少年正是奋进时范例通用10篇
少年正是奋进时【第一篇】
尊敬的各位老师：
大家好！
一代文豪苏轼曾说“腹有诗书气自华”。为促进读书，许多电视台相继推出了读书节目，如央视10套的《子午书简》，凤凰卫视中文台的《开卷八分钟》，中国教育台的《读书周刊》，特别是央视一套播出《朗读者》后，读书更是成为一种时尚，成为几乎全民的活动。中学生的学业相对繁重，面对浩如烟海的书籍，应该怎样去选择，怎样去读呢？本课题就一起来探讨这个问题。
一、说教材。
《少年正是读书时》是七年级上册第四单元综合性学习的主题，旨在通过此次活动，帮助学生了解目前的阅读状况，找出问题，制定改进措施，养成良好的读书习惯。
二、说学情。
中学生已经进入中学这一成长的关键时期，我们要及时地帮助他们养成热爱阅读的习惯，为他们的终身发展奠定基础。活动实施时，要强化这样的意识：综合性学习的一切活动应由学生自己自主、合作完成，教师的作用只是引导和协作。
三、说目标及重难点。
知识与能力：通过说读书名言，讲述读书故事，交流读书体会，好书推荐等，增强学生表达、倾听能力。
过程与方法：通过讲述、合作讨论等活动，增强学生与他人交往沟通，养成多读好书的良好习惯。
情感态度与价值观：学会有选择地读书，提高阅读品位，善于总结和分享。
重点：通过活动，引导学生爱读书、会读书。
难点：学会有选择地读书，提高阅读品位，善于总结和分享。
四、说教学过程。
三环节：课前准备——课堂活动——课后延伸课时：1课时课前准备：
1.搜集名人读书名言。
2.搜集名人读书的经验，写上自己的评析和体会，要求联系实际，有现实意义。
3.搜集读书成语典故，及名人读书的故事，培养口头表达能力。
课堂活动：
导入新课：
同学们，中国历史上著名的书法家颜真卿曾经写下这样的诗：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”谁给大家说说这首诗的主旨呢？（作用：激发学生的学习兴趣，让综合性学习初显语文味。）。
活动一：名人论读书。
1.学生展示课前搜集的关于读书的名人名言。
名言展示：书是一扇窗户——高尔基说：“每一本书，都在我面前打开了一扇窗户。”
书是良药——汉朝刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。”书是阳光——莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光。”活用名言：依照上面的例句，运用相同的修辞方法，写出你对书的认识。同桌之间互相交流一下。书是________——我说：“________________。”
2.介绍名人的读书方法，如：韩愈的“提要钩玄法”；朱熹的“三到法”；鲁迅的“随便翻翻”；毛主席的“不动笔墨不读书”；华罗庚的“厚薄法”等。
（作用：先让学生积极参与到课堂中来，体验存在感和成功感，然后及时介绍名人读书方法，引导学生模仿和创造）。
活动二：开讲啦。
1.讲读书的典故及古今中外名人读书的逸闻趣事。
典故资料链接：韦编三绝，凿壁偷光，囊萤映雪，悬梁刺股等。逸闻趣事资料链接：黄侃误把墨汁当小菜，曹禺真读书假洗澡，爱迪生以书为枕，闻一多醉书，华罗庚猜书，侯宝林抄书，张广厚吃书，高尔基救书等。2.讲自己的读书经历和收获。3.介绍自己最拿手的读书方法。4.好书推荐，说出推荐理由。
（作用：给学生搭建平台，让学生大胆展示自己。）。
活动小结：我们一代又一代的先辈，把自己的经验写成文字，供后人借鉴。作为中学生，我们应当把自己投入到书籍之中，才能不断充实自己，提高自己，为即将展开的更加绚丽的人生打下坚实的基础。
