2024年农业毕业论文题目样例优推10篇
农业毕业论文题目【第一篇】
凡符合报名条件，通过入学测试的学生，由学校发给《录取通知书》，录取信息可扫描录取通知书上二维码或登录“川农在线”查询。
学生通过四川农业大学在当地的校外学习中心办理注册等有关入学手续。学习中心完成所有手续并经学校审核后，学生正式入学，由四川农业大学发给学生证。
学籍：5月-月入学的学籍电子注册起算时间为年9月1日，学籍有效期为2017年9月1日至2022年9月1日。
郑重申明：考生对自己所持毕业证等报名材料的真实性负责。通过提交虚假学历证书、证明材料等不正当手段取得学籍者，无论何时被查出，产生的一切责任自负。学校将取消其学籍(取消所有相关注册信息并收回已发的各种证件)，所交费用一律不退。
农业毕业论文题目【第二篇】
农业技术推广对于农业进步来说起到举足轻重的地位。
农业技术推广是一项复杂的工作，需要对农业技术有很高的了解，掌握农业技术推广的方法，才能有效的进行农业技术推广，提高农业技术推广的效率。
农业技术推广受到技术和方法的制约，也受到经济水平和社会条，我国农业的巨大进步离不开农业技术的发展，农业技术促进了我国农业产量的提高、产品品质的完善和劳动效率的提高。
农业技术不断的被认可和应用之后发挥着巨大的作用，农业技术推广成为了连接技术与技术应用之间的重要手段。我国在开展农业技术推广工作中，成立了专门的政府组织，根据农业产品的分类、种植、方法等形成农业推广体系。在社会不断的发展中，农业技术推广也有着重大的改变。
技术的多样性、专业性、简便性等让推广方法更加的丰富。
目前我国农业技术推广应该对推广的形式进行研究，分析推广中遇到的问题，探讨如何提高推广效率的组织方法。
农业推广在我国农业进步中发挥着举足轻重的作用，长期以来，农业技术推广中形成了很多有效的推广方法。现有的推广形式中，商业性农业技术推广，项目专项农业技术推广，帮扶性农业技术推广和科研型农业技术推广等有很多的推广体系。随着现代技术的不断发展，新的推广形式在不断的涌现，这对于农业技术推广有着重要的意义。现将几种农业推广形式进行论述，研究其推广的意义。
商业性农业技术推广。
以产品销售或者产品收购为目的的农业推广模式。推广工作的开展需要与其他农业服务相关联。这种技术推广的主要目标是现代化产品，对技术开发、技术传播、市场销售的能力都要求比较高。
销售的方式，一般是由专业公司来研究、推广和投入，为农民提供相关的市场信息，让农民了解到产品的具体技术，最终把产品发放到农民手中。
产品的推广过程中，推广人员应该以产品的实际情况进行推广，夸大产品功能只能是误导农民购买，在产品的推广方面需要加强管理和监督才能预防此现象的发生。
项目专项农业技术推广。
是根据专题项目合作开展的推广模式。在特定的区域内，组织相关的单位根据影响农业发展的实际情况进行开展，目的是促进当地农民生产发展的一种推广。这种推广的主要推动还需要政府的扶持，各级政府是推动技术发展的重要手段，也是政府帮助农民进行生产的新方法。其推广的意义有可能改变农业生产的格局。让农业项目得到国家的重视，进行全面的开展农户推广服务。
帮扶性农业技术推广。
扶贫一直是我国政府提倡的重要任务。帮扶性农业技术推广是政府、机关、企业等共同扶贫的任务。在扶贫的过程中一般都包括技术支持，请专家来对先进的技术进行讲解。这种方式虽然比较陈旧，但是对于农民来说非常有利。在对农业技术推广时，给贫困单位一些资金支持，让农业技术推广更有效果。但是这种推广方式也存在着缺点，很多时候没有对扶贫单位进行细致的了解，盲目地进行资金支持，提供给农民技术支持，但是农民的认识程度不够，投资的新技术也不能得到有效的落实，先进的技术却没有实用性。
科研型农业技术推广。
这种推广模式主要是指单位以及其研究成果紧密连接。在生产中不断研究，进行实践，最终完善技术。许多的研究人员和机构主动地寻求技术推广，推广的对象要求有一定的技术，如果没有较高的技术能力，需要经过一定的专业培训能获得技术。其推广的主要特点就是需要技术新，专业性强。参与者需要有意愿去了解专业知识，接受技能培训。但是在科研型农业技术推广时，还是会遇到很多的困难，其中最主要的就是推广的对象大部分都是农民，对农民的技术培训就需要有更多的耐心，才能培养出专业的、实用性的人才。该推广模式是很多农业技术的重要来源。很多学校和科研机构都在不断的研发自己的农业产品，在技术达到一定的水平后，开始对其产品进行推广。
建立农业技术推广机构，不仅仅的形成简单的技术管理，而是建立生态技术的推广和应用下，形成经济、社会和生态相统一的农业环境。推广机构的建立需要让农民了解到如何使用生态资源，在保护自然资源的前提下更加有效、合理地利用现有的生态资源，来保持农村的生态平衡。
目前，农业技术不断提高和发展，为了加快农业技术推广，需要打破传统的技术推广体系的禁锢，建立新的农业技术推广目标。目的是为了提高农业实力，增加农民收入，促进农村发展。通过农业技术的推广，不断提升现代农业技术，用新的经营形式推进农业，培养出新型的农业人才，提高农业的生产水平，才能够不断的提高我国的农业实力。很多国家的重要政治力量就是农民，国家成立农业组织也是为了保护农民利益，为农民服务。
在农业推广体系具体实施过程中，需要为农户家庭经营服务，为农户增加收入，关心农民的经济利益。对于推广体系来说，能为农民创造利益，维护农民权益，表明了农业推广的意义。
农业技术推广是需要不断发展，和不断深入研究的过程。提高农业技术推广的服务能力，建设现代化的农业技术服务队伍，不仅仅是把技术放在首要的位置上，而是根据农户的实际情况将推广技术放到农户的手中，让农户可以了解到更多的推广信息，定期为农民进行技术推广方面的培训，提高农民的农业技术水平。通过政策的扶持以及项目的推挤，不断的为农民组织开展农业技术推广活动，向农民提供技术服务，满足农民的农业技术需求。
[1]张洪军。农业技术推广的主要形式与方法[j].吉林农业。2014(23):26.
