具体实施方案 工作具体实施方案格式【汇编5篇】

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实施工作方案【第一篇】

一、项目概况

1.项目工程概况

后坑涂围垦工程位于浬浦镇武曲村以东的后坑涂，介于平岩山与牛山之间，围垦面积1040亩。该围区三面环山，东面临海，涂面高程（黄海）在-～-左右，海堤线涂面高程在-3～，工程按50年一遇高潮位标准设计。整个工程分两部分进行：一是围垦筑堤工程；二是填海工程。围垦筑堤工程：主要建筑物包括海堤线一条长860M，水闸一座净宽6M以及围后附属建筑物，围涂工程静态总投资7148万元。填海工程：一期需填180亩滩涂，工程概算万元。

2.滩涂围垦规划及施工期

该工程已列入浙江省滩涂围垦总体规划中期建设项目，但市政府于报省政府的滩涂围垦总体规划中已将后坑涂围垦工程建设时间调整。工程计划总工期为2年半。

3.开发利用方向

该围垦工程，作为工业用地报批开发。实施时序：根据审批和具体实施的可行性，对项目进行一次性报批，一次性规划，分期实施，确保当前项目建设用地需要。

4.开发用地工程造价

①围垦筑堤造价

围垦筑堤工程总投资7148万元，其中建筑工程投资5991万元，机电设备及金属结构投资50万元；临时工程投资350万元，独立费用万元，预备费万元。（总投资根据普瑞公司委托市水利水电勘测设施院编制的《后坑涂围垦工程项目建议书》投资估算提供），每亩围涂造价万元（工程通过招投标等措施，预计可能降低造价10～20％）。

②土石方造价

土石方由平均涂面高程-填到高程，每亩填土石方（包括沉降量），每1M3按18元计，每亩回填土石方造价万元。以上两项造价万元／亩，尚不包括国家和地方各部门收取的规费和政策处理费。

二、项目实施

1.项目实施的计划

①项目报批。围垦可研、立项、审批争取在月底前完成，采矿申请、评估、审批获得采矿许可权月底，海域论证和环评等报批按计划完成，力争在月底前完成，取得海域使用权。

②政策处理在调查摸底的前提下，尽快出台有关政策，力争在月上旬处理完毕。

③工期。总工期为两年半，其中施工期为2年，前期准备工作为半年。

2.项目实施操作

①政府统一领导、统一规划、统一指挥项目的实施；

②政府报批有关手续；

③围垦和土地利用面积由政府掌握；

④项目资金由政府向相关入园企业借资，具体借资数量、方式和途径通过协商解决。项目完工后，县政府按法定招拍挂程序使公司取得土地使用权。

实施方案【第二篇】

一、指导思想：

根据区教文体局、区教研室相关文件精神和教育、教学工作会议要求，为客观地掌握教师的教学和学生的知、能状况，准确把握影响教学质量提高的症结所在，寻求解决问题的办法，克服艰苦环境以及板房干扰等不利因素对教学的影响，提高教师、学生和家长对教学工作的关注度，提高课堂教学的有效性，学校特进行此次教学诊断活动。

二、组织领导：

略

三、出台背景：

我校在“”地震中受损严重，学校教学楼被鉴定为危房并已拆除，现在使用的全部是板房教室，教学条件较差且相邻教室之间干扰严重；在我校近600余名学生中，留守学生所占比例较大，这些学生几乎全是隔代监管，缺乏有效的家庭教育，学生的行为习惯、学习习惯较差；我校教师平均年龄接近43岁，部分老教师安于现状，或忽视学习，或对业务钻研不深，在教学过程中不能理解并合理使用新课程理念；这些因素极大地影响了课堂教学效果和学校的整体教学质量。

四、诊断原则：

主体性原则：在诊断过程中要尽可能地多为学生提供独立学习活动的机会、时间和空间；要充分调动学生学习的积极性、主动性、独立性和创造性。

整体性原则：诊断活动要关注教学任务的整体性，教学任务的完成要全面、完整，不能有任何方面的偏废。

系统性原则：诊断活动中，各科要深入、透彻地分析教学情况，将诊断活动常态化、系统化地开展下去。

实效性原则：各任课教师要抓住有效时机，针对诊断中发现的实际问题，进行全面的分析和反思，提出切合实际的整改措施，力求在最短的时间内提高该科的整体教学水平。

五、诊断学科与内容：

本次诊断学科主要为语文、数学；其主要内容是学生在本期对该学科基础知识地掌握、达标情况。

六、时间安排：

整个活动时间：20xx年11月—20xx年1月

七、诊断方式：

课程改革已经历了较长一段时间，老师对学科教学的目标不够明确，因此，学校采取整体摸底、分段进行的形式对语文、数学学科进行诊断。根据学校的实际情况，语文学科中，我们采取对低段的'识字与写字、阅读、写话、口语交际、综合性学习，中、高段的识字与写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习等方面进行检测学生对知识的掌握是否过关。数学学科中，从数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等方面进行检测学生对知识的掌握是否过关。

