学生辅导员的研究方法【参考10篇】

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学生辅导员的研究方法【第一篇】

学会“听”

数学学习中的“听”,主要指听课,它是学生获取知识的重要环节,也是学生系统学习知识的基本方法。因为数学是一门逻辑性强而严密的学科,所以,数学中的听相当重要。可能只有一字之差,然而意思却截然相反。数学中的听课不仅指听老师上课,而且包括听同学的发言。

1.听老师上课,主要是听老师上课的思路,即发现问题、明确问题、提出假设、检验假设的思维过程。既要听老师讲解、分析时的每一句话,更要抓住重点,听好关键性的步骤,概括性的叙述。特别是自己读教材时发现或产生的疑难问题。

2.听同学发言,倾听和接受他人的数学思想和方法,同学间的思想交流更能引起共鸣。因此,我们的新课程标准指出要加强学生的合作学习,特别提倡小组交流,博采众长,在组内活动中可以了解其他同学学习数学和思考问题的方法,加之老师适时的点拨和评价,有利于自己开阔思路、激发思考、澄清思维、引起反思。学会倾听老师和同学的意见,反思自己的想法,有助于发展学生良好的个性,养成与人交流的习惯,培养团结协作的精神,增强群体凝聚力。

学生辅导员的研究方法【第二篇】

低年级的计算在我们看来实在是太简单不过了。可是，在上学期期末数学考试中，有一位一年级学生数学科考试成绩出乎意料的差，这不禁让我去翻看他的试卷。结果看到计算题出现了类似“8+5=3,13-4=17”这样的错题有六题。一张考卷卷也不过就那么几题，他竟然出现了这么多题类似的错误！我略带批评的语气直接地告诉他的家长：“这个小孩做题太粗心”.过后心里还是充满疑问。

习惯是人在一定情境下自动化地去进行某种动作的需要或倾向。习惯对人的影响是巨大的，乌申斯基说过：“好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断地增长，一个人毕生都可以享用它的'利息。而坏习惯是道德上无法偿清的债务，这种债务能以不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把他引到道德破产的地步。”也就是说好的习惯会让人受益终生，坏习惯则会阻碍人成功的道路。小学低年级阶段是习惯养成的重要时期，如果抓住了这个关键期，让学生养成良好的行为和学习习惯就会提高教育、教学工作的效率，做到事半功倍。在小学低年级需要养成的习惯很多，比如：学生的握笔习惯养成，上课习惯的养成，作业习惯的养成等等，但是我认为：

首先，低年级教师应该重视学生良好的独立思考习惯的养成。虽然，低年级的很多问题都很简单，但是我们老师还是应该给学生独立思考的空间和时间，因为学生存在个别差异，一个问题出来，要尽量的提示学生先想一想再回答，而不“群言堂”,没有给出思考的时间和指定回答的时间。这样就会出现，思维敏捷的学生马上就说出答案，而思维较慢的学生没有完全思考，也“人云亦云”的随便跟个答案，不但思维没有得到锻炼，反而养成了对问题处于“恍惚”的状态就给出答案的不好习惯。因此我们应该在低年级开始就重视学生的独立思考习惯的养成。例如：学生计算“8+5=3,13-4=17”,原因之一就是学生看到题目没有思考就理所当然的用自己头脑中的方法去计算，而没有让题目真正经过自己大脑并进行一定的思维加工产生的错误。

著名教育家叶圣陶先生指出：“什么是教育？”简单一句话：“教育就是习惯的培养。”低年级特别是一年级，上课的知识容量相对较少，因此我们可以有更多的时间和精力去有意识的培养学生的良好学习习惯。当然我们也不能因为习惯的重要而一下子给低年级的学生提出一大堆养成习惯的要求，而应该有计划地、潜移默化地、细雨润物般的让学生自然的、自觉的养成良好的学习习惯。

