苏教版三年级语文第一单元【精选8篇】
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苏教版三年级语文第一单元【第一篇】
原文：普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。
译文：赵普年轻时，熟悉官吏事物，他学问不多，等到做了宰相，宋太祖常劝勉他读书。
原文：晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，
译文：(他)晚年读书很勤奋，每次回到自己的住宅，关上门，打开箱子取出书，
原文：读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨。
译文：整天读书。等到第二天办理政务，处理决断非常快。(他)死后。
原文：家人发箧视之，《论语》20篇也。
译文：家里人打开书箱一看，原来是一部《论语》啊。
原文：普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为。
1、注重日常积累：语文考验的是自己肚中的墨水，若是自己没有一定知识累积的话，语文成绩自然不高。所以想要提升语文成绩，平时更应该注重诗词好句的积累。
2、学会理解文章：通过理清文章的结构层次，明确课文的内在逻辑，把结构层级作为记忆线索，形成知识网络，更能方便记忆。
3、学会观察周围：写作是源于生活的，最打动人的往往是细节之处。所以平时要多观察生活，写作时多做细节描写，才能真正为作文进行润色，让老师能眼前一亮。
1.线索法。
是在老师的指导下理清课文的结构层次，明确课文的内在逻辑关系，把结构层次作为记忆线索，形成记忆网络。如《醉翁亭记》第三段的线索为：滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉。《狼》的线索为：遇狼——惧狼——御狼——杀狼——评论。利用这条线索，同学们就能正确而快捷地背诵。
2.串连法。
(1)层次串连法：对于篇幅较长的课文与段落，可将其分成几个部分，一部分一部分地背、记，最后依次把各部分串连起来。如背诵《春》这篇课文：可先背熟春草图;再背熟春花图;接着把春风图背熟;再背熟春雨图;最后背熟迎春图。然后再把这几幅图画串连起来，一气呵成。背《生于忧患，死于安乐》第二、第三、第四段，亦可抓住其内容层次：先历数艰难情状;次说艰难能造就人的原因;最后作结。然后再把三个层次串连成诵。
我将……母亲是……只是……但是，正是……报答……尽忠……使……这是……一定……愿……。根据关联词语，串连成诵。
3.支点法。
即把课文中或段落中的重点词、句作为记忆支点，利用这些支点检索贮存脑中的文字，毫无差错地背出有关的文段。如背《岳阳楼记》：先抓住警句，作为记忆支点，理清文脉，有助于快速记诵。本文的警句是“先天下”二句，有此抱负才能“不以物喜，不以己悲”。背《陋室铭》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作为全文支点，再从三个层次理解记诵：(1)开头以类比方式点题——“陋室德馨”;(2)隐居生活：a.环境：苔痕……草色……;b.交往：谈笑……往来……;c.生活情趣：……调……阅……，无……无……;(3)类比作结：何陋之有?可见，支点法与层次串连法结合，会收到更好的记忆效果。
苏教版三年级语文第一单元【第二篇】
一、要掌握的词。
1.巴望纳闷揠苗助长筋疲力尽兴致勃勃鹬蚌相争用尽力气喜笑颜开寓言两则。
宋国焦急枯死毫不示弱味道充饥浪费满意不以为然时机关键皮香肉嫩评理。
赞许争论不休烤火争辩剖开笨重聚精会神仿佛剪枝盼望远近闻名不禁疯长。
红润充满信心挥舞夺走依靠成熟胖娃娃脸蛋番茄烧烤满意买卖感想靠近。
2.啄肉威胁得意洋洋大雁煮饭烟熏火燎疑惑营养养分半信半疑浓郁暑假。
两全其美将信将疑机不可失各得其所无影无踪坐失良机禁止争夺。
苏教版三年级语文第一单元【第三篇】
知识与技能目标：
1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬”4个生字的字音。
2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。
3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。
4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。
过程与方法：
1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。
2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
情感、态度和价值观：通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点：学习“春、夏、秋、冬”4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。
教学难点：能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
教学过程：
一、欣赏音乐，激发情感。
播放歌曲《四季歌》。
激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题?指名读、齐读。
二、学习字词，诵读儿歌。
1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗?
出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字?能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?学生交流自学的生字。
(春：日子底;夏：从上到下写;夏天给你的感觉是什么?秋：拼一拼，记字形：禾加火;冬：下面两点要上下对齐。)。
2、叫号游戏。(巩固四个生字)。
师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师!