[2]李俏，王建华，张波。现代化进程中的农业社会化：衍生逻辑与推进对策[j].西北农林科技大学学报(社会科学版).2013(06):7-13.
农业毕业论文题目【第三篇】
：设施农业与气象条件密切相关，设施农业在生长过程中需要一定的温度、湿度、光照、养分及水分条件。随着农业发展，设施农业发展迅速，已成为农民增收的主要来源。当下全球已进入气候变化速度加剧时代，各种灾害性天气的发生越来越频繁，严重威胁设施农业的生产效益。本文主要结合松原市气象灾害对设施农业生产的影响来分析防御对策。
松原地处吉林省北部，气候寒冷，设施农业以温室大棚为主，随着设施农业面积的增加，大棚面积逐年扩大。由于气候变化原因，各种灾害天气出现频繁，对设施农业影响非常大，造成的损失也非常严重。本文分析松原气象灾害对设施农业的影响，并提出防御对策具有十分的重要意义。
大风。
大风主要是风的动量给设施农业造成伤害，极易造成大棚外表损坏，例如会使覆盖大棚的草帘或棉毡掀开，造成大棚内膜的损坏。另外，大风形成的气流快速流动，使气温快速下降，当大棚内温度下降后会对大棚内的作物生长产生不利影响，降低作物的质量和产量，严重时会造成作物生长停滞。春季时，松原地区的气流活动比较频繁，会引起大风天气和强对流天气，这都会对设施农业产生严重的影响。
低温冻害。
低温冻害主要是指温度低于设施农业作物的正常生长临界温度，当出现冻害时温度骤降，会使大棚内的温度降到适宜温度之下，导致作物生长发育缓慢，轻则减产，重则绝收。松原的低温冻害年发生几率为24%。
大雾。
在大雾天气情况下，大棚内的作物得不到充足的光照，无法进行光合作用，使作物生长过程中消耗的养分得不到及时补充，造成作物生长缓慢。长时间缺少日照，也会使大棚无法上升到正常温度，若一直不能上升到作物生长的临界温度时，会产生冻害。另外，大雾天气会导致大棚内通风不良，有毒气体聚集，温度变高，产生一些菌核病等病害。
冰雹。
冰雹是夏季比较容易发生的一种气象灾害，强冰雹带来的损害是毁灭性的。伴随冰雹的出现会有大风天气，使大棚草帘或棉毡掀起，内膜损坏，冰雹会砸伤作物的枝叶或果实，使作物茎秆折断而减产。大棚内作物开花结果时发生冰雹，会使花掉落，造成大面积减产。即使有果实存活下来，成熟的果实会带有疤痕，不易保存，带来的经济损失是无法弥补的。
暴雪。
一是暴雪对设施农业的设备产生损害，暴雪堆积在大棚的表面，会将大棚支撑杆压断；二是暴雪压在大棚表面，会使阳光无法照进大棚，使大棚内作物不能正常进行光合作用，影响作物的正常生长，且易发生病虫害。
农业毕业论文题目【第四篇】
西方经济学是对市场经济运行规律的一般抽象和概括，是经济管理类相关专业基础课程。西方经济学依研究对象，可分为微观经济学和宏观经济学。重庆人文科技学院工商学院开设这一课程侧重于培养应用型人才。例如：“边际效用递减理论”、“谷贱伤农”、“通货膨胀”、“充分就业”等经济学理论都是和人们的生活息息相关的。因此学好西方经济学这门学科对于市场上的经济现象、国家的宏观调整政策都会有深刻的理解。国内一些学者有关西方经济学的教研教改也做了很多的研究。卫华（2010）认为在教学改革中，关键要处理好夯实基础与提高学生能力的关系，基础理论教学与案例教学的关系等。申益美（2011）认为《经济学基础》课程的教学改革要以“任务驱动、项目导向”为指导，在教材编写、教法创新等方面进行改革。徐瑛楠（2012）从课程设置、教学方法和考试形式三方面分析独立学院的教学现状，并得出相应的改革对策。汤向俊（2013）针对课程街接、教材建设、教学方法等方面的问题，指出应从分层次教学、强化案例教学、改进考核方式等方面，增加学生创新能力和实践能力。
二、西方经济学的学科特点。
（一）教学内容庞杂、理论性强。西方经济学包括微观经济学和宏观经济学两部分，是一整套庞杂的理论体系，涉及到整个经济运行过程中的各个领域。其次，西方经济学是由众多经济学派的经济理论构成的，理论观点各不相同，庞杂的理论体系，给学生增加了很多学习困难。
（二）教学过程中大量使用抽象的数学工具。在西方经济学教学过程中，首先要设立抽象的模型，建立假设前提，将现实生活中的各种影响因素剔除，然后运用数学符号去代替现实经济主体复杂的行为活动进行分析。例如用微积分求极值，极限的知识，而函数和图形在西方经济学中应用更加普遍高职学生一般数学基础都比较差，再加上是低年级学生，造成学习时很难理解的现状。此外，很多经济学名词和公式是其英文的缩写，这就给很多英语基础差的学生造成了困难。
（三）理论来源于实践，与经济实际密切联系。西方经济学是一个不断发展的理论，其立足的根本是欧美国家经济发展现状。而我国对西方经济学课程研究时间较短，教材中的大部分内容，是直接翻译国外教材而来。一方面，翻译过来的语言晦涩难懂；另一方面由于所面临的政治经济环境不同，造成了理解上的偏颇，例如对“理性人”假设的理解。因此，要学好西方经济学，就要利用西方经济学理论与我国经济实际密切结合。
