帮老师批改作业范例【汇集8篇】
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帮老师批改作业范文【第一篇】
一天,老师叫我和班上的几个同学,去批改毛笔习字册,我感到很荣幸。然而,就是这一次批改作业,让我改变了对老师的一种看法。
那天下午,我拿出准备好的红笔,就要批改老师分配给我的那份作业。拿笔时我就在想,哼,哼,我这下可威风了。可以趁这个大好机会,好好治治那些讨厌的学生了。想想那些学生看到作业时的那个表情,我心里都在偷偷的乐。
于是,我就埋头改了起来。不知不觉时间在悄悄的流逝,我无意中抬头一看,呀!怎么还有这么多呀!忽然,我想起我批改过的作业还没有写日期。于是,我又重头来了一次。这时,不知是谁说了一句,快下课了。我再看看堆在我面前还有几本作业。无奈,我只好把还没改的作业交给别的同学,请他们帮我改。而此时,我已感到筋疲力尽了。
所以,通过这次批改作业,让我明白教师工作是很辛苦。作为学生的我们要体谅老师的辛苦。平时写作业的时候,要把字写的工整,清楚,少写错字。不让老师看到作业时就生气,更不能不写作业。这些,就是我们做学生唯一能帮助老师的事情。
帮老师批改作业范文【第二篇】
赞赏式:
对学生表示由衷地赞美和赏识。
1.我忍不住想多看两遍,真好!
2.写得真棒!最近学得很棒!
3.喜欢你深刻的见解,喜欢你爱思考!
4.祝贺你每次作业都完成得这么好!
5.最近很好,就这样做下去,加油!
6.喜欢你的认真劲儿!
7.你努力,你收获,你勤奋,你成功!
8.我发现你又进步了,真棒!
9.今天我太高兴了,因为看到了你的这篇作文!
10.喜欢你的语言,朴素而富含哲理,我会推荐给大家!
肯定式:
对学生的作业或作业中的某方面表示关注和肯定。
1.这一次做得不错,再努力些就会更棒!
2.孩子,你在努力!我能感觉到!
3.这就是耕耘后的收获!
4.这段时间学习状态很好!
5.有进步啦!
6.孩子,我喜欢你的进步,为你高兴!
7.字迹美观,页面整洁!
8.这么端正的作业,一定下了很大功夫!
9.作业挺多,你还能写这么好,这就叫坚持!
10.我知道你昨天生病了,没想到作业还能做这么好!
批评式:
直接点明作业中存在的问题,促其改正。
1.最近学习退步,老师注意到喽!
2.你没有认真完成,提出批评!
3.对自己放松要求了吧?
4.为什么总有错字?
5.这不是你的水平!
6.认真写了吗?我喜欢你上次的作业!
7.骄兵必败!
8.你的朋友们快超过你啦,还不努力!
9.后面没有前面认真,“持之以恒”!
10.不可以对自己降低要求,因为你能做到更好!
激励式:
激发和鼓励学生,使其奋发。
1.加油!你是最棒的!
2.放飞梦想,突破渴望!
3.让大伙儿看到更出色的你!
4.相信你能做得更好!
5.加油!加油!!加油!!!
6.希望你更专注些,再把目标定得高些!
7.你很认真,继续努力吧!你会做得更好!
8.下次要拿第一哦!
9.一切皆有可能,你的努力也一定能收获成功!
10.老师相信你,你也要相信自己,能写得更好!
说理式:
通过说明道理,帮助其战胜困难,转变学习状态。
1.失败乃成功之母,别泄气!
2.一份耕耘,一份收获!
3.对自己的要求有多高,就能达到多高的水平!
4.你的汗水不会白流,你的努力也不会白费!
5.别人能做到的,你也能!
6.不要辜负老师和家长对你的希望啊!
7.你是全班同学的榜样,你觉得该怎么做?
8.作业是巩固知识的必要途径,必须用心完成!
9.从容面对失败,就有超越自己的底气!
10.孩子,懂得珍惜就会拥有更多!
导行式:
直接指导学生行为,帮助其学习进步!
1.看看你同桌的作业,他的格式更美观!
2.字的大小相同,字形规范,你能做到,加油!
3.再加把劲!
4.不要叹息时间的消逝,要热情而执著地抓住它!
5.要结合自己生活实际谈感受。
6.把你的作业和××同学交流,你们都会有收获!
7.试着看一些科普类的读物,我觉得你需要这些知识!
8.选择一些文学类读物,对你的语言表达会有好处!