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学生辅导员的研究方法【第三篇】

计算机应用基础课程教学的现状网络时代，高职计算机应用基础课程不仅要培养学生的办公自动化软件应用能力，还应致力于培养学生养成一种利用信息技术解决专业领域具体问题的能力，但是从我校各专业的计算机应用基础课程设置来看，还无法解决这是问题，有的专业课时太少了，周学时2，开课时间一学期，一轮下来最少的只有28学时，只能学习些简单的基础知识和办公自动化操作。另外，学生的自主学习能力不足，智能手机与互联网的普及，给我带来方便的同时，也绑架了部份意志力差的学生，他们大部分时间都是在玩手游、看视频、聊天……。计算机应用基础课程整改措施根据各专业的不同需求制定相应的课程标准我们学院有七个二级学院30多个不同专业，在5月份，新一轮招生工作开始时，根据各专业的具体情况制定不同的课程建设方案，先进行大量的调研工作获得第一手资料，最后研究得出本专业所需的人才培养方案，确定具体的学时、能力需求、知识结构、案例等内容。及时更新软件、修订教材以适应教学需求由于机器配置偏低，无法运行高版本的操作系统和相应的软件，导致学生所学知识存在滞后性，经过学校的多方努力，我们学院增设了机房，提高了机器配置，保证学生所学知识具有一定的前瞻性，同时根据具体情况及时编写教材，以适应教学需要。运用现代技术手段，实现互联网资源的整合互联网和现代信息技术的突飞猛进，为课程教学资料的制作提供有力的支持。我们充分发挥网络环境的优势，开发了计算机应用基础课程教学系列微课，在课程教学过程中应用，运用现代技术手段，实现多种媒体与资源整合应用，激发了学生的学习兴趣，辅以蓝墨云班课等手段，控制学生的出勤率，各位任课老师的教学视频制作得更具吸引力，在一定程度激发学生的好奇心，让学生们在赏心悦目中完成主动学习知识的过程，极大的发挥学生的主观能动性，开发其潜能。开发计算机应用基础课程网络考试评价系统。根据不同专业特点选择不同的模块和级别进行网上考核评价。考核是对教学效果的检验，考前复习是学生对前期所学知识的强化过程，我们在考试前给学生安排了大量的练习内容，学生可以根据自己的学习状态有针对性的进行复习。

4结论。

互联网时代，千帆竞发，百家争鸣。计算机应用基础课程是目前高职院校必开的基础课程，更新教育理念、充分利用网络资源是有效提高课程教学质量的方法和重要手段。实践证明，教改后的课程教学提高了教学质量，改善了学生的学习。

学生辅导员的研究方法【第四篇】

[摘要]本文分析了大学生退学的现状及原因，着重阐述了高校辅导员面对此种现象应该采取的对策。

[关键词]高校大学生退学辅导员。

一、现状。

近几年来，随着我国高校扩大招生，在校大学生人数剧增，而与此同时，大学生退学现象也呈上升趋势，据教育部高校学生司有关负责人透露，我国大学生自动退学率年年增加，从的%升到了的%。受到了人们极大地的关注。对大学生退学问题的研究更加深入了，触及了一些根本问题。很多研究人员逐渐把视线瞄准了学校的思想教育和教学管理等方面，而这其中辅导员的作用举足轻重。因而适时分析大学生退学的原因，探讨辅导员应采取的相应对策将势在必行。

二、大学生退学的原因。

为了了解大学生退学的主要原因，作为政治辅导员，我通过调查我校及一些其他高校学生退学情况，并查阅了大量资料，总结以下几点:。

1.因没有考入理想学校或专业而退学。

此类学生大多是在高中时期学习成绩比较优异，同时对自己要报考的大学和专业有了一定的预期，可能由于高考失利等原因而又不想复读，被迫来到了现在不太满意的学校和专业，心里极其不情愿。进入大学后，学习热情不高，一旦遇到一些阻力就开始慢慢滋生悔意，觉得在现在的大学里继续学习，纯粹是埋没自己的才华和特长，浪费时间，遂产生了退学的想法。

2.因没有修够学校规定的学分而退学。

每个学校都会根据国家法律法规并结合本校的情况，制定学分制学籍管理办法，规定每一名学生一个学年内要修满多少学分，修不够规定学分者将受到重修、试读警告，试读、降级、退学等相应处分，我们学校每年都有一部分学生因此被迫离开校园，据调查其他高校也有类似的情况发生，为什么会有这样的事情发生呢，基本可以归为下面几点:。

(1)高中的错位教育。

(2)沉迷于网络。

(3)高校扩招。

3.因家境窘迫而退学。

随着社会的发展，高校收费也逐年增长，虽然我们国家实行了“绿色通道”等措施，但对于来自不发达地区、广大农村和城市里的贫困家庭的大学生来说，还是一个沉重的负担，同时由于贷款和贫困家境的压力下，学生承受巨大的心理压力，导致无法安心读书，对自己的学业前景缺乏信心而选择退学。