八、具体措施：

统一思想、提高认识。学校召开主题研讨会，分析学校的教学现状，引导教师思考：面对社会和家长对学校要求的不断提升，我们应该做些什么？面对一两年内即将建成的高标准的教学设施，我们应该用怎样的业绩与之匹配？让老师们对提高教学质量的紧迫性有充分地认识。

实施工作方案【第三篇】

一、指导思想

坚持科学发展观和以人为本的教学理念，在规范办学、减负增效的背景下，以全面提高教育教学质量为目的，坚持“低起点、小步走、多互动、求高效”的教学思路，以转变课堂教学模式，引导学生主动参与课堂教学活动为导向，加强研究，极力打造高效课堂，全面提高教学质量。

二、总体目标

整合教育教学资源，开展高效课堂教学研究，构建“四环互动模式”的课堂教学，充分激发学生的多元智能，培养学生自主、合作、探究的学习习惯、能力和品质，实现课堂教学效益的最大化。

三、领导小组

组 长：夏(校长统领全局，负责蹲点初中文科组)

副组长：卞(副校长分管教学，负责蹲点小学文科组)

丁(副校长后勤保障，负责蹲点初中理科科组)

成 员：黄(教务主任主管教学，负责蹲点初中文科组)

王(教科室主任分管科研工作，负责蹲点初中理科科组)、

刘(安全室负责师生的安全，负责蹲点初中理科科组)

袁(德育室负责学生的思想教育，负责蹲点英语组)

王(教务副主任负责小学日常事务，负责蹲点小学理科组)

高(总务处负责后勤保障，负责体卫艺工作)

王(初中文科教研组长，负责组织初中文科教研活动)

张(初中理科教研组长，负责组织初中理科教研活动)

王(英语教研组长，负责组织中小学英语教研活动)

刘(小学文科教研组长，负责组织小学文科教研活动)

程(小学理科教研组长，负责组织小学理科教研活动)

四、改革策略

思路：低起点、小步走、多互动、求高效。

模式：四环互动模式(感悟教材、交流展示、释疑拓展、应用提高)。

要求：目标具体化、问题层次化、巩固当堂化、知识要点化、情景生活化。

过程：三步(课前、课中、课后)

四段：(课中1152四段模式)：即以5分钟为单位，按作业评点(5分钟)、教师讲解(5分钟)、互动展示(25分钟)、测评反馈(10分钟)的时间分配比例进行组织课堂教学。

五、具体方案

(一)课前：实行“两案制”备课，分别设计导学案和教案。由于我校教师资源有限，小学部6个年级，13名老师，初中部5个班，19名老师(行政领导全部代课)，教师任务重，实行“两案制”备课有一定的困难，固以备教案为主，4月份前2周以教研组为单位，以某一学科尝试编一课导学案，教导处、教科室审核后，全校推广。

导学案的设计要在备课组长的组织下集体研究，在“学”字上狠下功夫，真正为学生的“学”服务，使学生学有目标，心中有数。

导学案的编写原则：主体性原则、启发性原则、灵活性原则、梯度性原则

导学案的编写模式：学习目标、知识构成、学法和自检、技能训练、当堂达标检测、学习小结和课外作业。

(二) 课中：(1152四段模式)：

作业评点(5分钟)、教师讲解(5分钟)、互动展示(25分钟)、测评反馈(10分钟)

(三) 课后：

鼓励学生及时巩固本节所学内容，完成下一节导学案中的预习任务，针对自己的学力情况以及课堂上存在的问题进行自主选择巩固作业，目的是增强自我管理、自我提升的能力。要求独立按时完成学习任务。

六、实施措施：

1、 教师管理要求：

(1)组织各级各类学习培训。实施“请进来、走出去”策略，加强师资队伍建设，通过培训，开阔教师眼界，认真领会新课程的基本理念和目标任务要求，认真思考如何在规范办学的前提下实施有效、高效课堂教学。认真组织各类业务能力过关考核和基本功竞赛等活动，提高教师的理论水平和课改意识，提升教师综合素质和能力水平。

