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六年级数学教研工作总结范文4篇

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六年级数学教研工作总结篇1

在这学期即将结束之际,回首这一学期的工作,可谓忙碌而又紧张。我校数学教研组结合中心小学工作计划和教培教研中心计划,认真研究《数学课程标准》,以新课程的实施为主旋律,以提高新课程的实施水平为重点强化改革意识、创新意识,加快课程改革,促进学生持续、全面、和谐地发展,主要进行了以下几项活动:

1、组织教师认真学习课程标准,掌握新课改对学生和教师提出的新要求,充分认识到课改的长期性、艰巨性、复杂性,并对上学期的成绩进行认真分析、总结,评选出优秀学生,进步学生,以此鼓励。

2、立足课堂教学实践,把课改的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。为此我们进行了多次的二期质量工程与课堂教学联评活动,让人人登台,进行教学验收,看教学中是否以学生为本,能力为中心,并评选出了两名优胜者。这两位教师能在教学中注意新老教材的变化,正确处理继承与创新的关系,他们的教学方法让学生感到学习是有趣的,快乐的,使学生能够感受到生活中处处有数学。为了让全体数学教师学习这种良好的教学方法,我们数学组又组织开展了公开课教学,给其余年级的老师一个鲜活的实践形式,并能在新理念的指导下帮助 其他教师学习课改。同时我们就将新课改中的合作学习的形式及有效性进行了专题研讨,帮助教师在教学中正确、恰当、合理地进行合作学习,使合作学习发挥最大的优势。

3、积极探索评价改革制度,为了使教学中的各类评价制度符合新课改的要求,组织教师学习教学中新的评价制度,使教师从思想上理解了评价方法的多样式,认识到评价学生的学习能力,也要肯定他们的学习过程,不光注重评价学生对认知领域的认识,更要注重向学生的现在和未来的评价。

4、加强课改过程的管理,针对课改中的实际问题进行说课、评课,撰写教学随笔、教学反思、教学案例、教学故事,回顾、反思写下自已执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑,并及时总结交流,如一年级陈芳老师的教学案例《数豆子》,二年级韩小芳老师的《分米、毫米的认识》,四年级的《加法的运算定律》,六年级汪老师的《列方程解应用题》的教学随笔等,都体现了新课程的新理念、新方法,并能从学生的实际出发备课、讲课。在教学中,突出过程性,注重学习结果,更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。常思考、常研究、常总结,以科研促课改,以创新求发展,进一步转变教育观念,坚持“以人为本,促进学生全面发展,打好基础,培养学生创新能力”,努力实现教学高质量,课堂高效率。

1、切实做好“五认真”工作。为了切实做好新课改的教学工作,我们进行“二期质量工程”验收活动中,要求参加的教师都利用各类课件进行教学,要有一份符合新课程的教案,组里其他教师根据教案及讲课实效人人都要打分、评价,这样将个人教案,他人打分表,评分表,评价表,记录表一并装订成册,成为二期质量工程验收的一项内容。

2、结合本校的特色及教育资源的优势,大胆尝试“创新教育”,努力提高利用网络教育获取教学信息,进行信息交流的能力。我们组织教师观看全国优秀教师林亚云等人的课,同时,组织教师学习利用“空中课堂”、“远程教育”资源等知识,将获得的信息传达给学生,有些教师直接将学生带到多媒体室,让学生感受“空中课堂”的教学模式,拓展学生的思维,开拓眼界。

3、加强教师队伍自身建设,进一步提高教师教学水平,我们数学组让五年以下教龄的教师和教学经验丰富的教师结对子,新老教师要互相帮助,取长补短。青年教师陈芳在老教师的帮助指导下,大胆尝试,勇于创新,不断实践,终于又给大家上了一堂好课。同时,鼓励教师多尝试制作课件,多写反思,不断提高教师现代信息和理论水平。

4、发展学生个性爱好,培养学生学习兴趣。

结合中心小学教研工作计划,我校对三至五年级的学生也进行辅导、培训,并于五月底进行了数学竞赛,共有12名学生获奖,同时我校五年级学生在教师的指导、训练下,获得中心小学数学竞赛团体第一名的好成绩。辅导优生的同时,对学困生也给予了关爱。期中测试后,许多教师利用自己的钱给学习有进步的学生买奖品,鼓励他们积极向上,以此改变学风,提高教学质量。

