样的好老师！对于您的教学方法，我是很放心的，但仍希望老师您能精益求精，所以，下面提出我从各位家长收集起来的几点小小的建议。
1、学生有错不能不罚，您可以罚也罚得高兴比如让他跳舞、唱歌，这不是一举两得吗?
2、您可以与学生称兄道弟，也许您会觉得好笑!哪有老师和学生称兄道弟的，没大没小的但这也可以让您多一分快乐，少一些烦恼有烦恼时您可以找他们聊天什么的，学生也就更愿意与你打交道了。
3、老师，您也别生气了，您这样气下去，会对身体有危害的有一句谚语说得好：“笑一笑，十年少;愁一愁，白了头”这句话告诉我们，要珍惜自己的身体，不要老是板着面孔，您有什么气就讲出来，让我们与您一同分担痛苦。
4、刚开始的时候您选那个阳×当班长，我们全班都同意了那是因为当初我们不知道他的为人，而现在全班都知道他不是个好班长他不但不管好班集体，而且还带头起哄这样的班长怎能帮您管好班级呢。
5、我们生物老师的脾气很糟有一次，我们全班都在认认真真地背书，他却说：“我们班的王×很乱，给我蹲到讲桌下面去!”为师，终生为父”，那就要尽自己的义务教好啊再说，捅到父母那里毕竟不是什么好事啊。
9、我们班主任在开班会的时候，有时会说，你再不听管教，我就不再管了总觉得不能说这样的话，你这样说那些调皮鬼们，那他们正巴不得呢再说对自己的学生放弃也不是好办法，他们来学校也正是需要管教的。
10、时候班主任在学校扣了班上的分后，会在班上暴跳如雷，捶桌子丢东西，弄得我们全班不知所措，往往是某个或某几个学生造成的，可是老是对着全班发威，请老师以后发大火时不要不问青红皂白就训斥全班，全班同学往往是为少数几个学生背黑锅啊。
有关课堂教学方面：
1、老师，我觉得您讲课的时候，有些地方没讲清楚，因为您实在是讲得太快了，以至于讲了后我还是迷迷糊糊的。
2、这半年，您上课就只知道讲课本知识，不是抄就是读，一本正经对于您的教学方法，同学们很反对，如果不理解，不联系生活实际，到了复习阶段，就只知道背，同学们也厌烦，再说，难道背就能解决问题吗?您还要用活方法来教我们，讲些方法让我们自己灵活地加以运用，多给我们一些自由支配的时间，让我们自己去练一练。
5、老师，请你上课时要想方设法让学生觉得很舒服，很快乐!怎么快乐?您可以让他们一节课笑个不停，当然，不是命令他们强迫他们笑，而是让他们自然地笑您可以讲课的时候带点小笑话小故事什么的，让他们觉得好笑，觉得高兴那我们上课的印象就会总也忘不了比方说，老师在教学时，可以边教边尝试着琢磨一下同学们喜爱的教学类型，有些同学，如果你正儿八经地教他，他们听也不听，设若你上课不离主题地有说有笑，他们倒反听得清清楚楚。
6、学习知识不是让同学们坐在教室里苦读书，如果灵活地习，该学习的时候就认认真真地学，该玩的时候就玩最好是不仅可以去学习课内知识，也可以学习课外知识比如说去郊游，去观赏公园，去采访农民，向农民讨教各方面的知识或者是同学们组织小组，自己走出去，看谁到外面学到的东西最多，回来后进行小组交流比赛。
8、我在教室里安装了七个按钮，它们各代表一门学科，按扭分别用七种颜色代替五颜六色的'电钮真是美极了，你如果有哪门学科在听课时没有听懂，那么就在某个按钮上一按，荧屏上就显示了这门学科有关的所有知识，它就是一个课外义务辅导员。
