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教学常规检查工作总结范文的写作方式范例【精彩5篇】

网友发表时间 2024681

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教学常规检查工作总结的写作方式【第一篇】

上周我校进行了第二次的常规检查,总体来说一切很常规化了。

第一次的常规检查,主要是针对教学计划的制订,这一次的检查主要是针对教案、教学反思及作业的批改,后进生的档案建立情况等几方面进行检查,并对教学计划中的进度进行检查,期中快到了,老师们的教学进度是否赶上了,再次让老师们进行对照。在这次语文常规检查中,有几个亮点:

1.对于刚毕业不久的几位老师的教案书写端正、有较详细的教学流程,每一课都有自己的教学心得。

2.语文老师单元试卷的批阅极其认真,不但有第二次批改,而且像淑榕老师对每一张试卷都给了学生评语和家长反馈意见,桂芳老师的试卷不但有家长意见,还有学生自己的评价,看了真的着实感动,虽然这么忙碌,但是老师们却是这样挤时间细心地批阅。

3.后进生档案卡都填写清楚,对学生存在的不足进行合理的分析和采取适当的措施进行辅导。

4.同步训练的批改认真,学生的字迹都较为工整,有二次订正,教师对学生的情况进行等级评定,有部分老师还有简单的评价语,有的老师以“优、良”评价,有的以“好”或是“送星”等形式。批改符号都已经规范化。高年级的老师能按计划写好课内习作,高年级的作文批改主要培养学生互改能力,有较为妥当的评语,有二次习作;不少语文老师还自行设立了“采蜜本”,“摘抄笔记”“日记”“周记”等。

几年来的教学常规检查已经走向正常化、常规化。其实每位老师都会把这些最常规的工作做好,因为它是教学质量的保证!也是提高教学质量的有力措施!

教学常规检查工作总结的写作方式【第二篇】

1、内容:

五年级、一年级、四年级数学组完成的最好。这三个教研组的老师们都能结合自己的实际教学情况,有针对性地设计课时练习、课题研究小记问题意识强,方法得当,思路明确、学习资料有针对性,有学习与探索价值。

仇建美《小数除法》练习课设计。从中体现出了仇老师精细的教学风格:口算练习常抓不懈,辨析习题中培养学生的估算意识、训练学生思维的灵活性,解决问题注重层层深入,逐步提高学生的能力。

刘秀峰《用字母表示数》基本练习,顺学而导,充分关注学生的学习基础与学习能力。指导练习,帮助学生学会学习,学会沟通,举一反三。课堂练习,培养学生的独立思维,促进学生独立解题能力的发展。

李拴荣《解决问题》作业设计中既有练习目标,又有练习内容与说明:学习目标:

练习设计资源丰富、在有效情境中,通过做题理解了取近似值的意义与方法。有一定的深度。能有效促进学生发展。

五年级数学教师是整体优化。

良好的开端是成功的一半。一年级三位老师的课题研究能在短短的两个月中,研究与践行的很成功。禹红卫的《培养学生良好的书写习惯》,杨姣璞的《学生倾听习惯的培养(之二)》王永生的《学生计算能力的培养》。这三个课题研究从上个月所展示的组内共研课中,完全能体现出他们各自研究的成果。效果明显。为我们的一年级学生良好习惯的培养做出了有效的研究。四年级数学老师的作业练习不止1篇,学习资料有借鉴价值。课题反思有自己独特认识。能为今后进一步工作起到引领作用。

教研室对每位教师上交的资料,都一一回复反馈,请及时在邮箱内查阅。

3、完成任务的意义

当今,我们的教学内容,从质上来看,“更趋向于活化的能形成智慧的那部分知识。”学生从网上或其他渠道获得的知识可能比教师传授的要多得多。信息的瞬息万变,知识体系的不断更新,促使我们教师应树立不断学习、不断反思、实践中积累等的意识。

当然,不能否认当前,我们教师的工作量太大太大,平时工作很辛苦很辛苦。但是从个人成长和自身修养来说,提高自身能力,加强学习还是非常有必要的。如果教师不加强学习,不能经常的更新知识结构,不能对新知识保持长久的好奇与敏锐,那么就不能胜任现有的教育教学工作,久而久之就会影响到教学成绩的提高。

再者,从教师自身来说,如果教师一旦停止了学习,在现有的知识结构和能力上三番五次的进行重复,挖掘不出新的内容,其重复工作如同简单的机械运作,在枯燥的活动中,就会感觉到生活没有新意,目标不明确,甚至是怨天尤人,觉得生活毫无意义。所以要获得充实的生活,教师更需要不断学习,提高自身修养。教师业务素质是提高教育质量的关键因素和重要保证。因为,教师的自我发展关系到课改的成败。(自我发展包括思想观念的转变和业务素质的提高)。教师业务素质的提高是至关重要的。

教师只有真正吃透了教材,了解了学生,才敢放手让学生进行探究,才能灵活处理课堂上出现的新问题,所以课改后对教师的业务素质提出了更高的要求,包括对教材的全面深入研究,对课改实施中重点、难点的确定,对学生知识能力的把握,对教学中可能出现问题的猜想,对教学环节的设计和教学实践中掌控课堂、引导学生的能力。

