实用感觉这首诗4篇

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感觉这首诗篇1

晚风吹起发梢

带来一丝凉意

吹醒了沉睡的记忆

吹散了暂时的疲惫

心底升起一丝

温暖

潮起潮落的旅途中

她们的存在让人多了一份

感动

有一种感觉叫师生情

也许师傅的谆谆教导

化解不了生活中的纷繁杂琐

精神上却谋得一份心安

师傅的责任不是口传心授

而是一份无形中的引导

有一种感觉叫姐弟谊

总在孤单时想起

总希望委屈时安慰

总希望变天时叮咛

分享快乐共担风雨

在时间的当口

共吟一阕小词

云淡风轻

有一种感觉叫朋友缘

相识于江湖

相知于红尘

岁月流转时光飞逝

物是人非的转变中

只留下最初的相许

每一种感觉

每一份情谊

都需要用心

经营

真心付出

同样需要

虔诚的态度

去珍惜

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感觉这首诗篇2

有一种感觉叫幸福 什么叫做幸福呢？是拥有无数的财富，是拥有至高无上的地位，还是拥有衣食无忧的生活呢？但是在我认为幸福很简单，随处可见，只要你用心观察就会发现幸福就在你的身边，用你那善于发现的眼睛，用你那火热的心去感受。

我已经发现了我自己的幸福，你想知道是什么吗？那让我带你进入我的幸福天地，你准备好了吗？

一个阳光明媚的早晨，外面的喜鹊在那展开它的歌喉唱着一首动听的音乐仿佛是在告诉我们家里要来客人一般。结果是我们猜对了，下午的时候我姐姐和我姐夫带着我可爱的小外甥回来了。几个月不见我的小外甥又长大了许多，既然会叫小姨了，当他叫我小姨的时候我就好像吃到蜜一样，我姐姐开我玩笑说：“宝宝你看看你的小姨像不像那只小蜜蜂一样采到蜜一样。”我的小外甥急忙点头。我朝我姐姐发射过一个你死定了的表情，我姐姐好像已经接收到了一样撒腿就跑我就在后面追，我的小外甥就在我的后面追我结果我们被他追上了，我们以为他要干什么来，出乎意料的，他挡在了我姐姐他妈妈的前面，双臂展开，说你不许欺负我妈妈。然后我么被他逗得哈哈的大笑。我已经不顾那么多了，我们就上演了一幕老鹰捉小鸡的画面，把我的邻居我的爸爸妈妈姐夫逗得一个劲的在那边笑。玩了大约半个小时，累的不行了我们就一起躺在了草坪上，大口的呼吸着新鲜的空气，谈着我姐姐青春的那些事情，谈着我的学校趣事，那时我真的好幸福，好幸福。

幸福不是拥有至高无上的地位，衣食无忧的生活，只要有家人的陪伴,家人的欢笑，与家人在一起的点点滴滴，那就是幸福，人世界最简单的幸福。

我有一群陪我2的朋友，那就是我的队友。酷暑严冬我们一起在那篮球场训练着，欢声笑语充满着整个篮球场，抵抗着严寒酷暑。我们会一起捣乱，我们会一起打比赛，我们会一起吃饭，我们会一起睡觉，一起对抗我们的教练，一起打败外校的球队，一起和男篮的队员疯疯闹闹，无论是狂风暴雨我们总是在一起一起面对狂风暴雨。

记得前一段时间我们男女篮一起挺进总决赛，前20分钟的准备活动我们喊着响亮的口号，仿佛在说我们就是今年的总冠军。20分钟很快过去了，我们终于站在了我们期望已久的战场了，那是属于我们的战场——我们年轻的战场、我们绽放青春气息的战场。