课堂延伸。
同学们，上节课的活动相信大家都尝到了读书的“甜头”，现在一定正跃跃欲试要一展读功吧，可我们如何在有限的时间里，从浩如烟海的书籍中选出适合自己的书呢？这可是一石激起千层浪。请同学们课后搜集相关资料，如“流行作品与经典作品较量”“读图与读文争锋”“网上阅读利与弊”等，看看大家是如何见仁见智的。
少年正是奋进时【第二篇】
梁启超在《少年中国说》中提到：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。”作为当今时代的一名少年，怎样才能担起国家之大任呢？惟有刻苦读书。周恩来在少年时期，就立下了“为中华之崛起而读书”的宏伟目标，继而他发奋读书，成了我们的好总理，为国家做出了卓越贡献，故少年正是读书时。
如今，我们不必像西汉少年的匡衡，因为家里贫寒，为了读书，去别人家当帮工才能借到书，白天要干活没有时间读书，只能晚上“凿壁借光”看书。我们可以在宽敞明亮的教室里读书，周末也可以去图书馆借阅书或者去书店购买自己喜欢的书；不仅白天可以看书，夜晚也可以看书。匡衡为什么能成为经济学家，官至宰相呢？最主要的是因为他抓住了少年时期，十分好学，勤奋努力，最终功成名就。所以说少年是人生的黄金时期，唯有读书才能让我们变得耳聪目明。
课堂上，朱自清的《春》带领我们领略美妙的大自然，享受独属于春天的勃勃生机；张骞奉命出使西域，经过长途跋涉创造了丝绸之路；草履虫的生命周期，让我体会生命的奥秘与美好；地球的自转才有昼夜交替，地球的公转才有四季更替……课外阅读中，海伦·凯勒的《假如给我三天光明》，在我遇到困难和挫折时，给予我勇气和力量；海明威的《老人与海》告诉我“一个人并不是生来要给打败的。你尽可以消灭他，可就是打不败他”；鲁迅的《朝花夕拾》讲述的是鲁迅青少年时期温馨的回忆和对当时社会理性的批判；老舍的《骆驼祥子》描写的是当时军阀混战时期贫苦阶级水深火热的生活，揭露了旧社会的黑暗……古今中外的经典名著都凝聚着人类的智慧结晶和高尚情感，是青少年成长中取之不尽的思想源泉。
读书需要坚持，古代有孙敬“头悬梁”、苏秦“锥刺股”，现代有鲁迅吃辣椒驱寒读书的故事，他们为了读更多的书籍，克服了重重困难。读书需要思考，认真思考，你就能有一次穿越时空之旅的机会，与作者进行近距离的思想交流，就能享受知识带来的快乐！
我们恰逢少年，在读好课本的同时，要学会利用一切时间，读好书，好读书，这样不仅开阔视野、增长知识，还可以启迪思维、提高气质。“莫等闲，白了少年头，空悲切”！
少年正是奋进时【第三篇】
尊敬的各位评委、老师：
大家好！今天我说课的课题是统编教材语文七年级上册第四单元综合性学习《少年正是读书时》，我将从以下六个方面进行我今天的说课：说教材、说学情、说目标、说准备、说过程、说收获。
一、说教材。
在语文课程标准中，综合性学习是与阅读、写作、口语交际相并列的一个项目，它是语文教材中不可或缺的一个板块。统编新教材特别注重《语文课程标准》提出的“语文素养”理念，着眼于全面提高学生的语文素养，注重“语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。”新教材“以书为本，立德树人”鼓励学生自主阅读，自由表达，训练学生的思维能力，审美能力，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，初步获得现代社会所须的语文实践能力。
《少年正是读书时》是初中阶段的第二次综合性学习，旨在通过此次活动，帮助学生了解自己目前的阅读状况，找出问题，制定改进措施，通过三年初中阶段的语文学习，培养阅读兴趣，养成良好的读书习惯。