9、老师应多与学生交往，有一点我也感觉到了，好像老师是猫，学生是老鼠，很怕老师，如果老师多与学生交往，多到操场上、班级中与学生一起玩，使同学们觉得您不再是一个老师，而是一个与自己一样的“小孩”，那么，差生不懂的问题也就敢大胆地问，而且有助于师生感情的融合老师也应有耐心，不要看见学生问的问题十分简单而说他几句就走，这样也会达不到预期效果。
10、这学校的老师真奇怪，总喜欢说他们自己的方言，不知道老师在讲些什么我们是山里客家人，老师讲惯了他们这里的本家方言，当地本家方言我们听不什么懂，所以，我求您们讲讲普通话，我们可能更能听懂。
11、老师，我的好老师，为什么不去买一个批改机呢?这样你们就不用这么劳累了。
12、有的老师非常偏心，对成绩好的百依百顺对成绩差的人不理不睬可未必成绩差的人就不能得到老师的关爱啊!老师的无情让成绩差的学生放弃了希望成绩好的人则让老师依成了目中无人。
13、我们班的英语有不少同学很差，可以让班上成绩好的学生联合起来组成一个英语兴趣小组，然后去帮助成绩差的同学，久而久之，那些成绩差的同学也会被这些热心同学所带动，同时英语也就不觉中会有所提高。
14、有些同学看似在听课，事实上根本就没在听课，甚至有时在强打精神，可眼皮就是不听话，这时老师该怎么办?我认为老师在这时候，就该用一种滑稽的神态，故意让同学们注意而发笑一笑过后，就可以使自己所有的杂念睡意都忘得一干二净我以为这样会更有利于提高听课的效果。
15、在一个晚上，我们上语文晚自习课时，班上很吵，因为我们的语文老师太善良了!有时候不妨可以狠一点!
16、我们每个同学座位上都放着一台电脑，老师就用一台放在讲台上如果老师要我们做作业，我们就可以在电脑上做作业。
17、老师教学，应当态度和善，不应该动不动就发火，那样的话，学生就会怕你，一上你的课，学生就会心惊胆战，哪里还有心思上课呢?只一心想到不挨你批评就烧香拜佛了。
19、政治老师一点也不喜欢上我们班的课，我们也不喜欢他，他上课的时候，我们班一有上点儿吵就大发雷霆，弄得我们想听课的人兴趣也全没了老师，让我真心地告诉你吧!我们班的同学上课不喜欢被人当作出气筒，整天挨骂我们正处于充满活力的青少年期，不喜欢拘束，在活跃的课堂里我们一定认真学习。
35、上课的时候，给我们20分钟的自主预习时间在这20分钟内，同学们可以将不懂的问题写在练习本上，并分为几个小组合作讨论解决，最后大家与老师一块完成这些疑难问题。
以上是我收集起来的各位家长的建议，如有可采纳之处，希望您能采纳！
祝您事业顺利！
家长对老师的建议意见【第四篇】
一是完善法人治理结构。
只有完善法人治理结构，为商业银行内控建设提供良好的制度环境，才能保证商业银行在内控系统建设上的审慎性、内控操作的独立性及内控运行的有效性。
二是成立独立的内控评价部门。
目前国内许多商业银行虽然建立了内控制度，但对于内控评价部门却少有设立。国外商业银行在此方面大多做得较好。因此，商业银行应尽快对内控机制的有效发挥提供制度保障，使其能够有效地履行职责。
三是加强商业银行内审工作。
各家商业银行应配备足够的高素质内部审计人员，并建立对内部审计人员实行定期专业培训的制度。商业银行内审部门应有权获得商业银行所有经营信息和管理信息，并对各个部门、岗位和各项业务实行全面的监控和评价。商业银行的内部审计人员应当具有充分的独立性，实行全行系统的垂直管理，保证内审人员聘任和解聘的公正性。
四是加强商业银行风险识别与评估工作。