三、我院西方经济学教学过程中主要问题分析。
（一）西方经济学教材建设问题。目前国内西方经济学教材层出不穷，选择一本适合我院的《西方经济学》教材尤为重要。大部分教材将原版的西方经济学翻译过来，原封不动的拿过来用，西方的经济学理论是在西方国家的背景下产生的，适不适合我们国家，哪些适合，哪些不适合是有待确认的。有的教材重理论，轻应用。理论介绍、相关定理证明特别多，但缺乏利用经济理论结合市场中经济现象进行解读与分析。我院现在使用的教材是西方经济学编写组编写的西方经济学教材，老师们对这本教材褒贬不一，关键看这本教材是否与学院培养人才的目标相一致。
（二）教学手段、方法落后。目前，教师们普遍采用传统板书教学与多媒体授课相结合的方式，但多数教师仅把多媒体当做教材文字的呈现工具，课件制作粗糙，内容简单，多以文字为主，并没有真正发挥多媒体教学手段的作用。由于“西方经济学”课程内容有其特殊性，即既有文字性的理论知识，又有数字、模型、图表等分析方法，所以，目前采用的教学方法还不足以将本课程内容很好地呈现在学生面前，学生学起来普遍觉得比较难。
（三）考试形式单一，内容枯燥，不能真实检验学生的学习成效。作为专业基础课，“西方经济学”一直以考试课的面目出现，但目前学院对本课程的考试形式仍然是以闭卷考试为主，考试内容也多是书本知识的简单再现，缺乏应用性强的、具有现实意义的题目，使学生们陷入死记硬背之中，不利于知识的活学活用，学生们甚至在考完试就将本学科大部分的知识点忘光，这样非常不利于应用型人才的培养。
四、“西方经济学”教学改革的对策。
（一）鼓励教师自编教材。教材是教师教学及学生学习的载体，教材质量的高低直接影响教学效果。国内西方经济学教材体系建设层出不穷，西方经济学作为我院基础性学科，是每个专业的专业必修课，但是每年西方经济学的挂科率都比较高，学生反映比较难，重难点不突出，本人认为结合我院培养人才要求，教师在上课时理论部分，比如供求理论一定要讲透，将理论和案例结合起来分析一些简单的经济问题。所以，在进行教材编写时要根据需要进行调整，比如微观经济学中的供求原理、均衡理论、生产理论、分配理论和宏观经济学中的国民收入理论、通货膨胀理论、宏观财政政策以及货币政策等要重点讲解，应排在教材的前面，相对不太重要的内容简化或者直接删掉。编一本重点突出，有理论有案例有习题的教材。
（二）强化案例教学提高创新能力。生动有趣的案例可以有调动学生的学习积极性，升学习效果。例如用简单的需求弹性理论就可以解释“薄利多销”的经济现象。边际效用递减理论就可以解释“第二杯半价的现象。这样的例子还有很多，西方经济学理论就是在市场生活中总结出来的，所以既可以加深对经济学理论的理解，又可以帮助学生们理解生活中的经济现象。
（三）改进考核方式。恰当的考核方式对引导学生的学习方向，调动学生的学习积极性是很重要的。以我院为例，西方经济学考核方式大多以闭卷的形式，期末卷面成绩占70%，平时成绩占30%，其中平时成绩中包括出勤、课程回答问题、平时作业情况等。转变为结合实践教学过程，期末考试占50%，平时成绩占20%，实践成绩占30%。通过这种转变，学生的总成绩由完全依靠老师划重点背课本，变成了靠自己在一学期中的不断积累的成绩。但考核方式仍需要不断完善，例如增加案例搜集、小论文等考核方式，在以后的教学中需要继续探索。
五、总结。
西方经济学的课程建设是个长期的过程，需要长期的努力与外界支持才能做好课程的教学。总之，针对西方经济学课程的教学改革有着利于教师也利于学生，既能够促进教师的教学氛围形成，也能够提升学生的学习乐趣，使学生主动去学习，认真去学习，并且乐于去学习。作为对西方经济学有多年教学经验的本人来说，培育课程教学的优势，探求最佳的教育模式是我一直不懈努力的，所以为了将使广大师生受益，在今后的建设过程中还得继续努力。
参考文献：
农业毕业论文题目【第五篇】
农业作为民生发展的根本，对我国的经济发展起着基础性作用。在农业发展中，农业机械化技术的应用，降低了农业成本，节约了劳动力，还提高了农业的产量，给农业现代化发展带来了新的技术革命。在农业机械化技术的应用过程中，也出现了很多的问题。分析基层农业机械化技术推广工作中存在的问题，并提出相应的解决措施。
：农业机械化技术；问题；措施。
基层农业机械化技术推广工作发展不均衡。
在基层农业机械化技术推广工作中，出现了发展不均衡的问题。由于东西部经济差异和地形环境等因素影响下，基层农业机械化技术推广工作也存在落后与先进的区别。东部地区经济发达，基层农业机械化技术推广工作能跟随时代发展的需要，对技术及时地更新。