以上各项工作,只是我们数学教研组工作的一部分,更多的工作是在教室中默默无闻的奉献,今后我们将更加努力,提高教研组的各项能力,并提高教学质量。

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六年级数学教研工作总结篇2

开学初,根据学校的工作计划,结合本教研组的特点,确定了工作目标和具体措施,明确树立集体质量意识,信息资源共享,把教研活动和教学实践结合起来,工作要点有:

(1)组织教师认真学习教育理论,提高教师的理论素质。

(2)抓好本学科各项教学基础工作,从整体优化出发,加强教学工作的五个环节(备课、上课、作业、辅导、考查)的管理,提高课堂教学效率。

(3)积极开展教学科研,用教育科学指导教学。

(4)配合校优质课评比推选活动,开展听课和评课活动。

(5)为减轻学生课业负担,在提高质量的前提下,提出本学期的工作重点。初一抓好起始阶段数学学习习惯的养成;初二抓好“平面几何”基础教学,培养数学素质;初三多角度训练学生的思维品质,提高数学解题能力。围绕目标,教研组有计划,有内容积极展开工作。

我们数学教研组每位教师都富有强烈的事业心和责任感,严谨治学,讲师德,图进取,有民主、竞争、团结、高效的组风。我们虽不同年级教课,但遇到教学中问题总是共同探讨,经常互相交流,取长补短,一起研究提高数学教学质量的方法和措施,交流经验,数学组形成了一个团结勤奋,锐意进取的战斗集体。

我们每位教师都有严谨、扎实、的良好教风,并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力体现以人为本的教育思想,认真备好每一堂课,认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导,及时研究教学的重点、难点,精心设计课堂的教学过程,对作业能严格要求,认真及时批改、及时反馈。大家从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围。激发兴趣,教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争的意识。培养了学生正确的学习态度,良好的学习习惯及方法,使学生学得有趣,学得实在,学有所得。教法切磋,学情分析,我们互学互促,扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事,切实抓好单元过关及期中质量检测。查漏补缺,培优辅差,立足课堂。

积极参加和开展教研活动,改进教学手段,提高课堂教学效率,创建科学、有效的课堂模式和教学模式 。

我们的成员积极参加学校组织的教研活动,每次教研活动事先都经过精心准备,积极发言,和外校结对教师多交流教学经验,解决教学中存在的问题。多次走出去听课和学习经验。比如在名师工作室送教下乡活动中,在大若岩中学听评课和学习如何进行初中数学说课,如何让听课资源生成自己的精彩,开阔了眼界,在自己的教学上也得到了启发。

在今年的数学中考中取得了好成绩,这都源于老师们严谨的治学态度,丰富的教学经验,对学生的高度责任感。在本学期,组内成员们都展现了各自的风彩,并取得了可喜的成绩,他们让数学组奕奕生辉,让我慨叹名师就在我身边。

六年级数学教研工作总结篇3

本学期数学科组继续坚持以人为本、深化素质教育,扎实开展好各项教学专题研究。认真落实了上级部门各项教育要求,全面落实《国家长期教育改革和发展规划纲要(xxxx-2020)》,坚决执行着教育局工作指导意见和学校教学工作计划,认真落实了《浸潭一中2019-xxxx年度第一学期教学教研工作意见》中的任务和要求,以提高教学质量为中心,狠抓教学常规,积极开展“微型课题”研究,以“提高课堂教学的有效性、全面提高学生的数学成绩”为重点开展了科组的教育科研活动,全面开展了以教带研,以研促教的教研活动,开拓创新,形成特色教学。

(一)据市课题组的调查问卷显示,近66%的学生喜欢数学,实现并高于学期初科组“让40%的学生喜欢数学”的目标。

(二)切实进行了课堂教学的有效性研究,努力提高了教学质量,确保了三率达标,特别是在优秀学生人数上下了狠功夫,七年级合格率、八年级控差率、九年级的优秀率达的标。

(三)以教学教研为核心进行团队建设,本学期我科组市课题组展开了全面的调查工作,并在全科组积极开展了“微型课题”研究,并形成数学科组的特色。

(四)数学竞赛活动有序开展,各年级科组都按计划进展顺利。

数学科组每位教师都严谨治学,讲师德,图进取,有民主、竞争、团结、高效的组风。各同事虽有不同头教学进度,但遇到教学中问题都共同探讨、互相交流、取长补短,一起研究提高数学教学质量的方法和措施,交流经验,形成了一个团结勤奋,锐意进取的战斗集体。

wen.阿拉文

积极参加和开展教研活动,改进教学手段,提高课堂教学效率,创建科学、高效的课堂模式和教学模式。

数学科组全体教师纪律观念强,从无迟到、早退现象,教师工作积极,早起晚归,还经常利用休息时间辅导,辛勤耕耘,真抓实干。展望未来,数学科组任重而道远,全体教师将在新的一年里,更加团结协作,为提高教学质量,实施素质教育而发奋努力,为把浸潭一中中数学科建成质量一流的中学作出应有的贡献。