商业银行在建立、健全风险识别、评估体系时应由专门的机构负责制定识别、计量、监测和管理风险的制度、程序和方法，同时应注意风险识别、评价系统应涵盖银行所有业务，提高商业银行防范各种风险的能力。
五是发挥监管对内控建设的推动作用。
监管当局应当将监管目标与商业银行内在激励机制有机结合，诱导商业银行在实现自我利益的同时，有效实现监管目标。监管当局的监管在未来较长时间内仍将是推动商业银行建立、健全内控的主要力量。
六是发挥市场约束力量，推动商业银行内控建设。
通过市场纪律的约束，可以刺激商业银行储存雄厚的资本来防范潜在的风险损失，保障金融体系的稳定。我国的四家国有商业银行及上市的股份制商业银行已经开始对社会公布经审计的年度会计报表，并且在公布的经营状况说明书中，对银行的内控情况都作了简单的描述，让我们看到了市场约束在加强商业银行内控建设中发挥的积极作用。
家长对老师的建议意见【第五篇】
1、这学期小孩能够渐渐改掉怕生，能够独立面对新的事物和人，但缺乏在遇到事情不能独立面对，希望老师能和我们一起帮助她解决这方面的问题。
2、感谢各位老师辛苦，孩子绘画，围棋的爱好提高体现了人性的完善和学问水平的提高，特殊是动手实力的提高使我们更加感谢和敬重各位灵魂的工程师。
3、以前性格内向的她从不爱讲话，自从上了幼儿园性格开朗了许多，吃饭也比以前进步了许多，这都要感谢老师的培育，希望以后有更加努力的表现。
4、孩子能健康地成长我们就很兴奋了，我们肯定会协作老师，让孩子取得更大的进步。
5、我希望在下学期开学的时候，在老师和家长的'帮助下改掉她身上的缺点，感谢老师这一年对孩子的关切和帮助，感谢各位老师。
6、小孩在本学期孩子有了很大的进步，感谢老师始终以来的培育教化，希望在将来有更大的进步。
7、老师授课的方式特别适合我们，他依据本课程学问结构的特点，重点突出，层次分明。理论和实际相结合，通过例题使学问更条理化。但授课速度有点快，来不及记录。
8、老师授课有条理，有重点，对同学既热忱又严格，是各位老师学习的榜样。
9、老师上课有时特别幽默，有时特别严格，不过还是特别有教授风度的，不妨自己来听听嘛！大家很崇拜他哦！
10、老师治学严谨，要求严格，能深化了解学生的学习和生活状况，谆谆教导，平易近人；留意启发和调动学生的主动性，课堂气氛较为活跃；上课例题丰富，不厌其烦，细心讲解，使学生有所收获；半数仔细工整，批改作业仔细刚好并留意讲解学生易犯错误；最重要的是，段老师能虚心并广泛听取学生的看法和反馈信息，做到刚好修正和调整自己的教学。总之，段老师是一个不行多得的好老师。
11、老师对待教学仔细负责，语言生动，条理清楚，举例充分恰当，对待学生严格要求，能够激励学生踊跃发言，使课堂气氛比较主动热情。
12、课堂内容充溢，简洁明白，使学生能够轻轻松松驾驭学问。
13、教学内容丰富有效，教学过程中敬重学生，有时还有些洋幽默，很受同学欢迎。
14、老师教学仔细，课堂效率高，授课内容具体，我们学生大部分都能跟着老师思路学习，气氛活跃，整节课学下来有收获欣喜，使人对此门课程爱好深厚。
家长对老师的建议意见【第六篇】
想必很多学生因为怕老师而导致有意见也不敢跟老师提，那么今天网友就教教大家学生如何向老师提意见和建议，希望大家喜欢。
1、学生有错不能不罚，您可以罚也罚得高兴。比如让他跳舞、唱歌，这不是一举两得吗?