(2) 改革教师考核评价制度。以《新课程标准》和《改革发展纲要》为依据，参照外地可行经验，经过反复研讨，制订出符合课改要求和校情的考核评价体系，能充分调动教师的工作积极性和主动性。

(3) 完成角色的转换，教师由传授者变成学生的促进者，做学生成长的推手。

(4)实现教学相长，教师还应该成为学习者，与学生一起“同学”。教师上课也是“上学”，教书也是“进修”。

(5)开展“高效教学在课堂”的系列活动。一是把“人人上一节好课”活动与行政领导推门听课结合起来，努力提高优课率；二是通过校内研讨课、公开课、优质课等努力探讨课堂教学的有效性策略和教学模式；三是加大科研奖励力度，努力形成研究有效教学的科研氛围；四是以“青蓝工程”“名师工程”和校骨干教师和学科带头人的评选为抓手，培养更多名优教师，为有效教学提供强有力的保证。

2、 学生管理要求：

(1)加强学习目的教育，培养学生良好的学习习惯，热爱学习。了解自己的基础和现状，制定一个适合自己的学习目标，不要好高骛远，有进步就行。要脚踏实地地干，坚持每天进步一点点，树立信心、相信自己、相信这种方法一定能使自己成功。

(2做好学生的学习方法指导，重点是如何使用导学案，对于高效课堂的各个环节，学生应该分别完成什么任务，使学生很快适应学习环境，确立目标，提高学习效率。有课前预习本，课中记录本、草稿本，课外作业本、错题集。

(3成立学习生活小组，明确分工。便于合作、探究。每组设小组长、中心发言人、各科代表。一间教室里的N个小班：每个小组视为一个“小班”，高效课堂等同于“小班化”教学，采用兵教兵，兵练兵，兵学兵。先会的同学要向其他同学阐明自己的观点、想法、为什么这样做等。

(4)即时性评价：教师上课要抓好小组学习的即时性评价，对各组的成果展示、小组讨论气氛、课堂达标检测等从知识、情感态度、行为习惯、动作语言各方面进行评价。深入开展小组学习竞赛活动，使各小组充满竞争力、活力和激情。

3、加强对“高效课堂”实施的管理

(1) 强化“高效课堂”的领导。教研组长要定期不定期地深入课堂，对教师的课堂教学问题进行把脉会诊，寻找课堂教学的症结所在，研讨改进办法，然后在全校范围内选拔出优秀的教师举行示范观摩课，引领部分相对薄弱的学科和教师，通过自我反思，同伴互助，努力提高自己的课堂教学水平。

(2)改进对教师课堂教学的评价。评价课堂教学是不是高效，主要是看教师个人的课堂教学水平较以前的提高情况；看教师教学案的实效性和使用情况；看教师的堂堂清检测及反馈矫正情况，看学生到底学会了多少、掌握运用了多少：看学生在课前、课后给予了课堂多少支持。一句话，评价的着眼点是看学生，而不是看教师。

(3)建立健全各项管理制度。学校将加大对教学管理的常规监控，推行精细化管理。一是不断健全各项管理制度，如集体备课、教案检查、作业辅导检查等制度，加大集体备课、教案、听课和评课的检查力度；二是完善学情调查制度，每月定期进行学情调查，了解教情、学情。三是完善教学常规监控制度，求精、求细、求实，实现全方位覆盖，从各个环节监控课堂教学。

4、加大资金投入力度。

一是加大奖励力度，对能够积极投入课改和教科研中做出突出成绩的备课组和教师个人进行表彰奖励。二是加强教育技术设备的改善，提高教育现代化的教学设备的装备水平。三是增强信息投入，千方百计加强文字资料、各种教学软件资料、网上有偿教学资源和外地名校之间的信息搜求工作。四是加强教师培训投入，让更多的教师有外出学习的机会，掌握课改中更加前卫的信息。五是加强硬件投入，努力改善教师的办公、生活条件，使教师全身心投入教育教学工作。

实施工作方案【第四篇】

一、指导思想

以全面贯彻教育方针，大力推行素质教育为指导，以深化教育改革提高课堂教学的实效性为目标，以大力开展教改、教研活动为载体，全面提升教师的课堂教学能力，促进课堂教学改革的深入开展，努力提高教学质量。

