实用一年级读书心得8篇
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一年级读书心得【第一篇】
自从国家提出“全民阅读”的呼吁以来，越来越多的人开始重视阅读的重要性，特别是对于小学生来说，阅读对促进语言表达、提高思维能力、增强文化素养等方面都具有不可替代的作用。因此，我也积极响应了学校的倡议，每天花费一个小时进行一年级读书活动，并从中受益匪浅。
第二段：读书的习惯
自打开读书之门，我就像是获得了一份宝贵的礼物，开启了一段新的篇章。我如饥似渴地阅读着各种故事、寓言和经典，逐渐培养起了读书的习惯。每天只要一有空闲时间，我就会把书拿出来，津津有味地阅读起来。有时候，我甚至会忘记吃饭和玩耍，因为读书的乐趣让我感到无比的愉悦。
第三段：阅读的收获
通过阅读，我不仅开拓了眼界，学会了新知识，还掌握了新的表达方式。在读书过程中，我会思考故事情节、品味人物形象、探寻作者用意，不仅提高了阅读理解能力，也促进了思维能力的发展。此外，阅读让我更加有自信，因为我能够用自己的语言、自己的声音去表达自己的看法和体验，而且能够引发老师和同学的共鸣和回应。
第四段：读书的方法
要想让一年级的孩子爱上读书，就不能仅限于死板的文字阅读，还需要增加一些读书的方法，例如绘本阅读、音频阅读、亲子阅读等，通过多种途径让孩子更好地领会阅读的乐趣。在学校老师的指导下，我开展了图画书、童话故事等多元化的阅读活动，不仅为自己增加了阅读的趣味性，也为班级带来了更多的阅读氛围。
第五段：结尾
走进阅读的世界，我看到的是五彩斑斓的童话世界、温馨感人的亲子故事、令人驻足深思的文字名著，每一本书都是一本宝贵的财富。一年级读书一小时，是我生命中珍贵的时光，在这片神奇的领域里，我享受到了无数精彩的瞬间，也开启了通向知识殿堂的大门。我会一直保持这份读书的热情，不断拓展自己的知识面，让自己成为一个有思想、有内涵、有个性的人。
一年级读书心得【第二篇】
我是一个刚刚踏入小学一年级语文教学的老师，在教学方面有很多生疏的地方。经过近两个月的教学实践与摸索，我对拼音教学有了以下心得体会：
拼音是小学教学的第一道难关，也是小学教学中最枯燥，乏味的内容之一。现在拼音教学已即将结束，学生们从掌握简单的“a、o、e”逐渐到难度较大的“z、c、s;zh、ch、sh、r”，一路这么“风尘仆仆”地走过来，作为老师还真有一种成就感。反思自己的拼音教学，我有以下一些收获：
1、拼音教学应图、形、音结合记
汉语拼音课的教学内容只有字词，没有句子，更没有故事情节，缺乏一定的语言文字情境。每堂课学生学习的都是一些抽象的表音符合，而且这些符号既难读又难记，学生学起来容易感到枯燥乏味。应该将字母的形和发音与插图结合起来，将抽象字母具体形象化，激发学生的情趣。在教学时应该避免枯燥乏味的练习，而要充分借助插图的情景调动孩子的兴趣，让他们在美的熏陶中，在自我探索、自我发现中愉快的认读、书写。
2、形近字母比较识记
汉语拼音是符号文字，由一些固定的字母笔画组成，包括左半圆、右半圆、长竖、短竖，等等。在教授由这些笔画组成的b、p、d、q等字母时，可将这四个字母分成两组启发学生采用比较的方法学习。这组形近字母在比较时，可以引导学生想：b-p都是右半圆，听广播(b)天线往上拉，泼水(p)水往下流;d-q都是左半圆，马蹄(d)向上带土，气球(q)下边拉绳。还可同时加上手势和口诀：右下半圆b，左下半圆d，右上半圆p，左上半圆q。学生在边看、边说、边比划的过程中加深了对这两组字母的记忆。两个相近字母一目了然，使学生模糊的形象得以清晰。
3、顺口溜辅助记