2、您应该和同学们打成一片，有空与学生一起娱乐!这可以让您多一分快乐，少一些烦恼。有烦恼时您可以找他们聊天什么的，学生也就更愿意与你打交道了。
3、作为一名老师，应该给每一位同学施以同样的爱，要切记不伤他人自尊。
4、可以在课上实行操行评分制。
5、当自己的学生犯错误时，您就会很生气，感到伤心，遇到这种情况不能急，要分析一下学生犯错误的根本原因是什么，然后清楚地向学生说清楚。
6、在班上，要对全班提出本班的。
口号。
比方说“努力奋斗争创一流!”等等可以激励同学们前进。
7、老师在班集体中，应该对学生给予同样的关爱，不能偏心，如果偏心的话，有些同学就会妒忌，因而对这门学科也不感兴趣了，即使你教得再好，他(她)对你的课也就自然不那么热心了。
8、老师，我觉得您讲课的时候，有些地方没讲清楚，因为您实在是讲得太快了，以至于讲了后我还是迷迷糊糊的。就，让他们把我当作一位朋友。
9、老师可以在班上来个“众说纷纭”，让全班的同学把平时对老师的看法或建议写在纸上，交到老师那里一一过目。老师可以从中发现自己的长处和不足，在以后上课时就可以取长补短了。
10、上课时有人讲私话，如果老师你看见了，不用去打他们或者骂他们，甚至也不用去说他们，你就提问题让他们回答，围绕这个问题百般地为难他，让他出尽洋相，这样他们也就会不好意思在上课再讲私话了。
11、您可以开展许多有益的活动，比如：讲故事比赛、朗读比赛、听写比赛等等。
12、老师要经常在课堂上回忆讲过的内容，以免同学们把学过的知识忘得一干二净。
13、老师可以向我们介绍一些好。
作文。
好文章让我们去阅读，让我们有机会享受美文快餐，使我们的阅读写作水平提高得更快。
14、老师在上课时加快点速度，使讲完一课在半节课左右，剩下的就出一些题目让我们去做，看我们是否掌握好了已经学过的知识。
老师们，“面无表情，麻木不仁”应该从我们的辞典里删去，“平和大度，严慈相济”要永远保留!
我在李镇西的《教有所思》中读到这样一段文字：今天的中国，需要什么样的教育，我认为，需要一种把人当人的教育，我们向往并为之奋斗的教育，应该是目中有“人”的教育，是充满人性，人情和人道的教育，是为了一切人全面发展的教育，是充满民主精神，散发着科学芬芳，闪烁着个性光芒的教育。
几千年前，孔圣人就曾经说过：“学然后知不足，教然后知困”。宋代大理学家朱熹也说：“问渠哪得清如许，惟有源头活水来。”这些。
名言。
都告诉我们，人要不断学习，不断更新知识，充实自己的头脑。现在是一个学习型的社会，人人都要提倡学习，人不学，不知道。
作为传授学生知识的老师，自古以来，就被人们奉为知识的传播者。但随着时代的变化，新课改理论的深入，对教师的知识水平提出了更高的要求。以前我们常说，要给学生一碗水，自己必须有一桶水。但如今一桶水已经完全不能适宜教学的需要，我们老师要能拥有整个海洋。古今中外，天文地理，要无所不知。政治经济，体育娱乐，要无所不谈。这样的老师，在学生面前，才能不时常冒冷汗，才能少出几回洋相。其实，于在学生面前出丑并不是一件坏事，因为知耻可以后。我们怕的是在学生面前不懂装懂，结果被学生愚弄，最后只会被学生所抛弃。
在日常的教学中，教师总是围绕手中的教材转，不敢超越教材传授。碰到学生质疑，总是不能满足学生的需求，匆匆收场或一副茫然，方恨自己知识少。在课改的今天，教师肩负着传授知识的重任，唯有不断地再学习，接受新知识，掌握新技能，才能成为名符其实的知识传授者和教育者，才能更快地适应学生的需求和时代的需要。所以教师理当首先成为学习型的人，给学生做学习的榜样，让学生在熏陶感染、潜移默化中热爱学习、学会学习、最终成为学习型人才，只有热爱学习的老师，学生才会更加敬重他。四：老师，请您不要单看我的成绩，更要看我所做的努力。