师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了?(夏天)夏天过去了，什么来到了?(秋天)秋天过去了，什么来到了?(冬天)冬天过去了，又是第二年的春天来到了。就这样，四季在轮回。
3、听课文录音，整体感知。
生听课文录音。
三、朗读儿歌，理解内容。
(一)读准字音。
1、跟录音读课文。师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。
下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。
2、指名读。师：读得真不错。
3、比赛读。(2小组)。
(二)理解儿歌：
1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。
2、春天花儿笑。(板书：笑)师：笑的反义词是什么?“花儿笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。)。
3、夏天蝉儿叫。(板书：叫)师：蝉儿的叫声是怎样的呢?我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声，我们似乎感受到了夏日的炎热。
4、秋天枫叶红。(板书：红)师：红是一种颜色，红色彩明丽，代表着秋天的丰收。
四、巩固拓展，看图编儿歌：
1、师：小朋友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。
(1)一年四季，你最喜欢什么季节?为什么?可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。
(2)读一读，想一想，什么季节开什么花?
(3)想想下列词语描写的是哪个季节?
3、师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗?可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗?(生合作完成一首四季歌)。
4、请你读一读：
5、游戏：拍手歌。
五、总结：
师：小朋友，一年四季的景色是多么优美，每个季节又有着特殊的景物。我们的大自然可真奇妙!希望我们小朋友热爱大自然，热爱生活，善于观察，能发现周围的美。那么你也一定可以和课文的作者一样，写出大家喜欢的儿歌的。回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。
苏教版三年级语文第一单元【第四篇】
一、要掌握的词语。
1.体操国际询问痛哭固定意外治疗选手承受急切第四届试跳箱子外套。
施展剩下传递任何哀伤托起祝福向往白鸽捡东西飘飘悠悠懂事艰难险阻。
忠实盼望捉拿捧场俯视采摘绒布阳台清晨清香舍不得不知所措惹是生非。
挑捡悠闲惶恐不安俯身。
2.荣誉纽约颈椎配合瘫痪榜样气喘吁吁大汗淋漓敬佩毅力康复诊断微笑。
跌伤明媚敷药弧线眼眶措施、
二、照样子写词语。
1.湛蓝乌黑粉红碧绿翠绿嫩黄淡黄浅蓝紫红。
2.金黄雪白瓦蓝奶白火红漆黑银白铁青桔黄。
3.黄土白云绿叶绿树青草红茶红花黄沙白银白纸。
5.风儿沙沙春风徐徐小雨沙沙大雨哗哗流水哗哗雷声隆隆泉水丁冬闹钟嘀嗒。
苏教版三年级语文第一单元【第五篇】
四、词语搭配。
崇高的事业飞速地前进铺设大道。
明亮的阳光金灿灿的向日蔡创造财富。
一片黄叶远大的理想幸福地开放。
塑造人才发亮的汗珠沉甸甸的稻穗儿。
创设情境一股香气。
茁壮的新苗衷心地祝愿涌起波涛。
柔韧的梳子古今中外的名著创办学校。
一群牛羊美好的感情热烈地祝贺。
怀念过去成熟的庄稼弯曲的羊肠道。
观赏明月一曲酒歌美妙的音乐。
美好地祝福留作纪念珍贵的杯子。
美丽的野菊花举着红樱一把梳子。
美丽的花朵加倍地珍惜珍藏礼物。
忘掉烦恼红通通的高粱思念父亲。
一朵菊花浸透心血编织丝线。
酿造美酒珍藏记忆悄悄地编织。
欣赏舞蹈一件红袄。
五、照样子写词。
式：白发苍苍凉风习习笑语盈盈生机勃勃书声琅琅喜气洋洋小心翼翼。