二、说学情。
七年级学生求知欲最浓，勇于展现自我，经历了近三个月的学习和培养，他们能够进行小组合作，对学习中所遇到的问题进行探究，并能解决问题，已经能够自主的阅读一定的书籍，但学生没有详细的阅读计划，没有系统的读书方法，也没有指向明确的活动导引。在这种情况之下，这次的语文综合性学习对学生就显得尤为重要。
在知晓教材和学情的情况下，教学目标就非常清晰了。
三、说目标。
1、学会阅读柱形图表，学会查找资料，认真完成调查问卷。
2、积极参与讨论，正确的表达自己的观点，同时要仔细聆听其他同学的意见。
3、激发阅读兴趣，制定读书计划，养成良好的读书习惯。
其中，学习目标1和学习目标2是重点，学习目标3是难点。
为了更好的促进本次综合性学习活动的开展，我做了以下的教学准备。
四、说准备。
1、合理安排组建活动小组，整合书上图表，明确任务并落实分工。
2、搜集资料，利用图书馆、阅览室、网络等学习资源，能够根据活动主题筛选资料。
3、多关注过程，学生自主合作，教师从旁协助，准备的过程就是学习的过程。
做好了活动的准备，沿着最初的活动设计和猜想，本节活动课过程如下：
五、说过程。
一：策划筹备阶段；
二：开展实施阶段；
三：交流展示阶段。
今天，我主要说的.是第三个过程，交流展示阶段，具体分为以下四个活动板块：一、读书，快乐的源泉；二、书籍点亮人生；三、少年正是读书时；四、阅读伴我同行。
板块一：读书，快乐的源泉。
1、导入：生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
2、你喜欢课外阅读吗？谈一谈读书对青少年成长有何作用？
设计意图：以名言为切入口，用问题引发学生思考读书的作用，让学生意识到读书的重要意义。
板块二、书籍点亮人生。
（一）指导学生阅读柱形图表，并且小组汇报结果。
（二）小组汇报个人阅读调查问卷结果。
（三）小组内讨论，找出大家课外阅读中存在的共性问题，并分析产生的原因，提出解决办法。
设计意图：
1、问题一检测学生是否学会了阅读柱形图表，能否把图形数字准确的转化为文字。
2、问题二让学生对调查问卷有初步的了解，让学生认真阅读，诚实作答。
3、问题三让学生尝试着发现问题，学会分析原因，并找出问题的解决办法。
少年正是奋进时【第四篇】
拿到《走进新时代——十九大精神学生读本》这本书时，看着封面那抹鲜艳的红，读着一个个斗志昂扬的故事，我的耳边响起的是小阿姨拿着话筒在台上用美声演唱《走进新时代》这首歌。她是一位音乐老师，声音甜美。不过这些都是长辈们评论的。年小的我，不懂得欣赏，只是坐在角落看墙上滑过的歌词：“走进那新时代，我们唱着东方红。当家做主站起来，我们讲着春天的故事，改革开放富起来。继往开来的领路人，带领我们走进了新时代，高举旗帜开创未来，让我告诉世界，中国命运自已主宰，让我告诉未来，中国进行着接力赛，承前启后的领路人，带领我们走进新时代。”
爷爷告诉过我：《东方红》是人民感激毛主席编的歌曲，更是中国独立研制并发射的第一颗人造卫星——东方红一号。新中国的第一位领导人，带领中国人民创造了一个又一个奇迹，让中国人民挺起腰杆，高唱“起来，不愿做奴隶的人民，把我们的血肉筑成我们新的长城……”；老师告诉我：“《春天的故事》是对邓小平爷爷的歌颂，邓爷爷提出的改革开放三十年，让中国经济迅速腾飞，带领中国人民过上相对富裕的小康生活，改变了13亿人的生活和命运”；妈妈告诉我：“习爷爷宣告实现中华民族伟大复兴，就是对中华民族近代以来最伟大的梦想。从敢于有梦，到勇于追梦，再到勤于圆梦，实践着自己对中国人民的诺言”。继往开来的领路人啊，带领我们走进新时代，高举旗帜开创未来。