我们鼓励和提倡教师在对学生评价时“不只是看分数，而要看其进步;不要只看学生缺点，而要看到学生的亮点”。作为教师，要看到学生的努力与过程，不能把目光只简单地盯在结果上，这样我们才能引导各类学生挖掘自己的潜能，不断进取，更好地完善自我。
统一教材、统一教学方法、统一答案、统一的价值观念和行为准则,把富有生命力的学生变成一个模式,在这种模式之下,学生的爱好和丰富的想象力受到限制,一大批富有想象力,善于思考,富有个性和独创性的学生被扼杀。现代教育理念认为，成功的教育选拔制度和成功的教育者，必须能够深入细致地了解并尊重学生的天然禀赋及个性特点,在此基础上因材施教，给他们一个广阔自由的发展空间，同时还应予以热情的鼓励和科学的指导。摈弃传统教育中“一刀切”、“一锅煮”、“千人一面”的教育，真正做到“一把钥匙开一把锁”。尊重学生的个性，不用考上大学与否这一把尺子来衡量学生是否成才，而是尊重不同个性学生未来的不同发展，我们的社会是多姿多彩的，需要的是各种各样的人才，坚信每一个学生都会在今后的社会生活中找到自己的位置。
北大副校长季羡林曾说过一句意味深长的话：“优秀的北大学子是优秀的大师熏陶出来的。”是啊，大凡优秀的老师都具有高雅的情趣，敏感的情感，坚定的意志，伟岸的灵魂。他们往往在不经意间的一丝微笑，一个眼神，一个动作，甚至一件小得不能再小的事情，也能够让学生读出人格的魅力，让他们的灵魂受到洗涤。
教育的终极目的是培养和谐的人，作为老师，在传授学生知识的同时，更要着眼于构建学生高尚的人格体系。不仅要求学生做，更要自己率先垂范。让自己的人格率先提升到一个较高的境界，让人格的光辉自然昭示与日常生活的一言一行之中，自然流露在一颦一蹙之间，成为学生效仿的榜样。
学会学习是教学的目的，也是教师的天职。“差老师向学生奉送真理，好教师则引导学生发现真理”。所以，教师的主导作用体现在“贵在引导，重在转化，妙在开窍”上。
教师一是教给学生知识，二是教给学生如何获取知识的知识，即培养学生获取知识的能力。一是“鱼”，二是“渔”。授之以鱼，不如教之于渔。“渔”就是发挥学生的主体作用，调动学生学习的主观能动性，培养学生的学习习惯和学习方法。“授之以渔”比“授之以鱼”具有更重要的教育价值。
如果没有平等和尊重，只有可怜和同情，爱可能是残忍的，因为这种爱是一种权利的剥夺，甚至是人格的侮辱。让我们每一位老师的爱心带着关注和体验，掺入真情和奉献，融进理解和尊重，就像小品中的小红帽一样戴在我们的头上，记在我们的心里吧!
苏霍姆林斯基说：“在影响学生的内心世界时不应挫伤他们心灵最敏感的一个角落——人的自尊心。”教师必须尊重学生的人格，维护学生的自尊心，没有了对学生人格的尊重，爱护就会变成粗暴的伤害;没有爱护的尊重就成了漠不关心;没有了严格要求，尊重就成了对学生行为的放纵。
家长对老师的建议意见【第七篇】
身为学生，我们到底应该怎么给老师的意见和建议呢？给老师的意见和建议是网友想跟大家分享的，欢迎大家浏览。
敬爱的老师们：
我希望您们在教育学生是想一想，如果您们是学生，您会听的了那些枯燥无味的课吗?现在学生比较懒惰，不热爱劳动，要让我们这些学生多参加一些活动，让他们学会劳动。上课时，最好说话幽默点，这样学生上课不会走神。
为了让您们用更好的教育方法教育学生，也为了学生们，我向您们提点建议。
第一，在每节上课之前讲一些有趣的。
开场白。
上课时，用一些风趣幽默的语言最好上课时根据不同的条件来玩些小游戏，增加活跃气氛，不让课堂变得严肃。
第二，最好不要严厉的批评学生。因为这样会在他们身上多一份对您们的厌恶。最好委婉点，幽默点，让学生心甘情愿接受批评。