政府重视程度不够。
在基层农业机械化技术推广工作中，政府发挥着重要的角色。当地政府的扶持和积极推广直接影响到基层农业机械化技术推广效果。在一些地区，政府不重视农业机械化技术推广，造成了本地区的农业发展一直处于落后发展的状态。所以要做好基层农业机械化技术推广工作，政府一定要提高重视程度。
在基层农业机械化技术推广工作中，基层农业机械化技术推广人员专业知识欠缺，也是基层农业机械化技术推广工作中的关键问题。推广人员的专业知识不足，就不能很好地传授给农民经验，就不能让农民在耕作的过程中很好地使用农业机械化技术。
政府应提高重视，增大扶持力度。
要想解决基层农业机械化技术推广工作中的问题，首先政府要更加重视和积极扶持基层农业机械化技术推广工作，增拨更多的推广经费，对推广人才进行聘用和培训，不断地完善农业机械装备和应用最新的推广手段。
提高农民意识，加强技术推广。
要想解决基层农业机械化技术推广工作中的问题，需要加强技术推广、提高农民意识。只有农民自身的意识提高了，才会去主动地应用农业机械化技术。这样才能从根本上解决基层农业机械化技术推广工作中遇到的各种问题。
因地、因时制宜。
要想解决基层农业机械化技术推广工作中的问题，就要因地因时制宜。根据每个地区的地理环境以及经济的发展状况，采用不同的推广方式进行推广。在东部发达地区，可多采用积极宣传的方式，从提高意识开始进行基层农业机械化技术推广工作。在西部地区，由于地理环境的问题，要深入农民实际，亲自指导和示范农业机械化技术，做好实地推广工作。
广泛试点，总结经验。
要想解决基层农业机械化技术推广工作中的问题，要进行广泛试点，不断地总结经验。对于一项技术的`推广，首先要在一定的区域进行试点工作。在进行试点的工作时，要选择有代表性的地区进行试点，在试点的过程中，不断地总结经验。然后进行更多地区的试点工作，为农业机械化技术推广工作不断积累经验，为农业机械化技术大范围推广打好基础。
农业是我国经济发展的根本，农业问题也是国家一直密切关注的重点问题。新时代背景下开展基层农业机械化技术推广工作，虽然过程中遇到了很多的问题，但仍然要顺应农业现代化发展的趋势，不断地进行试点和总结经验，使基层农业机械化技术推广工作顺利地开展，从而达到农业增效、粮食增产、农民增收的目的。
[1]王惠菊。农业机械化在现代农业发展中的推广与应用[j].南方农机，20xx(2):49+144.
农业毕业论文题目【第六篇】
2017年1月1日，我国废止了《农业税条例》，这意味着，在我国沿袭两千年之久的这项传统税收的终结。作为政府解决“三农”问题的重要举措，停止征收农业税不仅减少了农民的负担，增加了农民的公民权利，体现了现代税收中的“公平”原则，同时还符合“工业反哺农业”的趋势。这是中国农业发展与世界惯例接轨的标志性事件。从国际上看，当一个国家经济发展到一定程度，无一例外地要对农业实行零税制，并给予相当的财政补贴。在经济全球化的宏观背景下，中国取消农业税，采取“少取、多予、放活”的政策，无疑顺应了时代的要求，适应了世界经济一体化的发展形势。但是取消农业税在减轻农民负担的情况下在一定程度上增加了部分以农业作为主导产业的乡镇的财政负担，本文主要对取消农业税后乡镇财政的困境以及出路进行了总结和探索。
(一)历史遗留问题。
纵观乡镇的财政，财政支出的增长速度要快于收入的增长速度，收支矛盾严峻。随着近些年来各项改革的不断深入，财政供给的范围逐渐扩大，财政需求逐渐增加。除了国家指定的各项增资政策之外，还有各项社会保障均需要财政支出，除此之外，在农业、教育等行业均要按法定实现增长，再加上乡镇的基础设施的投入也逐年增大，这些都给乡镇财政提出老更高的要求。除了少数的富裕地区之外，我国的大部分乡镇经济基础薄弱，商品化农业的规模较小，收入主要靠农业税，在取消农业税后，财政收入的增长潜力极为有限，最终导致收支矛盾突出。
(二)财政供养人员数量过多。
出了历史遗留问题之外，财政供养的人员过多，也导致乡镇财政的负担日益加重，我国乡镇普遍存在“小政府、大机构”的现象，尤其是一些不发达的乡镇，甚至通过将政策性安置作为解决就业的渠道，这些大量的财政供养人员吞噬了相当一部分财政收入，所以导致了乡镇的财政的矛盾更加突出。
(三)农村公共物品供给困难。
纵观我国中西部的乡镇的财政状况，几乎都有负债，而且还有欠债逾期不能偿还的现象。乡级政府的当务之急往往是保工资、保运转，所以在农村公共物品的供给上，已无力进行投入。乡级政府债台高筑导致无法对农业基础设施进行投入，这在很大程度上影响了农村农业的发展。
自从取消农业税后，乡镇的财政收入更少，主要收入来源失去，只能靠一些小税种取得一些微薄的财政收入。而且这些税种的结构较为复杂，征管成本较高，增长潜力极为有限，这使得乡镇财政的运行更加困难，那些以农业为主导产业的乡镇，更是举步维艰，在取消农业税后，乡镇政府的支付能力远远不够。
