假如我是初二语文【参考10篇】
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假如我是初二语文【第一篇】
细数我的年华，走过的足迹整整齐齐，毫无偏差，有时候真想在青春道路上留下一串美妙交错的如音符般的脚印，留下完美的相交的曲线，褪下头上“好孩子”的光环，当一回叛逆的。
假如我是个坏孩子，我就不必在批评时唯唯诺诺地认错，不必在别人虚意的赞美下谦逊地点头，不必在上课时挺直腰板熬过一节节课。假如我是个坏孩子，我便可以在上肆无忌惮地指出并讽刺老师、犯下的错误，我便可以嘴里咬着棒棒糖，双手插在裤袋里，从容不迫地从值日老师旁边经过，不用问好，并且扯扯上衣领口，一脸的傲气。
假如我是个坏孩子，在面对红透一片的50分试卷时，毫无焦虑悲伤之情，更不用说悔恨及奋发向上了，接着去嘲讽那些因为比上次考得略差一两分的梨花带雨、潸然泪下的优生。不同于优生，在老师严厉的批评下若无其事。放学后依然去操场、篮球场溜达，放肆地品明月清风行云流水，看浮光跃金，静影沉璧。
假如我是个坏孩子，一大重要特征便是早睡晚起，睡到醒，悠然地过日子。即便日上三竿了，还窝在温暖的被窝里和周公在下棋，和哈利波特一起施魔法打倒伏地魔，和当红歌星小贾同台……不必在前天晚上在被窝里打着电筒，借着昏暗的光线艰难地趴在床上复习功课，与黑夜作战，与明月相伴；不必在第二天天还未亮就爬起床来，睁开疲惫的双眼，黑眼圈依稀可见，拖着劳累的又投入到忙碌的学习。假如我是坏孩子，就可对一大堆的练习试卷熟视无睹，没有老师的重点培养，父母苦口婆心，在没有和校规的约束下，大声地哈哈大笑，时光在这自由的笑声中如沙砾般从指缝间逃逸，曾不吝情去留。
假如、假如我是个坏孩子，那也是“假如”的事情，我再怎么想象着坏孩子的生活，我见到老师还是会怯怯地问好，面对老师批评，眼里还是会闪烁泪光，我还是会赶作业至深夜，我还是会把整理得整洁干净，我还是会规规矩矩地做事。
假如我是初二语文【第二篇】
假如我是老师，我会用我自己的方式去教导我的学生。决对不会像其它老师那样把水灌进瓶子一样，把知识灌进脑子里。我会带他们去体会大自然，让他们实践一下，回到教室就写。
作文。
把他们自己亲身要历过的事写下来。
假如我是老师，我要让我的学生们多玩，当然不是瞎玩，我要让他们在玩中学到知识，一定不让他们在“作业本里翻跟头。”这可比在教室里坐得直挺挺好多了。
假如我是老师师，我会对所有的同学一视同仁。如果有两个同学打架，我决不会偏袒哪一个，要有错就两个一下起假如我是老师，我要教学生不要浪费钱财，乱买一些不适用的东西，多做好事，多帮助别人，还要让学生懂得敌扔垃圾会把世界变得臭气熏天的大道理。
改，决对不包庇学习好的同学，更加不会轻视学习差的同学。
有一天，有两个学生打架了，是好学生小明和坏学生拿了小东的书，小东找小明要，小明却不肯，还把小东的书给撕了。所以就打架了。我连忙上前去让他们停下来，并叫到办公室，严格地批评了小明，并叫了小明的家长，小明也认错了，我才原谅了他。
啊！我真的当上老师了！
看，这一批批被我都出来的英才，有的做了医生；有的当了老师；有的做了大老板；有的做了市长；有的还考上了清华大学呢………我真开心，也感到自豪，骄傲！
我常常做着我样的梦！
下面的一张张可爱.天真的笑脸，我毫不害怕，大大方方地站在讲台上说：“我叫郑涵，是刚毕业的新老师，经验不足，请大家多多指教。”话音刚落，就想起一阵阵掌声。接着我又让同学们挨个儿做了。
自我介绍。
介绍完毕，我又和同学们亲切的交谈从中也知道了他们的理想.爱好.特长......我认识了“书呆子”.“钢琴大师”.“微机能手”.“学习标兵”.“运动小将”.“舞蹈王子”......当然，调皮捣蛋的“机灵鬼”和娇里娇气的“泪包”也不例外。
假如我是他们的老师，我绝对不会像有的老师给孩子们布置很多作业，让孩子们很晚才写完，而布置较少的作业，但对同学们的学习有很大的帮助。
假如我是他们的老师，我绝对不会偏心学习好的学生，会对他们一样，不会的题我会给他们耐心的讲解，一遍不会讲两遍，直到他没听懂为止。
假如我是他们的老师，如果他们不会写作文，我会让他们和书交朋友，在书的海洋里遨游，我要让他们早早的去结识鲁迅、冰心、李白......