六年级数学教研工作总结篇4

一、理论先导,狠抓思想转变

数学教育家米山国藏曾说过:“不管从事什么工作,深深铭刻于头脑中的数学思想和方法都随时会发生作用,使学生受益终身。”数学思想的感悟与运用是学生数学素养的集中体现。借着每周教研的机会,数学一组的老师们潜心研究,系统地学习了《数学课程标准(20xx年版)》的相关理念,且在不断地思考、追逐、实践中积淀。

每周教研例会的课标解读是老师们的营养大餐,“四基”、“四能”指哪些;“数感”如何培养;怎样提高“符号意识”……一学期来,我们学习新课标,理解新课标,把握新课标,贯彻新课标。

任何一种成长都不可固步自封,在学校“走出去、请进来”的理念指导下,老师们抓住一切可以学习的机会,克服双班教学的种种困难,积极参与各种教学研讨活动中,并能及时反思教学,分享学习体会。洪xx老师的听课反思《相约名师,聚焦课堂》、王xx老师的学习心得《两岸传唱,瑟瑟共鸣》分别在全体教师大会上分享,并得到老师们的一致赞赏。

二、话题为主,狠抓课堂常规

针对低年级学生的学习特点,本学期,我们着重落实课堂教学常规,研究如何使课堂教学有序、有趣、有效。大家一致认为要提高课堂效率,首先学生要学会听,老师也要学会听,良好的倾听习惯能使课堂学习事半功倍。“培养学生课堂倾听能力的策略研究”成了我们的校本研究小话题。

老师们广泛查阅文献,并结合生情、班情,构建“情境+问题串”教学模式,在“实践——反思——再实践——再反思”的教学探究中,大家从不同视角审视课堂教学现象和行为,通过“自我反思”、“同伴协助”、“专业扶持”等形式,在日常教学及研修中,加强专题的理论学习及提炼,加强课例的验证,加强策略研究的有效性,使得校本研修实在、扎实、有效。经过一学期的研究,大家梳理出以下几条策略:

1、洞悉学生的学习特点。了解学生的最近发展区,找准学生的“学”与教师的“教”的对接点,使课堂教学满足学生的学习需求。

2、建构积极的思维活动。创设富有挑战性的问题情境,引导学生积极主动地投入学习中,从而有效地激活学生的思维。

3、建构展示思维的平台。为学生建立展示思维过程与结果的平台,使学生有表达真实想法的机会。

4、建构良好的理答空间。建立起师生对话的空间,使学生的思维活动在教师的设问、追问、反问的激发下,实现理性的思维空间。

5、建构有效的评价机制。积极、合理的课堂评价,对学生的学习能起到激励作用。

6、创设生动具体的问题情境。有趣的数学故事、游戏等教学情境的创设,能唤起学生积极的学习情感。

7、教给学生倾听的方法。教学生运用多种感官参与学习,使学生学会正确的倾听方法。

8、在复述中强化训练。通过复述或转述学生的回答,在表达能力得以训练的同时提高倾听能力。

陆九渊先生说过:“小疑则小进,大疑则大进。”教学亦如此,不断地追问、思考、探究、实践。使得我们时刻保有敏锐的思维,去探寻一招一式的教学策略,从而解决日常教学中遇到的实际问题,为我校教育教学工作顺利开展打下夯实基础。在日常教学及研修中,加强专题的理论学习及提炼,加强课例的验证,加强策略研究的有效性,让校本研修实在、扎实、有效。

三、青蓝互助,狠抓教师素养

本组教师中新教师居多,8名成员中新入伍的老师有5人,另2人的教龄不足5年。为帮助新教师快速成长,我校采用“师徒结对”的方式,成立了“青蓝工程”,每月第三周开展“师徒听课日”活动,每月第四周开展“师徒备课日”活动,师徒双方在定期的议课、备课活动中,互相学习,互相促进。

基于不同教师存在的不同教学水平,我们始终坚持边学习边实践,在学习中提高,在实践中落实。期初,洪背清老师的示范课起到良好的引领作用。老师们对于低年级课堂的调控与把握有较清晰的认识。期中,师徒的同构课更是精彩绝伦,师徒经过多次的备课、上课、议课,使得初生的牛犊们在最短时间内,实现教学水平的提升。

