小学四年级思政课教学设计范例通用4篇
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小学四年级思政课教学设计【第一篇】
一、教学目标
知识目标：知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质，知道什么是青春期闭锁心理及其危害，能够说出交友的原则。
能力目标：能够绘制自己的人际关系树轮图，并能够据此分析、概括自己的人际关系状况，能够用自己的话概括什么是友谊，能够对教材中提供的交友案例提出适当的解决方法，能够运用友谊的原则指导自己与同学的交往，能够恰当的解决自己的交友的困惑与冲突，能够作出负责任的选择。
情感态度和价值观目标：愿意和同学交往，不封闭自我。在与同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊，但不失原则。接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，悦纳他人，培养开朗活泼的性格。
二、教学重点和难点
1、教学重点：懂得在同学交往中“开放自我，积极交往”态度的重要性及受人欢迎的品质。
2、教学难点：理解什么是真正的友谊，怎样才能更好地呵护同学间的深厚友谊。
三、课前准备
搜集一些班级中同学交往的典型案例，调查班级同学对朋友、友谊的不同看法、倾向性的意见。
四、板书设计
1、我的人际圈
（1）了解自己的人际关系。
（2）受欢迎的同学具有的品质。
2、与友同行
（1）什么是友谊。
（2）友谊的作用。
（3）怎样建立和发展真诚的友谊。
五、教学设计
活动一：创设情境课堂导入
播放和欣赏周华健的歌曲《朋友》Flash。你想知道你的朋友吗？你了解自己的人际关系吗。
活动二：填写“人际关系树轮图”
请同学们一起填写“人际关系树轮图”，了解有多少人进入你的人际圈，并在组内进行交流。
自我分析：你对自己的人际关系状况满意吗？
活动三：采访同学，传授交友秘方
每小组评出一个“朋友最多的同学”，并让其他同学采访他（她）：“你是怎样去跟同学打交道的？怎样去交朋友的？”
（小结）交朋友应该保持积极开放的心态。真诚、友好、善良、负责任等品德会使我们在与同学交往中具有持久的吸引力、较强的沟通意识和沟通能力，也会使自己在集体中具有更高的人气指数。
活动四：案例讨论理解朋友的涵义
什么是真正的朋友，请你用“朋友是......可以......”的句型编写。（播放歌曲《朋友》的背景音乐）同学相互赠送自己编写的“赠言”，传递朋友间真诚的友情。
活动五：讲故事，谈友情
讲述自己与朋友相处的故事，谈谈自己的友情。在故事会后，让学生归纳建立和呵护同学友谊的原则。
活动六：齐唱歌曲升华友情
齐唱歌曲《朋友》。结束上课。
小学四年级思政课教学设计【第二篇】
教学目标：
让学生体会老师为他们的成长付出的辛勤劳动，理解和尊重教师，学会体谅和关心教师，在师生交往中要有一种民主、平等的意识。
课前准备：
小调查：了解老师和其他工作人员是怎样为培养学生辛勤工作的
课文录音《最美的微笑》名人名言歌曲《我爱米兰》
课时：
两课时
教学过程
第一课时
一：谈话导入
1、你多大了，你知道自己为什么会长大吗？
2、生畅所欲言
3、师：对，在我们的成长过程中，我们的父母、老师和一些不知名的人都为我们付出了辛勤的劳动，让我们大声地说一声：“谢谢！”
4、谁想利用今天的机会讲述一件老师为你付出辛勤劳动的事例，以此来表达对老师的感激
5、学生自由交流
二：活动：欣赏时刻
刚才老师聆听了大家最真诚的表达，非常感动，也非常欣慰，所以我决定送大家1篇美文，跟我们刚才讲的内容一致，是一个欧阳灼的人写的
1、听课文录音
2、小结：老师爱学生，学生爱老师，这浓浓的师爱真是感人之至。
三：活动：我向老师表心意
师：对呀，老师是人类灵魂的工程师，为了学生的.成长，老师付出了很多很多，我们世界各国人民对老师都非常尊敬，老师还有一个属于自己的节日呢！
1、谁知道教师节的由来？
2、学习小资料38页
3、全国人民都非常尊敬老师，那，我们该怎样来表达自己对老师的敬意呢？
4、说一说（有些可以当堂展示的就马上展示给大家看，如干净的作业本，整洁的教室，认真听讲等）
5、师小结
第二课时
教学目标：引导学生更好地了解教师，从而更加尊敬教师，尊重教师的劳动。
教学过程：
一：我让老师露笑脸