假如我是初二语文【第三篇】
可能在若干年后的未来，会在空气的流窜中，年岁的交替中无声地被从外到内地吞噬，并且被毫不留情地风化，然后成为渺小的尘埃。
没有什么，可以铭记我的存在。过去见证这一切的人们，也已不在。
光阴一点一点地荏苒，苍老的年华如同一味叙写着过去的流沙，可白驹过隙岁月流转之后，又有谁会记得我那一纸空城，于这迷幻绮罗般世界深处的时光森林悄然屹立。
假如我是初二语文【第四篇】
我们每一个人，都应该有一颗感恩的心。感谢爸爸、妈妈、老师、同学，感谢所有关心和帮助我们的人。如果有人问我：你最感谢的人是谁？我要大声地告诉你：是那些为了城市清洁默默奉献的人。而她也是把朦胧的城市唤醒的唯一使者。她就是毫不起眼的清洁工，也是我们最应该感谢的人。
那是一个寒冷的冬天，北风呼啸、大雪纷飞。我照例六点钟起床，迅速梳洗完毕，快速吃过早餐，忍着寒风向学校走去。那天异常的寒冷。一开门，刺骨的寒风迎面扑来，让我不由的打了个冷颤。那时，天刚蒙蒙亮，走在街上，车少人也少，暗暗的灯光照耀着街道，显得宁静、孤独。这时传来阵阵“沙沙”的响声。放眼望去只见一个模糊背影在晃动，走近一看原来是一个身穿橘黄色衣服的清洁工，一顶橘黄色的帽子下面是一张蜡黄而又瘦小的脸，一双厚大的布鞋套在脚上显得很不合体。我慢慢走近，一股恶臭迎面扑来，定眼一看，原来是那个清洁工正在清除不知是人还是畜牲拉下的尿便，“啊”我大叫一声，惊扰了清洁工，她抬起头来看我，我忍着恶臭勉强朝她一笑。
突然一股刺骨的寒风夹杂着黄沙向我和她席卷过来，我下意识地背过身捂住脸。而清洁工只是微微地侧了侧身，风沙一过，我立刻拍打身上的脏物，而清洁工呢？似乎一点都不在乎，还是扫她的地。我忍不住说：“阿姨，您把身上的灰先拍了吧！过一会儿就拍不干净了。”阿姨却说：“没关系的，我得赶在人们上班之前把几十条街道扫完！”此时，我突然觉得这阿姨也太迂腐了吧！不就是扫扫地吗！还真当回事儿。我立刻跑到学校把这件事告诉了同学们，同学们哈哈大笑，都觉得清洁工太脏太不讲卫生了。
放学后，我沿着早上走的那条街往回走，我惊异早上还是尘土飞扬的街道，现在却是干干净净一点灰尘也没有。这时我有点后悔，后悔我对同学所说的一切，后悔我所做的一切。
迎着带寒意的冬风，我跑出很远，却不知为什么。胆怯吗？我不知道。跑了一阵，我停住了，回过头去……这时，我不由得低下了头，一阵风吹来，吹走了我对清洁工的嘲笑，吹来了我对清洁工的感谢。
猛地一抬头，街上又闪起橘黄色的一片，清洁工又在为我们做着贡献。我立刻跑过去，冲着那片橘黄色的背影，大声喊：“谢谢您们，清洁工阿姨。”
假如我是初二语文【第五篇】
假如我是校长，我会定期开办一个心理培训班。现在大部分孩子都是独生子女，从小被父母娇生惯养，成天生活在鲜花和掌声中，从来都是一帆风顺。可是，这样的孩子经不起挫折和困难，他们每遇到一次考试的失败、老师的批评、同学的'欺负之类的挫折就会自暴自弃、一蹶不振，他们不懂得人生的道路是坎坎坷坷的，跌倒了应该顽强地爬起来。假如我是校长，我会定期地开展心理辅导课，给孩子们讲失败是成功之母，应该坚强地面对困难和挫折，应该勇于向困难挑战的道理。还要给孩子们讲古今中外的名人因为敢于面对困难，不被困难吓倒最后获得成功的故事，告诉他们要把困难当作垫脚石，不把它当作绊脚石，让孩子们从小就明白要正视困难。