2.四字并列：阴晴圆缺悲欢离合喜怒哀乐酸甜苦辣笔墨纸砚衣食住行亭台楼阁。
3.赞美老师的成语：废寝忘食呕心沥血夜以继日谆谆教诲孜孜不倦。
4.描写秋天的成语：秋高气爽硕果累累天高云淡瓜果飘香。
5。带有“人”字的成语：一鸣惊人后继有人聪明过人百年树人。
6。形容关系好、情意深的词语：亲密无间情深义重手足情深形影不离。
7。描写夜空晴朗的词语：皓月当空万里无云月明星稀群星闪耀。
苏教版三年级语文第一单元【第六篇】
1分式及其基本性质。
分式的分子和分母同时乘以(或除以)一个不等于零的整式，分式的只不变。
2分式的运算。
(1)分式的乘除。
乘法法则：分式乘以分式，用分子的积作为积的分子，分母的积作为积的分母。
除法法则：分式除以分式，把除式的分子、分母颠倒位置后，与被除式相乘。
(2)分式的加减。
加减法法则：同分母分式相加减，分母不变，把分子相加减;。
异分母分式相加减，先通分，变为同分母的分式，再加减。
3整数指数幂的加减乘除法。
4分式方程及其解法。
第二章反比例函数。
1反比例函数的表达式、图像、性质。
图像：双曲线。
表达式：y=k/x(k不为0)。
性质：两支的增减性相同;。
2反比例函数在实际问题中的应用。
第三章勾股定理。
1勾股定理：直角三角形的两个直角边的平方和等于斜边的平方。
2勾股定理的逆定理：如果一个三角形中，有两个边的平方和等于第三条边的平方，那么这个三角形是直角三角形。
第四章四边形。
1平行四边形。
性质：对边相等;对角相等;对角线互相平分。
判定：两组对边分别相等的四边形是平行四边形;。
两组对角分别相等的四边形是平行四边形;。
对角线互相平分的四边形是平行四边形;。
一组对边平行而且相等的四边形是平行四边形。
推论：三角形的中位线平行第三边，并且等于第三边的一半。
2特殊的平行四边形：矩形、菱形、正方形。
(1)矩形。
性质：矩形的四个角都是直角;。
矩形的对角线相等;。
矩形具有平行四边形的所有性质。
判定：有一个角是直角的平行四边形是矩形;。
对角线相等的平行四边形是矩形;。
推论：直角三角形斜边的中线等于斜边的一半。
(2)菱形。
性质：菱形的四条边都相等;。
菱形的对角线互相垂直，并且每一条对角线平分一组对角;。
菱形具有平行四边形的一切性质。
判定：有一组邻边相等的平行四边形是菱形;。
对角线互相垂直的平行四边形是菱形;。
四边相等的四边形是菱形。
(3)正方形：既是一种特殊的矩形，又是一种特殊的菱形，所以它具有矩形和菱形的所有性质。
3梯形：直角梯形和等腰梯形。
等腰梯形：等腰梯形同一底边上的两个角相等;。
等腰梯形的两条对角线相等;。
同一个底上的两个角相等的梯形是等腰梯形。
第五章数据的分析。
加权平均数、中位数、众数、极差、方差。
回顾和把握平时的困难，注意检查错误，填补空白，合理解决问题。
在实践中，我们要抓住一个难题。我省高考数学考试的难度在左右，如果命题的方向不偏颇，大多数学生都能减少当前问题的难度。对于优等生，要提高难度，灵活运用知识，深入分析问题，提高解决问题的能力。在平时，练习的次数应该适度控制，以前做过的问题应该被发现，特别是容易出错的知识点。我们应该再看一遍，把概念搞清楚，这样才能减少类似问题再犯错误的可能性。有两个重要的问题，一个是战略，另一个是技能。高考就像战争一样，在战略上要轻视敌人，在战术上要重视敌人。在策略上，学生应该建立信心。毕竟复习时间已经够长了，应该掌握知识，这样答案才能立于不败之地。就技巧而言，回答问题比回答问题容易。在试卷中，难度一般是分散的：选择题的难度在后面，填空的难度也是一样的。大问题一般可以在前面或两个做，在后面的大问题中，一两个小问题是比较容易解决的。当你回答一个问题时，你必须先解决这些问题。当你遇到麻烦时，不要花太多时间。只要放弃，做一些简单的事情，专注于突破。考试时间比较紧，要分配合理的答题时间。当然，这会因人而异。中产阶层应该把重心往前移动，在前面选择，填的时间越多，问题越大，有的由前面的问题比较简单，就能拿到积分来把握。优等生要在掌握问题速度的前提下，在适当的重心转移的前提下解决问题。