4.因心理健康问题而退学。

大学生的心理问题越来越受到人们重视，时有某个大学传出大学生自杀的新闻，可以说大学生的心理问题已不是一个极个别的事件，常见原因有:。

(1)家庭重大变故。

(2)情感上受到挫折。

(3)躯体严重疾病。

还有有独生子女特有的傲慢、不合群、感情脆弱等，也经常产生一系列心理问题。这一切都能导致了一些学生选择退学。

5.其他原因。

还有一些学生选择退学原因包括:出国，为了梦想退学创业，对现有的教育体制不满等原因而主动放弃学业。

三、高校辅导员对策。

退学，不仅给学生今后自身的成长与发展带来巨大的消极影响，同时也给家庭带来巨大的伤痛，对学校和国家来说也是不小的损失。作为与学生朝夕相伴的政治辅导员，我们应该根据学生遇到或可能遇到的不同问题采取及时、适当的措施。

1.预防措施。

(1)加强对新生的人生观、价值观及理想信念教育。

从新生入学开始。辅导员应该根据社会的需要和学生个人的兴趣特点，通过讲座、一对一交流等方式，帮助学生尽快树立起新的目标;通过对校史、专业讲座的教育，让新生对学校和专业树立信心，形成爱学校、爱本专业、爱班级的思想，引导学生自觉的把个人目标与国家的发展目标紧密的结合起来，把社会的要求转化为自己的目标，逐步确立正确的人生观、价值观及理想信念。

(2)加强学风建设。

辅导员首先应从新生入学开始抓起，提高学生对学风建设重要性的认识，加强学风监督力度，经常深入寝室、自习室，适时与学生交流，解除疑惑，奠定良好的学风基础。其次是要加强学校的文化社团活动，吸引大学生对健康、科学、积极的娱乐活动和学习生活的兴趣，摆脱对网络的依赖。最后是辅导员应发挥党团组织的作用，组织学生传、帮、带。做好试读、留级等学生的思想工作，关心他们学籍处理后的学习和思想状况，辅导员还要及时与其沟通，并组织班级里一些学习成绩好的学生进行交流，介绍他们的学习方法，组成一帮一的对子，使他们经常得到鼓励与帮助。

(3)加强对困难学生的重视程度。

辅导员应该在三个方面入手:首先是政策倾向。对于贫困学生，辅导员应该在助学贷款、勤工俭学、助学金上给予帮助。其次是生活上的关心。贫困学生在生活上肯定会有很多困难，辅导员应多询问、多关心，做一些力所能及的事情，使其渡过难关。最后是心理上的关注。很多贫困生都有自卑的'心里，很容易产生厌学的想法，所以辅导员要给与贫困生精神上的关怀、安慰，鼓励他们树立战胜各种困难的信心和勇气，克服自卑心理，保持平常心态。

(4)关注学生的心理健康。

a.普及心理健康知识。

b.及时发现问题，及时治疗。

c.制定危机处理办法。

(5)联合学生家长协调，共同教育。

辅导员无论采取什么样的教育，都离不开家长的配合，当学生出现问题时，及时与学生家长沟通。通过校内与校外、学校与家长密切配合，双管齐下，分析问题可能更透彻，更准确，解决问题更能找到切入点，事半功倍。

2.做好退学前后的工作。

当学生申请退学或者被迫退学时，辅导员不能不管不问，而要以高度负责的态度关心学生。首先要建立退学大学生事前谈话制度，了解他们的所思、所想、所盼，真正做到与他们同呼吸、共命运，切忌“大而空，虚无实”的简单说教，帮助学生分析，引导学生做出正确的决定。其次当学生接到退学通知后，辅导员要与其进行沟通和交流，尽力排解他们的不良情绪，化解他们的消极心态，端正他们的思想认识，鼓励其重新在人生的道路上站立起来。最后要建立大学生退学后的跟踪制度。在学生离校后，辅导员要定时通过电话、信件、网络等方式与家长沟通，和学生家长一道作好退学大学生的思想政治教育工作。