9.如果像上次的作业那样写,我会更欣赏你的韧性!
10.没有规矩,不成方圆,对吧?
指导式:
对作业中存在的问题,进行针对性指导。
1.要注意详略得当。
2.你应该概括得更全面些,加油!
3.语言可以更活泼些!
4.尝试用景物描写来表达自己的心情,借景抒情,你一定能学会!
5.在作文的创新方面,还可以做得更突出些!
6.字要写正,不出格。
7.我想,你作业的时间分配可能需要调整,我们可以商量一下。
8.眼到,心到,手到。你能做到!
9.沉住气,看清楚,写准确!你能做到!
10.大小一致,行款整齐。
谈心式:
与学生交流思想,增进情感,促进学习的内驱力。
1.给自己一个笑脸,你会发现,生活,完全不一样。
2.今天我看到你写作时专注的神情,被你感动!你从第一页翻起,便会看到自己的进步!
3.孩子,老师发现你这两天有点灰心,别泄气,你能行!
4.我相信自己的学生,你也要相信自己,你能行!
5.字里行间流露出的真情,让我感动!
6.太喜欢你的语言,细腻,柔软又富有韧性!
7.你让我送给他一个微笑,对吗?孩子。
8.鼓励,对你很重要,我记住了!谢谢你!
9.你能感觉到老师对你的期待吗?
10.用你的努力,给我一个鼓励,让我们一起冲!
总结式:
针对学生作业的内容、形式,进行总结。
1.你的文章告诉我,用眼睛和心灵发现世界,我们就仿佛比别人多活了很多年。
2.读史可以明智,你写得好!
3.世界很小,而人的心却很大很大。今天我又学会了一句。
4.写得多好呀,一颗“花生心”,一颗谦恭的心!
5.驳论,有助思维,你做得好!
6.勤奋地学习,获得成功,你做到了,我很高兴!
7.是的,有时,一首歌也能给人很大的启迪!
8.人性的真善美!
9.写得好,你是这样做得吗?做一只鹰!
10.“马上做”而不是“慢慢来”,你说得对!
互动式:
让学生感受到老师在和他们共同努力,共同成长。
1.这本书我也看了很多遍,咱们可以交流一下。
2.你的.文章让我得到启示,谢谢你!
3.向你学习!
4.看你的作业,总能给我的教学带来启发。
5.共同努力,共同进步!
6.你的努力让我感受到力量!
7.我喜欢你对学习的专注,它能影响我!
8.从你身上,我学到了默默无闻的奋斗!
9.这则笔记,让我明白了做人的道理,谢谢你!
10.富有童趣的语言,让我也变得年轻!
帮老师批改作业范文【第三篇】
英语老师来到我们教室,我们以为老师想抢课。但是她却拿着10元,对宸贤说:“宸贤,去绿色超市买一盒彩色图钉,快!”
与我们玩得正起劲的朱宸贤无奈地接受了任务。她小步跑跑出了校门。英语老师在楼上叫:“快跑,早一点回来!”朱宸贤像小偷见了警察似的跑走了。
上课铃响了,数学老师一见门,扫视了一下全班,问;“朱宸贤去哪儿了?”“去帮英语老师买图钉了。”老师说:“这节课学梯形的面积,这是新的`知识点……”数学老师讲课时还不时问一声:“怎么她还没回来呀?”时间一分一秒地流逝,一节课过去了,她还没有回来!
