2024年骨干班主任培训体会与收获4篇

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骨干班主任培训体会与收获篇1

做一名有爱的班主任

常山县大桥头乡中心小学 吴月群

——暑期班主任培训后体

2013年的暑假7月能有幸参加在浙江师范大学开展的骨干班主任的培训自己心中倍感幸福。如今虽然当班主任已经有八个春秋，当班主任也有了一点小经验，但是还需要不断的去学习优秀教师的育人方法和管理经验。这一次的培训可以说是受益匪浅，培训中有专家独特的的理念，也由一线班主任经验与智慧的分享。听了之后让我豁然开朗，平时我在工作中遇到的事情，优秀班主任是处理的如此有智慧啊！所以说这一次的培训让我对班主任的工作有了一个更深层次的理解，我也对自己说：我要做一名优秀的班主任，做一名有爱的班主任。

记得去年在县教育工会的关怀之下得到了一本《班主任工作漫谈》，记得书拿到手的当天下午就趁课余时间开始阅读，虽然说只是草草的读完里面的《自序》，但是已经让我感慨万千，真希望马上能读完魏老师的经验与智慧的结晶。由于生活和工作的事情都比较多，前前后后总共用一个多月的时间，终于仔细拜读完了伟大的教育家魏书生老师的《班主任工作漫谈》，感受颇深。书中虽然没有华丽的辞藻，也没有长篇的理论说教。但是他言辞中透入出来的那份作为一名班主任的体会却让我非常的感动。那丰富，具体的事例和有趣的教育故事让我引起了深深的共鸣。

书中有这样一段话：“教师一定要善于在平凡中、在小事中播种关心学生的感情。不要只是播种，还要培植种子的幼芽，一点点的浇水，施肥，它才能长成参天大树。”这段话在我的脑海里留下了深深的烙印，我想作为一名教师的我，应该时刻警记：教育需要爱，没有爱的教育是没有生命力的。更应该坚信：三尺讲台，师爱无限。阿基米德说过：“给我一个支点，我可以撬起地球”。那么，给教育一个支点，就能擎起一个个充满活力、人格健全、和谐发展的人。“教育是一份爱的事业”，因此，我认为，师爱就是教育的支点，而且，是教育成功的支点。师爱的伟大在于博大、理智与奉献。师爱不仅是对社会的责任，更寄托着对未来的希望。师爱如一盏指路灯，照亮学生心灵发展前行的道路；师爱如一眼清泉，哺育着每位学生心田的角角落落；师爱如一阵春风，吹走了学生学习岁月的寒冬。

于是，我对照魏老师书中，反思着自己从教以来的点点滴滴：这些年来，我把自己的爱心化作了给学生的营养，我也深深的体会到“教育是一份爱的事业”，在班主任的工作中也更让我感受到“爱就是理解、尊重、信任、公正与赏识”。当一个孩子犯了小错误之后，我不会选择暴风骤雨般的指责与批评，而是选择润物细无声的说教，分析他犯错的原因，告诉他为人处世的道理。在我班里的学生，不论成绩好与差，也不论顽皮或者听话。我总是告诉自己：不管这个孩子怎样，我一定会找到他的闪光点，然后赞许、肯定他。“给每个孩子得到肯定与赞许的机会，让能力之花朵在爱的理解中绽放，让自信之苗子在爱的尊重与信任中成长。”这是我对自己当班主任的一个最基本的要求。每当我在践行着“表扬用喇叭，批评用电话”这个表扬与批评原则的时候，每当我“蹲下身来”与学生交流的时候，每当我在长途电话中说教起家长对自己的孩子关心太少的时候„„谁能说这些点点滴滴不是出于责任与爱。

教师的工作也让我成为了一名“演员”。当两个孩子为一点小事而争吵时，我要扮演“法官”的角色为他们做出公正的裁决；当孩子们在生活中碰到问题时我要扮演“知心姐姐”为他们排忧解难；当孩子们在体育课上擦破点皮时我便成了一名“医生”，要为他们擦药消毒„„这些角色虽然只是偶尔客串，但却是一名为人师者带着满满的爱在深情演绎。

中国有句古话：“爱人者，兼其屋上之鸟。”老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。它有助于学生良好品格的培养；有利于创造活泼、生动的学习氛围，使学生保持良好的学习状态，而这一切，都是做好教育工作必不可少的条件。在教与学的双边活动过程中，实际上是师生之间情感交流的过程，由于教的主体是教师，客体是学生，而学的主体是学生，客体是老师，只有主体与客体感情和谐一致时，教与学的任务才能很好的完成，才能形成课堂上教与学的良好的互动佳境。由于教师热爱学生，就容易沟通师生之间的感情，形成一种相互信任的氛围，这时，教师就能深入准确的了解学生，有针对性地做到“因材施教”，学生就会产生积极主动的学习动力。所以，只有热爱学生，才能建立起和谐的师生关系，也只有建立在和谐的师生关系上的教育，才是有效的教育。