假如我是校长，我会让我的老师和家长们意识到培养学生的综合能力和培养学生的学习能力是一样重要的。现在大部分学校依然是采取应试教育，总是两天一小考，五天一大考，学生和家长则很重视考试成绩，考得好就是皆大欢喜，考不好就会垂头丧气。在这样的环境下，孩子们自然而然地就会放弃他们课外的兴趣爱好，把精力全部放在学习上，这样培养出来的孩子只能是“高分低能儿”，他们只会考试和学习。
假如我是校长，我一定会在综合能力方面给孩子很大的加强，我会要求老师们组织开展年级和班级间的辩论比赛，锻炼孩子们的口头表达能力、应变能力和合作精神；我会开展才艺比拼，锻炼孩子们的动手能力；我还会开展学校的运动会，有些学生或许学习方面不是很突出，但他们体育成绩很好，开展运动会，让他们展现自己的风采，在同学之间表现自己，是一个很好的机会，与此同时，孩子们也能借此机会锻炼身体，增强体质。
假如我是校长，我会加强校园安全教育。我会要求老师们每周安排为学生们上2—3节安全教育课，告诉孩子们如何预防意外事故发生，如雷雨天怎样预防触电，游泳前要做准备运动才能防止抽筋，还要教孩子们遇到火灾、遭绑架、抢劫、游泳时抽筋、看到发生交通事故、煤气中毒、触电等意外事故如何自救或处理。让孩子们能在安定和谐的环境中快乐成长。
假如我是校长，我会……我仿佛觉得我就是校长，看着在我的领导下的学生们都快乐地成长着，不禁由衷地笑了。
假如我是初二语文【第六篇】
尊敬的老师、同学们：
梦想是璀璨的星辰，是理想的翅膀，是待航的船舶，年少时光里，谁都有过梦想。我也不例外。那时的我，无限仰慕教师这个神圣的职业，并梦想着有一天也能成为一名教师，用自己的知识和爱心去灌溉祖国的花朵。
假如我是一名老师，我首先会精心准备，教好我的每一节课。斯宾塞说过“硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。”作为一名老师，让学生在课堂上掌握知识是最基本的要求。我会努力学习业务，认真备好课、写好教案，尽可能把课上得生动一些，有意思一些，让学生乐于学习。例如在课程设计上采用启发式教学方式，让学生充分发挥自主性，自由抒发自己的意见和想法。
假如我是一名老师，我将会严慈有度，耐心对待每一个孩子。现代教育对孩子的成长中有着极其重要的作用，老师作为教育是直接实施者，在孩子个性塑造方面起着引导作用。对待孩子我会倍加耐心，在管理纪律上严格加以要求，在学生意识到错误后能够宽容以待。如对犯错的学生，会充分尊重孩子的自尊，动之以情，晓之以理，给他们改正错误的机会。假如我是一名老师，我将会真诚热情，爱护我的每一名学生。我会把学生们当朋友，多接触多谈心，聆听他们的想法，站在他们的角度，解答他们的困惑，成为他们生活中可以信赖的好朋友。并身体力行，用自己的学习态度、处世方法潜移默化地影响他们，鼓励他们积极乐观地面对生活，正确地应对学习生活中的挫折。
我的演讲完毕，谢谢大家的`聆听！
假如我是初二语文【第七篇】
