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实用幼儿园语言教案小班3篇

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幼儿园语言教案小班篇1

1、 通过谈话活动, 引发幼儿对朋友的关注。

2、 理解好朋友的含义,知道要从哪些方面去介绍好朋友。

3、 感受与同伴交往的快乐,激发友爱之情。

配备材料

教师:教学课件

一、问题引发

1、 教师出示小棕熊写信的图片,带领幼儿了解信的内容,感受对朋友的思念之情。

教师:“小朋友,图片中的小棕熊在做什么?”

教师:“原来小棕熊要给好朋友写信,我们一起来读一读信里的内容吧。”

2、 教师提出驱动性问题——怎样向别人介绍你的好朋友?

教师:“原来小棕熊有一个叫小黑熊的好朋友,小朋友,你的好朋友是谁呢?如果请你介绍自己的好朋友,你会怎样向别人介绍你的好朋友呢?”

二、团体讨论

1、 教师组织幼儿针对“怎样向别人介绍好朋友”展开团体讨论,了解幼儿已有经验。

教师:“小朋友,请你想一想,如果我们向别人介绍自己的朋友,可以从哪些方面来介绍呢?”

教师可根据幼儿实际情况,启发幼儿思考和发言。

(1)教师:“你的好朋友长什么样子?”

(2)教师:“你的好朋友的爱好是什么?”

(3)教师:“你的好朋友擅长做什么?”

(4)教师:“你和好朋友发生过哪些有趣的事情?”

2、 教师根据幼儿回答,结合本项目探究活动,列出幼儿已有经验。

(1)好朋友的长相。

(2)好朋友的爱好。

(3)好朋友的本领。

(4)和好朋友在一起时发生的事情。

三、列出图谱

1、 教师针对幼儿已有经验进行总结,逐一列出问题图谱,激发幼儿探究兴趣。

教师:“通过今天的讨论,我们知道了可以从哪些方面去介绍好朋友,比如:好朋友的长相、爱好、本领以及相处过程中发生的一些事情。接下来,我们应该从哪些方面去展开具体的探究呢?让我们一起来看一看吧。”

问题图谱:

(1)好朋友长什么样子?

(2)好朋友的爱好是什么?

(3)好朋友擅长做什么?

(4)和好朋友怎样相处?

2、 教师带领幼儿总结本节活动,激发幼儿更多的探究兴趣。

教师:“小朋友,你想了解你的好朋友吗?我们可以通过哪些方法去了解呢?你会怎样向大家介绍好朋友呢?让我们一起继续探索吧。”

1、 日常生活中,家长多创造幼儿与好朋友一起玩耍的机会,增加幼儿对好朋友的了解。

2、 区角创设时,可以张贴一些幼儿与好朋友的照片。

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幼儿园语言教案小班篇2

1、尝试用语言描述小兔、小猴、大象的特征。学说"祝你生日快乐!这是我送给你的xx"

2、激发幼儿喜欢小动物的情感,并愿意在别人面前表达。

3、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

4、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

课件、各种图片、美工用具

(一)、出示背景,引起兴趣。

1、这是谁的家?你是怎么知道的?小鸡,相互打招呼。

2、今天对小鸡来

说是个特别的日子,你们知道什么日子吗?你是怎么知道的?今天是小鸡的生日,它请了几个好朋友一起来庆祝。

(二)、使用课件,幼儿根据动物的一种特征进行辨别,并表述。

1、描述小兔的特征,并学说礼貌用语。

2、逐一出示大象和小猴,鼓励幼儿尝试用语言描述两个动物的明显特征,并学说礼貌用语。

(三)、幼儿操作,表达自己对小动物的喜欢。

1、你喜欢小鸡吗?如果我们也给小鸡送一份礼物,你会送什么?

2、你想送小鸡什么礼物,说一句好听的话。

3、幼儿操作,教师引导幼儿说"祝你生日快乐!这是我送给你的xx

幼儿很高兴,很感兴趣,也学习了歌曲。不足之处:讲解时有点乱。

幼儿园语言教案小班篇3

1、欣赏绕口令,感受绕口令的有趣。

2、学念绕口令,能大胆在集体面前表演。

3、念准后鼻音,能逐步加快朗诵速度,保持发音准确。

(二):

1、资源包材料:教学cd《天上七颗星》;幼儿读物2《天上七颗星》。

2、体现绕口令内容的图谱。

(三):

1、欣赏绕口令,萌发学习兴趣。

(1)教师以轻快、有节奏的语调朗诵绕口令,引导幼儿欣赏。

(2)提问:这是绕口令

1、欣赏绕口令,感受绕口令的有趣。

2、学念绕口令,能大胆在集体面前表演。

3、念准后鼻音,能逐步加快朗诵速度,保持发音准确。

(二):

1、资源包材料:教学cd《天上七颗星》;幼儿读物2《天上七颗星》。

2、体现绕口令内容的图谱。

(三):

1、欣赏绕口令,萌发学习兴趣。

(1)教师以轻快、有节奏的语调朗诵绕口令,引导幼儿欣赏。

(2)提问:这是绕口令与一般的诗歌有什么不一样?

小结:这首绕口令有许多发音接近的字,句子中有相同的数字,读起来很顺口等。

2、再次欣赏绕口令,理解绕口令内容。

(1)播放教学cd,幼儿再次欣赏。提问:绕口令里说了些什么?

(2)根据幼儿的回答,出示相应图谱并按序摆放,引导幼儿理解并学念。

(3)引导幼儿念准后鼻音,体会绕口令的趣味。

3、多形式练习绕口令,逐步加快朗诵速度,体会绕口令的节奏美。

(1)接句练习:师幼接句;或一名幼儿与其他幼儿接句;或幼儿分组接句。

(2)游戏练习:教师任指图谱,幼儿说出相应句子。

(3)表演练习:幼儿自由练习,教师鼓励幼儿加入对拟声词的模仿,丰富表演内容及朗诵的趣味性。

(4)幼儿自由练习,逐步完善表演,教师引导幼儿自评、互评。般的诗歌有什么不一样?

小结:这首绕口令有许多发音接近的字,句子中有相同的数字,读起来很顺口等。

2、再次欣赏绕口令,理解绕口令内容。

(1)播放教学cd,幼儿再次欣赏。提问:绕口令里说了些什么?

(2)根据幼儿的回答,出示相应图谱并按序摆放,引导幼儿理解并学念。

(3)引导幼儿念准后鼻音,体会绕口令的趣味。

3、多形式练习绕口令,逐步加快朗诵速度,体会绕口令的节奏美。

(1)接句练习:师幼接句;或一名幼儿与其他幼儿接句;或幼儿分组接句。

(2)游戏练习:教师任指图谱,幼儿说出相应句子。

(3)表演练习:幼儿自由练习,教师鼓励幼儿加入对拟声词的模仿,丰富表演内容及朗诵的趣味性。

(4)幼儿自由练习,逐步完善表演,教师引导幼儿自评、互评。

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