“一个门洞n，两个门洞m，小棍赶猪lll。”当学生们背着这些琅琅上口的口诀时，字母的音和形已被他们牢牢掌握。在教学中，应根据低年级孩子喜爱诵读的特点，尽量设计一些口诀让他们背诵。同时，还应注意培养学生的参与意识，唤起学生的创编激情，开发学生的创造潜能，启发学生自编口诀。学生们对这种提议积极性很高，还能够自已编出一些儿歌助记，如：一根棍儿有个小米粒(i);一个1上面有个小水滴(i);小圆圈ooo等生动形象的顺口溜。
4、在听故事、讲故事中学习拼音
比如在学习前鼻韵母“an、en、in、un、n”时，我就以书中的情境图为材料引导学生编故事：在美丽的大森林里住这一只小兔子，名叫安安。小朋友们先一起和跟他打声招呼，(就在这个环节中渗透an的读音，练读an)在读准了an以后，老师再引导学生把故事编下去：有一天，安安的妈妈对他说：“孩子你已经长大了，应该一个人出去看看外面的世界。”于是，小兔子出发了。他来到梦寐以求想去的地方，那就是北京天安门，看了看雄伟壮阔的北京天安门广场，觉得累了，想回旅店休息休息，安安想进门看看房子里有些什么那他要先做什么呢?在这引导学生说出摁门铃，从而引出en的学习。接着让学生边看课文里的图片边听老师继续往下讲故事：小兔安安休息了一会儿之后来到旅店下的一棵大树阴底下乘凉(引出in的学习)，结果招来了蚊子的袭击(引出un的学习)，旅行结束了，小兔安安看着蓝天白云乘着飞机回家了(引出n的学习)，她把这次的旅游经历告诉妈妈。这样整堂课在这个编故事的语言环境中，学生不知不觉地掌握了前鼻韵母“an、en、in、un、n”的教学，学生学得主动积极、兴趣浓厚，同时既训练了他们语言表达能力和听话能力，又养成了良好的听话、说话习惯。
5、设计一个生活情境来学习拼音
在教学翘舌音zhchshr时，考虑到这四个声母的读音是学生学习的难点，我特意安排了一个“招待客人”的情境。今天啊，有四位客人来我们这里做客，依次出示客人来了，我们要打招呼啊，今天这几位客人的名字很特别，叫的时候要把口舌翘起来(引导学生跟着老师读zhchshr，当学生会读之后，就请客人(学生戴头饰)进门了，请进门的过程中又巩固了zhchshr的认读)。再搬椅子来招待客人。在这招待的过程中既训练了口语交际能力又加强了zhchshr的认读。学生在生活化的情境中多读多练，轻松有趣地突破了翘舌音认读的难关。
6、以小组合作，优带差的方式学习拼音
由于智力发展、思维能力等的个性差异，学习汉语拼音时有些孩子接受得就非常快，而有一部分孩子就接受得特别慢，如何做到培优又辅差呢?课堂上我通常采用学生互帮互学的学习方式，有同桌互读的，或让能力强的当小老师指导和带动差生，在互读和互帮的过程中引导优生教差生，差生学优生，培养了学生的合作意识，老师还省了不少力。
同时，还应要引导学生主动参与其中。刚入学的儿童注意力短暂，要使他们掌握拼音知识，就必须采取形式多样、生动活泼的教学方法来激发他们的学习兴趣，引导他们积极主动地参与学习活动。因此教的方法要科学，形式要多种多样。一年级的学生记得快、忘得快，如何将暂时记忆有效化，变成长期记忆。根据学生的年龄小，好动、爱表现、记忆力强的特点，可以将枯燥无味的复习巩固方法换成“找朋友”、“摘花”、“摘苹果”等游戏形式激起学生的兴趣。儿歌也是低年级学生易接受且喜闻乐见的形式，利用儿歌的趣味性和琅琅上口的特点，让学生多读多拼少写，既能纠正其发音又能丰富学生的知识。另外，我还让家长积极参与我们的教学中来，让家长和孩子一起做字母卡片，既有趣又增进了亲子感情，效果也很好。
当然在教学过程中我也碰到过一些难题和障碍，总结一下大致可分为以下几点：(一)有些是来自于拼音本身的，如形近的声母、韵母较多，给学生的分辨带来了困难。“b”和“d”、“p”和“q”，仅半圆的位置不同而发音不同，而半圆的位置与声母的本音之间又毫无本质联系。又如声母的发音难以弄准。“n”和“l”、平舌音和翘舌音。