第三，让学生们热爱劳动。在班上大扫除。有时，周末可以带他们参加一些有益的活动。
第四，让学生们轻松点。现在学生压力太大了，又要上那个补习班，又要面对一大群的家庭作业，真是头疼。我希望您们作业不要布置太多。
以上就是我的建议，望老师们采纳。
建议人：xx班xx。
尊敬的老师：
您好，作为学校的新生，在一个星期与老师的相处内，却要对你提出建议，实在有些冒犯，但我却不得不先您提议，因为我们还要在同一间教室一起学习和生活1年左右。
老师，当我考上真理中学的时候，我就经常进入对新学校，新老师、同学的憧憬中。我也很高兴真理中学老师教学的严格和负责，我也对新的科目产生广泛的兴趣，并计划如何认真学好这些科目。但当我真正成为中学生的时候，唯有您的教学的不严领我失望，每当上你的科，我都有些厌烦，也不只我一个对你不满，许多爱学的同学也对你有些失望。
每当上课时，下面却是一片嘈杂，而您却不把此看在眼里，继续您的讲课，更觉得让人可恶的是，当有学生与你作无聊的顶嘴时，您却花点时间与他纠纷，您何不直接将其批评呢，你也许觉得这样做会伤了他的自尊，那你有没有想他对你的不尊重呢?更是让我感到奇怪的是，您好像只在教前面的学生，而后面的学生却乱成一团，都自做自的事，却不把你放在眼里的行为，你却继续放任。
所谓“教不严，师之惰。”您虽然如实的把书中的知识教给我们，但可惜，许多同学却不知道你到底教了些什么，造成这样的原因是因为没有认真听讲，却在制造噪音，而会出现这种现象却老师的教导不严，以至于让许多学生对生物这门学科失去了兴趣。
其实，也不单纯只有你的教导不严，我的小学6年级班主任曾经也是这样，在刚开学时，我的老师也是这样一再放纵学生不尊重老师的行为，甚至那些爱捣乱的学生更加的放肆，在课堂上大笑，还以老师教的知识加以嘲讽，老师在也忍受不了这样的学生，一气之下，把书狠狠的摔在讲台上，气愤冲冲的急步走到那些捣乱的学生旁边，便厉声对其中一位捣乱的学生说：“你给我到后面站立反省，在捣乱就叫家长。”那个学生只好低头认罚。事后老师好像有些后悔，便与女学生交谈，说自己会不会太过分，而女学生却非常赞许老师这样的做法，还嫌老师对他的惩罚不够。从此以后，在课堂上，只有老师的讲课声和学生们积极回答的声音。老师的这套“杀鸡儆猴”的办法使得同学们对他尊敬有加。
老师，您听完我讲的件事是否能学习小学老师一样的教法，使得我们尊敬您，使得我们爱上生物这门科目呢?请原谅我用这样放肆的字眼对您建议，我很期待在您的课上能坐在安静的教室里，和看到同学们积极学习的面孔，还有老师您那温柔的语调。
老师请别让我浪费这么多的笔墨来为您提议，我代表全班请求您能严格的教导我们!
您的学生：
家长对老师的建议意见【第八篇】
老师们，“面无表情，麻木不仁”应该从我们的辞典里删去，“平和大度，严慈相济”要永远保留!
我在李镇西的《教有所思》中读到这样一段文字：今天的中国，需要什么样的教育，我认为，需要一种把人当人的教育，我们向往并为之奋斗的教育，应该是目中有“人”的教育，是充满人性，人情和人道的教育，是为了一切人全面发展的教育，是充满民主精神，散发着科学芬芳，闪烁着个性光芒的教育。
几千年前，孔圣人就曾经说过：“学然后知不足，教然后知困”。宋代大理学家朱熹也说：“问渠哪得清如许，惟有源头活水来。”这些名言都告诉我们，人要不断学习，不断更新知识，充实自己的头脑。现在是一个学习型的社会，人人都要提倡学习，人不学，不知道。
作为传授学生知识的老师，自古以来，就被人们奉为知识的传播者。但随着时代的变化，新课改理论的深入，对教师的知识水平提出了更高的要求。以前我们常说，要给学生一碗水，自己必须有一桶水。但如今一桶水已经完全不能适宜教学的需要，我们老师要能拥有整个海洋。古今中外，天文地理，要无所不知。政治经济，体育娱乐，要无所不谈。这样的老师，在学生面前，才能不时常冒冷汗，才能少出几回洋相。其实，于在学生面前出丑并不是一件坏事，因为知耻可以后。我们怕的是在学生面前不懂装懂，结果被学生愚弄，最后只会被学生所抛弃。