四、总结。

总之，缓解大学生退学现象，作为辅导员的我们拥有不可推卸的责任，应该采取积极措施，把其消极影响减到最低点，同时也需要社会，家庭等各方面共同的努力。

参考文献:。

学生辅导员的研究方法【第五篇】

首先要有学习数学的兴趣。两千多年前的孔子就说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的“好”与“乐”就是愿意学、喜欢学，就是学习兴趣，世界知名的伟大科学家、相对论学说的创立者爱因斯坦也说过：“在学校里和生活中，工作的最重要动机是工作中的乐趣。”学习的乐趣是学习的主动性和积极性，我们经常看到一些同学，为了弄清一个数学概念长时间埋头阅读和思考;为了解答一道数学习题而废寝忘食。这首先是因为他们对数学学习和研究感兴趣，很难想象，对数学毫无兴趣，见了数学题就头痛的人能够学好数学，要培养学习数学的兴趣首先要认识学习数学的重要性，数学被称为科学的皇后，它是学习科学知识和应用科学知识必须的工具。可以说，没有数学，也就不可能学好其他学科;其次必须有钻研的精神，有非学好不可的韧劲，在深入钻研的过程中，就可以领略到数学的奥妙，体会到学习数学获取成功的喜悦。长久下去，自然会对数学产生浓厚的兴趣，并激发出学好数学的高度自觉性和积极性。用兴趣推动学习，而不是用任务观点强迫自己被动地学习数学。

学生辅导员的研究方法【第六篇】

写好汉字是小学阶段一项重要的基本功训练，规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础。为此我们通过本课题的研究，旨在能让学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能的习惯方法，较大程度地提高小学生写字水平。对于当前写字教学存在的主要问题进行了调查和分析，我认为农村学生写字主要存在以下几方面的问题：

问题一：课堂教学模式单一化。

我对我校教师平时的课堂教学进行了调查，结果发现，绝大多数老师的写字教学模式都是“讲评要点——板演示范——交流评价——独立练习”的四步曲，很少有创新之举。低年级的学生自主学习的能力差、好动，情境教学在低年段占有重要的地位，如此课堂教学单一化，从而导致学生学习兴趣下降，教学效率打折。

问题二：学生写字姿势不规范。

众所周知，正确的写字姿势，不但是写好字的前提，也是提高身体素质的关键。而当前小学生写字姿势不正确是个普遍存在的老大难问题。主要表现在以下几个方面：有的同学头太靠近笔尖，久了会影响视力;有的同学身体弯曲，俯向桌面，久了会影响健康。我发现有些同学竟要将本子放斜，才可能写出端正的字，若为其纠正，发现她写的字都是斜的，所以她就将本子放斜，以斜本子对自己的斜字。

问题三：写字训练量不足。

常言道：“账要勤算，字要勤练”。写字是一种技能训练，要想练好字，就得下苦功夫，就得坚持天天练、月月练、年年练，就得达到足够的训练量。但从目前的小学生写字训练量来看，严重不足，根本达不到要求。尽管现在不少学校按照课程标准的规定开设了写字课，正常情况下每周一节课，一学期下来总时间仅有13小时，这么少的训练时间显然是不够的。有些学生为了赶作业字都写的“飘”起来了，对于低年级的孩子来说静下心来写字，营造这样的学习氛围很重要!特别对于我班孩子而言，有很多外地生，父母忙着打工无暇关心孩子的学习，孩子年幼自制能力差，要达到天天练、月月练、年年练，何其难!

(二)课题研究的意义。

我们认为本课题研究的实践价值在于，从教育论角度看，教育不单单是传授知识，更重要的是培养学生独立获取知识和运用知识的能力。国内不少专家研究表明，汉字的书写有利于人的左右脑的协调发展。写字教育要努力唤起学生积极的需要，创造各种既能满足学生的心理需要，又能鼓励学生主动参与的机会，获得多种心理上的体验，进而提高其写字素质。写字的学习，是一种创造性的素质教育活动。因为写字不仅仅是一种单纯的技能训练，还是一个培养高尚品质的过程，一个磨练意志，陶冶情操，学会做人的过程。“人生聪明写字始。”认真的写字态度，将会融入到学生各方面的学习、生活中去。这种慢慢渗透，不断内化的态度和意志，对学生的成长，将是一笔不可缺少的财富。

