小学四年级语文园地五教案大全【范例5篇】

小学四年级语文园地五教案【第一篇】

1、学会10个字，认识3个字。

2、默读课文。

3、理解课文内容，懂得只要在生活中观察，感受，思考。就会发现“在我们的生活中，处处都是学问。”培养在生活中观察，思考的习惯。

教学重点：

理解课文内容，懂得只要在生活中观察，感受，思考。就会发现“在我们的生活中，处处都是学问。”培养在生活中观察，思考的习惯。

教学难点：

懂得只要在生活中观察，感受，思考。就会发现“在我们的生活中，处处都是学问。”的道理。

教学准备：

了解文中提到的星象、潮汐、动植物生长的相关知识。

教学时数：

1课时。

一、谈话导入，揭示课题。

1、师述：同学们，在我们的生活中，我们常常会遇到一些奇怪的现象，你都是怎么处理的呢?(学生自由发言)。

2、师述：在生活中，只要我们用心去感受、观察、思考，就会”发现在我们的生活中，处处都有学问”。

3、板书课题，读课题，学生质疑。

二、初读课文，检查学生课前预习。

1、自读课文，认读生字新词。

2、查字典，联系上下文理解词语：奥秘、巧合、潮汐、心领神会。

3、指名分自然段朗读课文，说说课文主要写了什么?还有什么不懂的问题。

三、学习课文，理解课文内容。

1、齐读课文第一个自然段，边读边想：这个自然段讲了什么?

2、自由朗读课文2—3自然段，思考：生活中哪些地方有学问?板书。

(1)把自己喜欢的部分读一读。

(2)你还了解哪些这样的事例?

(3)指导朗读。

3、学习课文第四自然段。

(1)自由朗读第四自然段，想想：这段话讲到了哪些现象?

(2)联系生活实际，谈谈：处处皆学问。

(3)教师小结：这些现象的发生，都是有其内在的联系，只有仔细观察，研究才能了解其中的学问。(指导朗读)。

4、仔细品读第五自然段。

(1)读一读，说说：你从中体会到了什么?

(2)体会“认真倾听”、“仔细观察”、“静静思考”的含义。

(3)体会“聪明的人类已经将许许多多的知识，应用在生活中。”

(4)指导朗读。

5、齐读最后一个自然段，谈自己的体会。

四、课堂小结，书写生字。

1、教师小结：做生活的有心人，从生活中发现小知识，记下它们，与同学一起交流吧。

2、指导书写生字。

(1)指名认读生字。

(2)交流，说说怎么记住这些字。

(3)重点指导书写“宇、宙”字。

(4)学生书写。

小学四年级语文园地五教案【第二篇】

一、引入：

二、初读课文，学习生字。

1、自己读课文，标出自然段，圈画生字。

2、教师出示生字卡片，读一读，遇到不会的字，发挥学生自主识字的能力。

三、栓查读文，在读中学习1-4自然段。

1、请同学们再自由读读1-4自然段，边读边想：大花园里都有什么?

2、指多名同学回答并补充。此时老师板书：蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、太阳。

3、下面我们就举行一个朗读比赛，请你有感情朗读课文的前4个自然段，然后再选一个你读得的一段给大家展示，标准只有一个，那就是比一比看谁能把这些小生长灵的样子读好。

4、在小组内展示，给学生一个充分展示自己的舞台。

5、每组选一名代表进行展示。

(1)第一自然段的朗读要求读出蜂子的可爱，知道“小毛球”指的就是蜂子。

(2)第四自然段朗读时要注意重音，如“特大的，特别，亮，钻，飞”边读边联想到花园的健康之美。

(3)读完之后，请同学评一评，再读一读。

6、我们已经读了这么多遍了，你能试着填一填吗?

