实用好妈妈胜过好老师的读后感【通用8篇】
好妈妈胜过好老师的读后感【第一篇】
《好妈妈胜过好老师》的作者是尹建莉，亲子教育专家，北京师范大学教育学硕士，本书主要记录的是她如何培养自己女儿方面的，书中指出很多父母在教育过程中陷入了误区，怎样走出误区，本书给出了很多实操性很强的方法。本书简单通俗易懂，提出了很多简单又实用的操作方法。
下面我来分享下我看了这本书后的一点心得：
1、家庭教育影响深远且长久。
家长是和孩子接触时间最早、最长的关键人物，孩子极具模仿的天赋，他们的行为举止最有可能受到父母的影响，父母对孩子的影响是不可估量的，甚至会影响孩子一生，需学会科学的育儿方法，学会欣赏孩子，信任孩子，尊重孩子，拉近与孩子的距离。光有爱是不够的，若用错了方式，反而会把事情越办越糟糕。同时，家长需努力为孩子创造良好的、和谐的家庭环境。
2、每个孩子都是独立的个体，是独一无二的，妈妈不应过多与别人的孩子进行比较，即便是普遍性的标准也不一定适合自己的孩子。
3、没有教不好的孩子，只有教不好的妈妈。
其实每个妈妈都是深深的爱着自己的孩子，但若孩子使出破坏的本领，很多时候瞬间会让妈妈的关爱及耐心消失殆尽，即使脾气最好的妈妈也有时候会有给孩子一巴掌的冲动，尤其是面对熊孩子不听劝阻，内心崩溃感到沮丧，似乎听话乖巧的宝宝只是存在于“别人家”。
我们总喋喋不休的说孩子的各种不当行为，总认为教养孩子是一件很困难的事，觉得很头疼。其实与孩子一起成长是一件很美好的一件事，若觉得自己的孩子难管教，那一定是我们哪里出错了。
另外，任何人都有可能犯错误，正确对待孩子犯错，给他犯错的机会，孩子犯错其实就是很好的学习机会。
4、陪伴是最好的教育。
部分父母，由于工作原因，无法陪伴在孩子身边，把孩子托付给爷爷奶奶。也有些父母虽与孩子住在一起，但每天忙于工作，几乎没时间陪伴孩子。对于孩子来讲，任何物质生活都比不了父母的陪伴，在一起才是最需要的童年时光。孩子的成长只有一次，很多美好的瞬间转瞬即逝，所以，即使父母再忙也还是多花点时间好好陪伴他们。
5、无条件的爱。
爱需要孩子能感受到，爱要表现出来，需要说出口来，让孩子时刻感受到自己时刻被爱着的。若感受不到爱，就容易陷入失落，进而产生逆反。不用恼骚及呵斥去回应孩子，而用无条件的关爱及支持去温暖孩子。
在我的身边，有很多的家长为了让孩子好好学习，父母往往会想尽各种办法。他们经常会许诺孩子”如果期末考试分数排名班级前十名””考试成绩一百分”，孩子就可以得到任何想要的东西，比如奖励一部新款手机、外出旅游……若孩子没有达到要求，就会取消所有的奖励。这样只会让孩子感受到爱是有条件的。父母不应给这样过多的要求，不如给更多的鼓励，让孩子不再恐惧学习，激发学习的潜力。同时，把它当成刺激孩子学习的唯一手段，容易让孩子形成一种错误的认识，自己是为了得到奖励才学习的。
6、不因孩子年龄小而忽视或者轻视他的自尊心。
不把孩子看成是父母的下属，尊重他的自主选择，不再持有：“我的想法都是对的，不按我的来就是错的”“我是为你好”这样单边的思维方式，不把自己的任何想法强加给孩子。
7、信任你的孩子。
很多父母不信任自己的孩子，想控制自己的孩子，主要是源于恐惧和不信任，总是担心，故总是干预很多。若改为不干预太多，只是在必要的时候加以辅导，不事无具细的横加干涉，反倒这样会使得孩子更自信。
8、树立终身学习的理念。
好家长不是天生的，不断学习持续进步，每个人都可以成为好家长。要做一位好妈妈，不简单，除了要管好孩子的衣食住行，还要扮演好多的种角色，做孩子的好朋友，引路人，教练员，要做到这些需要妈妈提高自身的素质，掌握科学的育儿理念，与孩子共同成长，给孩子起好榜样作用从自身做起，以身作则，孩子如镜，会映射出你的影子，做好自己，也就教育好了孩子。