面对去年的总冠军我们丝毫没有畏惧的心理，第一节我们轻松拿下，虽然我们很累但是我们很快乐，第二节对方发力了，但是我们是谁，我们可是超级无敌小2队，我们不怕曾经的狂风暴雨已经将我们磨练出来了，就你们在我们的眼里就是小菜。第二节我们喊着我们的口号——taxi，顺利的拿下。第三节我们体力有点不支了，但是我们一个个在拼着，赛场上吸收了我们无数的汗水，但是那无所谓，我们的汗水就是为我们的胜利而流的，这样的拼，到了第四节我们男篮已经打完比赛了，夺得了总冠军，过来为我们加油那时完全就是我们的世界由我们来主宰。在体力耗尽的状态下我们仍然坚持，夺得了最后的冠军，当比赛结束的那一刻我们抱在一起流下了泪水，我们紧紧

地抱在一起，感受别人对我们羡慕，接受别人对我们的祝贺。这次我们在我们年轻的世界里爆发出我们每一个人的小宇宙，完胜这场战斗，队友们脸上洋溢出幸福的笑容，教练的脸上洋溢出骄傲的笑容，那时的世界只有我们没有别人，那时我好幸福。

幸福很简单，你和你的朋友你的家人共同创造出来的美好未来，在你们的世界里找到的酸甜苦辣的感觉，这种感觉就叫幸福。

你接收到我幸福的正能量了吗？如果接收到了那就去寻找你的幸福吧，把它的正能量散发出来。

祝你们幸福！

感觉这首诗篇3

有一种感觉叫留恋作文

江苏高邮经济开发区中学世纪风文学社王月

母亲有个习惯，总喜欢把全家人的衣服分门别类地叠好。这天，母亲照例整理着衣物，我躺在沙发上翻阅杂志，茶几上的几束栀子花散发出淡淡的清香。

“快看，这有好多手帕！”母亲转过身，惊喜地叫着。

“我的？”我喃喃地说，心中泛起一丝陌生与温暖，我呆呆地看着母亲。

“看这块蓝色的，你4岁那年，我常用别针把它别在你的外套上，你玩累了，就用它擦汗。你在草坪上乐颠颠地跑，手帕就像蓝蝴蝶随着你飞！”母亲絮絮叨叨地说着，沉醉于幸福的回忆之中。

那抹奇异的蓝在我心头开了花。

“还有这块，是你6岁生日时，你爸特意为你订做的。看，上面还绣着你的乳名呢！一眨眼都9年了！”母亲轻轻地叹息，把脸转向我。面对她柔和的目光，我竞有些不知所措，我无法想象，她是怎样记得我的过去，再如数家珍般点点滴滴地道出的。

我承认，我忘记了手帕的故事，把手帕丢在了记忆的角落，取而代之的是包装精致带着沁人心脾幽香的面巾纸。

很容易接受新事物的我，把零碎的记忆丢弃在风中，而母亲却愿意做我的岁月的收藏者，一点点地帮我收起。

我的眼角有些湿润，低下头轻声地问：“ 妈，你怎么还记得这些？”母亲沉默片刻，微笑着说：“怎么能不记得呢？”是啊，怎么能不记得！

因为爱着，所以记得；因为记得，所以珍藏着；因为珍藏着，所以留恋着。

感觉这首诗篇4

当着世界上最小的主任，看着孩子们一天天的成长，我的心里有着说不出的感觉，即便喜、怒、哀、乐也觉甘之如饴。

一个阴雨天，我们在室内上大课间，当做完手语操后，我让孩子们大声的对同桌或老师说出自己心底的感恩，气氛很融洽，于是，我便趁热打铁地问道：“或许爸爸妈妈会告诉你，我们不需要你的感恩，只要你好好学习，好好成长，那么你们能知道爸爸妈妈真正的心思是什么吗？”

“我知道，他们的心思就是想让我们成绩好，将来考个好大学。”

“我知道，爸爸妈妈对我最大的期望就是我能好好学习，找个好工作。”

我微笑地看着这帮天真活泼的孩子们，心里也在渐渐地被他们的天真，被他们的懂事，被他们细腻的情感所感动。这时，平时因为调皮捣蛋没少挨我批评的苏威同学在下面嘀咕了一句：“爸妈的心思我知道，老师的心思我也知道„„”我一下愣住了，这几个平时分开来说听起来那么平凡的字凑在一起，怎么让人觉得那么的震撼。周围的学生开始小声议论起来：“你知道你说说看呀，老师的心思谁都猜不到„„”。“不，我知道，我们都应该知道，老师的心思就是希望我们有好的表现，能好好学习„„”听了他的反驳，我再一次的震撼了，诧异与这样的话会出自一个如此另老师头疼的学生身上，看着他那认真的样子，我忽然觉得心里酸酸的„„