1、出示书上照片：看，这些同学在做什么呀？课余时间，几个同学凑在一起进行小创造，老师看了，肯定会开心地笑，对吗？
2、看第二张照片，你们有个这样的经历吗？还记得当时老师的表情吗？
3、小结：是呀，看到我们快乐地活动，健康地成长时，老师总是高兴的。那么，我们还可以做哪些事情让老师露笑脸呢？
3、学生自由交流，对一些特别好的做法老师要大力表扬
4、小结
对，同学们做得都很好，我们不仅要尊敬老师，还要尊敬学校的其他工作人员，也要尊敬我们身边的每一个人。
二：我的爱对你说
同学们，老师为我们的成长付出了许多劳动，我们心中都充满了感激，那该不该用特别的方式告诉他们？
1、请一位同学读日记
2、你想对老师说点什么？
3、学生交流心里话
三：让我轻轻走近您
1、谈话：当我们受委屈、有困难时，老师会耐心地开导我们，会怎样做？你有过这样的经历吗？说一说
2、老师和我们一样，也有生气、苦恼的时候，也需要我们的理解和关心，现在，让我们进入“让我轻轻走近您”环节，一起来做老师的开心果，想些办法帮助老师解除烦恼。
3、学生提出方案、交流
四：我们是好朋友
1、刚才我们谈到，老师有了苦恼我们可以帮助解决，对吗？其实，说心里话，老师也和天底下的很多人一样，不是什么都顺利的，有时也会有错，也会急躁，现在，谢老师想请大家当当小诸葛，碰到这些情况，你会怎么办？
2、出示书上三种情况，分别请同学想办法
3、学生各抒己见，老师适当点拨，如果大家都认为可行的方法就一致通过。
4、师小结
是的，很多时候老师难免会出现错误，既然同学们是老师的好朋友，那就应该即使帮助老师，这样，老师和你就互相了解了。
5、你有什么好办法使老师更了解自己呢？
6、你最希望老师了解你什么？
7、学生交流
8、师小结
五：总结
1、老师关心学生，也需要大家的关心和理解。老师苦恼时，我们给他做开心果；老师犯错时，我们有礼貌地指出；我们和老师互相关心，互相帮助，就成了最好的朋友。最后，我想送给大家几句话。
小学四年级思政课教学设计【第三篇】
教学目标：
1、通过欣赏《我的祖国》，激发学生对祖国的热爱之情。
2、欣赏好《我的祖国》，简要地分析歌曲的情绪、速度、演唱形式。A、B两部分的对比。
重、难点：
学生对乐曲结构的聆听与分辨以及学唱歌曲的A部分，注意情绪、速度。
教师准备：
多媒体课件、舞扇
教学过程:
一、全体学生有感情演唱《彩色的中国》。
二、
1、师：刚才我们演唱的这首歌曲叫做《彩色的中国》。我们的祖国幅员辽阔，山川秀丽;我们的人民勤劳智慧，勇敢坚定。下面我们来聆听一首经典歌曲，半个世纪以来，以其特有的魅力影响着一代又一代的共和国年轻人，让我们也来感受一下它的魅力吧!
2、初听全曲(师1、3段加扇舞)。
3、师：你们感受到了什么?
生：略。
4、师：你们想知道这首乐曲的创作背景吗?
师：这是一部描写我国志愿军战士跨过鸭绿江，奔赴朝鲜支援朝鲜人民打击美帝国主义的侵略的电影《上甘岭》的插曲。当时我志愿军战士与敌人进行着殊死的战斗，打退了敌人一次次的反攻，坚守着阵地，缺水、断粮、忍着伤痛，在女卫生员的带领下，唱起了这首优美的，荡气回肠的《我的祖国》。
5、师：下面我们再次聆听第一段，请同学们利用身边的扇子，把你对这段音乐的感受表现出来。
6、听完，请做得好的学生代表上台示范，谈感受。
生：略。
7、师：乐曲分为A、B两部分(点击课件出示A：优美抒情)，除了情绪，A部分的演唱形式、速度又是怎样呢?
师有感情弹唱A部分。
生谈感受。师点击课件显示结果(稍慢、领唱).(师补充：开头之处加了一段童声的村托)。
8、师：下面我们一起来学唱优美的A部分。出示A部分曲谱，生跟琴先用;啊;轻声唱旋律。
9、师清唱A部分的四个乐句的谱子，并画出旋律线，让学生说出几个乐句，找出乐句与乐句之间的特点。
生：略。
10、师总结：这四个乐句旋律舒展、宽广，句与句之间连接紧凑，旋律美妙、动听。
11、生跟师清唱谱，并用手划出旋律线。
12、生跟琴唱谱。
13、随伴奏有感情朗读歌词。
14、唱词(轻唱).
15、(让学生自己找出不足之处)再唱。
16、师：A部分的旋律适合男生还是女生唱呢?
17、女生唱一段，男生用;啊;伴唱，第二段交换，三段全班唱，师;啊;伴唱。
18、师：A部分是那么的优美抒情，让人久久不能忘怀，B部分又是怎样一种气势呢?
聆听B部分。
生：略。师点击课件出示结果(雄壮、有力;稍快;合唱)。
19、师：B部分的旋律与A部分形成了鲜明的对比。(让生感受)如果你用动作来表现这段旋律，应该怎样表现?