孩子是未来，是希望，是国家不断发展进步的根本所在。教育好孩子是我们的任务，教育好孩子是我们的事业。我们要用一颗平等真诚的爱心与学生交流，走进学生的心灵，倾听学生的心声，分享学生的快乐，分担学生的忧伤。我们不仅要给孩子以阳光、雨露，更要给予一颗真挚的心，只有这样，教育的星空才会闪出更亮的光芒，因为“教育是一份爱的事业”。

班主任管理的是一群活生生的每天都在发展着的人，家庭背景的不同和社会各方面的影响。时时刻刻在冲击着我们的学生，外界的一点一滴在不经意间改变着我们学生的内心世界。所以当外界的刺激是消极的时候我们班主任就要用我们的慧眼去发现学生的问题，走进学生的心灵，及时引导梳理，让孩子能够在我们的关心下健康的成长，享受阳光雨露与教师的爱。班主任的工作是一门艺术，需要灵感，更需要不断的学习与经验的积累，我想在以后的班主任工作中我会去不断的积累，摸索让自己成为一名富有爱心的优秀的班主任。

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骨干班主任培训体会与收获篇2

骨干班主任学习个人体会范文

昨天、今天两天的培训，有两个人的讲座让我思想震撼，让我对班主任工作有了更深刻的理解，也更深刻知道如今班主任工作面临的外部压力、阻力、苦难有多大，当然也让我们看到了希望，因为班主任工作已经引起了党中央高层领导的重视与关注，并且即将颁布相关的政策予以保障班主任的工作，让班主任更有尊严的工作，更体面的工作！

第一位是北师大教授王家祥老先生，他人有65岁以上，他给我最大的感受是对班主任工作认识深刻到位、对班主任工作深深地喜爱、以及他老人家工作的激情，连讲3小时没有坐下，他讲到很多的观点与我平时班主任工作引起共鸣！最后他对社会上流传的一些观点予以否定，如没有教不好的学生，只有不会教的老师，我也非常同意这些观点，说这些话的人，一点都不负责任，一点都不懂得教育规律，但是现实生活中确实有这样冒进思想的人！

今天上午非常荣幸地听了任小艾老师的讲座，那叫深刻、渊博、深入浅出！以往只是从书上看到！她给我有这几种的感受：

第一、她的知识非常地渊博，医来自学、保健研究比较深，对宗教也有研究！

第二、对班主任工作理解比我们深刻，观点对我们有许多指导作用！

第三、对生活的热情，对生活的态度特阳光！心态决定生活的强度、质量、长度！

第四、她的成长历程让我敬佩，让我觉得机会永远属于有准备的人，不管在什么时候！去浮华，扎实学习、扎实积累！

第五、对我印象最深的一句话就是当有人嫉妒你只说明你不够强大，你只比她他好一点点，当你强大到对方对你仰视时，你就会坦然了！

从二位专家身上学到许多东西，不仅仅在关于班主任工作方面的知识、艺术，更多的是关于对生活的看法、态度，做人的一些艺术！这个比学任何知识都重要！

下午到首师附中观摩主题班会课，与我期待的一样，充分体现学生的自主性，这些主题班会我们班级搞得已经很成熟，有点不谦虚的说，我们班级任何一节主题班会课都可以对所有人开放！这个我对我们校长、老师、家长表过态！说明我们的学生并不比首都的学生差，只要我们班主任用心工作！

骨干班主任培训体会与收获篇3

向优秀教师学习之心得体会

本学期全面贯彻落实教育局文件精神，深化“爱与责任”主题教育，我们集体学习了优秀教师孟二冬、李振华、殷雪梅、马祖光、王守奇、叶本翠等十几为位优秀教师的感人事迹，通过认真学习和深刻领会，这些教师的精神值得我们终身学习。听着他们的事迹，有数次眼眶湿润，被这些优秀教师的语言和行动所感动。他们的光辉形象时刻浮现在眼前，同样是人民教师，他们却在这平凡的岗位上做出了那么不平凡的事迹，是我们学习的楷模。感觉自己与这些优秀教师相比还差甚远。下面从三个方面谈以下本人学习优秀的教师的心得体会：