学会看题。
高中比初中有更多的相关材料。高考是全社会关注的问题。因此，在高中的实践尤其多，一些学生购买更多的材料。因此，如何利用主题来掌握我们学习的知识，扩大我们所学的知识是学习的关键。我认为我们应该看更多的话题，更多的思考，看看解决材料中问题的方法，思考方法中的原因，这样我们就可以从更多的方法中学习。
有很多方法来消化它们。因此，我们将不得不选择去做这个问题，用一半的努力达到两倍的结果。我建议每天练习一次，每周做一组完整的试题，看2到3组试题，从中找出这段时间数学学习的关键知识，这些是我们常用来解决问题的方法，以及可以用来优化解题的方法。
课后巩固。
很多学生在课后的学习过程中不注重巩固，只是觉得课堂上的一些知识就足够了，其实这是错误的。高中数学知识丰富，不像初中数学那么简单，却有着丰富的内涵。如果它不能进一步挖掘，那么它只是掌握这些知识的表面。因此，我不知道如何理解，也不能使用这些知识时，我做我的练习。
做练习是必要的，但有些学生只是做练习，而不是巩固这些知识，把知识扩展到做练习，经常是在练习完成后完成练习。这和中学问题没有什么区别。事实上，我们也应该把在这个练习中使用的知识联系起来，这样我们才能理解正在使用的知识，并且能够掌握更多的知识。也可以发现知识点是关键，也可以发现如何链接相关知识的难题。
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苏教版三年级语文第一单元【第七篇】
1.《赵普》选自《》赵普字()()政治家。本文写了赵普的两件事：一是;一是。表现了中心。
2词解。
习：少：第：薨：发：牍：及：
尝：为：复：乃：卒：寡：阖：
竟日：次日：明日：他日：临政：如流：性深沉：
岸谷：忌刻：龌龊：循默：颜色：
3句子翻译：7读之竟日8普明日复奏其人。
1太祖常劝以读书。2晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。
3及次日临政，处决如流。4既薨，家人发箧视之，则《论语》20篇也。
5普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。6太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。
4“手不释卷”这一成语的意思是，形容。
五.回答下列问题：
1.文中“阖户启箧取书”这一细节描写，表现了赵普怎样的个性?
2.“太祖怒，碎裂奏牍掷地”这一细节描写写出太祖的样子。
3.课文第二段写赵普奏荐人才时有哪些细节描写?你从中可以看出赵普有什么性格特征?
5.赵普到了晚年还手不释卷，这给你什么启迪?你还能举一、两个古代勤奋学习的读书人的事迹吗?6、从哪些地方可以看出赵普“以天下事为己任”?(用自己的语言概括)。
7、“太祖乃悟”中太祖“悟”的是什么?“卒用其人”说明太祖是个什么样的人?
8.赵普为什么要三番五次地奏荐某人为官而不惧触犯太祖?
9.结合课文内容，说说赵普是怎样的一个人。
阅读《题破山寺后禅院》，《登岳阳楼·杜甫》完成下列题目。
题破山寺后禅院(常建)。
清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬音。
(1)文中哪两句写出了清幽寂静的环境?
诗人寄托了自己遁世无争的情怀，礼赞了佛门超凡脱俗的神秘境界。
(3)在本寺中“()”描写的环境极静极美，同时我们也领悟到诗人“()”
(4)大自然美丽的湖光山色荡涤了我们的心胸，让我们心清如水愉悦了百鸟的性情，使他们在山林间尽情歌唱正如本寺中写的()。
登岳阳楼·杜甫。
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。
1、这首诗是如何来写景的?写出了洞庭湖怎样的特点?(2分)。
2、作者登楼为什么会流泪?联系诗的后四句，体会这首诗抒发了作者怎样的情怀?(2分)。
3.请用自己的语言描述一下本诗颔联所写的景象。
4.全诗抒发了诗人怎样的思想感情?