(一)发展县域经济，壮大地方财力。
在农业税取消后，乡镇应该发展县域经济，逐渐壮大地方财力，将各种不同的财政资源整合起来，合理配置，统筹使用，集中进行高新技术产业和支柱产业的项目的建设，这样就能促进地方工业的发展，能增加地方财政的收入。乡镇政府还应该充分利用当地的资源优势，积极调整农业产业结构，加大科技农业的建设，向农业发展中投入更多资金，促进农民增收，鼓励农民发展高科技的农业，重视新产品新技术的使用，另外还应该发扬本地特色农业，吸引投资，通过制定一系列的优惠政策，发展优势项目。另外，政府还应该鼓励剩余劳动力外出经商打工，促进非农经济的发展。除此之外，针对农村资金供求矛盾尖锐的问题，应该加大金融对县域经济的支持，在这个方面，国家应该深化农村金融体制的改革，建立全新的金融体系，发展政策性金融、商业金融以及合作金融等特点，各级政府应该通过向乡镇提供必要的财政支持，令贫困的乡镇走出困境，得到更好的发展。除此之外，乡镇政府还应该完善转移支付制度，充分考虑实际负债情况，完善支付制度，根据相关规定明确支出范围，确保农业税取消后基层政权的稳定，通过改善支付制度，缓解乡镇资源配置不均的问题，其次还要根据实际情况预测财政支出能力和收入能力，计算转移支付的数量。
(二)精简财政供养人员。
乡镇政府普遍存在机构臃肿的现象，因此，为了减少财政压力，应对乡镇财政供养人员进行精简。精简了财政供养人员才能减少财政支出，缓解财政压力，减轻农民负担，能有助于当地政府走出财政困境，还能在一定程度上促进当地经济发展，更是有利于当地社会的稳定。乡镇政府应该合并职能相近的部门，整合乡镇事业站所，进行财政供养人员的精简工作，切实减轻乡镇财政压力。
(三)加强债务管理。
基于我国乡镇普遍存在的债务问题，应该加强债务管理。乡镇形成债务的原因复杂，因此化解债务并不是一锤定音的，是一个长期的工作。因此，为了缓解乡镇的债务问题，应该将债务管理工作作为重点工作来抓。首先，应该积极防范和化解财政风险，努力避免新的债务的形成，严格控制超出财政支付范围的支出和没有必要的支出，制定一系列的措施，对违规债务和不良债务进行打击和制止，坚决防止新的债务的产生。除了防止新的债务出现之外，还应该采用多种手段化解债务，通过对债务的心智的分析，采用适当的对策，政府应该制定合理的债务偿还计划，一方面发展经济，另一方面偿还债务。最后还应该核实债务，查明债务人和责任人，对长期占用集体资金谋取私利的行为坚决打击。
(四)推进农村公共产品的供给。
乡镇政府应该在财政有限的情况下，通过动员社会资源进行农村公共产品的供给，这样就能减少乡镇财政的压力，同时也能为农村提供公共产品。政府可以将一些收费的农村公共产品委托给私人提供，通过承包、租赁等方式在政府和企业或者私人之间签订。
合同。
企业或者私人按照政府的要求提供产品明晰产权的前提下动员社会资源向农村提供公共产品同时政府还可以补贴、让利等方式鼓励企业或者私人进行农村公共产品的提供。
综上所述，2017年1月1日取消农业税后，在一定程度上减轻了农民的负担，但是取消农业税后令乡镇财政的收入大幅减少，增加了乡镇财政的压力，尤其是一些以农业作为主导产业的乡镇，更是问题突出。基于此，本文对取消农业税后乡镇财政的困境进行了分析，并且针对困境，提出了相应的对策，旨在使取消农业税后的乡镇财政走出困境，得到更好的发展。
农业毕业论文题目【第七篇】
除教育部规定必须参加的本科层次统考课程外，其余课程均为四川农业大学自主命题考试。
(1)考试时间：6月、12月正考，3月、9月补(缓)考。
(2)考试地点：学生报读的学习中心。
2.教育部统考。
专科起点本科视觉传达设计专业学生必须通过教育部统考课程：大学英语c、计算机应用基础，其他专科起点本科专业学生必须通过教育部统考课程：大学英语b、计算机应用基础。
符合以下条件的学生可免考或部分免考统考科目:。
(1)已具有国民教育系列本科以上学历(含本科)，可免考全部统考科目;。
(4)入学注册时年龄满40周岁的非英语专业考生可免考“大学英语b”;。
(5)除英语专业考生外，户籍在少数民族聚居地区的少数民族考生可免考“大学英语b”。
(6)已经通过相应统考课程考核。
3.本科第二学历学生免考以下课程。
本科第二学历学生，除免考全部统考科目外，还可免考已修过的公共基础课。
农业毕业论文题目【第八篇】
高考成绩不理想，分数低怎么办，在线报名上大学：查询高校招生信息登陆：
理工提档线521第一批重点本科甘肃省。
理工提档线475第二批普通本科甘肃省。
理工类投档最高分517一批本科院校贵州省。
理工类投档最低分491一批本科院校贵州省。