二、加强领导，分步实施

1、 镇中心学校成立推进高效课堂实施领导小组。

组 长：成万平

副组长：欧立华 、张金辉

成 员：任海波、何立春、黄利亨、蔡伟强、胡勇、陶智勇、黄绍刚、赖玉华、何建武、王跃辉、杨小平

2、宣传发动，统一思想。首先召开全体教师大会，旨在动员、讨论，形成共识；然后，要求每位教师就学校推进高校课堂写出自己的认识和建议，在学期末进行汇总、评比，并对质量较高的教师给予表彰。

3、层层推进，分步落实。

①备课组长组织本组成员，研究课案如何编写、使用、及使用后反思与提升，作业如何选编，预习作业的设计等。

②备课组长组织本组成员，研究授课流程，严格按照课堂教学模式授课。

③其他教师按照打造高效课堂的要求上课，学校将组织相关人员进行过关听课，对不合格的教师进行帮助，直到符合要求为止。

4、各学校在3月份开展全员“高效课堂”校内赛课，4月份镇中心学校组织全镇教师“高效课堂”赛课，5月份选送优秀教师参加全县的“高效课堂”赛课。

三、高效课堂的基本理念

高效课堂的核心是教学的高效益——检验教师教得好不好、学生学得好不好的唯一标准是学生学习的高效性，高效课堂追求的是有限时间内学生发展的最大化；课堂教学的高效性体现在课堂生命的律动——唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，促进师生智慧的共同成长；高效课堂的价值取向在于学生获得全面和谐的发展——高效课堂不仅能使学生高效获得知识与技能，而且关注过程与方法、情感态度、价值观；高效课堂教学评价的基本思想是“以学论教”——以学生的“学”来评价教师的“教”，以学生在课堂教学中呈现的状态为参照，评价课堂教学质量；高效课堂需要不断的反思与创新——高效教学需要教师具有主体意识，富有创新精神，并能进行持续的反思探究，不断生成自己的教育智慧。

四、高效课堂的基本标准

1、教学设计精当。准确解读教材与学生，在能把握学情的基础上对教育教学资源进行加工提炼形成目标明确、重点突出、脉络清晰、方式灵活、学法指导切合学生实际的教学设计。同时，教学设计要把每一课教学的知识点与整个知识体系相联系并提出实现整体目标的教学策略。

2、讲课精炼高效。能抓住知识主线，做到层次分明，思路清晰，重点突出，讲练适度，组织严密。彻底改变“满堂灌”、“一讲到底”的落后教学方式，做到三个精讲——核心问题精讲、思路方法精讲、疑点难点精讲；三个不讲——学生已经掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。

3、主体作用发挥。加强学法指导，努力改变学生的学习方式，真正从接受性学习转换为自主性学习。充分调动学生积极性、主动参与性，发挥学生在教学中的主体作用，使学生在激励、鼓舞和自主中学习，掌握知识与技能，培养创新能力和实践能力。一般情况下，每节课学生自主学习和训练的时间应不少于20分钟。

4、分层教学落实。根据学生个性、认知能力、思维类型等差异，实行分层设计、分层教学、分层指导、分层训练。使每一个学生都在原有基础上获得充分的最大化的发展。

5、师生关系和谐。师生之间具有愉快的情感沟通与智慧交流，课堂里充满欢乐、微笑、轻松、和谐、合作和互动。教师与学生建立了一种民主、平等、尊重、温暖、理解的师生关系。教师的亲和力和教学艺术对学生产生积极影响，20xx学校高效课堂实施工作方案以上的学生喜欢学科教师并对这一门学科产生浓厚的学习兴趣。

6、教学目标达成。完成教学任务，达到既定的教学目标。反馈练习当堂完成率100%，正确率20xx学校高效课堂实施工作方案以上；掌握基本的学习方法并获得积极的情感体验，有成功喜悦的学生达95%以上。

五、规范教学行为

1、教案的书写除了教学目标、教学重点、教学难点、教学过程外，重点放在教学内容的选择，学生学情研究，方法指导，规律的揭示，应注意的问题和讲授语言的精练设计等方面。

2、每节课前给学生印发导学案。导学案包括本节课的学习目标，学习重点，学习难点，相关练习，学习过程及方法。

3、课堂教学采用五步教学法，即目标、自学、讨论、答疑、小结。

4、教师在作业布置和检查上要做到有发必收，有收必看，有看必批，有批必评，有评必补，最大限度地发挥以“训练为主线”的作用。

5、做到“四精”，即精选、精讲、精练、精评。精选，即教师在选择课堂教学内容、选编习题上要精。精讲，即教师在授课时要讲重点和难点，教学语言要“精”。精练，即教师给学生提供的习题要“精”。精评，即教师在讲评作业和试卷时要“精”。