一、立足本质，对学生献出一片爱心

这些优秀教师崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神，感人至深，催人奋进。通过学习，我深刻体会到，作为一名智障学生的班主任，对于这些智障学生就是一个“爱”字。以无限的真情去关爱，用爱去感化每一个学生的心灵。当学生在学习上遇到困难，不厌其烦的耐心指导，当学生做错了事的时候，指导分析让学生知道做错事的原因。用温馨的语言教育学生，用母亲般的爱感化学生，使学生感受到教师的爱犹如父母，甚至胜于父母。感受到能在快乐中学习，在快乐中成长。

二、对工作必须有强烈的事业心、责任感

这些优秀教师的崇高精神是我们终身学习的榜样。作为一名班主任，应当学习优秀教师以学生为动力，以育人为首的精神。班主任必须具有足够的耐心和责任心，不仅要规范学生的行为，更要了解学生的思想动态，对每一个学生都要进行有针对性地教育。时时处处观察学生，了解学生，对出现的问题及时指导解决。从自己身边的小事做起，要求别人做到的，自己必须努力做到。牢固树立了教师的光辉形象，通过学习我有着很深的感触，发觉到与这些优秀教师比起来，差距实在是太大了。有时觉得工作压力很大很累，现在我却发现，我们的工作是充实的，意义是深远的，职业是幸福的，做到爱校如家，爱生如子，任劳任怨，不计较个人得失，时时以“爱心、耐心、细心”，去关心每一位学生，热爱每一个残疾学生是我们的责任，教育这些智障孩子是我们的神圣事业。对我们这些学生既要爱又要严。既要学知识又要学做自食其力的人，全面关心学生的进步，时刻把学生放在第一位，是作为一名老师必需承担的责任和义务。

三、教师必须做到尊重、理解、信任、鼓励学生

通过几次学习优秀教师的事迹，我进一步体会到，在教育教学中，尊重这些残疾学生，是我们从事特教工作的老师必备的道德要求，尊重这些残疾学生的人格，友好的对待他们，理解和信任他们，调动他们的积极性，多和他们交流，多鼓励和表扬他们，要尊重他们，宽容他们的过失，当学生有不足时，多给予激励和赞美，对学生精心呵护，尊重学生人格，善待、宽容、理解每一个残疾学生。让他们感觉到在学校里比在家里的还要幸福的多，感受到学校生活的开心和幸福。

骨干班主任培训体会与收获篇4

——苏州市骨干班主任培训小结

苏州市第一中学英语组 庄如英

今年暑假，我有幸参加了苏州市骨干班主任培训，五天的培训日程安排的满满，作业任务也相当艰巨。我聆听了来自南京师范大学班主任研究中心专家们以及苏州市十大教育人物之一于洁老师的的一系列讲座，收获颇多，受益匪浅。不仅使我从理论上重新认识了班主任工作的内涵，更从一些优秀班主任的案例实践上，给了我处理班级事务的启示。对我来说，这次培训不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。五天的讲座交流过程中，专家们所阐述的教育观点，风格平实，语言或幽默风趣、或朴素真挚，列举了大量生动感人的实例，深入浅出地向我们阐述了一些新的班主任工作理念。这些新的教育理念犹如一盏明灯，为新时期我们的班主任工作指明了方向，犹如一泓汩汩的清泉，流入了我们这些中学班主任的心田。专家们的言谈中闪烁着智慧的光彩，精辟、独到的见解令人折服，对班主任工作的钟情和热爱溢于言表，带给我的是一次又一次的启迪、反省和思考。以下就是我在学习中的几点主要体会：

一、班主任要不断提高自身素质

齐学红教授在她的讲座中有一句话给我留下了非常深刻的印象：“没有教师的成长，就永远不会有学生的成长”。我们每天都看着学生们吸收新知识，不断成长，同时也应该意识到，作为班主任，也应该在每天的工作点滴中发掘值得自己学习提高的地方，不断成长。班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。在这次的案例学习中，我能感觉那些案例的真实性，因为在我的工作中就有着很多和案例中相同的状况，比如问题学生、班级常规管理、突发事件处理、与家长沟通联系等等，只是自己都没能那么科学地去处理，因而也就没有收到自己当时预想的效果。而这次学习却能给我把这些课补上，让我在以后的工作中再遇到类似事情时也会用案例学习中学到的相关理论来指导自己的工作，同时也使自己意识到班主任应该不断提高自身素质的重要性。