特别欣赏丁韵凝老师的好学与勇气,参加工作不足一个月的她,踊跃参与校数学片段教学比赛,并取得了三等奖的好成绩。平时的教学工作中,她一有空闲就主动要求听师傅上课,并且能带着问题去听课,虚心好学的她教学技术日渐成熟。

四、扎根课堂,狠抓教学成效

本组教师队伍年轻化、教学经验较浅,每一天的教学都充满着挑战与创新。提高教师群体的业务素质成了当务之急,而课堂教学是教师专业成长的首要阵地,于是,我们扎根课堂、深入课堂,切实解决实际问题。本学期我们组织“有经验教师示范课”、“新教师成长课(汇报课+素质课)”、“师徒同构课”、“青年教师竞技课” 四个不同层面的课堂。中年教师的课堂数学味强,调控自如;青年教师的课堂生动有趣,形式多样。扎根课堂,我们深刻地领悟到读懂教材的重要性,我们深入分析学情,认真钻研课标精神,领悟教材设计意图,以此引航教学。

真实的课堂难免留有遗憾,几许困惑、几许失望、几许矛盾、几许欣喜,给我们带来更多的是收获与思考。13节研讨课均能紧紧围绕本学期的校本小话题展开,展现出了群策群力的力量,使得校本教研全面地落到实处。

五、思学并重,狠抓专业成长

教师专业成长的道路在哪里?“备、教、批、改、辅、考、思、研”并重,唯有勤思、善学、肯做,才能使教研工作扎实、迅速前进。本学期,我们继续加强教师随笔、反思的记录,老师们能及时记录将日常教学中的经验、发现、想法与不足。本学期每师各撰写4篇的“教学日记”,分别以“课堂教学常规建设的思考”、“解读新课标理念”、“我与学生的数学故事”、“培训学生倾听能力的策略研究”为主题进行教学随笔或论文撰写。教师们及时记录日常教学中的经验与思考,在学思中追求成长。

同时,鼓励老师们积极参与各级竞赛活动:林娜君老师获校级青年教师教学技能比赛获三等奖;洪伊雯老师获校级青年教师教学技能比赛三等奖;丁韵凝老师9月22日获校数学片段教学比赛三等奖;洪背清老师撰写的多篇文章在各级刊物发表,论文《转轴拨弦三重奏,奏响转化交响曲》获福建省教育学会论文评选二等奖、论文《巧用数学转化思想,寻找数学解题方法》发表于20xx年第4期xx教育电子期刊、论文《转轴拨弦三步曲,奏响建模新乐章》发表于晋江市小学数学学科“数学思考”践行课标主题系列研讨活动、论文《创设多元问题情境,促进数学概念学习》发表于晋江市北师大版教材研训论文汇编;洪背清老师负责的课题《小学中段数学课堂导入的策略研究》获福建教育学院基础教育研究所申批立项。

孔子云:“学而不思则罔,思而不学则殆。”新课程要求我们教师具备的不只是操作技能技巧,还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领,在更高的起点上不断实现自我超越的精神。

六、追求超越,狠抓团队成长

一学期的校本研究,虽然充满着温度与长度,却末能达到预期的高度与深度。在热热闹闹的研究背后,我们也发现了自身存在的许多不足。比如研究还不够成熟,理论基础也显单薄,对教学策略的理解也只是冰山一角。不过,既然走在研究的路上,我们将会认准目标,一如既往,开拓创新。

1.加强业务能力的提升。为老师们提供学习与交流的平台,做到“走出去”与“请进来”相结合,拓宽老师们的教学视野。

2. 加强理论知识的提升。建议老师们广泛阅读书籍,做好读书摘记,并进行交流分享。

3. 深入解读教材,以单元知识模块为教研内容,扎扎实实开展校本研究,将是我们今后教研工作的核心。

4. 组织老师们进行小课题研究,鼓励人人参与其中,从小做起,从实做起。让研究成为教师基本的生活状态和工作方式。

5. 组织老师们积极参加各级各类教育教学活动,鼓励老师们踊跃撰写文章发表于各类刊物。

有人说:“研究对教师而言,意味着对教育教学实践的持续反思;意味着对教育教学智慧的获得;意味着职业品味的提升;意味着尊严、幸福和快乐。”是的,或许我们的研究不能尽如人意,但我们可以做到事事尽力。相信,耕耘于绿草地的我们,只有心中充满理想,定能在逐梦的教育大道上绽放光彩。

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