有些人说她是迷了路;有些人说是被打劫了;还有些人说是被小狗挡着道了……各种说法不一。第二节音乐课也开始了,她始终没有回来。英语老师急得像热锅上的蚂蚁,团团转。
音乐课上了一半,朱宸贤才汗流浃背地回来了。英语老师有些生气地大叫:“宝贝,你去哪儿?怎么这么慢?怎么解释。”宸贤一边喘气一边说原因,“去超市买,没有了,我又去一家文具店买,也没有,连着去了三家才有。”
宸贤累死了,回到教室,一边喝水,一边生气,“我免费为你跑腿,你却不说句好话,我再也不做牛做马了。”
帮老师批改作业范文【第四篇】
第一段:引言(200字)。
作为一名教师,批改学生作业是我们不可回避的责任和义务。当我初次背负起这个任务时,我对批改学生作业一无所知。然而,经过多年的教学实践和丰富经验的积累,我逐渐领悟到批改作业的重要性和意义,并从中获得了许多启示和体会。
第二段:及时反馈的重要性(200字)。
批改学生作业的主要目的是给予学生及时的反馈,帮助他们改进和进步。学生需要知道他们的成绩如何以及在哪些方面有待改进。及时反馈可以帮助学生认识到自己的不足,寻求改进的方法,并增强他们的学习动力。我注意到,在我及时批改学生作业并给出详细评语后,学生们总是回归学习,更有动力钻研。
第三段:理解学生的个体差异(200字)。
每个学生都是独特的个体,他们具有不同的学习方式、学习习惯和个人特点。因此,在批改学生作业时,我们需要以每个学生的个体差异为出发点,注重细致入微的评价和指导。我意识到,在批改学生作业时,针对每个学生的优势和需求个性化地给予评价和建议,能够更好地激发他们的学习潜力和发展空间。
第四段:注重肯定和激励(200字)。
学生在学习过程中可能会遇到许多挑战和困惑,他们需要老师的肯定和激励来提高自信和动力。在批改学生作业时,我会在评语中积极地强调学生已经取得的进步和优点,鼓励他们坚持下去。这不仅能够增强学生的自信心,还能够营造积极向上的学习氛围,激发学生更多的潜力和创造力。
第五段:为学生的整体发展提供指导(200字)。
批改学生作业不仅仅是对学生完成作业的评价,更是为学生的整体发展提供必要的指导。通过批改作业,我们可以发现学生的学习问题和困难,并针对性地提供解决方案和建议。我相信,通过我们的指导,学生们将能够不断地提高自己的学习能力和技巧,并为未来的发展打下坚实的基础。
从初次批改学生作业时的无知到现在的丰富经验和深刻体会,我逐渐明白了批改学生作业的意义和重要性。及时反馈、个体差异、肯定激励以及整体发展指导,都是我们在批改学生作业时需要关注的方面。通过我们的批改和指导,学生们将能够更好地发展自己的学习潜力,为未来的成就铺平道路。因此,作为一名教师,批改学生作业是一个值得投入心力和精力的任务,促进学生的成长和进步,实现他们的梦想。
帮老师批改作业范文【第五篇】
褚老师事先改好一本让我照样子,主要检查“会背课文”的一项括号里有没有签“会背”,家长有没有检查签名。我拿着老师给的红笔,坐在老师经常批改作业的位子上认真地批改起来。
第一本.第二本,我打开一本本本子......有的本子字迹工整,让人赏心悦目,有的污七八糟.龙飞凤舞,有的把字写成大胖子,挺着大肚皮。有的字骨瘦如柴挤在一起,扭成一团。再往下批改有的作业没有检查,家长签名竟然还堂而皇之地出现在本子上。唉!有的家长越来越不负责任了,我只好不留情的放在有错误的一堆,交给老师写评语。
改好作业后,我把本子分成两部分交给老师,一部分是“对”的,一部分是没有完成任务的。
看着老师每天要批改那么多作业量,“老师”我想对您说;“就让我帮您分担一些,我愿意做您的`小助手。”
帮老师批改作业范文【第六篇】
批改作文,历来是语文教师的重负,费时费力,效果甚微。如何使作文批改从高耗低效走向低耗高效,这是语文教师的追求。几年来,我对作文批改的方法进行了研究和改革,取得了一定的效果。作文批改的方法大致有如下几种:
一、示范批改,典型引路。
从学生的作文草稿中找出好的、基本达到要求的和较差的作文各一至两篇。可以放大抄在黑板或大幅白纸上,或者用投影仪投影,并用红笔示范批改。批改好的作文目的是推荐优秀习作,供学生学习、借鉴。批改中等作文的目的是指导自改方法。做法是,出示作文稿,让学生自由朗读,总体感知文章内容。运用修改符号,改正错别字、病句及标点符号,学生难以理解的语病,教师及时剖析,再示范改正。然后检查重点内容写得是否具体,怎样才能改得具体。对于次要内容,师生共同分析,支枝叶,留主干,只作简单交代。最后检查文章的开头、结尾、段与段的过渡衔接是是否符合要求,怎样达到规范,教师要做出示范。批改较差的作文目的是指出优点和缺点,帮助修改,努力发现差生思维的闪光点。