过了几天，他在作文中写到：“老师的心思我知道，所以我要为辛苦的老师发明一种万能讲台，可不要小看它哦，它的功能可强大了„„。上课时老师写字总会断笔头，在这时，老师只要把断了的笔头放到讲台的柜子里，再按一下红色的按钮，它就可以发动强化再生功能，这样老师就可以安心写字了„„。”看着这还略显稚嫩的文字，我是多么的幸福呀！那幸福来自于被你所关注的人对你的理解呀。

去年六一前夕，我给学生布置了一项特殊的六一作业。“三个一”，即：算一笔感恩帐，写一封感恩信，唱一首感恩歌。假期结束后收上来的作业，他的习作深深地打动了我。

尊敬的吕老师：

您好！在这里我十分想感谢你。您，我们最贴心的班主任。鲜花奉献给春天，彩虹奉献给长空，我常问自己，我拿什么奉献给您--我亲爱的吕老师。每当我看到您那亲切的笑脸，就像见到了妈妈似的，一点儿也不陌生。您的心和我们的心紧贴在一起，您那亲切的教导，让我永远也忘不了。

一直以来，我都在非常努力的学习着如何去当好一个班主任，如何让学生真正能

在我的“领导”下健康快乐的成长起来，从未想过会有一个学生对我如此感恩，从未想过，他们会用稚嫩的语句写出对我的感恩。多么懂事的孩子，他让我在情绪低落时又找回了勇敢面对工作甚至面对生活的勇气，因为我知道，有那样一群懂事的孩子在默默的关注着我，有那样一群可爱的精灵在满怀感恩之心微笑着祝福着我，人生如此，还有什么好苛求的呢？

幸福是绿色的生活，幸福是远离尘嚣的净土，幸福是置身事外的安闲„„而今，当我站在这神圣的讲台，当着这最小的主任，面对那些天真活泼的孩子们，我的幸福就是每天批改那成堆的作业，我的幸福就是每天去纠正他们成长中的错误，我的幸福就是有他们的陪伴，陪伴我哭过，笑过，心酸过，感动过的所有感觉。而这些感觉，源自那些每天与我朝夕相伴的孩子们。

最后，我想用一首小诗来结束我的演讲，也把这首诗送给在座的老师：有一种态度叫享受，有一种感觉叫幸福。享受着教育幸福，你就多了一双发现的眼睛；享受着教育幸福，你就多了一份快乐的心情；享受着教育幸福；你就多了一股创造的激情，享受着教育幸福；你就多了一种生活的诗意，你能从平凡中品味出伟大，从失败中咀嚼出失败的成就，你会惊奇的发现，幸福从此熙熙攘攘

我的教育故事演讲稿

演讲之前,我不知为何莫名的紧张,深呼吸...吸气...吐气...但是我一站起来,所有的紧张突然没了,我仿佛又找到大学的时候在万人汇报厅演讲的感觉

舞台是我的

但不知道为什么,也许习惯了,一开场,英语就溜了出来,于是干脆即兴发挥,随意说了一段英文

引题...此时的我已完全放松...因为我可以在带给大家笑声的同时能带给大家思考...(以下是我的中文演讲稿)

当我第一次踏上讲台这方略显狭小实则广阔的“方寸之地”时，当我能从教师的视角与那一双双天真无邪的眼睛交汇时，我是那样欣喜又坚定地告诉自己：我见到了天底下最美丽的星星！我信誓旦旦地下决心：我要——不，我一定会尽自己的全力把他们雕琢成世界上最美丽的钻石。