二、课题研究的主要内容及预期目标。

(一)规范师生的写字常规。通过训练，提高师生的书写水平;加强双姿训练，大幅度提高双姿合格率，养成良好的书写习惯。

(二)多渠道培养师生对写字的兴趣，内化为自觉的行为。

(三)改进课堂教学，探索写字教学模式，提高写字教学有效性。

(四)提高学生的审美、评价能力，发挥写字艺术教学的育人功能。

学生辅导员的研究方法【第七篇】

随着科学技术的飞速发展，以互联网为主要载体的信息技术更是突飞猛进，对人们的工作、学习和生活产生了巨大的影响。2015年联合国教科文组织召开的国际信息化教育大会上通过的“青岛宣言”中明确指出：信息技术可以改善学习途径并使之多元化，提高学习质量。为了加快推动互联网与各领域的深度融合，促进社会创新发展，国务院正式发布《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》。“互联网+高等教育”已经成为一种必然趋势。起源于十九世纪六十年代的实业教育发展为至今的职业教育已经有130多年的历史了，如今，高职教育已经占据中国高等教育的半壁江山。计算机应用基础课程是所有高职院校都开设的基础课程，新形势下，如何利用网络资源，推动“互联网+”计算机应用基础课程建设研究工作的开展，已经成为一项重要的工作任务。

2“互联网+”与高等职业教育。

随着互联网的普遍应用特别是大数据、云计算和移动互联等技术的发展，高等职业教育也正朝着数字化、网络化和智能化方向发展。教育资源开发化传统教学模式下，教育资源集中在校园这个有限的物理空间里，只限于课堂、实验室、图书馆等场所。而今的信息时代，互联网以巨大的存储量和快速的搜索能力，成为人类前所未有的信息库，随时随地满足学习者信息采集的的各种需求。互联网环境下，教育资源可以跨越校园、国家覆盖世界，风靡全球的慕课就是“互联网+教育”的产物。目前已有众多的高职学院的不同学科正在进行慕课的建设和推广。学习方式主动化在传统的教学模式下，学生按照学校的课程安排到指定的教室里听课，今天的`互联网环境下，学习已经成为随时随地可以完成的事情，学习者可以突破校园的局限，脱离课堂和书本，实现时空上的自由。学习者自主选择课程和单元，评价自己的学习效果，分享自己的学习体验。

学生辅导员的研究方法【第八篇】

随着互联网技术的快速发展，物联网技术、云计算技术也在快速兴起，加上应用模式的改变，全世界各个领域的数据量呈现高速增长状态，这些增长的大量数据为我们的生活提供指导，同时也增加了信息量，但也带来了网络信息安全问题。互联网的发展在高校辅导员管理工作中也发挥了很大的作用。大学教育工作历来是中国高等院校的一项重点工作，在校大学生的思想和想法呈现各种不确定性，决定了每一位高校辅导员开展此项工作的艰巨性与重要意义。同时，21世纪是一个信息化的时代，随着信息社会的发展，互联网已经普及，在我们的各个阶段都出现应用，互联网在许多领域都得到了快速发展，并引起了人们的热切关注，其中大学生是我国网民的主要组成部分。尽管网络的发达，使得高校大学生等各行各业的人们在网络上获得各种信息都非常方便，包括积极向上的良好信息，但也会有来自网络上反动组织的互联网迷信不良信息，例如，迷信、封建组织、淫秽色情等不良信息。因此，为了确保在互联网环境下的辅导员工作的良好开展，有必要对互联网环境下的工作方法创新工作开展研究。通过近几年的信息发展状况可知，计算机技术的成熟与运用是大数据得以出现和发展的基础。大数据收集、处理以及分析都依托于计算机技术的应用，计算机技术相当于一种辅助工具，时刻推动大数据的快速发展，其两者之间存在相辅相成、密不可分的关系。

随着大量计算机信息的不断拓展，各个高校在人事、技术、资金等方面也面临着更大的挑战。要想确保高校学生的网络信息安全一直保持快速健康发展趋势，就需要进一步推动高校辅导员工作的创新，尤其在互联网环境下创新辅导员工作方法。

二互联网对高校大学生产生的影响。

现在流行的互联网技术在各行各业都发展、应用的很好，尤其在高校被大量、快速应用。在互联网中，需要处理很多信息，例如大数据模型。在大数据时代，数据信息量大、种类繁多以及信息传播的速度极快等，都是我们工程师、用户所面临的问题与大数据的特点。就大数据时代信息的主要特点而言，由于存储信息量大、传播速度之快、传输过程需要保密等技术，同样传输一定量的信息需要的资源、资金就大。同样，一旦要实现信息数据的高效传播，就必须对信息进行相关的处理。然而，在大数据时代的背景下，数据类型更加的丰富多彩，其主要表现在文字、视频、图片等方面。而且不管什么样的类型或者格式都会发生变化，信息数据处理的效率直接受到数据类型格式的影响。综上所述，大数据的处理技术还是一项很难处理的问题，尤其它在计算机信息安全技术中，更为难处理。在这种环境下，大学生的价值取向容易受到影响，所以，互联网技术对高校大学生有以下几点主要影响：