(二)有些来自于方言环境的影响。在教学中有这么一个案例：我在教学生发“n”和“l”时，有些学生总也分不清。仔细分析发现并不全是学生口舌不灵，更有可能是来自于“听觉障碍”。他们或多或少地受到了他们所在环境里不甚标准的发音影响，造成他们脑海里“先入为主”的思想。这些问题都值得我去思索去解决。
(三)学生在学习声调的过程中，二三声很难区别，这也许是我们方言习惯所造成的，但我想只要我们随时带学生多读多练，平时用正确的普通话与学生进行交流，没有什么可以难倒有心人的。
总之，在汉语拼音教学中，我相信只要创新地设计教学过程，采取多种教学方法，充分运用多种教学手段，寓教于乐，就能培养学生的学习兴趣，使学生积极、主动、生动地获取知识，不断提高自学能力。
心得体会：
通过阅读这篇文章，我对汉语拼音教学策略有了更新的认识。拼音教学在小学语文教学中占有比较重要的地位，汉语拼音是识字和学习普通话的工具，汉语拼音学得如何对以后学习语文知识有着深远的影响。对于新策略下的拼音教学，我在阅读文章后对如何教好一年级汉语拼音有了更大的信心，对如何做好拼音教学工作有了以下几点体会：
1、形象教学,效率高。小学生形象思维比较发达,采用直观、形象的教学方法,可以吸引学生的注意力,使他们在快乐的氛围中掌握枯燥的拼音。教学中要以学生为主体,培养学生的自信心与成就感,使他们初次接触学校与课堂,就能产生愉悦的心理体验,这对他们将来的学习会产生积极的影响。在教学中把字母的教学与插图结合起来,将抽象字母具体形象化,再通过插图,激起学生的学习热情,可能会收到意想不到的效果。在教学b、p、m、f时,“小孩儿听广播b、b、b,小哥哥爬山坡p、p、p,小朋友们捉迷藏m、m、m,老爷爷拜佛f、f、f”,这是拼音的学习,对学生来说难度不大。图形结合,避免了枯燥乏味的练习,让他们在插图设置的情境中学习,应该可以收到了事半功倍的效果。
在教学翘舌音zhchshr时，考虑到这四个声母的读音是学生学习的难点，我特意安排了一个“招待客人”的情境。今天啊，有四位客人来我们这里做客，依次出示客人来了，我们要打招呼啊，今天这几位客人的名字很特别，叫的时候要把口舌翘起来(引导学生跟着老师读zhchshr，当学生会读之后，就请客人(学生戴头饰)进门了，请进门的过程中又巩固了zhchshr的认读)。再搬椅子来招待客人。在这招待的过程中既训练了口语交际能力又加强了zhchshr的认读。学生在生活化的情境中多读多练，轻松有趣地突破了翘舌音认读的难关。
4、以小组合作，优带差的方式学习拼音
由于智力发展、思维能力等的个性差异，学习汉语拼音时有些孩子接受得就非常快，而有一部分孩子就接受得特别慢，如何做到培优又辅差呢?课堂上应通过采用学生互帮互学的学习方式，同桌互读，或让能力强的当小老师指导和带动差生，在互读和互帮的过程中引导优生教学困生，差生学优生，培养了学生的合作意识。在以后的教学中要多采用这种方式，我想经过一段时间的努力这些学困生在学习拼音方面一定有所提高。
5、争取家长支持。家庭教育的重要性是不言而喻的，教师必须处理好与家长的关系，加强与家长的联系与合作，共同促进学生的健康成长。当发现孩子身上有一些问题时要及时与家长沟通，让家长也能及时地了解孩子在校学习情况，并能发现问题解决问题，虚心倾听学生家长的教育意见和建议，并与学生家长保持经常的、密切的联系，力求及时沟通，在教育方法上与家长保持一致，最大限度地争取家长的支持。
总之，在汉语拼音教学中，只要创新地设计教学过程，采取多种教学方法，充分运用多种教学手段，也正如文章作者所说寓教于乐，就能培养孩子学习拼音的兴趣。从而达到了帮助孩子学好拼音的目的。
一年级读书心得【第三篇】
在一年级的时候，我们开始接触各种各样的故事书籍。其中一本给我留下深刻印象的是《昆虫记》。这本书描绘了昆虫的生活，使我对昆虫世界有了更深入的了解。通过阅读这本书，我收获了许多新的知识，也学会了欣赏和尊重大自然。下面，我将从三个方面分享我对《昆虫记》的读后感。
第二段：对作者的赞美和敬佩