理工类投档最低分632本一批平行海南省。
理工类投档最低分606本二批平行海南省。
理科综合分数线547本一批一志愿河南省。
理科综合分数线500本二批一志愿河南省。
理科综合投档最低分555本一批一志愿河南省。
理科综合投档最低分530本二批一志愿河南省。
理工最低分数476本科二批黑龙江。
理工最低分数539本科一批黑龙江。
理工补报最低分557本科一批黑龙江。
理工类投档线540一批本科湖北省。
理工类投档线一批本科征集湖北省。
理工类投档线536本科一批湖南省。
招生qq群：1017940232,1072108433。
农业毕业论文题目【第九篇】
本文对设施农业技术相关工作岗位进行调研，了解岗位能力要求，从课程目标、课程内容、教学组织形式、教学方法手段、课程考核等方面，论述校企合作共建设施农业技术课程的实施过程。
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《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》强调高等职业院校要积极与行业及企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容，增强学生的职业能力。课程开发、建设和实施是学校的核心工作之一，课程是一切教学活动的核心，是实现人才培养目标的重要手段，校企合作开发课程势在必行。
（一）对设施农业技术相关行业企业进行调研。通过广泛深入对与设施农业技术相关的工作岗位进行调研，了解岗位的任职要求、职业能力要求，为课程标准制定与课程核心内容体系建设提供依据。
（二）课程设计。在明确岗位的任职要求及职业能力要求，熟悉岗位工作过程后，结合实际及校内外实训基地建设情况，进行课程整体设计和教学单元设计。
（三）制订课程内容体系与课程标准。根据调研结果，明确设施农业技术生产工作岗位的任职要求、职业能力要求，完善课程标准制定与课程核心内容体系建设。
（四）编写特色教材，建设教学资源。通过课程调研，进行课程定位，完成课程整体设计和教学单元设计，编写校企合作、工学结合设施农业技术校本教材。完成设施农业技术课程多媒体课件、学习指南、学期授课计划、教案、习题与答案、授课录像、学习信息等教学资源建设。
（五）课程改革实施。具体如下：1．教学组织形式方面。以工作项目为导向引入学习任务，合理地组织理论与实践教学，以典型的工作任务为载体，采用情景式教学与讨论式教学等方法，做到“做中教、做中学”“边做边学”，形成“教、学、做一体化”，在教学中要突出培养学生的动手能力、团队意识、责任意识与安全意识。2．教学方法手段方面。通过灵活运用理实一体化教学法、项目式教学法、专题研讨教学法、开放式教学法、案例教学法等方法进行教学，让学生很好地掌握该课程的基本知识和基本技能，并通过实际操作训练，增强学生的理解和综合应用能力。
（六）教学效果评价。制定一套可行的项目课程实施效果评价方案。由校外行业企业专家、校内督导及学生做出评价结果。由社会用人企业或各类组织评价学生实际动手能力强弱，包括实训、实习产品或服务的应用价值，取得的职业资格证书或专业技能水平证书等。
（七）师资队伍建设。专兼职教师总数达到3名以上，争取教授1名，副高级以上达到1名。加强专兼职教师队伍建设，专任教师每年安排到校外实训基地进行学习实践，兼职教师（企业）主要负责实践教学，同时每年邀请兼职教师（企业）为专业学生开设专业讲座。除了课程教学外，加强校企科研交流与合作。
设施农业技术主要讲授农业设施种类结构、基本设计、建造及安装，农业设施环境调控，无土栽培技术，主要植物设施栽培技术要点等，是现代农业发展的最新成果的总结和集成。开设和学习本课程，能够使学生了解和掌握有关设施农业的理论和技术，把握现代设施农业技术和相关行业的发展方向，为学生以后能够从事相关工作奠定基础。
（一）设定课程目标。具体如下：
1．知识目标。（1）了解设施农业及农业设施的基本概念和特点，了解设施农业产业在农业及农业现代化中的地位及作用，了解国内外设施农业发展概况和趋势。（2）了解主要栽培设施的结构与性能。（3）了解覆盖材料的种类与性能。（4）了解设施环境调控主要措施。（5）熟知设施生产作物的生物学特性。（6）熟知常见作物设施生产的设施和设备。（7）认知常见作物设施生产过程。（8）了解作物设施生产过程的环保知识。
2．能力目标。（1）能根据设施环境采用合适方法调控。（2）能运用设施栽培的基本理论，因地制宜选用合适的设施类型和覆盖材料。（3）会制定设施作物周年生产计划。（4）会根据作物生长需要调节设施环境。（5）能对主要设施作物进行生产。