9、教育过程中如何判断自己的教育方法否是否正确？简单方法：父母看自己是否觉得痛苦，好的方法一定是不痛苦的，只有你做错了才会觉得痛苦。
10、儿童教育中无小事，每一件小事都是“大事”，都可以扩展为孩子的一个好习惯或坏毛病，首先从一点一滴的小事中开始着手。
很多家长面对小孩磕碰，为了安慰孩子，就会一边哄孩子，一边故意举手打那个“肇事者”，“责怪”它为什么碰痛了孩子，做出给孩子“报仇”的样子。然后安慰孩子说，咱们打它了，它再不敢碰你了。从此，小孩遇到此类情况，首先就会先去打桌子、沙发等等。这种“复仇行为”会教给孩子遇到不痛快就去责怪别人，教给他不宽容和报复。
若我们转变为“给小板凳揉揉痛”思维方式，让她意识到“碰撞”是双方的事，要互相体谅，学会对别人会有更多理解和爱心，遇到问题从不偏执于自己的理由和利益。
好妈妈胜过好老师的读后感【第二篇】
“人，如果要进步，就要不断的学习。”这是谁都明白的道理。但当参加工作、结婚、生子这一系列的事情都相继发生后，我知道我从没有认认真真地读过一本书。假期又要完成读书任务，在书店被一本名为《好妈妈胜过好老师》的书吸引了。我只翻看了几页，这本书就带给我不小的震撼。“妈妈是朋友，妈妈是老师，妈妈是孩子的引路人，妈妈教育方法的差别，常常影响孩子的一生。”这段貌似平凡、实为哲理颇深的引子，驱使我下定决心把它买回家并作为我假期必读数目之一。接下来的几天，我几乎是废寝忘食地读完了作者尹建莉的这篇大作。
尹建莉教育的七要素是：
1.提高爱的质量。
2.把学习做成轻松的事。
3.一生受用的品德教育。
4.培养良好的学习习惯。
5.做家长应有的智慧。
6.小事儿就是大事情。
7.走出坑人的教育误区。
教育的七要素，每一点讲得都很详细，作者通过自己接触的实例，把教育的问题摆在我们面前，教我们用哪些方法去解决教育的问题，而使孩子既受到教育又不受伤害，保持孩子的那份纯真。
大人替小孩子做事，那是很容易的，哪个家长都可以做到这一点;难的是不替孩子做事。最重要的是经常让孩子有机会独自做事，独自承担责任，独自解决问题。凡能让孩子独自做的家长就不要包办，凡能让孩子独自想的家长就不要急于给他出主意。在孩子面前，家长要装得无能一些，无知一些，以便把各种机会留给孩子。凡事让孩子自己去做，犯一些错误，才能慢慢地学会做事，结果是不再犯错。
作者在书中说：“打孩子是一种陋习和恶习。一个用武力征服儿童的成人，无论财富多么丰厚，地位多么显赫，学问多么高深，打人的理由多么充足，都是智慧不足的表现。这一瞬间，你以为自己强大而正义，其实是缺少理智，恃强凌弱;你在弱小的孩子面前心理防线全部失守，只能从体力上给自己找平衡。在爱的名义下施暴，此时此刻你的行为如此粗野，不过是个穿西装的野人。”
“在爱的名义下施暴”这句话给我很强烈的感受，它让我越来越深刻的反思。有时，我的脾气略显暴躁，失控时总是对孩子施以拳脚。我们儿时的教育，多数都受到过父辈拳脚的教育。可时代不同了，现在的孩子不该再接受20世纪父母那种煞费苦心却失败的教育。小学老师说孩子没有良好的家教，初中老师强调小学老师没把孩子教育好，高中老师又抱怨初中老师无能，大学老师更是觉得没有必要为学生的行为负责。如此，孩子便长大了，真的成为祸害别人的人了。谁为他们负责呢?我们应该为此感到忧虑。作为孩子的启蒙老师——家长，我越来越感觉自己的力不从心。我想只有不断地学习提高，才是我当下要走的教育之路。当我们抱怨孩子不懂事、不听话，总是在犯错误，达不到自己理想的时候，我们是否愿意反思自己的教育行为，是否愿意向孩子承认或向自己承认“我错了”。如果我们没有这种勇气或不愿做出这种反思，我们就不要奢望我们的孩子会有所改观。
一个成功的孩子背后定有一对成功教育孩子的父母，尹建莉把自己的育儿经验无私地奉献给读者，让我们对孩子的教育有了方向，了解了如何做才能更好地使孩子接受我们的意见，从而培育出聪明、健康、活泼、富有爱心的好孩子。