首先，我对《昆虫记》的作者尤瑟纳尔非常敬佩。他将昆虫的生活描绘得十分真实，字里行间透露出对昆虫世界的深入研究和观察。作者通过细腻的描写，让读者仿佛置身于昆虫的生活中。而且，尤瑟纳尔用非常简单易懂的语言写作，使我这个小小的一年级学生也能够理解其中的内容。他的用心和才华令我钦佩不已。
第三段：昆虫的奇妙生活
其次，通过《昆虫记》，我了解到昆虫们拥有丰富而奇妙的生活。书中描述了各种昆虫的生活方式和生存技巧。例如，蜜蜂通过采集花蜜来生产蜂蜜，群居的社会组织使它们能够更好地合作。另外，蚂蚁的劳动分工也让我大开眼界，个体的微小力量在集体中得到最大发挥。这些昆虫的生活让我深感大自然的伟大和奇妙之处，也让我明白了生命的宝贵和与其他生物和谐共处的重要性。
第四段：对大自然的敬畏和保护
通过《昆虫记》，我也意识到了大自然的脆弱和我们每个人的责任。书中描绘的昆虫们在不断取得生存的同时，也受到了许多威胁。例如，森林火灾和人类的破坏等。阅读这本书后，我明白我们应该保护大自然，保护我们共同的家园。我也发现身边有很多小的行动可以帮助保护环境，比如节约用水、垃圾分类等。希望未来，每个人都能为保护环境贡献一份力量。
第五段：对阅读的热爱和成长
通过阅读《昆虫记》，我不仅了解了昆虫的生活，还培养了对阅读的热爱。阅读是一种美妙的享受，它可以开拓我们的视野，丰富我们的知识。从那时起，我开始养成了每天阅读的习惯。每当读到有趣的书籍时，我都会沉浸其中，享受阅读的快乐。通过不断地阅读，我能够提高我的阅读能力，开阔我的思维，收获更多的知识。我相信，通过阅读，我会不断地成长为更好的自己。
在一年级读书的时候，我阅读了许多有趣的书籍，但《昆虫记》给我留下了特殊的印象。通过这本书，我对昆虫的生活有了深入的了解，也懂得了保护大自然的重要性。我对作者的赞美和敬佩也越发深厚。同时，阅读《昆虫记》还培养了我对阅读的热爱，让我成为一个爱读书的人，并受益于阅读的成长。我希望在未来的日子里，能够继续保持对阅读的热爱，不断丰富自己的知识，成为更好的自己。
一年级读书心得【第四篇】
在我的教育职业生涯中，我已经担任一年级老师多年。每年不同的学生和家长教给了我很多宝贵的经验和教训。尤其是在我最近的一次阅读中，我发现了一些真正有益的教育方法和思想，这些对我在教育领域的效率和成功有很大的影响。在这篇文章中，我将分享我所获得的收获和一些有用的技巧。
第二段：点明主题，介绍相关书籍
通过这次阅读，我发现对教育亲和而充满爱心的人有助于在教育领域里作出显著的贡献。这个发现让我深刻理解到，教育不是单向的传授知识和技能，而是一种相互影响的交流。我认为，这种交流不仅涉及到老师和学生之间的关系，还涉及与家长和同事的交流。这种交流需要一定的技巧和经验，这一点我学到了很多，特别是在阅读《克服危机：美国最好的教育者是如何培养成功的》一书中。
第三段：总结所得
这本书吸引我最初的原因是它提供了学习如何更好地与学生沟通的提示。书中强调了尊重学生的个性，展示对他们的关注和接纳，并鼓励他们发掘自我潜能的重要性。通过多次阅读，我深深认识到教育应该从心开始，只有在建立与学生的情感联系后，才能真正实现教学目标。
第四段：分享体会
我试着将这些方法应用到我的工作中，并在我的教室中看到了很大的成功。我注意到孩子们开始表现得更加放松和开放，并且对我和他们的教育方式产生了更多的信任。我也珍视家长和同事之间的沟通 - 我现在更倾向于真正关注他们的问题，并致力于建立积极的人际关系。
第五段：对未来的思考
教育是一个不断发展和变化的环境，我相信我将继续学习和发展，以使我的教育尽可能地成功。我的目标是成为这些儿童终身的积极导师，并传递给他们成功的基础知识和技能。我感到自己在学习上和专业上都有很多不断成长的机会，我希望能将阅读和实践相结合，为自己的学生和职业生涯带来更加丰富的知识和经验。