我们家有一个大花园，这花园里——-、————-、——-、——-，样样都有。好看的————-满身——-，蜻蜓——-，蚂蚱————-，蜂子胖圆圆的就和一个——-似的。

三、写字。

第二课时。

一、复习。

1、复习生字。

2、指读1-4自然段。

二、学习5、6自然段。

1、读第五自然段，看谁读得好。

2、指名朗读。边读边指导，边读边评。

(1)“要做什么就做什么，愿意————就————”等句要读出节奏，读出自由的感觉来。

(2)通过不同形式的朗读让每个学生都参与到读中来。

3、结合上下文说说“一切都活了，一切都是自由的”从哪些语句看出来的?

(1)讨论。

(2)用自由说一句话。

(3)进一步在理解的基础上读文。

4、根据书后提示背诵课文。

三、写字。

四、完成课后习题1、2、3。

五、布置作业。

背诵课文的第五自然段。

小学四年级语文园地五教案【第三篇】

1、学会本课生字新词语。

2、朗读课文，能概括课文主要内容。

3、通过文中重点词句的品读，体会小姑娘纯真、一丝不苟的美好形象。

教学重点。

朗读课文，概括主要内容，感受小姑娘认真负责的美好形象。

教学难点。

为什么说千千万万的小读者是编辑叔叔的良师益友。

教学准备。

多媒体课件。

教学时间。

1~2课时。

教学过程。

一、切入。

1、出示“小读者”“编辑”这两个词语，读一读，说说什么是读者和编辑。

2、揭示课题。

3、围绕课题质疑。

二、初读感知内容并识字。

1、朗读课文，读准字音、读通句子。

2、出示生字新词检测。重点注意：“您”和“你”的区别;“及”和“级”的区别。

3、再次默读全文，说说课文主要讲了一件什么事情。

4、学生交流，教师注意指导概括主要内容的方法。随机板书以下内容：小姑娘、编辑、两个错别字。

5、课文中的小姑娘给你留下怎样的印象，学生充分发表自己的意见。

三、品读体会小姑娘的可爱。

1、外貌的可爱。

学生默读课文找出写小姑娘外貌的词句。

学生交流朗读以下词句，体会小姑娘的可爱：扎着蝴蝶结，年纪不过八、九岁，扑闪着一双明亮的眼睛，脸蛋红扑扑的。

2、找出写小姑娘神情和语言的词句。

3、放声朗读这些词句，指名读，随机点拨说话人在话语中表达的感情。

4、学生默读这些词句，把自己的感受写在旁边。

5、学生交流过程中教师随机点拨。重点注意以下语句：

(1)“你是编辑叔叔吗?”“我是来提意见的。”小姑娘从书包里掏出我们最近出版的一期杂志，一本正经地说，“这里有两个字错了。”

(2)“是的，我查过字典啦!”小姑娘抬头看了我一眼，像背书似的说，“11页……谁叫‘包么’呀”小姑娘大概是看到我尴尬的脸色，她不再说下去了。

从这段话中知道些什么呢?学生充分发表意见。(为了这两个错别字下了工夫，不但查字典还要把错误的地方记熟，小姑娘活泼又善解人意等)想象当时的情景读好这一段话。

(3)“嗯，”小姑娘十分认真地说，“你们编的杂志是我们的好朋友。我们老师说，朋友有了错误，要及时帮助她改正。”

从这一段话体会到些什么?(爱读书、真诚地帮助朋友)启发学生思考从哪里看出小姑娘是在及时帮助朋友改正错误?——为了两个错别字特意跑一趟，来回要走几千米的路。从这里体会到了什么?(真诚，一丝不苟)随机板书“来回几千米”。

6、读课文，再说说小姑娘给自己留下怎样的印象。

四、品读体会编辑的心情。

1、默读课文，找出写编辑叔叔的心情、神情变化的词语。

2、交流后出示以下词语：甜丝丝的、愣住了、诧异、将信将疑、尴尬、火辣辣、笑着问、久久难以平静。

3、读课文，抓住这些词语进行体会。

4、讨论：编辑叔叔为什么心里甜丝丝的?引导学生读好第1段。

后来编辑叔叔的心里久久不能平静，他在想些什么呢?