不忘初心。
牢记使命；走进新时代我是社会主义接班人承前启后继往开来；走进新时代我是时代好少年高举旗帜开创未来。《走进新时代》这本书的故事还未写完我们新时代少年将会谱写出更辉煌的篇章！
少年正是奋进时【第五篇】
各位评委老师中午好，我是语文xx号，我今天说课的题目是《少年正是读书时》，下面我将从教材学情、教学目标、教法学法、教学过程四个方面来对本课进行说明。
第一方面：教材学情。
《少年正是读书时》是部编教材七年级上册第四单元中的综合性学习活动内容。单元主题为“人生之舟”，引导学生初步思考人生问题，规划人生，珍爱生命，而语文的学习，课外阅读是课内阅读的延伸和补充。课外阅读，不仅可以开阔眼界，增长知识，启迪思维，还可以塑造良好的精神气质。这是初中阶段的第二次综合性学习，旨在通过此次活动，帮助学生了解自己目前的阅读状况，找出问题，制定改进措施，激发阅读的兴趣，通过三年初中阶段的语文学习，养成良好的读书习惯。
说学情：七年级学生，读书水平参差不齐，有相当一部分同学还没有养成课外阅读的良好习惯，阅读量和阅读方法都有很大差异。但他们也有他们的优势，他们对新奇事物有着强烈的好奇心和探索欲，也具有很强的表现欲和可塑性。教学时，一定要结合学生实际，调动学生积极性，让学生动起来，从学生的基础出发，发挥学生自主意识，在交流讨论中找到原因，找到解决问题的办法。
第二方面：说教学目标。
依据新课程标准中所提出的要求，结合教材与学情，这次综合性学习活动以珍惜少年时光，激发阅读兴趣，养成阅读习惯为任务，营造一个良好的读书环境。为此我将本课的教学目标确定为如下：
1.通过学习交流，让学生认识到读书的意义，主动读书，热爱读书。
2.填写调查问卷，通过对比发现自己阅读过程中出现的问题。
3.找出共性问题，分析原因，自主讨论交流，掌握正确的阅读方法和形成良好的.阅读习惯。
因为初一学生读书有限，读书方法上更是缺乏，我将本课的教学重难点确定为：通过小组交流，共同研讨的环节，引导学生掌握正确的阅读方法，形成良好的阅读习惯。
第三方面：教法和学法。
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。因此，我准备采用的教法是陶冶法、和点评法。用名人故事、名人名言等来陶冶学生，激发他们的阅读兴趣，传授阅读方法。在学生交流展示后进行恰当的点评给予激励。
学法上，我贯彻把“学习的主动权还给学生”的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用的学习方法是小组合作讨论法和经验交流展示法，让学生在活动中养成动手动脑的良好习惯。
第四方面：教学过程。
《新课标》中指出：综合性学习主要体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，特别注重探索和研究的过程。”
因此在设计本节课的教学过程中遵循课标的要求，让学生接触社会，在研究、实践、交流、展示的过程中，增强学生与社会与他人互动中的应对能力。课堂教学我准备按以下环节展开。
环节1故事导入增趣味。
我设计的导语是利用名家刻苦读书故事的方式导入。这里选取的是鲁迅少年时因成绩优异获得金质奖章，他却把它典当了买书并买来辣椒，冬天边嚼辣椒驱寒边读书的故事。
此导语以讲故事的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。渲染书中自有魔力，引得无数名家为其销魂，终成一番事业，以此也来激励同学们“我辈正当读书时，奋发苦读必可为”。