在日常的教学中，教师总是围绕手中的教材转，不敢超越教材传授。碰到学生质疑，总是不能满足学生的需求，匆匆收场或一副茫然，方恨自己知识少。在课改的今天，教师肩负着传授知识的重任，唯有不断地再学习，接受新知识，掌握新技能，才能成为名符其实的知识传授者和教育者，才能更快地适应学生的需求和时代的需要。所以教师理当首先成为学习型的人，给学生做学习的榜样，让学生在熏陶感染、潜移默化中热爱学习、学会学习、最终成为学习型人才，只有热爱学习的老师，学生才会更加敬重他。四：老师，请您不要单看我的成绩，更要看我所做的努力。
我们鼓励和提倡教师在对学生评价时“不只是看分数，而要看其进步;不要只看学生缺点，而要看到学生的亮点”。作为教师，要看到学生的努力与过程，不能把目光只简单地盯在结果上，这样我们才能引导各类学生挖掘自己的潜能，不断进取，更好地完善自我。
统一教材、统一教学方法、统一答案、统一的价值观念和行为准则,把富有生命力的学生变成一个模式,在这种模式之下,学生的爱好和丰富的想象力受到限制,一大批富有想象力,善于思考,富有个性和独创性的学生被扼杀。现代教育理念认为，成功的教育选拔制度和成功的教育者，必须能够深入细致地了解并尊重学生的天然禀赋及个性特点,在此基础上因材施教，给他们一个广阔自由的发展空间，同时还应予以热情的鼓励和科学的指导。摈弃传统教育中“一刀切”、“一锅煮”、“千人一面”的教育，真正做到“一把钥匙开一把锁”。尊重学生的个性，不用考上大学与否这一把尺子来衡量学生是否成才，而是尊重不同个性学生未来的不同发展，我们的社会是多姿多彩的，需要的是各种各样的人才，坚信每一个学生都会在今后的社会生活中找到自己的位置。
北大副校长季羡林曾说过一句意味深长的话：“优秀的北大学子是优秀的大师熏陶出来的。”是啊，大凡优秀的老师都具有高雅的情趣，敏感的情感，坚定的意志，伟岸的灵魂。他们往往在不经意间的一丝微笑，一个眼神，一个动作，甚至一件小得不能再小的事情，也能够让学生读出人格的魅力，让他们的灵魂受到洗涤。
教育的终极目的是培养和谐的人，作为老师，在传授学生知识的同时，更要着眼于构建学生高尚的人格体系。不仅要求学生做，更要自己率先垂范。让自己的人格率先提升到一个较高的境界，让人格的光辉自然昭示与日常生活的一言一行之中，自然流露在一颦一蹙之间，成为学生效仿的榜样。
学会学习是教学的目的，也是教师的天职。“差老师向学生奉送真理，好教师则引导学生发现真理”。所以，教师的主导作用体现在“贵在引导，重在转化，妙在开窍”上。
教师一是教给学生知识，二是教给学生如何获取知识的知识，即培养学生获取知识的能力。一是“鱼”，二是“渔”。授之以鱼，不如教之于渔。“渔”就是发挥学生的主体作用，调动学生学习的主观能动性，培养学生的学习习惯和学习方法。“授之以渔”比“授之以鱼”具有更重要的教育价值。
如果没有平等和尊重，只有可怜和同情，爱可能是残忍的，因为这种爱是一种权利的剥夺，甚至是人格的侮辱。让我们每一位老师的爱心带着关注和体验，掺入真情和奉献，融进理解和尊重，就像小品中的小红帽一样戴在我们的头上，记在我们的心里吧!
苏霍姆林斯基说：“在影响学生的内心世界时不应挫伤他们心灵最敏感的一个角落——人的自尊心。”教师必须尊重学生的人格，维护学生的自尊心，没有了对学生人格的尊重，爱护就会变成粗暴的伤害;没有爱护的尊重就成了漠不关心;没有了严格要求，尊重就成了对学生行为的放纵。