一年级读书心得【第五篇】
《昆虫记》是一部脍炙人口的经典儿童文学作品，我在一年级的时候有幸读到了这本书。在阅读的过程中，我深深地被书中的故事和人物所吸引，也收获了很多启发和思考。在这篇文章中，我将与大家分享我在阅读《昆虫记》时的体会和个人认识。
第二段：生命的真谛
《昆虫记》所描述的是一群可爱而勤劳的昆虫们，它们都有自己的特点和习性。通过这些昆虫的故事，我明白了生命的真谛。无论是蜜蜂还是蚂蚁，它们都以集体利益为重，默默地为整个家族付出。它们的勤劳和无私让我深受触动，并让我想要像它们一样，为大家的幸福贡献自己的力量。
第三段：友爱与合作
除了勤奋和奉献精神，书中的昆虫们还展现了友爱和合作的重要性。螞蟻工莊雷草率和斯里库什通伯爾虫共同合作，大家齐心协力建造家园和抵抗敌人。这让我明白了一个道理：一个人的力量是有限的，只有团结合作才能突破自我，取得更大的成就。我希望自己能像书中的昆虫们那样，在与同学和朋友相处时，以友爱和合作为基础，共同成长。
第四段：珍惜环境与生态平衡
《昆虫记》还让我认识到了环境保护的重要性。昆虫是自然界中重要的组成部分，它们在生态系统中扮演着重要的角色。书中的故事让我明白了生物之间的相互依存关系，以及环境对生物生存的影响。我从中学到了保护环境和生态平衡的重要性，也明白了我们每个人都应该为守护地球家园担当起责任。
第五段：对阅读的感悟
通过阅读《昆虫记》，我不仅收获了关于生命、友爱和环境保护等方面的宝贵经验，还养成了良好的阅读习惯。这本书让我真正喜欢上了阅读，也激发了我的好奇心和求知欲。我开始更多地阅读其他类型的书籍，不仅加深了对知识的了解，还丰富了我的想象力和创造力。
总结：
通过阅读《昆虫记》，我在一年级的时候从昆虫的世界中领略到了生命的真谛，学会了友爱与合作，明白了环境保护的重要性。这本书不仅拓宽了我的眼界，也让我体验到了阅读的魅力。通过读书，我得到了更多的启发和思考，并且为我以后的成长和人生奠定了坚实的基础。
一年级读书心得【第六篇】
作为一名一年级的小学生，我在这个阶段接触到了很多书籍，从儿童文学到普通百科全书等等，读书是我生活的一部分。通过这段时间的阅读，我的一些思考和感悟，结合我的阅读经历，做出了一些读书心得体会。
第二段：读书令人愉悦
我们学校的图书馆有很多书籍，我经常去那里借书来阅读。我发现，读书的过程非常愉悦，尤其是当我读到感兴趣的书时，可以完全沉浸在书中，感受到不一样的世界。
比如，在读童话故事时，我觉得那些故事非常有趣，它们能够让我感觉到幸福和美好。在读科普书时，我能够学到很多有意思的知识，这是我的老师和课本所无法给予我的。读书能够让我与文化相遇，体会到不同的人生，给我带来无尽的启示。
第三段：读书的意义
读书不仅可以带给我们乐趣，还有很多意义。通过阅读，我们可以获得许多的知识和技能，提升我们的语文和写作能力。另外，读书可以培养我们的情感和态度，有助于我们理解人生的真谛，训练我们的道德素质、思考能力和创新思维。
读书与生活息息相关，我们不仅要读书，更要学会从书中领悟人生的真谛, 从中探索自我的发展，使我们更好地适应社会。
第四段：读书的方法
为了更好地理解阅读中的内容，我们需要采取有效的阅读方法。首先，我们应该有针对性地选择适合我们年龄和兴趣爱好的书籍。其次，我们需要养成良好的阅读习惯，例如局部阅读法、快速阅读法及考点阅读等等。再者，我们还可以与其他读者交流书籍观点，这样可以帮助我们更好地理解书中的内容。
无论怎么阅读，轻轻松松地就可以让我们进入阅读的世界。
第五段：总结
读书是一个非常重要的活动，可以为我们的成长和发展提供帮助。通过阅读，我们可以拓展自己的知识面，提高我们的语文实力和阅读能力，还可以培养我们的思维能力、情感态度和实践能力。作为一名初学者，我将继续放松身心，拥有愉快的心情阅读更多的书籍，认真把握其中的精华，让自己成为阅读之王。