苏教版三年级语文第一单元【第八篇】
一、导入新课：
同学们，我们上节课充分预习了这篇课文，你们预习的怎么样呢?这节课我们就来展示一下。
二、小组准备：
下面请同学们在小组内把分配给你们的任务准备一下，练一练，3到5分钟的时间，一会展示给大家。
三、小组展示：
1、教师评价各组6号听写生词情况。
2、同学们，通过预习，你觉着万里长城和京杭大运河怎么样，从课文中哪里看出?下面请同学们读一读有关语句，谈一谈你们的认识和感悟。
一组同学感情朗读1自然段，谈对万里长城的认识及自己的感受。本组其他同学发表自己不同的观点和感受。其他组的同学评价或建议或纠正或指出缺点或比读。
二组同学感情朗读2自然段，谈对京杭大运河的认识及自己的感受。本组其他同学发表自己不同的观点和感受。其他组的同学评价或建议或纠正或指出缺点或比读。
3、这是课文中介绍的万里长城和京杭大运河，谁能结合你课下搜集的资料谈谈你对万里长城和京杭大运河的了解。
三组同学介绍的万里长城。
四组同学介绍京杭大运河。
五组同学感情朗读。
六组同学比赛感情朗读。
5、同学们读得很有感情，如果能够感情背诵就更好了。
七组感情背诵。
八组展示第一节的默写。(先背诵，后检查写的对错)。
九组展示第二节的默写。(先背诵，后检查写的对错)。
十组展示观察课文中万里长城或者京杭大运河图片，写的一段话。
十一组展示我们的祖先创造的其他人间奇迹。
十二组展示自己搜集到的诗歌。(课前板书，展示时自己读后再组织大家读)。
四、教师总结：
同学们，今天我们学习了我们的祖先创造的两项伟大的工程——长城与运河。其实我们的祖先创造的人间奇迹那真是举不胜举。我们的祖先太伟大了。作为一名中国人我们多么的自豪!让我们再来一起自豪的背诵一下这首诗。下课!
1、学会课后田字格中的12个生字，会认双横线中的5个生字。
2、学习用普通话正确流利地朗读课文。
3、通过学习课文，感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。
二、教学重难点：
1、学会课后田字格中的12个生字，会认双横线中的5个字。
2、掌握本课生字，感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。
三、教学准备：
生字词卡片、田字格小黑板、
四、教学过程：
(一)歌曲导入：
放歌曲。指名回答。
这首歌好听吗?想唱吗?如果我们把课文读熟了相信你们一下就学会唱了，让我们一起来学习《让我们荡起双桨》这一课吧!
(二)教学互动：
1、自由读课文，认读生字。
(1)学生自由读课文，遇到不认识的字圈画出来，利用课后生字表或书后查字表认识这些生字，并将这些字多读者几遍，读准为止。
(2)小组合作交流认识的字。方法可多样化，可以用他们喜爱的方式。教师要巡视指导，及时肯定交流学习的好办法。(方法有：小组长负责，抽卡点名认读;或全组荆炎车轮读者;或男女生互问互读者等等。)。
(3)全班集体交流反馈。
a：1：小雨点落到哪棵小草上?
指名学生试连，当学生连对后，小草可摇动叶子说：“谢谢你给的小雨点，真甜呀!”激发学生识字兴趣。
b：2：出示“三个生字娃娃”：“映、轻、唱”说：我们的名字有太好。
读者，你们发现读时要注意什么?
(应轻唱：翘舌音，)。
当学生说对三个字应注意的地方后，课件在生字娃娃一起说：“看来，我们的小秘密躲不过小朋友聪明的眼睛哟!”
2、再读课文，读准字音。
师：刚才我们认了字，又读了词，可真能干!把他放到课文中，你们还读的准吗?那咱们赶紧读读课文吧!注意读准字音，读通句子。读好的同学把课文读给身边的小伙伴听。
指名读，其他同学注意字音读准了没有。
3、整体感知。
(1)把课文连起来读一读，看你从课文中知道了些什么?先和你的同桌说一说。
(2)指名反馈。学生说，老师总结。
(三)和谐发展：
1、朗读课文。
2、师让学生根据挂图讲述自己看到了什么，先说一说，试着读一读，读出自己的感受。
(四)书写生字。
1、自由认记，想想怎样记住这些字。
2、重点指导。
3、学生自由练写，老师巡视。
(五)定向导入。
复习旧知，认读生字及词语。
(六)小组合作探究学习课文。
1、同桌合作交流，读懂了些什么?
2、全班交流：你读懂了什么?
3、指导学生体会“谁给我们安排下幸福的生活”这句话。(可采取学生自由读、指名读、评议、再指名读等到形式。)。
(七)指导书写其他生字。
(八)指导背诵(多种形式：同桌、小组、男女生)。