可是，我的梦刚起了个头就遇到了让我束手无策的障碍——朱成玮。wendy是班

级中一个十分“活泼”的孩子。圆圆的脑袋转动灵活得像个波浪鼓，只是每次转动的时候总是忘了朝黑板所在的前方停留片刻；大大的眼睛总是在你准备批评他时眨巴出单纯无辜的神情；嘴巴的两大功能——“吃”、“说”，在他身上得到了淋漓尽致的发挥，唯一可惜的是，不高的身材让他的一举一动尽在我的眼底。一提起wendy，我就能如数家珍般倒出一箩筐的缺点。直到那天„„

那天，我和往常一样准备开始新一堂的英语课教学。wendy是在班长一声“stand up!”后从桌子底下探出脑袋，拔出身子来的。我压下了欲喷涌而出的火气，因为我清楚此时我的任务是把这节课的教学任务完成好。本节课我教学的主题是my classroom，要求教会学生几样教室里特有的事物的名称。当教到“picture”一词时，我用学生已经学过的颜色、动物等单词对“picture”进行描述，请学生们在我的描述中猜测“picture”这个单词的中文意思。我不断地重复着“picture”的发音并环视教室，希望能在一张张正苦思冥想的脸上找到我想要的答案。可我等到的第一只举起的手却是wendy。在我无计可施的时候，忽然间我想到wendy一直是班级中一个被大家打上了标签的孩子，如果这次他能够解答问题，或许能让大家（也包括我）对他改观，他也能重新燃起学习的热情。对，这也许就是一个很好的教育契机。“好，让我们来听听wendy的想法吧！”可之后发生的事就是我始料未及的了。“‘picture’就是桃子被老师吃掉了！”说完了他还一脸期待地看着我，等待着我的表扬。一瞬间，我的愤怒战胜了我的理智——桃子被老师吃掉了，这简直就是对我的挑衅，我再也没有办法容忍了。“你说什么？你知不知道现在是在上课？上课不注意听讲，还胡说八道，下课以后跟我到办公室去，现在你给我闭嘴，不许再说一句话！”我怒不可遏地发泄了一通。

下课铃一响，wendy像个小尾巴似的跟着我走进了办公室。我不想再多说什么了，而他依旧是那一副无辜的表情看着我。我们就这么僵持了好一会儿，我的情绪开始平静下来。说真的，我还真想他这么说到底是出于什么目的。之后我听到的那句才几十字的话对我心灵撞击的力度直到现在也还是沉重的。“桃子是peach,老师是teacher，老师把桃子吃掉就是picture。”我想我明白wendy的意思了：老师和桃子的英语发音各取一半拼在一起就是picture的发音了。这是非常巧妙的记单词发音的方法，这一点是我所没有想到的，也正是我的“没想到”而误会了wendy。尽管他回答的不是picture的中文意思，在是否仔细听课上有待商榷，但他不是挑衅这一点是肯定的。那时的我真是无地自容，我为我的无知而惭愧，为我的冲动而惭愧，更我自己作为教师的失德而惭愧。我翻然醒悟后立马向wendy道歉，并且在全班学生面前承认了自己的错误，肯定了他的联想记单词法，并鼓励他上课要专心听讲，积极动脑。wendy依旧是那抹单纯的神情，只是这次我真的觉得“纯”了。在他的眼神里，我仿佛能看到钻石的光芒。

这件事对我的触动很大，教师职业的特殊性让我非常习惯一厢情愿地把学生进行分门别类，总希望我教的学生都是优等生，而不是细细地去发现每个学生身上的闪光点与不足并加以引导。“真正的水晶在放大镜下是可以看到杂质的。如果有人跟你说他的水晶纯到了玻璃一样，那它就是玻璃了”。我开始意识到自己对学生的要求太高了，总希望学生一个个本来就是钻石，自己只需要做一个剥去包在钻石外面的膜的人。爱孩子就爱孩子的一切，我觉得我应该让自己比较全面地去

看待我的学生了：其实学生本来就是一颗颗的钻石，只是有了一些小小的杂质，我的责任是如何让这些小钻石更好地映射出太阳的光芒。

让我们用包容的心去爱孩子的一切吧！