3．素质目标。（1）学会自主学习，具有自我评价和评价他人的能力。（2）具有环境保护意识、有良好的社会责任感和吃苦耐劳精神。（3）学会团队合作、沟通和语言表达。（二）课程内容与教学要求。
以项目为单元，重构课程内容，探索任务驱动、行动导向教学模式。
（三）教学模式与教学方法。
具体如下：1．课程教学模式。设施农业技术课程实施“生产过程式”的教学模式，以职业能力培养为核心，构建基于工作过程的学习领域课程设计方案，教学模式为“真实生产，模拟经营，学教相辅”。以典型的设施作物生产任务为载体进行课程开发，将课堂设在实训室、实训基地，充分利用校内外的资源优势实现教、学、做一体化。2．教学方法与手段。结合现在高职生的实际情况，在教学中引导学生的兴趣，使相对枯燥乏味的教学内容具备趣味性，合理科学采用不同教学方法是一种最有效的方式。
（四）课程考核与评价。具体如下：
1．课程考核。本课程的考核方式突出考核学生的职业能力，其平时成绩、技能成绩注重过程考核。期末考试采用闭卷方式，按百分制计分，总评成绩（百分制计分）由四部分构成（考勤成绩占10%、平时成绩占10%、技能成绩占40%、期末考试占40%）。其中技能成绩部分由企业指导老师评定。
2．教学效果评价。教学评价：由校外行业企业专家、校内督导及学生做出评价结果。社会评价：对学生实际动手能力强弱，实训、实习产品或服务的应用价值，取得的职业资格证书或专业技能水平证书进行评价。综上所述，重视专业课程开发与企业合作，课程设计和定位必须根据工作岗位能力和素质要求，明确课程目标。结合企业对工作岗位能力的不断变化和要求，与时俱进，及时更新课程标准和课程内容。丰富教学方法和手段，提高教学艺术与技巧，将合适的教学方法、手段和考核方法贯穿于整个教学环节中，保证课程教学不与社会需要和企业岗位需求脱节。
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［1］刘合群，陈小龙．高职院校校企合作课程开发的互动模式研究［j］．职业技术教育，2011（7）。
［2］李闽．高职校企合作课程开发机制研究［j］．教研理论，2010（9）.
农业毕业论文题目【第十篇】
目前，《农业推广学》课程授课对象大致分为两大类：一类是包括农学、园艺、畜牧等专业的农科学生；一类是其他非农科专业的学生。授课学时均为36学时。在很多学校这几个专业的授课内容基本相同，没有过多考虑专业间的差别。因为和专业结合得不够紧密，导致部分学生的学习积极性不够高，教学效果相对较差。20xx年以来，我们针对这种情况进行了多次专题讨论，提出了针对不同专业要进行教学内容的选择。对于农科学生而言，今后很可能就要从事具体农业方面的推广工作，我们讲授的内容相对较深，要求系统而丰富。不但要求学生掌握农业推广的一般原理和理论，而且要求学生理解并掌握如农业推广试验与示范、农业推广经营服务、农业推广项目及其管理等较难懂的内容。教学中所举实例要充分体现农科专业特点，侧重培养、提高学生的专业技能，强调的是培养并提高学生的动手实践能力，最好选用近期的影响较大的成功案例。比如为了说明农业合作社这种新形势下的产物，我们举了武汉强鑫蔬菜产销专业合作社的例子。通过讲述“民办、民管、民受益”的工作运行机制和取得的良好经济社会效益，使学生真正理解了课本内容，学习效果良好。而对于非农科专业学生，讲授内容浅而易懂。主要讲解本课程必须掌握的基本概念和方法。我们着重讲授了也能够适用于一般人群的农民行为及行为改变，农业推广沟通、农民心理、农业推广信息服务、农业推广的基本方法和技能等知识点，还特别强调这些内容适用于其他营销活动，也可以指导学生思维和将来的就业面试，等等。而对于后几章如农业推广项目及管理、农业推广组织及管理等均简单讲解或让学生自学。案例选择也侧重于具有普遍指导或借鉴意义，旨在开拓学生视野，丰富学生阅历。
绪论和每一章节的引言部分非常重要，在这里会给学生交代清楚，我们要学什么内容，为什么要学，应该如何学，这样会引起学生学习的兴趣，学生就会有针对性地学习后面正文的内容。如在讲授《农业推广学》绪论时，除了讲授我国农业技术推广的历史、国外农业技术推广的概况、农业技术推广的新体制、农业推广的基本概念、农业推广学科的性质、研究对象、内容及与相关学科的关系、学习与研究农业推广的目的意义和方法外，还要详细介绍我国农业推广的一些骄人的业绩，让学生意识到农业推广工作的重要性，激发出学生的自豪感。也让学生认识到了目前我国农业推广存在的问题和当代大学生的使命。这样学生对本课程的求知欲必然得到较大增强，学习起来会更加投入。又如在讲授第七章《农业科技成果的转化与推广》时，首先列举在国内外农业方面取得有重大影响力的科技成果，比如我国的杂交水稻，抗虫棉，国外的先进农业设施，等等，如有可能多收集学生熟知和感兴趣的有关图片或视频片段，进而把话题引入到优秀的农业科技成果未应用于生产之前，仅是一种潜在的生产力，只有将其进行推广，才能转化为现实的巨大的生产力。通过这种简单的陈述不仅能引起学生的学习兴趣，而且能把本章所要讲授和讨论的问题交代清楚。
