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实用高一生物备课组工作总结范文大全精编4篇

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高一生物备课组工作总结【第一篇】

我们生物组每人所教的班级多、担任的教学任务重,认真学习和贯彻了学校的“问题探究训练拓展”模式,在教育教学工作中取得了较大的.成绩。

在学期初,结合本组学科的特点,提出高一生物组本学期的具体要求,制定好本学期的教学计划,并在教研活动时间开展全组讨论,认真分析计划存在的不足之处及落实具体的措施。

教研活动方面,坚持每周举行定时定地点备课组活动,做到活动有内容,有主题,有专人发言,有解决问题的具体方案,互帮互学,团结协作,做到竞争和协作并存。

工作纪律方面,组内成员按时上课,从不自行调课,坚持参加学校安排的各种教学活动,不断提高自己的教学水平的业务能力;把教学实践活动上升到理论高度。

今后的努力方向:进一步提高生物备课组活动的质量,活动要形式多样内容丰富;通过强化教学研究,来提高教学研究水平,通过教学研究来解决教育、教学问题,进行课题研究,最终提高生物学科的教学成绩。

高一生物备课组工作总结【第二篇】

有效抓好教研工作常规,能促进备课组工作的顺利开展。备课组每学期初根据学校的工作安排结合本组的实际情况,制定了备课组学期工作计划,同时组织全组教师认真学习、理解学校教学工作计划及各项制度要求,力求落实在实处。为保证教研活动时间,在学校的统一安排下,周日开展综合教研活动,,以便给教师提供更多地学习交流机会,提高教研活动效果。在常规教学检查中,教师教案规范,备课充分,内容完整。在教学中能贯穿新理念、运用新方法,每节课都有新发现,新进步。全组教师听课任务均达到学校要求。

备课组中对青年教师实施传帮带,请经验丰富的教师与青年教师结成师徒对子,悉心指导钻研业务和常规教学,督促他们完成课改教研任务。鼓励青年教师主动承担教研课、实践课任务,并给予全方位的帮助,促进青年教师的迅速成长。本学年我组安排集体教研课6堂,本学期每周进行集体备课活动,学科之间还互听“推门课”,从集体备课、到听课、评课人人参与,全组形成了“共同研讨,共同成长”的良好教研氛围,通过“随堂课”、“教研课”等提高了各科课堂教学质量。在此次学校青年教师教学比武竞赛活动中,我组青年教师课堂设计新颖,教学形式灵活,实现了教学相长,体现了以学生为主的教学模式。在新课程的环境中,教师和学生共同营造了新的课堂,教师不断实现了自身的发展,与新课程一同成长。同时我校还注重与兄弟学校的学习交流,通过相互学习,探索课堂教学创新模式,取得了良好的教学效果,获得同行的好评,充分展示了我校教育教研的整体实力水平。

“学高为师,德高为范”,我组开展对教师职业道德规范的深入学习,提高教师思想道德素质,增强了教师的责任心、事业心和进取心,强化了服务意识,做学生的良师益友。同时我组还注重提高教师的教育科学理论水平,鼓励教师加强专业知识和信息技术的学习,适应新课程发展的需要。组织教师认真听取专家讲座。外出听课学习的教师,将学习收获予以总结,在备课组内上汇报课或者进行交流展示。

高一生物备课组工作总结【第三篇】

为了提高高一的教学质量,促进新课程改革的实施,本备课组努力以发展教育的理念为指引,以学校教学工作实施为指南,努力推进物新课程改革,构建有学科组特色的新课程体系,改变原有教学观念,改进教学方法,更新教学手段,提高教学效率,努力培养学生自主学习、积极探究、乐于合作的,使生物教学科研上一个新台阶。具体如下:

高中生物新课程分为必修和选修,共六大模块,高一上学期学习必修1:分子与细胞模块。参照教学大纲,共需36课时,共五章,本学期的教学内容有:研究元素与化合物、糖类的分类和功能、脂质的分类和功能、蛋白质的结构与功能、核酸的结构和功能、细胞的分类、细胞的基本结构、细胞膜的结构和功能、细胞质、细胞器、细胞核、生物膜、物质的跨膜运输、酶和atp、色素提取分离、光合作用过程和应用、细胞呼吸、细胞增殖、分化、衰老、凋亡、癌变等内容。本模块选取了细胞生物学的最基本知识,以及细胞研究的新进展和实际应用,这些知识内容也是学习其他模块必备的基础。

高一学生通过生物课的学习,对于生物学有了一定的了解,但只占分,这造成了一种错误定位:生物课不重要,是副科。这就要求我们在初向同学们灌输生物课程的重要性,最直接的是参加两类大型的说明,教师在教学中应占主导地位,要关心每一位学生的学习状况,努力激发学生学习生物的兴趣,多做实验,充分发挥学生在学习过程中的自主探究。

通过本模块的学习,学生将在微观层面上了解的物质性和生物界的物质统一性,活细胞中物质、和信息变化的统一,细胞结构与功能的统一,生物体部分和整体的统一等,有助于辩证唯物主义自然观的.形成。通过自主学习,培养学生的自学能力、归纳、总结分析能力;通过合作探究培养学生对信息的获取、判断和利用能力;通过评价,培养学生的表述能力和评价能力;通过课堂练习,培养学生对于知识的应用能力、发散能力和迁移能力;通过对知识的学习,调动学生学习生物的主动性,增强学生对于自身的了解和对问题的关注。

1.全面贯彻执行教育部《普通高中课程方案(实验)》,以《江苏省普通高新课程实施指导》为引导,结合科组实际,进行教学改革,规范教学过程。学习生物课程标准,明确新课程的具体要求,利用备课组活动时间,认真学习新课程教学理念,深入研究教学方法。