一年级读书心得【第七篇】
在中国，一年级是小学阶段的开始。小学是学生学习的重要阶段，所以在一年级，老师经常鼓励孩子们开始读书，帮助他们培养阅读的兴趣和习惯。 作为一个小学一年级的学生，我在读书过程中有了许多难忘的体验和收获。在这篇文章中，我将分享我在一年级读书的心得和体会。
第一段：阅读是我生活中的重要组成部分
在我意识到自己的能力之前，阅读就已经成为我生活的一部分。那时我并不知道如何读书，只觉得书很有趣。我的父母每天晚上都会给我读故事书，其中有些书看了很多次，但我仍然喜欢。因为开启书本时，感觉自己进入了一个无限制的世界。在一年级，我开始自己尝试读书，从简单的图书到简短的小说。在阅读时，我也逐渐培养了独立思考和自我解决问题的能力。
第二段：阅读对我的思维能力有很大帮助
在阅读过程中，我不仅能提高我的阅读能力，而且能开发我的思考能力。 通过阅读我可以学习新的事物，了解不同的文化，还可以扩展自己的知识。因为读书可以让我接触许多不同的角色和情节，从而激发我想象力。此外，和同学们分享自己读到的内容，还可以拓宽思维和交流能力。
第三段：阅读可以帮助我成为更好的写作者
我之所以喜欢读故事书，是因为它们不仅是娱乐，还能使我成为更好的作者。在阅读过程中，我发现不同的作者有着独特的叙事方式。这些经验对我的写作很有帮助。我可以通过模仿这些作者，并吸收各种不同的风格，来为我的作品增添更多的色彩和想象。
第四段：阅读能让我体验情感上的独立
有时候，我带着自己的书，坐在操场上读，那是一段非常有趣的时间。我可以独立思考，体验更多的情感，而不是依赖家人或同伴的陪伴。在我和故事人物的互动中，我有些时候甚至觉得自己真的是其中一个角色，我们一起经历了许多冒险和挑战。
第五段：阅读可以改变我的生活
我喜欢阅读的原因不仅仅是因为它能够帮助我在某些方面提高，而且因为通过阅读，我可以了解不同领域的事物。例如，我可以了解科学，文化和历史等许多课程内容。这些知识可以帮助我更好地了解世界，而且使我更加有信心面对生活中的不同挑战。
在我经历一年级的读书后，我能够深刻地意识到，阅读是一种美妙的体验。透过它，我从书中汲取更有价值的知识，培育了自己的思维能力，迎接挑战，模拟角色，成长为一个更自信的人。我知道，这只是一个开始。我期待着看到未来在阅读的路上将会发生的美妙，甚至有些颠覆式的变化！
一年级读书心得【第八篇】
儿时，妈妈常以“少壮不努力，老大徒伤悲”教导我，让我多读书，可每当我拿起书本的时候，总觉得很苦闷，觉得很没劲。
我还依稀地记得儿时每当父母、同学聊到读书时，我总会趁机悄悄走开，或者不爱搭腔。当老师问我关于看书事情的时候，我总会夸下海口说：“看了很多，有《十万个为什么》《三国演义》《红楼梦》……”
直到五年级那时，我开始渐渐发现自己知识面很窄，于是自己要求自己多看书，还规定要边读边写批注。久而久之，我养成了每天有空就看书的好习惯。读书后，我不再是课堂上的听众，而是一位活跃于课堂上积极发言的学生主角之一，我的回答还经常得到老师的称赞，这使我信心倍增。
一次我和爸爸去买书桌时经过了书店，我没告诉爸爸就情不自禁地走了进去，害爸爸找了好久。爸爸在书店里找到我后，看到我如此投入到书本当中，不忍心打断我，在旁边等着。那时我仿佛忘了一切，只是在知识的天空中自由地翱翔着。三个小时过去了，那本书也看完了，我才和爸爸依依不舍地离开书店。在回家的路途中，我不禁感叹道：“生活里没有书籍，就好像没有了阳光，智慧里没有了书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”
读书，能让我的生活充满趣味；读书能让我学习更充实；读书，能让我学习到更多人生的道理；读书，让我树立了高尚的品格；读书，让我踏上了成功的道路。
我读书我快乐！因为书籍是知识的海洋，它带着我流向希望，带着我流向快乐，带着我流向幸福！