出示句子：“我想，作为少年读物的编辑，要时时刻刻想到千千万万的小读者，他们是我们的良师益友啊!”从时时刻刻和千千万万体会到什么?“怎样的人才被称为良师益友呢?”为什么说千千万万的小读者是编辑的良师益友?(启发学生从两个方面来谈：小读者提出意见和建议，让编辑们办的杂志更完美;小读者的夸奖和感谢，让编辑的工作更快乐让编辑充满信心)。

五、完成作业。

1、分角色根据提示语朗读课文。

2、识记本课生字新词。

区别形近字：蜜、密;稿、搞;极、级;淘、掏。

3、书写生字。

4、积累课文中的好词语。

小学四年级语文园地五教案【第四篇】

1、认识“蔽、搜”等7个生字。会写“掘、抛、倾”等13个字。能正确读写“随遇而安、慎重、骤雨”等词语。

2、学生通过自读自悟，理解课文，养成对劳动，对生活的热爱。

3、正确、流利、有感情地朗读课文.

教学重、难点。

学生通过自读自悟，理解课文，养成对劳动，对生活的热爱。

教学时数2课时。

课前准备。

1、课前发动学生利用各6种途径搜集有关蟋蚌生活习性，特点等图片文字资料。

2、每生准备橡皮泥一盒，白纸一张。

3、课外准备《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐。

第一课时。

教学过程。

一、激趣导题，设疑铺展。

2、板书课题：蟋蟀的住宅。

3、齐读课题。

二、自学课文，“买票进宅”

1、生自由试读课文。

2、开动“知识快车”检查自学情况：用知识竞赛的形式让学生“买票进宅”。如认读生字、词语，正确流利地朗读难读句子、小节。

三、默读课文，“看宅划说”

1、这小蟋蚌的住宅是什么样的?请同学们默读课文第一至六自然段，用“——”划出有关句子。

2、反馈交流讨论。

3、理解体会重点句子，指导感情朗读。

a、蟋蚌和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。

b.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

c、大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥、很卫生，这座住宅真可以算是伟大的工程了。

同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫为寻找住宅而奔忙，自己却已有一个非常好的住宅时，你的心情如何?(自豪、骄傲)带着这种心情朗读第二、五、六自然段。

四、研读课文，“橡皮泥捏宅”

1、一个小洞就有这么多的名堂，怪不得课文说‘‘这座住宅真可以算是伟大的工程了。”

2、请同学们根据课文中的语言再进行深入的研究，四人小组合作打造这项“伟大的工程”。

3、生拿出橡皮泥，捏造蟋蟀的住宅。

五、角色转换，“广告创意”

1、现在，你就是蟋蟀工程师，要参加昆虫王国第一届住宅设计大赛，请工程师为自己的住宅设计广告词。

2、语言转换，能利用课文中的语言设计广告。

4、交流汇报，评选创意广告词。

第二课时。

教学过程。

一、广告链接导入新课。

1、课件出示学生的精彩广告词，感情朗读。

a、舒适的平台，温暖的阳光，绿色家园，这就是我们蟋蟀的住宅。

b、蟋蚌的住宅，给你一个清洁宽敞的环境，让你拥有一生的幸福。

c、精心打造，享受生活，一流的建筑。

2、读到这儿，老师情不自禁地想大声地说上一句：

一流的住宅来自一流的建筑工程师，没有建筑师的精心打造，辛勤劳作，哪有这么温暖舒适的住宅。

二、学习挖掘部分，体会蟋蟀的工作艰苦。

1、在昆虫王国里，如此一流的住宅，这位建筑工程师是如何挖掘的呢?