假如我是校长，我会对学校食堂进行严格的管理，让学生们在学习食堂里不仅仅吃得饱，也要吃得好，如果食堂的卫生达不到卫生局的标准，是不会让他营业的，假如我是校长，我会每次在午饭与晚饭都会去食堂转转、了解了解情况，看看学生们每天都在吃些什么，而不是为了作秀才去的。假如我是校长，我会关心我的每一个学生，不管什么学生来找我，我都会尽自己最大的努力去帮助他的。
假如我是校长，我会让我的学校环境变得十分优美，十分的干净，而且会种许多的花草来美化校园，让同学们学习环境变得十分优雅，每天学生们走进校园，就像在进入一座花园一样，心情自然而然就十分快乐了，学习起来也会更有效率的。
假如我是校长，我会给学生们每人一次机会，不管他们犯了什么错，都会原谅他们，并且帮助他们在出困境。
假如我是初二语文【第八篇】
语文拥有着魅力，语文拥有着快乐，语文拥有着知识。
——题记。
假如我是一名语文老师，我首先会带领同学们去户外参加实践活动。让同学们在生活中感受到语文的魅力，让同学们知道语文是无处不在的。让同学们在快乐中学习到语文，懂得语文的重要性。
假如我是一名语文老师，我不会让同学们坐在教室里，学习哪些枯燥无味的语文课文，我会把那些课文编成故事，让同学们从中领略它们的知识，我还会在语文课上让同学们自由阅读书籍，提高同学们的阅读速度，让同学们在阅读中学会理解课文。
假如我是语文老师，我不会让同学们天天陷在题海的“痛苦”中，我也不会让同学们做大量的试卷，我只会让他们从交流、从身边发生的事、从不同的角度去明辨对错是非。
假如我是语文老师，我会让同学们知道的魅力，让同学们在快乐中学习，让同学们在发现中掌握技巧，让同学们在实践中体现的乐趣。
语文，让我们拥有知识；语文，让我们懂得知识的魅力；语文，让我们拥有快乐！
假如我是初二语文【第九篇】
作为一位理科男，学生时代最大的“伤悲”就是没有学好语文，基本不会写作！而，近几年来虽然读了一点书，也写了一点文章，但还是觉得很多时候是文不达意，狗屁不通！可是，我却总是喜欢评头论足，指手画脚，对当下的语文教学有颇多的想法。
看着那些学生的语文素养的不足，读书像念经一样，整天就是围着试卷在磨蹭，我就觉得十分的悲哀。更何况，我们的文学作品总是不太能被世人所认可，现今的作家们都写的啥玩意儿，简直“不堪入目”。
所以，鄙人突发奇想，要是我来教语文会怎样弄？
第一，首当其冲取消文言文学习！
读书时代最“深恶痛绝”的就是文言文了！完全看不懂，还要背诵、默写、.....还有一大堆的什么附加的知识考点。
我都不明白，学这个有啥意义？有什么目的呢？如果说是为了了解咱们古代的历史文化传统，也能够，翻译成阿拉文库，读一读，搞清楚写的意思不久完了！
如果是一种业余爱好还不错，也能够是专业研究吧，毕竟你不研究，你也很难明白这些古文到底写的是啥意思？可是好在，我们的国学大师不少，基本帮忙我们已经解决了大部分古文的问题了！
所以，我觉得，文言文大可不必学了！我想很多孩子们都会举双手同意！
亲爱的朋友们，你们觉得这个提议如何？
第二，减少背诵和默写。
读书时代，语文课堂中做的最多的事情，就是背诵和默写了！经典文章要背诵，热门考点要背诵，诗词要背诵.....再叠加默写。基本上百分之七十以上的时间就是在搞这些名堂。
第三，取消语文教材，改读经典的小说，散文，等其他书籍。
虽然语文教材是精挑细选过的，可是就像是被阉割了版本，没有来龙去脉，没有相应的历史背景，人文背景.....