环节2读书意义齐探寻。
这一环节，我设计两个任务，一是有的同学认为读书没有用，尤其读一些自认为与考试无关的书。你赞同这样的观点吗？读过的书，在你的学习和生活中，有帮助过你吗？请分享。请2、3位同学交流看法，有具体的生活实例为证，告诉同学们学习的外延是无限广博的，爱读书是个终生收益的好习惯。二是，教师给学生讲名家谈读书对自己人生的帮助，这里可以用书上胡适先生和叶辛先生的几段话，也可以补充国学大师季羡林“天下第一好事，还是读书”、林语堂所言“有闲必读书，这种的读书，得以开茅塞、除鄙见、得新知，增学问、广识见、养性灵”、杨绛女士的“读书，是为了遇见更好的自己”等。
这一环节重在鼓励学生踊跃发表自己的观点。这样，可以增强学生的参与意识，养成积极思考，大胆发言的良好习惯。同时，用榜样的力量，来鼓舞那些不爱读书的同学，认识到读书的意义，珍惜时光，振奋精神，热爱读书。
环节3问卷调查明差距。
首先，教师请学生看国民阅读指标图表和自主填写调查问卷。（见书上）接下来，同学之间互相分享问卷结果，寻找差距。
最后教师组织学生，以小组为单位，与同学交流比较，形成小组共性问题分类总结。在这一部分中，教师可以适时再呈现国家之间的阅读数据的差距，让学生直观感受后教师总结，从而让学生明了读与不读在数量上和能力上是有巨大差距的，我们从材料上仅仅看到的是数字，但是数字背后的是质的飞跃，别人已经飞速前进，而我们仍处于步行时代，从而让学生产生读书的紧迫感。
此环节力图将学生置于课堂的主体地位，培养学生与社会接触的能力，阅读图表的能力和语言综合表述能力，用调查的结果总结问题，从而引导学生珍惜少年时光的意识。
环节4共同研讨促阅读。
各组将研讨结论提交，教师组织开讨论会。
首先，好书你我共分享。分享自己读过的好书篇名，并陈述内容简介及推荐理由。其次，读书妙招我来提。交流自己在平时读书活动中有哪些较好的读书方法。最后，名家如何巧读书。以名人为榜样，吸收借鉴优秀的读书方法。
此环节设计，紧承上一环节，利用三个小活动，帮助同学解决问题，学习优秀经验。三个小活动课前布置学生认真准备，仍然以小组合作的方式，先内部讨论交流，然后推选小组代表就其中的一个活动做小组总结发言，传授经验，共同增长见识，学他人之长，克自己之短。
本环节活动的开展，仍然尊重学生在课堂的主体地位，教师引导，学生参与，培养学生的合作交流意识，教会孩子们有逻辑的表达，训练学生的表达能力。这样的展示交流，把语言的建构与运用，思维的发展与提升，融合在了整个合作探究的学习过程中，有利于学生语文核心素养的发展。名家如何读书活动教师可以适当补充一些名家读书方法，诸如华罗庚的“猜想法”，锻炼思维能力，苏东坡“各个击破”读书法等。
环节5课堂小结，拓展延伸。
1、请那些平时不爱读书或读书没有方法的同学谈谈本节课的收获，教师小结。
2、作业：谈谈我的读书之乐或这个阅读习惯让我受益匪浅两个题目任选其一，形成片段作文，完成对课堂收获的进一步消化。
让学生谈收获，把学生始终放在课堂第一位，是对课堂效果的检测，也是对学生听课的又一次强化。通过教师的梳理总结，使本课知识要点化，系统化，给学生以强化记忆，课下作业的设置，围绕读书，也是对读书方法，收获等方面的进一步深思，引导学生将内心收获流泻笔尖，更强化认知。
我的说课到此结束，谢谢大家！
少年正是奋进时【第六篇】
奋进，是一种积极向前、不懈努力的进取精神，是当代青少年应该具备的素质。在成长的过程中，我深深感受到了奋进的重要性，并从中获得了许多宝贵的体会。