为了充分发挥示范批改的作用,我组织全班学生按照训练要求拟定的修改提纲,开展讨论,按照评分等级标准进行对比、鉴别,说出哪篇好,哪篇差,好在哪里,差在哪里?既能活跃思维,又能锻炼口头表达能力。
在示范批改过程中,适当展开课堂讨论,实现全员信息流动,避免教师的单向灌输。学生从作文实例的具体指导中,找出差距,明确了要求,为自我修改做好了准备。
二、自我修改,深化认识。
大部分学生知道了自己的作文缺点,明确了修改重点,掌握了修改的方法,就可以自己修改。依据讨论的意见,教师的指点,学生再次明断确,审题是否准确,选材是否恰当,中心思想表达得怎样,是否需要重写;对内容残缺,不够具体,难以表达中心的要怎样补充,或怎样重写某些片断,段落是否需要调整,开头结尾怎样修改,都要逐一进行。达到明确中心,调整布局,充实内容,修改不足的目的。
学生自改作文时,要求反复吟诵,不顺口的地方要修改,做到视听结合,促进思维发展。我还要求学生通过慢速阅读、快速默读、来回扫视、跳跃默读等形式,分析修改词句,了解各部分的大意,斟酌段落层次的安排是否合理,详略是否恰当,中心是否突出,内容是否符合题意等。从朗读、默读中发现问题,自我修改。由于改什么,怎样改,全靠学生自己分析判断,所以能充分发挥学生的主观能动性,深化自己的认识。
三、同桌互改,双向交流。
在自改的基础上,我常组织同桌互改作文。中高年级学生具有一定的修改文章的能力,可以利用同桌或邻座的有利条件。互相批改作文。同桌互改时,可以随时切磋研究,教师巡回指导,了解批改情况,帮助解决批改中出现的疑难问题,鼓励学生通过轻声交谈、询问、征求意见等南昌市批改质量。互改完毕,交换审阅,有疑问再讨论修改。这样,充分发挥信息双向交流的'作用,气氛友好、平等、融洽。
四、小组传批,集思广益。
誊抄作文之前,以前后桌四人为一组,轮流传阅。发现问题及时向老师汇报,取得老师的指点,每位读者对字、词、句、段、篇等方面的错误,可以在草稿后面写下修改意见。最后由作者仔细阅读,分析思考,待修改之后再誊清。小组传批可以集思广益,在相互启发下增长作文才干。
五、“批改后记”,提高认识。
我要求作者根据批改后的认识及老师的指点各自检查自己的作文。把一些体会、打算或不易改的地方,写到“批改后记”中去,进一步认识自己的作文,从而达到弄清如何写、如何改的目的。例如一学生在“批改后记”中写道:“我在文章开头详细叙述了制作不倒翁的准备工作,但对制作过程叙述得不够细致,没有做到详略得当、重点突出。”还有个学生在老师的评语后面写道:“请着重指出缺点,以便改正。如果能提示一下怎样改正,就更好了。”这样既提高了学生对作文批改的认识,又增进了师生的感情。
上述作文批改方法,确立了教师为主导、学生为主体的“教”与“学”的关系,发挥批改的作用,使学生找到作文的规律,养成自改文章的能力。
帮老师批改作业范文【第七篇】
1、这一次做得不错,再努力些就会更棒!
2、孩子,你在努力!我能感觉到!
3、这就是耕耘后的收获!
4、这段时间学习状态很好!
5、有进步啦!
6、孩子,我喜欢你的进步,为你高兴!
7、字迹美观,页面整洁!
8、这么端正的作业,一定下了很大功夫!
9、作业挺多,你还能写这么好,这就叫坚持!
10、我知道你昨天生病了,没想到作业还能做这么好!
帮老师批改作业范文【第八篇】
2、祝贺你每次都考一百分!
3、"马上做"而不是"慢慢来",你说得对!
4、就这样做下去,孩子!
5、你的文章告诉我,用眼睛和心灵发现世界,我们就仿佛比别人多活了很多年。
6、认真写了吗?我喜欢你上次的作业!
7、要结合自己生活实际谈感受。
8、对自己的要求有多高,就能达到多高的水平!
9、你是全班同学的榜样,你觉得该怎么做?
10、字迹美观,页面整洁!老师为你骄傲!
11、选择一些文学类读物,对你的语言表达会有好处!
12、驳论,有助思维,你做得好!
13、我知道你昨天生病了,没想到作业还能做这么好!
14、孩子,老师发现你这两天有点灰心,别泄气,你能行!
15、你真棒!最近学得真棒!
16、下次要拿第一哦!
17、我发现你的成绩又提高了!
18、不要叹息时间的消逝,要热情而执著地抓住它!
19、眼到,心到,手到。你能做到!
20、人生最美好的事就是欣赏你的作业!