2、研读第七、八、九自然段。

a、哪一处使你感触最深?

b、划出蟋蚌挖掘动作的词。

3、汇报交流。

4、齐读，读出蟋蟀的工作艰苦。

三、升华课文，谱写歌词。

1、通过学习，同学们知道了蟋蟀住宅的特点，还知道了它的住宅是怎样建成的，蟋蟀爱唱歌，蟋蟀的歌声也很动听，现在，请同学们先听一首歌，这首歌的歌名是什么?：

四、生创作交流。

师生伴着《蜗牛与黄鹂鸟》旋律，齐唱改写歌词《蟋蟀和蝉》。(附歌词)。

啊门啊前一只小蟋蟀，啊造啊造啊造住宅。

工具柔弱又简单，一点一点往下挖。

啊树啊上有两只蝉，，阿嘻嘻哈哈在笑它。

洞穴随处可以找啊，何必辛苦整天挖。

啊蝉啊蝉啊不要笑，自己造住宅才舒服。

五、布置作业。

1、读《秋虫音乐会》(有关蟋蚌的声音)。

2、选做题。

a、《我的住宅》为题介绍蟋蟀的住宅特点，以及如何建造。

b.用以下几个小动物编个故事。

蚂蚁蜜蜂蟋蟀蝉蝗虫螳螂。

小学四年级语文园地五教案【第五篇】

教学过程：

一、激情引趣，导入新课。

教师播放红军千里跃进大别山的一段录象，简要介绍课文的主要内容。(本文讲述的是刘邓大军遵照党中央的指示，在千里跃进大别山的过程中，强渡汝河的战斗情景，表现了刘邓首长的英明果断和解放军战士勇猛顽强的精神。)。

二、范读课文，初步感知课文内容。

1、教师范读课文，学生边听边思考：课文主要讲了一件什么事?

2、学生概括课文主要内容。

三、自读课文，检查预习。

1、指名读课文，纠正读音。

2、指导学生识记生字。

a、加偏旁记忆的生字：度——渡斤——析夹——狭。

b、换偏旁记忆的生字：峰——逢歇——揭刚——钢。

3、引导学生借助工具书，联系上下文和生活实际理解词语。

1、默读课文，按自然段边读边画出自然段中概括性的词语和句子，然后归纳段意。

2、思考哪些自然段关系密切，可以合并为一部分。

3、概括每一部分内容。

第一部分(第1——3自然段)：先头部队到达汝河北岸遇到紧急情况。

第二部分(第4——6自然段)：刘司令和邓政委亲临指挥，布置强渡。

第三部分(第7——8自然段)：部队遵照刘、邓首长的指示，英勇杀出一条血路。

第四部分(第9自然段)：刘邓大军胜利跃进大别山。

第二课时。

教学过程：

一、启发谈话，导入新课。

简单介绍大别山的地理位置及跃进大别山决策的历史意义。

二、初读课文，标出自然段，了解课文的叙述顺序。

三、学生讨论、交流：先头部队到达汝河北岸时遇到了什么紧急情况?

8月23日晚，先头部队到达汝河北岸。国民党_集中兵力后追前堵，渡河没有船，河水有一丈多深。形势真是千钧一发、险恶万分。

四、在这紧急关头，谁来了?讲了什么?读读课文。

1、学生汇报有关句子。

2、教师引导：说说你对这些句子的理解。(其中“狭路相逢勇者胜”的意思是：在形势十分险恶的情况下与敌人交战，双方都有困难，谁勇敢谁就能取得胜利。)。

五、读读第7自然段，说一说讲了什么?

激战前的动员和准备。

“狭路相逢勇者胜”这句话很快在部队传开了。任务一级一级地往下传达：一定要杀出一条血路，跃进大别山。每条步枪都插好刺刀，每颗手榴弹都揭开后盖，表明战士们做好拼搏的准备。

六、齐读第8自然段，边读边想象激烈的战斗场面，并说说自己的理解。

这段主要讲我军杀出一条血路，为跃进大别山奠定了胜利的基础。主力部队从打开的通路冲了上去，大军像决堤的洪水，势不可挡。

七、教师范读最后一自然段。

八、总结全文。