6、时刻抓好备、上、批、辅、考、评六个环节，环环相扣，最大限度地提高教学质量。

7、不厌其烦地对学生进行学习方法的指导，始终如一地加强对学生的学习品质的培养，使学生掌握科学地学习方法，养成良好的学习习惯。最大限度地促使学生想学、会学。

六、实施高效课堂的行动策略

1、开展“高效课堂新模式”的创建活动。在全校开展以提高课堂效益为主旨的“高效课堂新模式”的创建活动。组织全体教师参加高效课堂新模式的研究和岗位练兵活动。创建活动瞄准一个目标——低耗时、高效益、轻负担、高质量；贯穿一条主线——唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位；实现三个转变——变注入式为启发式，变学生被动听课为主动参与，变单纯知识传授为三维并重；摒弃四个无效的训练——无效的提问、无效的讨论(互动)、无效的训练。课堂教学要富于激情，要把学习方法的引导作为重要的目标，引领学生科学地读书、思考、审题、解题，让学生学会学习。每个教师每学期在学校至少上一节高效课堂的展示课，并接受一次学校组织高效课堂的随机检查。通过创建活动，使80%以上教师的课堂教学达到“教得灵活、学得轻松、当堂训练、当堂落实”。

2、构建科学的课堂评价系统。学校加强对课堂教学的监控与评价，建立一个目标多元、方法多样的高效课堂教学的评价体系，评价的核心是课堂教学的高效性和学生的进步与发展，评价方法是以教师自我诊断与同伴互助为主的高效课堂发展性评价。学校将为每个教师建立课堂教学的评价档案。

3、建立高效的教学反思机制。学校要积极引导并大力推行教后反思，要求每个教师每课、每单元教学结束后写教学反思笔记，每学期写一份教学反思报告。把写教学反思，记录反思问题，贯穿于教学的整个过程。学校每学期要对教师的教学反思笔记进行一次检查并于每学期对全体教师的教学反思笔记进行展评，评选优秀的教学反思笔记和教学反思报告。

七、构建高效课堂的保障措施

1、实施随堂听课制度。校长及时汇总其他人员听、课情况进行点评，至少两周详细点评一次。课堂教学评价分为优秀、合格、不合格三个等次，并将评价等次与教师年度考核，试行“一谈二警三停”制度。一谈，对第一次课堂教学不合格者，校长或教导主任必须与其谈话，指出存在的问题，研究制定整改措施，一周后重听随堂课。二警，对第二次再不合格者，要在教研组或学校予以警告。三停，对第三次仍不合格者，停课反思，全程接受优秀教师专题辅导。

2、加强教师培训。以课程改革为重心，以构建高效课堂为突破口，对教师进行系统培训，充分发挥研训一体效应，促进教师发展提高。

3、教务处充分行使职能，对教师教案，教师每天的上课、办公、自习课、布置作业、导学案使用等教学常规进行监督检查，每月检查一次，对违反教学常规的行为，一律严肃处理，严重者按教学事故论处，记入其个人业务档案。

4、学校通过问卷调查、座谈、听课、评教、考试、教学常规检查等形式，及时了解教情、学情，每月进行一次总结，并在全体教师大会上通报近段时间的教学常规中出现的问题，提出下一阶段努力的方向和学校的具体要求。

活动实施方案六要素【第五篇】

三月女人天，亮丽妇女节

刺激和诱导顾客消费，回升消费热情，提高总体的销售额。

家庭好“煮”意

目的：以目前的影视娱乐新闻来刺激消费者，尤其是目标顾客群，以达到与顾客联络情感，培养忠诚度的目的。

活动时间：×月×日-×月×日

活动期间，商场向广顾客收集家庭好“煮”意，无论是你学来的，还是你亲身体会的';不管是炸、炒、滚，还是煮、焖、蒸，题材不限，你都可以把你的好“煮”意写下来，并投到商场家庭好“煮”意征集箱内，凡参加活动的顾客均可领取小礼品一份(店内库存赠品)，每天限×份，送完为止。商场将于×月×日邀请店内专业厨师从中评选出创意奖×名，最佳“煮”意奖×名和优秀“煮”意奖×名。

商场将于×月×日将评比结果公布于正门宣传板上，并附上好“煮”意的菜谱，中奖的顾客于×月×日前凭有效证件到商场服务中心领取奖品，逾期作废。

最佳“煮”意奖：奖价值×元的商品(×名)

优秀“煮”意奖：奖价值×斤米×袋(×名)

备注：评奖结果如有一人获多个奖项时，只赠送顾客一份奖品。