好妈妈胜过好老师的读后感【第三篇】
第三本读完的书。《好妈妈胜过好老师》是我在孩子近3岁之时，读过的关于儿童的第三本书。
如果说《郑玉巧育儿经》《妈妈怎么做，孩子不生病；孩子生病了，妈妈这么做》分别是我在胎儿婴儿阶段遇到问题时的基础探索，这本则是我在带孩子去朋友家玩时，发现孩子出现很多问题的深入拷问。这本书给我带来了极大的震撼，通过阅读和反思，我发现自己与孩子的沟通常常是简单粗暴的，没能很好引导孩子，对孩子的教育不够重视，有效陪伴孩子的时间很少。这本书可以说是个工具书，针对孩子为人处世、心里健康、生活习惯、学习课业等方面都通过作者与自己家孩子的相处，给出了合理的建议和参考的做法。“有心而无痕”的教育理念，让我深感认同；家长学会控制脾气、教给孩子善良、培养学习习惯等内容，都让人获益匪浅。
推荐指数4颗半星。尽信书不如无书，我无法像书中的妈妈那样永远设身处地为孩子着想，也没有那么多关于教育的方式方法，但我希望我能让孩子真实感受到爱、尊重和理解，让她自由呼吸，也让自己在和孩子相处中变得更好。
好妈妈胜过好老师的读后感【第四篇】
这是我读完的第二本关于育儿的书，第一本是《关键期关键帮助》，此前写过观后感。读完这一本，感受更多一点，可能是因为她是以问答的形式解决一个个具体问题，也可能是我更关注如何做好妈妈，读得格外入迷。
书里内容很多，涉及方方面面的问题，但都传达一致的观点，就是要赋予孩子无条件的爱与自由。自由的孩子最自觉，相信孩子自发的、本能的、向上向善的力量，不要和孩子讲条件，不要强制，不要以大欺小。我很赞同。
此前，我和你爸爸探讨最多的就是能否用棍棒教育你。爸爸之前说要用，因为你小不明白，涉及原则问题，说不通就得打。我坚定说不行，我相信只要有心有爱，你会信服自己的父母，会听话。即使偶尔闹脾气，发泄自己的小情绪，也应该被允许和接纳。不过，最近爸爸带你时间多了，觉得你很可爱也很机灵，他自己也说舍不得了，我想不涉及底线问题，他是不会使出杀手锏的。
成长是缓慢的，是量变引起质变的，为人父母真的应该有自己的坚持和原则，有坚定的精神内核，保护孩子成长。我和爸爸都还年轻，愿意去不断的学习反思，和你一起成长。
我们第一次做父母，遇到你的大事小情基本都会商量磨合，也都关注育儿书籍、网络知识，愿意通过与他人交流修正完善自己的育儿理念。我们也在学习的过程中变得越来越佛系，对于你的日常我们约束的越来越少，对于你的未来设计的越来越少，但我们会更多的关注每天陪你的效率，每天你的身心状态，想要在未来给你创造更多的选择，想要激发出你自身更多的力量。
我们一起加油，一起遇见更好的自己。
好妈妈胜过好老师的读后感【第五篇】
大家好，我是一个非常喜欢运动的人，人们说喜欢运动的人，注意力集中时间会比较短，可能有一定的道理。要是让我在球场上打球我可以玩上两三个小时，要是说安安静静的看书就困难了。回想起来，我好像没有过废寝忘食看书的经历，也没有哪部书可以吸引我一口气看完。但是《好妈妈胜过好老师》这本书改变了这一“历史”。其实和这本书结缘还是源于老婆大人，那段时间她看了这本书，说这本书很好，很实用，是现在最畅销书之一，于是给我下达了任务，一定要看。当时心想读就读吧，在我们学校这么浓厚的读书氛围中自己也不能落后啊，人总是要进步吗。但是读完两个章节以后，我就被这本书吸引了，不光因为我有个三岁的儿子，更重要的是我现在是一名小学教师。我知道在座的老师好多都已经读过了，体会和感受肯定比我深的多。我是想把这本书推荐给没看过的老师，尤其是没有小孩或是小孩子还小的老师，真的很好。
一直以来，关于学习的一个最流行的概念就是“学习要刻苦”。许多家长从孩子小时候就向他们灌输这样的概念，要求年龄尚小的孩子刻苦，不少家长从孩子上学前就唠叨说，上学后不能尽情玩了，要用功学习，孩子上学后，就不断教导孩子，在学习上要刻苦努力，并且在具体的学习活动中，这样要求他，以期培养出孩子良好的学习态度。学习上用功勤奋是必须的，但用刻苦的言语和思路来要求孩子，这往往是在干一件南辕北辄的事情。