所以,我们应紧跟形势,加强自身的学习。努力从每一课的教与学的设计,练习设计入手,让我们宝贵的四十分更加有效;让课题研究引领我们的学习与实践,促使我们发现一个个的困惑与疑点,解决一个个的问题,从而提高我们的业务能力;让学习成为我们提高的途径。

本次我们数学作业的检查,不仅仅满足于数一数教师布置、批改学生作业的份数与次数是否充足,重要的是看教师布置、批改学生作业的质量如何,看教师是否通过布置、批改学生作业达到了促进学生巩固知识提高解题能力为目标。查阅中,发现老师们的作业批改都很认真、仔细。批改符号清晰,评价语或评价符号有激励性。学生的错题都能及时改正,并复批。学生的作业整洁、端正。个别老师的批阅日期少,望今后能在批阅之后及时写上日期。

教案的“二次”备课与反思都有自己切合实际的分析与阐述。值得表扬的是六年级组的老师:焦素萍、赵金鱼。她们在备课中,能结合自己的实际情况,有效分析,并附在稿纸上,粘贴于教案书上,这样的举动充分证明,她们的工作细致、实在、有效。建议其他老师们也学习这种方法,如教案书上的设计不适合自己时,将自己的程序以简案的形式书写于纸上,让重要的练习设计写于纸上,贴在书上,让书上的教学设计真正成为自己的教学设计。只有认真备课才会提高课堂教学效率,才会减轻我们老师和学生的负担(不吃回锅饭)。

听课笔记:观课与议课,能有效促进老师们思考、学习,是改进教师的课堂教学行为,促进教师的专业发展的有效途径。

从大家的听课笔记中,能看出,大多数老师都能围绕课堂上的事实和现象。提出合理化建议,并将课堂教学中的优秀教法或学法及时进行旁批。做的最为突出的老师是:刘秀萍、赵安萍、焦素萍。

总之,教研室对本次检查的工作,主要是把尊重教师欣赏教师放在第一位,把促进教师提高教育教学水平放在最重要的位置,希望老师们能互相学习,扬长避短,提高自己的工作能力与业务水平。

教学常规检查工作总结的写作方式【第三篇】

为了认真落实中心校教学常规管理制度,全面提高学习教学质量,我校教研组于20__年5月6日,对本校进行了教学常规工作检查,我们查阅了所有任课老师的教案和作业,现将检查情况通报如下:

总体上看,老师们在备课方面都注重因材施教。大部分教案目标明确,重难点突出,课前准备充分,教学环节清楚,并有自己的反思。教师能按规定备课,备课有超前意识;个别教师的备课书写字迹清晰端正,设计合理,过程详细,教学目标明确,重难点把握准确到位,体现教法、学法,教学过程清楚,课后反思及时、详细、深入。

个别教师没有按要求备课,个别教师没有板书设计和课后反思或时有时无。在课本备课方面,个别老师没有备出重点难点,本节课的教学思路。部分老师作业设计较少,作业形式单一。

在检查中发现大多数老师能按照要求去布置作业,课后作业、作文、练习册能及时认真地批改,批改有日期、等级和少量激励性评语,学生能按照老师的'要求去纠正订正,个别教师有进行第二次的批改,批改质量有了大幅度的提高。但也发现一些老师布置学生作业时,没特别强调学生用相应的作业本写作业,这样导致学生作业本的次数不一致。个别老师担任多班的教学,作业情况出席作业布置次数不一致,相差较大,不平衡。作业种类单一,没有涉及适量的补充作业。学生作业本标注不明,少数低年级作业本没有写班级、科目或作业本名称。

部分教师的作文批改不及时,评语比较简单。

1、希望老师更加注重学生作业本上激励评语的撰写和运用。并建议根据学情分层次布置作业。

2、建议教师对学困生要多采用面批形式。

3、教学设计要体现个性,教学反思要写得实在而有针对性,要有理论性的东西,不能只言片语。认真专研教材,不断转变自己的教学观念,备课时要备教材,也要备班级学生的学习情况。

4、借鉴人家的东西要联系自己的实际情况,认真舍取,而不能照搬照抄。

5、每节课应布置当堂小测和内容小结。

6、加强业务学习,互相听课、共同提高。

教学常规检查工作总结的写作方式【第四篇】

教学质量是学校工作的生命线,教学常规落实的好与坏直接决定着教学的质量,因此我校把教学常规的检查作为重中之重,也是过程管理中的重要组成部分。我们不定期的抽查了备课、上课、作业与批改,找出了优点,发现了不足,有效的指导了教学常规的落实。

大部分老师的备课规范,内容完整。能够设计知识、能力、情感态度价值观三个纬度目标,注重过程和方法,课堂教学后写出了教学反思,体现了备课的实用性,能根据新课程标准,认真写好教案设计,教案的设计体现完整的教学过程,能清楚的显示出解决重难点的措施及学法指导,有过去简单的知识结构或知识要点式备课过渡到重点突出式备课。