全班再次聆听并表演。
20、师：下面再一次聆听全曲，把你对音乐的感受、理解用你的歌声、动作表现出来。
生表演。
三、拓展
1、师：我们欣赏的师、是领唱与合唱的《我的祖国》，那同学们自己用竖笛吹奏的《我的祖国》又是怎样一种韵味呢?我们也来感受一下。
播放竖笛曲《我的祖国》。
生:略。
师总结：竖笛吹奏的这首乐曲又多了一份欢乐，预示着少年儿童生活在祖国的怀抱里幸福快乐。
2、师：想不想再感受一下在硝烟弥漫的战场上出现的这首优美的、荡气回肠的《我的祖国》呀?
播放电影《上甘岭》片段插曲。
3、师：看了这个片段，老师也想和你们共同来演唱一下这首歌曲，你们做网友导来安排一下，怎样设计才能更好地表现这首歌曲呢?
4、师生共同表演。
四、结语
师：通过听、唱、演《我的祖国》，这节课你们收获到了什么?
生：略。
师：我们把对祖国无限热爱之情融入到了音乐之中，在我们祖国这片温暖的土地上，到处充满和平的阳光，我们和祖国永远紧密相连。
播放《我和我的祖国》歌曲，全班哼唱结束。
小学四年级思政课教学设计【第四篇】
活动目标
1、使学生认识生活中常见的公用设施，了解他们的作用，体验公用设施给人们带来的方便。
2、让学生正确认识公用设施遭受破坏这一现象，在为“朋友”说话的过程中，激发他们保护公用设施的情感，初步形成爱护公用设施人人有责的公德意识。
3、能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，与他人平等地交流与合作。
活动准备
1、教师制作多媒体课件。
2、学生绘制简易的公用设施图片。
3、组织学生课前调查：公共场所有哪些东西是为我们大家服务的。
活动过程
一、说我认识的“朋友”
1.同学们，通过课前调查，你知道公共场所有哪些东西是为我们大家服务的？
2.学生用自己喜欢的方式和大家交流。（谜语、儿歌、图片、描述等）指名交流后，其他学生在小组里交流。（学生把图片贴到黑板上）
3、同学们了解得真多，老师也想把自己了解到的和你们分享。脑示：水坝、灌溉渠、室外健身器（画面），你能说出他们的用处吗？
小结：是呀，所有这些东西对我们都很有用，给予我们很大的帮助，可真像是我们的“朋友”。（板书）
4、这些“朋友”有一个共同的名字公用设施（板书），你能告诉大家什么是公用设施吗？
5、同学们说得对不对呢？让我们一起来看一看。（脑示小资料）
小结：正像同学们说得一样，公用设施是我们不可缺少的“朋友”。
[设计意图：《课程标准》中指出：“儿童的品德与社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟”，以上活动从学生日常生活入手，让他们说自己所认识的“朋友”，回顾自己熟悉的或曾经使用过的公用设施，引导学生在熟悉的生活场景中，自己去认识去归纳什么是公用设施。]
二、我为小区请“朋友”
1、瞧！这是一个正在建设中的小区，我们来当一回小设计师，为小区请进一些不说话的朋友，愿意吗？
2、我们分小组合作设计，你可以用老师提供的图片在小区规划图上贴一贴。哪一组到上面来？
3、学生活动，老师巡视。（提示学生：有些朋友的图片老师没提供，可以写一写、画一画。）
4、交流：
①上面的一组先交流：请了哪些“朋友”？为什么请这些“朋友”？
②其他组补充。
5、同学们，你们真行，为小区请进了这么多的好朋友，假如你就生活在这种公用设施齐全的现代化小区里（脑示现代化小区图），你感觉如何？
6、小结：看来，这些“朋友”带给我们的不仅仅是方便。同学们你们喜欢这些“朋友”吗？
[设计意图：通过贴近学生生活，富有生活情趣的“我为小区请朋友”这一活动，让学生充分利用自己使用公用设施的已有经验，在和小组成员一起说说、贴贴、写写、画画的过程中体验到公用设施给人们带来的方便，认识到公用设施就是我们不说话的“朋友”，我们的生活离不开他们，从而激发学生对公用设施的喜爱、感激之情。]
三、我替“朋友”说说话
1、可是，在我们的生活中也经常会看到这样的画面（脑示椅子、路灯、公用电话被破坏的画面），你看椅子、路灯、公用电话，他们都受到了伤害，你还看到过哪些类似的画面呢？
2、（脑示一组画面）我们身边竟然有这么多“朋友”受到了伤害，看到这样的情景，你有什么感受？
3、看到我们的这些朋友受到不同程度的伤害，同学们感受强烈，都有很多话想说，可是我们的朋友不会说话（板书），假如，你就是受伤害的椅子、路灯、公用电话……你想说些什么呢？
4、交流。（学生替“朋友”说说话，师给说话的同学戴上“朋友”的头饰）