就算是挑出来的文章写得再怎样好，也是有明显的缺失的。最致命的是，这些文章一旦附加了考试的功用，就会让人本能的厌倦。
为何不能单纯的欣赏一下就行了，怎样就出产的这么多的问题呢？
第四，鼓励孩子们开通qq空间，简书，个人微信公众号。把写作课全部放到网络上！
我已经看到有不少语文教师们在尝试了，这样是不是更方便交流，更有利于孩子们随时随地的记录自我的感想，也能够方便积累素材！
将来的作文分数，就看阅读量和点赞量来评定！
第五，多上电影欣赏课。
大家能够回想一下，我们的学生时代中看过几部优秀的电影作品？都是在课外时间在电视或者网络上偷偷摸摸的看的。
我们何不大张旗鼓的把那些经典的优秀的电影作品直接拿来让孩子们欣赏，沟通交流，写一写观后感！
个人觉得，好的电影作品不比好的文学作品差，并且还更有代入感，直接的感官刺激，加上思维的活跃性。这样的学习的效果更佳，也能引入多元元素，直接提升学生的鉴赏本事，也能开阔视野，提升认知本事！一举多得！
第六，教孩子们学习写诗。
其实，个人觉得我们的优秀的传统文化中，诗歌倒是璀璨的明珠！不管是古体诗，还是现代诗歌，都是很有我们特有的特色的！
可是，我们可悲的发现，我们的孩子虽然能把唐诗宋词背的滚瓜烂熟，能把那些知识点弄的一清二楚，而能去进行诗歌创作的确实凤毛菱角！
第七，多搞一些演讲和辩论会。
我们的孩子们虽然从小到大一向在学语文，可是会演讲和辩论的孩子确实不多的，很多人的说话都是有必须的问题的。更别提演讲和辩论了！
而，一个人的演讲和辩论本事也是一种思维本事的体现，从所想到能脱口而出，也能让别人能听明白，引起共鸣，并不是一件容易的事情！
第八，取消传统的那种模式的考试，以开放性的题目为主，以议论文为主。
我们的语文试卷，识记性的知识占据了太多的比例，还有所谓的阅读理解题，也都是在必须的范围内的搞的标准答案。真心没有太大的意义，很容易束缚孩子们的思想灵活性。
真正能体现孩子们的学养的，还是应当立足于孩子们的阅读量，还有理解和归纳本事，还有分析本事，解决问题的本事。其实语文课也完全能够承担起这样的任务！只是我们人为的把语文学习的目标给带偏了！
我个人的观点就是：只要孩子们喜欢上阅读，能顺利的写作，敢于去演说，表达。这样也就足够了！我们学习了这么多年的语文，到底起到了一个什么作用呢？就我自我的感受，完全是忘的一干二净，还是在离开学校之后，多年之后才重回读书之路，才开始思考今日语文的问题。
可是，在将要收尾的时候，我发现，我如果这样来当一名语文教师，估计没多久就会被下岗！“死无葬身之地”
原先，也只是“黄粱美梦”一场了！呜呼哀哉！
假如我是初二语文【第十篇】
在现实生活或工作学习中，大家都接触过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。如何写1篇有思想、有文采的作文呢？下面是网友收集分享的“假如我是初二语文【参考10篇】”，希望对大家有所帮助。
我会画一个生命抢救仪，让它检测出泥土中是否还有生命。如果有生命，它就会以每小时九亿公里的速度用吊环套住他（她）的脖子，用吊钩钩住他（她）的衣服，然后把幸存者拉上来送到医院去抢救。
我会画一栋大房子，让那些受灾的人们都住在里面，不用再在寒风中发抖。让那人感到世界各地的人都在关爱他们，忘去那失去亲人的痛苦，淡忘过去，开始新的`幸福生活。
我会画一大堆得食物，让他们吃得饱，让妈妈有奶水给小孩喝，让身体充满活气，充满活力。让他们晚上不会因肚饿而难以睡去。让他们逃跑时不再有气无力，走得很慢，而来不及逃出余震而倒下来的物体。
我还会画一所学校，它让孩子们再次上学，再次把希望撒在了这里。希望他们健康成长，认真读书，以后用自己出色的成绩回报祖国母亲的关怀。