奋进需要坚定的目标和信念。在进入初中之后，我明确了自己的目标，希望能够进一所理想的高中。为了实现这个目标，我制定了计划，每天都有规律的学习时间，不轻易放松，不被短暂的困难打败。在这个过程中，我尽力减少了对手机等电子设备的依赖，用更多的时间投入到学业中去。同时，我还加入了学校的各种社团，并积极参与其中，通过参与活动来提高自己的素质和能力。坚定的目标和信念给了我前进的动力，我不断地奋进并取得了进步。
奋进需要勇于面对挑战。面对各科目的学习难题，我不会畏缩，而是主动寻求帮助。老师和同学们都是我笃信的伙伴，他们会给予我积极的鼓励和建议。同时，我也学会了大胆地提问，毫不怕丢面子。通过与老师和同学们的交流，我发现我的问题并不是孤立的，也遇到了与我一样面对困难的同学们。我们一起讨论，互相帮助，共同进步。勇于面对挑战，让我在成长的道路上逐渐变得坚强和自信。
奋进需要耐心和毅力。在学习的过程中，我不断地遇到了挫折和困难。有的时候，我会觉得自己付出了很多但并没有得到相应的回报，就会产生一丝消极情绪。但我明白，只有坚持下去，才能突破自己的局限，取得更大的进步。于是我不断鼓励自己，告诉自己别放弃希望，要相信自己能够克服一切困难。正是由于我坚持不懈的努力，最终我以优异的成绩考入了一所理想的高中。耐心和毅力的积累，让我在困难中不放弃，坚定地走向成功之路。
奋进需要团队合作。在校园生活中，与同学们的合作是不可或缺的一部分。在协作中，我学到了很多东西。团队合作不仅能够培养我们的集体荣誉感和责任感，也能够帮助我发现自己的不足之处，通过与队友们的交流，取长补短。同时，在集体活动中我也学会了沟通和协商的艺术，学习如何正确地与他人进行交流，形成理性的讨论和解决问题的方案。团队合作既培养了我的社交能力，也让我懂得了团队的力量，明白一个人的力量是有限的，只有与他人合作才能取得更大的成就。
奋进是一种积极向上的心态。无论是面对困难还是挫折，只要我们保持积极的心态，奋进的精神就会一直伴随着我们。积极的心态可以帮助我们从困境中走出，激励我们不断努力奋进。在学业上，我积极与同学们交流思想，互相学习，不放过任何一个进步的机会。同时，在课余时间，我也积极参加各种艺术和体育活动，培养自己的兴趣爱好。坚定的信念和积极的心态相辅相成，帮助我不断奋进，不断取得进步。
通过奋进，我收获了许多宝贵的体会。坚定的目标和信念、勇于面对挑战、耐心和毅力、团队合作以及积极向上的心态，这些都是奋进的重要内容。奋进，让我明白了生活中的困难和挫折并不可怕，只要我们保持积极的态度，坚持不懈地努力，一定会迎来成功的机遇。我相信，只要我们用奋进的心态去面对成长过程中的点点滴滴，我们一定能成为更加优秀、更加自信的少年。奋进，继续勇往直前！
少年正是奋进时【第七篇】
少年是社会的希望，是国家的未来。而作为奋进少年，他们肩负着更重的责任和担当，他们要不断努力奋斗，追求自己的梦想。在这个过程中，他们会有许多的体验和感悟，下面我将结合自身经历，来谈谈我对“奋进少年”的理解和体会。
第一段：坚定的信念和目标。
作为一名奋进少年，首先要有一个坚定的信念和目标。在我成长的过程中，我看到了很多成功的人物，他们无一例外都拥有坚定的信念和目标。于是我也下定决心，要成为一名成功的人。我明白，信念和目标不仅仅是一种精神支撑，更是我努力奋进的动力和方向。只有具备了坚信和目标，我才能在前进的道路上不断向上攀爬。
第二段：拓宽视野和学习新知识。
奋进少年应该有一个广阔的视野和追求新知识的热情。在我参加社会实践活动的时候，我发现那些成功的人都具备着多方位的知识储备和丰富的社会经验。于是我开始主动去学习，不仅限于校内课程，还包括各种社会实践活动和知识讲座。我发现，通过不断地学习新知识，我能更好地理解社会、了解世界，拓宽了我的视野和思维方式，这对我未来的发展起到了至关重要的作用。