新授课、讲评课、复习课三种备课质量较前,有了很大进步,教师的教育理念正在转变,过去简单的知识点式备课正在向注重教学过程备课转变,倡导问题意识师生互动、合作、探究开始走进教案,集体备课较前加强了。涌现出了一批备课细心认真,书写规范的老师,田丽昕、周正、田艳梅、黎红芹、贾燕妮。

听课数量达到了学校规定的要求。大部分教师听课后按学校要求进行了评课,评课质量也较前有了很大提高,能从教学思想、教学过程、突破重点难点的措施、教学效果等方面进行评价。也有数教师听课评课简单,优点多缺点少,新课改理念少,切不重要害。习题课、讲评课教案存在应付等。

今后要针对出现的问题一是要加强调控,二是学科带头人要充分应有的骨干作用,三是个人备课规范的老师要限期整改。课时备课在注重格式的基础上,备课要体现教学过程,每一部分的教学方法及教学意图,突出重点、突破难点的措施,新课程中不同栏目教学方法的运用都要体现在备课中,既要体现课堂上师生互动过程,又要体现探究合作学习的知识体系,及突出重点、突破难点的方法等。凡是备课笔记只写简案的老师,特别是年轻教师,备课笔记检查视为最低分。

大部分教师作业量足,批改及时,批入记录填写完整、规范,个别教师作业量不够。

教研组长组织活动及时,评课时能够对课的优缺点进行评课,提供活动的老师的说课,教案设计也能按照布置的教研内容进行,教研活动没走过场,不搞形式,起到了推动学科教学,提高课堂效率的作用。但在新课程的教研活动方面,还存在着教师、学生互动方式的转变还不够大,教材的把握还不够好。

我们将继续加强对教学常规的检查力度,及时总结经验,查找不足,有效的指导学校的教学管理工作。

教学常规检查工作总结的写作方式【第五篇】

为进一步加深对中小学校教学常规管理情况的了解,更为学校间发现、学习、总结其他学校好的教学管理经验,进而沉淀、反思,在以后工作中合理借鉴,有效推动全县中小学教育教学管理和质量再上新的台阶,呼玛县教育局教育股成员在李凤梅局长的带领下深入xx一小、xx二小、xx三小进行了为期四天的检查工作。主要采取听课,与教学副校长座谈教研情况以及查看教师教案、作业批改、备课情况等形式。现将检查情况汇总如下:

各学校积极采取“走出去,请进来”的互动培训方式,组织教师参加省、市、县各级培训,支持骨干教师走出去,参加各级各类教科研活动,做到外出学习有收获,回来有汇报有交流。此外,各学校都积极开展新老教师结对帮教活动,引领新教师迅速成长。如xx一小的“培养学科骨干,带动学科发展”;xx二小的“名师模仿”课;xx三小的名师指导课。

各学校把课题研究作为提高教育教学质量的重要手段,把教研活动与提高教育教学质量紧密联系起来,以教研推动教学。同时进一步注重了课题研究的实效性,把课堂教学中的实际问题、教育管理中的棘手问题作为课题研究的重点和难点,力避教学、科研两张皮的现象。如xx三小采取问题研究策略,实行小课题研究,并在全体教师中开展“六个一”活动,即:学期读一本教育专著,写1篇教学案例,参与一个课题研究,学期1篇教学感悟与反思,一堂精品课展示,学期一份质量检测试卷。此外,在“同课异构”方面,尤其是小学作文教学,三所学校各具特色:xx一小采取“一课三上”的形式;xx二小采用“名师模仿”的形式;xx三小则采取“集体研究课,研究同一课”的形式。为了提高教师教学积极性,各校要求每位教师把每一节常规课自觉地当作优质课来对待,积极组织教师集体备课,互相交流,优势互补,不断完善课堂教学。xx一小设置了教学开放周,允许家长随机听课;而二小、三小则设立了“推门听课”;尤其要指出的是xx二小作为县小班化教学试点,本学期分两批次全体教师到黑河小学学习,取得了丰硕的成果,提高了课堂教学质量和效益。

各学校重视校本课程的开发和运用,因地制宜,联系学校实际开发运用校本课程,为提高教学质量,培养学生能力发挥了作用,涌现了一批具有自身特色的校本课程。如各校坚持学生的读书习惯养成教育,设置早读、午读时间,在假期发放“读书记录卡”等,并引导学生积累好词名句,提高自身文学素养。此外,xx一小的`写字、剪纸和《弟子规》教学独具特色,同时学校计划开设不同年段的“奥赛班”,促进学科特色;二小的版画、轮滑、舞蹈等“特长”教学也是颇具魅力,今年还将增设文学、棋牌、京戏、综合实践生活等“兴趣小组”教学;三小的手指画和写字教学更是独出心裁。种种校本课程的设置丰富了学生的兴趣爱好,更有效提高了学生自身的综合素质,同时校本课程和综合实践活动也取得了长足发展。

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