提高自身素质重要方法就应该是努力学习。常常听到我的同行们在说这样一句话：“教了这么多年，就没见过像现在这样的学生”。其实这话也是有一定道理的，因为现在的学生的确与原来的学生不一样，想让学生再回到以前的状态是不可能的，也是不现实的。现在的学生视野开阔、思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只用简单的说教去规范学生，学生是不买帐的，更何况现在提 1 倡新的教育观、学生观。因此班主任要想跟上时代的步伐，就必须努力学习，树立自身形象，赢得当代学生的信任和尊敬。要学习教育改革的新理念，用最新的教育理论武装自己；，要学习专业知识和其他各门学科知识，班主任不仅要具有精深的所教知识，而且还就具备广博的其他各门学科的知识上，具有广泛的文化素养和兴趣爱好；要学习借鉴他人的经验，“他山之石，可以攻玉”，对他人的经验不管是正面还是反面，不管是成功还是失败，都虚心学习，从中吸取有益的东西。提高自身素质要善于提炼总结。在我的身边许多班主任工作做了不少，辛辛苦苦干了一辈子，零碎的经验也不少，却如同“熊瞎子掰苞谷，掰一个丢一个”，从来没去对自己的工作点滴进行过总结，更没有对发生在自己身上的许多案例进行过反思。有人说：“班主任是教育艺术家，而不是工匠。”在学习模块中的案例时，我才意识到要经常对自己工作实际中的来自学生的各种案例进行深思，不可以草草而过，要对比较突出带有共性的问题进行多角度的深思，找到最好的解决办法，并养成提炼总结的习惯，以便更好的完成自己的班主任工作。

二、班主任要有爱但更要有智慧

培训的第三天，苏州十大教育人物之一于洁老师给我们做了精彩的讲座。她的主题是“用心用情，做智慧班主任”。绝大多数班主任都强调自己对学生充满了爱。的确，教育必须有爱，但是教育也需要技术。没有爱的技术是危险的，而无技术的爱是无力的。教育要真正起到作用，教师的智慧，独特的工作方法，宝贵的工作经验是万万不可缺少的。好的教育不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块打磨成美丽的鹅卵石。在班主任每天琐碎繁重的工作中，光有爱心和责任心是不够的，要做到有效高效，还要讲求方法，因为我们工作的对象是人，每一个学生都是不同的个体，所以在处理问题时要讲方法。其根本的原则就是既能处理好问题，又不能伤害学生的自尊。

我自认为自己的班主任工作做的还是比较细致到位的，和学生的情感交流也比较丰富自如，但听了这位被学生们称为“天使老师”、“仙女老师”的诸多班主任故事，以及其他教授介绍的如“老板老班”的事迹，我认识到与他们存在太大的差距。在班级管理上，有时缺乏有效的工作方法，导致自己辛苦不说，又收不到最理想的教育效果。此外，培训第二天杨教授的关于“特殊学生”的主题沙龙也让我很有感慨。大爱无边，师爱无痕，也许只有无痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕迹。对于班中的特殊生、问题生，我们要给与关注，但是什么样的关注才是恰当必要的？也许应该是“随风潜入夜，润物细无声”的那种关注才是真正能收到效果的。

三、班主任要注重师生双方的心理

学生心理健康是个必须要重视的问题，根据学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素 2 质教育的重要组成部分，是培养跨世纪创新人才的重要环节。齐教授说“没有教师的快乐，就永远不会有孩子的快乐”，要做好学生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下几点：

1、拥有平和的心态。在社会竞争日益激烈的今天，面对越来越难管理的学生，我们一定要做到心态平和，要实事求是地认识自己，努力成为最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面对生活、工作中的不如意，把心放宽些，要知道智慧从错误的判断中来，成功从失败中来，真正做到“大度能容，容天下难容之事”。

2、尊重学生，与学生“共情”。“教育可持续发展的核心内容是尊重”。要尊重学生，尊重学生的差异。作为班主任，要相信每个学生都是独一无二的。我们要学会用细心的眼光去观察差异，用宽容的心理去接纳学生。要知道，正是因为有了差异，我们的世界才变得如此精彩；有了差异，我们才能展现出自己的特色；有了差异，我们才有了今天互相学习和借鉴的机会。差异让我们懂得了互相尊重和彼此关爱的重要，让我们对陌生的事物感到向往，并激发求知和探索的欲望。所以，面对学生时，我们要多一份理解，多一份关爱，多一些宽容，多一些期待。只有这样，我们与学生之间才能产生相容的情感，才能让学生“亲其师而信其道”。

五天的培训虽然短暂，但获益一生；培训的任务虽然艰巨，但深感不虚此行。教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。我争取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不断学习，研究学生、家长、社会的新情况，具体问题具体分析，调整好自己的心态，使班级管理水平不断提高。多学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的班主任工作不断提高。