第三段：锲而不舍的努力和坚持。
奋进的少年要有锲而不舍的努力和坚持，这是取得成功的关键。我通过亲身经历明白了“水滴石穿”的道理。从小学到初中，我曾多次参加各项比赛，但都屡屡碰壁。然而我并没有气馁，反而更加努力。我不断调整自己的学习方法和思维方式，找到适合自己的学习模式，并且不断练习和坚持。最终，我成功地在一项比赛中取得了好成绩。这个过程教会了我，只要有坚持和努力，就能逐渐接近成功。
第四段：积极参与社会活动和锻炼自身。
奋进的少年应该积极参与社会活动，锻炼自身，并且跟随社会的发展前进。我曾参加过志愿服务活动、学校社团和各类比赛。通过参与这些活动，我学会了与人合作、锻炼了自己的领导才能，并且提高了自己的实践能力和创新能力。而在体育锻炼方面，我也非常注重，每天坚持晨跑和健身，这让我保持了健康的身体和乐观的心态。我相信，只有积极参与社会活动和锻炼自身，我才能更好地适应社会的需求并取得更好的发展。
第五段：积极面对挑战和压力。
作为奋进少年，必定会面临各种各样的挑战和压力。但是我相信，只要积极面对，我们就能化压力为动力，挑战为机遇。在我参加比赛的时候，我经常会面对强大的对手和压力。但是我从来不会放弃，我会坚定地面对挑战，以积极的态度投入，并不断尝试和调整自己的策略。正是因为面对挑战和压力，我不断成长和进步。
总结：奋进少年是社会的希望，是未来的主力军。而在成长的过程中，我们应该坚定信念和目标，拓宽视野和学习新知识，锲而不舍地努力和坚持，积极参与社会活动和锻炼自身，并且积极面对挑战和压力。只有这样，我们才能不断奋进，追寻自己的梦想，在未来的道路上收获更多的成长和成功。让我们一起努力，成为真正的奋进少年。
少年正是奋进时【第八篇】
学习目标：
1、了解自己的阅读状况，提高对读书的认识。
2、和同学交流读书的情况，找出共同存在的问题，并提出解决的方法。（难点）。
3、学习名家的读书方法，找到适合自己的读书方法，激发阅读兴趣，养成会读书、勤读书、乐读书的好习惯。（重点）。
学习过程。
课前热身。
你为什么读书？
交流感知。
1、世界读书日是哪一天？
2、读书名言知多少？
（翻阅各类资料，了解名人如何读书，看看有什么好的做法值得借鉴）。
看名人读书我学到了：
研读共品。
4、文学名著、言情小说、奇谈故事、搞笑漫画，你喜欢读什么？为什么？
5、推荐几本文学名著，并说说你喜欢的原因？
互助释疑。
我看“网上阅读”
巩固拓展。
7、4月23日，是“世界读书日”，学校为此举行了“好读书，读好书”的活动。下面是本次活动的宣传标语请你补充完整。
好读书，读书让生活变得充实；读好书，xx。
总结提高。
书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。一本好书就是一个崭新的世界。让读书精彩你我！
少年正是奋进时【第九篇】
教师引导：读书能陶冶性情，亦能修身养性。读书能使人绝处逢生，亦能使人在幻灭的灰烬中重拾希冀。下面我们进入第三个板块：“少年正是读书时”，请我们的两位主持人上台：
此板块有三个小环节：
环节一：“爱读书”，第一、二组分享有关读书名言警句；展示手抄报。
环节二：“读好书”，第三、四组分享有关读书历史典故、名人故事。推荐适合初中生读的书籍。
环节三：“善读书”，第五、六组分享名人的读书方法，并总结一些适合初中生读书的方法。
设计意图：锻炼学生的信息整合能力，语言表达能力，学会倾听的能力。学生积极发言，与他人分享自己的看法，体会分享、合作的快乐。
板块四、阅读伴我同行。