第一，互联网上的多元化价值取向的严重影响。这种影响如果长时间被大学生影响，就会造成大学生思想上的混乱。由于互联网上的信息呈现多种多样，现在我们正处于21新世纪，社会阶段正在发生改变，都在转型升级。

第二，互联网信息传播的快捷性使得大学生思想变化难以预测。现在大学生已经进入“98后”，他们头脑中的思想变化呈现出多元化、多样化趋势。他们明天所关注的、所向往的等都和他们父母，哥哥姐姐产生了很大的代沟。随着互联网技术的发展和在大学生中的普及，“网友”和“网虫”等虚拟联合体一个接着一个出现在我们的生活中，这些虚拟的社团和群体对高校大学生的在校生活、思想变化产生了深刻的影响。

第三，不好好利用学校资源的少数学生沉迷于网络中。网络游戏、环境毕竟是虚拟环境，处于虚拟环境中的学生不能自拔。进而沉迷于游戏角色，不能和现实生活中人物交流、沟通。这种情况的发生主要导致高校大学生的欲望、交流方式以及情感表达都在发生着潜移默化的变化。

学生辅导员的研究方法【第九篇】

创造性思维的发展，在教学中也是尤其重要的。而发散思维却正好反映了创造性思维“尽快联想，尽多作出假设和提出多种解决问题方案”的特点，因而成为创造性思维的一种主要形式。在小学数学教学的过程中，在培养学生初步的逻辑思维能力的同时，也要有意识地培养学生的发散思维能力。

1、诱导乐于求异的心理倾向。

对于学生在思维过程中时不时地出现的求异因素要及时予以肯定和热情表扬，使学生真切体验到自己求异成果的价值。对于学生欲寻异解而不能时，教师则要细心点拨，潜心诱导，帮助他们获得成功，使学生渐渐生成自觉的求异意识，并日渐发展为稳定的心理倾向，在面临具体问题时，就会能动地作出“还有另解吗?”“试试看，再从另一个角度分析一下!”的求异思考。

2、诱导变通。

变通，是发散思维的显着标志。要对问题实行变通，只有在摆脱习惯性思考方式的束缚，不受固定模式的制约以后才能实现。因此，在学生较好地掌握了一般方法后，要注意诱导学生离开原有思维轨道，从多方面思考问题，进行思维变通。当学生思维闭塞时，教师要善于调度原型帮助学生接通与有关旧知识和解题经验的联系，作出转换、假设、化归、逆反等变通，产生多种解决问题的设想。

3、鼓励独创。

在分析和解决问题的过程中，学生能别出心裁地提出新异的想法和解法，这是思维独创性的表现。尽管小学生的独创从总体上看是处于低层次的，但它却蕴育着未来的大发明、大创造，教师应满腔热情地鼓励他们别出心裁地思考问题，大胆地提出与众不同的意见与质疑，独辟蹊径地解决问题，这样才能使学生思维从求异、发散向创新推进。

4、多形式的训练。

在小学数学教学过程中，教师可结合教学内容和学生的实际情况，采取多种形式的训练，培养学生思维的敏捷性和灵活性，以达到诱导学生思维发散，培养发散思维能力的目的。一题多变：对题中的条件、问题、情节作各种扩缩、顺逆、对比或叙述形式的变化，让学生在各种变化了的情境中，从各种不同角度认识数量关系。一图多问：引导学生观察同一事物时，要从不同的角度、不同的方面仔细地观察，认识事物，理解知识。一题多议：提供某种数学情境，调度学生多方面的旧知、技能或经验，组织议论，引起思维火花的撞击。一题多解：在条件和问题不变的情况下，让学生多角度、多侧面地进行分析思考，探求不同的解题途径。

学生辅导员的研究方法【第十篇】

学会“用”

数学是一门工具学科,它来源于生活,又要回归于生活。数学是现实世界的抽象反映和人类经验的总结,是构成现代文化的重要组成部分,数学知识的学习必须与数学应用有机地结合起来,正如“学以致用”是我们一直所倡导的。从知识的掌握到知识的应用不是一件简单、自然而然就能实现的事情,应该让学生从具体的事物中提炼数学问题,用数学知识来解决日常生活中的一些问题,这样有助于学生数学应用意识的形成,有助于他们学会用数学的理论、思想和方法去分析解决其他学科问题和生活、生产实际问题。真正体现数学的应用价值。