3.备课组成员经常参加听课,课后由备课组长评课,大家一起反思,提出解决办法,并结合新课程改革,将发现的问题上升到理论的高度,然后,将理论应用于教学实践中去,使得大家的水平一次次得到提升。

4.进一步加强现代教育的应用,切实提高现代化设备的利用效率。每位教师认真钻研网络下的课堂教学模式,积极制作课件,改进教学手段和方法,提高课堂教学效率,真正发挥现代化设备的作用。

5.在教学上,要注意向他人取经学习。珍惜外出参观学习的机会,做到有付出一定要有收获。善于听课,取人之长,补己之短。

6.深入教学科研,组织开展各类课评选活动和教学论文评选活动,每位老师积极按时完成论文的撰写工作。

高一生物备课组工作总结【第四篇】

除了完成常规教案和学案,我们还分工做好周周练、单元检测题的命题工作,生物试题中的知识点都是课本中的基础知识和主干知识,试题中的能力考查总是以知识为载体,所以无论试题怎样千变万化,每一科的主干知识是不变化的,首先要抓住每一科的主干知识精挑细选典型题目,决不是漫无目的为练习而练习,而是遵循“巩固、理解基本概念、规律”的宗旨,强化主干知识时,利用题目的变化多端巧妙地进行巩固刺激,这样才能达到巩固提升的目的。

通过听评课,年轻老师向老教师学习教材把握的尺度,知识点处理的深度和广度,尽快构建学科知识体系,老教师向年轻教师学习先进的教学理念和活泼的教学方法,使自己的课堂更加活跃,各自的收获都是显而易见的。

我们要努力做到:

1、对每节课进行认真反思,写下教学后记,不断总结教训,积累经验,勤于实践。

2、积极主动地参与新课改的研究,自觉的吸纳新理念,摒弃旧观念。希望能多听专家的讲座。理论的学习,交流的碰撞,专家的引领,能使我们更好地认识自己,反思自己,改变自己,明确自己责任和角色,懂得把专家的理念变成课堂的实践,用先进的教育思想、教育理念武装头脑。

3、按照新课程的理念,积极进行课堂教学模式的改革、探索,优化课堂教学过程,探索适应新教材要求的教学方法,处理好课程改革和执行教学常规的关系,提高教学质量。重视对学生能力的培养,不断提高学生的综合素质。注重生物教学中渗透的思想教育,做到既教学又育人。

4、进一步加强集体备课的实效性,在集体备课的时候要及时反馈上周各班的教学情况,及时反馈各班学生的作业情况,及时调整教学进度,知识传授的深度和广度,根据学生分层次备课,分层次布置作业,真正做到分层次教学。

5、课堂教学过程中,努力做到将教材内容与现实生活紧密联系,利用所学知识解决现实生活中的问题,激发学生的学习兴趣和学习主动性,引导学生积极思维,积极地参与教学活动的全过程,能使学生从“学会”到“会学”,在教师的启发下形成良好的生物学思维品质,从而提高生物学科成绩。

本学期,学校的听评课制度日益完善和发展,作为教学的主阵地,尽力大造高校课堂、魅力课堂越来越成为人们的共识,也成为有效提升教学质量的最有效手段,现就刘磊老师的一节课《生长素的生理作用》谈谈对教学改革的粗浅认识:

整堂课的教学设计先是从农业生产上西瓜生产的几副图片入手,引发学生学习的兴趣,理解知识与现实生活的密切联系,引入课题,并提出问题:为什么根向地生长而茎却背地生长呢?结合图示分析并绘出曲线图《生长素浓度与所起作用的关系》并启发学生注意理解坐标图三要素:识“标”,明“点”,析“线”。然后归纳生长素生理作用的三大特点,并特别强调两重性,结合具体实例如“中国盆景论坛盆景修剪技巧”、“高大树木的宝塔形状”等加深同学们对知识的理解,在此基础上引入生长素类似物及其在生产中的应用:

1、促进结实,获得无子果实。

2、防止果实和叶片的脱落。

3、促进扦插枝条的生根。在此基础上再次提出问题:

当前社会上有人把生长素类似物当成是植物界的“瘦肉精”,你认为这种说法对吗?引入探究活动:生长素类似物促进扦插条生根的最适浓度课题:探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度?材料用具:

生长素类似物2,4-d母液(浓度为10-2mol/l),蒸馏水,植物枝条,纸杯或塑料杯6个,量筒(100ml和10ml各1个),滴管,废液杯,枝刀,标签等。实验原理:

一定浓度的生长素类似物能促进插条生根,并且浓度越适宜生根数越多。

设计思路:

用蒸馏水和不同浓度的生长素类似物溶液处理插条下段,培养一段时间后,观察并记录其生根情况。方法步骤:

(1)配制一定浓度梯度生长素类似物溶液:

(2)取6个塑料杯并做标记,将等量的上述溶液分别注入各杯中;在第6个杯中注入等量的清水作为对照。

(3)制作插条,并平均分成6组(每组不少于3个枝条),分别置于上述的溶液中处理一段时间。

(4)将处理过的插条下端转移至清水中培养一周

(5)观察记录各插条的生根数量分析结果,得出结论:

绘制曲线图,确定生长素类似物促进插条生根的最适浓度

生长素类10-4mol/l10-5mol/l10-6mol/l10-7mol/l10-8mol/l似物生根情况最后是课堂小结,整堂课听下来环环相扣,逻辑严密,事实、材料充足,达到了预期的教学效果,学生高效的参与其中,在知识中体验学习的快乐。

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