（一）畅谈此次活动收获。
教师引导学生回顾此次活动的过程，让学生谈谈自己的收获。
设计意图：让学生独立思考，学会分享自己的观点，丰富学生的见解，激发阅读兴趣。
（二）制定我的读书计划。
通过此次活动，你对自己的阅读状况一定有了全面的认识，也从同学们那里获得了一些启示，那就动手制定以下自己的读书计划吧！
设计意图：让学生学以致用，制定合理的读书计划，养成良好的习惯。
六、说收获。
综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展。综合性学习应突出学生的自主性，要加强教师在各环节中的指导作用，应强调合作精神，综合性学习的设计应开放、多元，以提高学生语文素养为目的。
这次综合性学习活动，学生准备充分，发言积极，积累了一些读书方法，达成了学习目标，突破了重难点。
不足之处请各位评委、老师批评指正，谢谢大家！
少年正是奋进时【第十篇】
第一段：引言（150字）。
每一个正在成长中的少年都会面临各种各样的挑战和困难，但正是这些挑战推动着他们不断奋进。在这个快速变化的时代，奋进成为了每个少年应该具备的品质之一。作为一名奋进少年，我从自己的成长过程中，深切体会到了奋进的重要性和对个人成长的推动力。在下面的文章中，我将分享关于奋进少年的一些心得体会。
第二段：勇敢追求梦想（250字）。
作为奋进少年，我们应该勇敢追求梦想。梦想是我们成长道路上的指南针，它给予我们动力和方向。然而，追求梦想并不是一帆风顺的。我们会遇到各种困难和障碍，但是正是这些挑战让我们学会坚持。我记得当我决定参加一场写作比赛时，我曾遇到了写作瓶颈，产生了放弃的念头。然而，经过反复思考和努力，我最终写出了1篇令人满意的作品，并取得了好成绩。这个经历让我明白，只有勇敢面对困难，才能真正追逐属于自己的梦想。
第三段：刻苦学习，不断进步（250字）。
奋进少年应该具备的品质之一就是刻苦学习，不断进步。学习是我们成长的基石，只有通过不断学习，我们才能获得新知识、提升自己的能力。我时常听到一句话：“授人以鱼不如授人以渔。”这句话让我明白，只有自己掌握了知识和技能，才能在未来的道路上随意驰骋。因此，我在学习上努力锻炼自己的自律能力，合理安排时间，不断提高自己的学习效率。每当遇到困难，我都会积极向老师和同学请教，通过努力和坚持，我逐渐提高了自己的学习成绩，也增强了自信心。
第四段：积极参与社会实践（250字）。
奋进少年应该积极参与社会实践，用自己的行动为社会做出贡献。社会实践能够帮助我们更好地了解社会，培养我们的社会责任感和团队精神。记得一次参与社区义工活动，我和一群志同道合的朋友们一起为社区打扫卫生。通过亲身参与，我深刻感受到了社区服务的重要性，也意识到自己的行动可以让社区变得更美好。这种参与让我懂得了团结合作、互相帮助的重要性，同时也培养了我从小事做起、积累经验的习惯，这些将对我未来的社会交往起到积极的影响。
第五段：奋进少年的未来（300字）。
作为奋进少年，我们的未来是光明的。奋进使我们不断追求进步，不断超越自我。在这个竞争激烈的社会中，只有不断奋进，我们才能在竞争中立于不败之地。同时，奋进也培养了我们的领导能力、创新思维和解决问题的能力，这些都是未来成功所必备的品质。作为一名奋进少年，我相信，我可以勇敢追逐梦想，用奋进创造属于自己的未来。
总结（100字）。
通过奋进，我学会了面对困难、追逐梦想、刻苦学习以及积极参与社会实践。这些品质都将成为我未来成长的重要支撑。作为一名奋进少年，我深刻体会到奋进所带来的力量和成长。只有不断奋进，我们才能不断进步，无论是在学业、事业还是人生道路上，都能取得成功。