比如讲授第四章《农民行为及其改变原理》章节的重点部分———“农民行为改变规律”时，就可以采用头脑风暴法授课。第一步先介绍农民个人行为改变的动力和阻力，第二步要求让学生尽量提出改变农民个人行为的策略，同时要求他们不要对别人的想法做评论和批评，以便大家尽情地提出自己的想法，激发每个学生的创造力。这时候教师的角色就是记录员，把大家提出的想法写在活页挂纸或黑板上，不加任何评论和批评。第三步是教师和学生一起分析学生提出的策略，并进行分类，放弃不合适的或无关的想法。第四步是对分析结果进行选择。这种授课方法有高度的参与性，会使课堂气氛生动活泼，并能激发学生的创造性思维。但是，这种方法花费时间较多，教师要注意保持创造性思维的方向性。再比如讲授第九章《农业推广的基本方法与技能》第三节农业推广方法时，就可以采用角色扮演法进行授课。第一步教师要编写剧本，描述农业推广人员和农民的情况。第二步要介绍角色扮演的目的。选出愿意参加演出的学生，其他学生充当观众，给自愿参加角色扮演的人员时间，并帮助他们排练。第三步是参加角色扮演的学生在规定时间内表演。第四步是教师指导学生写下结果，将扮演结果和课程目的结合起来。最后，由角色扮演者结合课程内容自己说出什么地方表演得好，什么地方还有待提高。这样能使学员快速领会课程内容，获得应对农业推广问题时的信心。
当前，随着科技的快速发展和高等教育改革的不断深化，教学课时少与教学内容多的矛盾越来越突出。要想在36个课时内完成农业推广基本理论、基本方法、基本技能和管理四大部分共十七章内容，用传统的教学方法难度很大。将现代化的多媒体教学方法应用于《农业推广学》课程，发挥其信息量大，集图像、声音、图片、文本、动画，影视等多种媒体为一体的优势，节省教师板书时间，不但能完成教学内容的讲解，而且能使学生获得传统教学条件由于时间等条件限制无法获得，但是对理解和掌握课程内容又有帮助的信息或课外知识及反映本学科最新发展动态的内容、技术，等等。多媒体辅助教学还会使课堂教学变得生动活泼，学生有身临其境的感觉，有利于感性认识和理性认识的共同提高。例如，在讲授农业推广组织类型及国外有代表性的农业推广组织情况时，要介绍的内容多，还要讲解最新发展动态，以及对我国农业推广组织的启示。用传统的授课方法“满堂灌”，学生接受起来很被动，缺乏主动性，而且远不如多媒体授课营造的气氛宽松。在有限时间内，教师可以利用精心设计的多个页面展示内容，还可以加些这些国家的农业推广方面的图片，通过反复播放、回放，以使学生看得更加清楚，大大增强对抽象事物与过程的理解与感受，将课堂教学引入全新的境界。
暑期社会实践是大学生深入农村，了解三农问题的一个很好的机会。尤其对于学习农业推广学课程的学生来说，意义更加重大。比如教师可以结合课程内容安排学生分成小组，以小组为单位自行设计问卷，分组调查农业生产情况，实地了解农户创新采用行为及其影响因素，分析农户创新采用的动力和阻力，熟悉农业推广方式与方法的具体应用。调查结束后，每组写出1份调查报告，内容要反映出农户创新行为的影响因素，提出促使农户创新的策略和方法。还可以根据被调查村的生产经营现状，进行案例分析，并且通过查阅相关的农业信息，为该村的农业生产发展选择推广项目，这样既服务了农民，又培养了学生分析问题和解决问题的能力。再比如，教师可以安排学生到农资市场或农业科技市场做调查和咨询活动，了解农资经营的现状和发展趋势，了解农民对农资服务的需求现状和发展趋势，并且写出调查报告。这样学生就能深刻了解市场经济条件下，农业推广工作，不再是单纯的产中技术指导，而是以市场为导向，为农民提供产前、产中、产后系列化全程服务，农业推广经营和营销技能也是推广人员必备的能力之一。
农业推广专家不但有丰富的理论知识，而且参与过很多实际推广工作。他们的现身说法更容易激起学生的共鸣，起到事半功倍的效果。比如在讲授第十章《农业推广试验与示范技能》时，我们邀请了安阳市小麦研究中心郭瑞林研究员做了关于小麦新品种推广试验与示范的专题讲座，通过讲座，学生对试验方案的拟订方法与实施步骤有了更深刻的认识。在讲授第十四章《农业推广项目及其管理》时，我们充分利用我校正在承担的国家阳光工程农民创业培训项目的有利条件，请有关负责领导详细介绍国家这项专门针对农民的民心工程，讲解培训班如何从创业设计、市场考察、实践学习、创业发展等环节入手，培养农民创业意识，激发农民创业热情，并举了很多优秀学员创业成功的实例。学生既受到了鼓舞，又对农业推广项目实施步骤、管理原则、方法等有了更加透彻的了解。