把学习这件事和一种令人不舒服的苦的感觉联系到一起，她会使孩子在想到学习时就有微微的不快。谁会喜欢苦呢？一个人为了某个目标而吃苦，必须基于她有足够的理性和毅力，这种理性和毅力连成年人都不是人人具有或事事付得出，用她来要求孩子就更不合适了。
人的天性是避苦求乐，孩子更是如此，感觉甜的东西他就喜欢，感觉苦的东西他就讨厌。
我们原本想要孩子喜欢学习，却把学习过程作成苦馍馍，只把结果设想成为甜馅饼。要孩子天天吃着苦馍馍，去想甜馅饼。过程天天具体而真实的陪伴着孩子，目标却遥远的虚无缥缈。当她在吞咽苦馍馍中感到厌倦时就被批评为不刻苦。被要求以那想象中的甜来压抑这真实的苦，孩子不具有反驳成人教导的能力，她只是感受到了这里面的不和谐。感受到了自己的无能为力。（在这里我还想起了一个章节，题目是“不做穿西装的野人”说得就是你粗暴的对待孩子是因为你心里早已清楚，你打孩子一顿或是骂孩子一顿，既能解气，他又不会把你怎样。你在孩子面前是权威，是主人，你不用担心打骂后的后果，所以你总是忍不住，如果你面对的是一个大人你就不会选择这样的方式，因为你也害怕。我觉得说的非常非常的有道理。）。
一个人不可能既讨厌一件事又能把一件事做好。有一个例子大家都知道，据说在二战期间，一名好的瑞士钟表匠被胁迫去给纳粹制造一批高质量的钟表，尽管他费了相当的力气，却始终做不到战争前的水平，她自己都不知道这是为什么，后来有心理学家分析，这是因为他制造钟表时的心境不一样，这就是情绪的力量。
美国教育家杜威认为，在教育中，目的和手段分离到什么程度，活动的意义就减少到什么程度，并使活动成为一种苦工，一个人只要有可能逃避就会逃避。这可以解释为什么家长和老师越要孩子用功学习，孩子越对学习提不起兴趣。
儿童并非不知道刻苦学习可以换来好成绩，她只是做不到。当学习活动没有唤起他的愉快体验时，她就无力去调动自己的主动精神，不由自主的表现出懒散、不刻苦、不认真等——许多人以为这是某些“不成器”的孩子的天性，其实是她上进的天性被扭曲了。
家长和教师应该研究儿童的特点，体恤儿童的心理，注意从“学习情感”方面培养孩子的好学精神。“刻苦”是一种成熟的学习品格，她不会凭空产生，她是在理性和兴趣的土壤上生长的。孩子在各个学习时期所要解决的主要矛盾不一样，就现阶段我国的教育体制来说，作者认为小学阶段主要解决学习兴趣的问题，初中阶段主要解决学习方法的问题，高中阶段拼的才是勤奋。
在培养孩子勤奋学习方面，恰是不能强化“苦”，而要尽量消解“苦”——不要向孩子提示学习是苦的，也不要给孩子施加压力，避免它在学习活动中感觉苦闷。
这里作者举了一个她女儿圆圆的例子，圆圆上高中后，学习很累，她偶尔也会抱怨说太累了，表现出松懈。孩子本来已经觉得苦了，这个时候家长就更不能以“要懂得吃苦”这类正面说教让她苦上加苦了，这个时候应该想办法减淡她对苦的体验，向她提示“学习不苦”。作者采取了两个办法来帮助她。
一是找了些高考状元谈经验的资料，尤其是那些谈刻苦用功的，让她知道凡是取得好成绩的同学，没有一个不勤奋。这表面上看是强化了学习要刻苦，实际上缓解了她对苦的感受。既然状元们都那么用功，那么自己用功也就是正常的了。在这个过程中，我注意没有向她提一句要求她吃苦用功的话。
二是和她一起读了本《科学的故事》，尽管她高中时学习很忙，我仍然建议她浏览了这本书。这本书编的很好，它呈现了数学、化学、物理、医学等各学科的大致发展脉络，以许多生动的故事讲述了其中艰难的历程。圆圆从这里看到人类科学知识的积淀是那样不易，仅仅是氧气的发现就经历了那么多年、那么多坎坷。想想自己可以轻易地拿着薄薄的教科书纵览前人每一种惊人的成就，她由此觉得很幸运，自己不过是这些伟大成果的享用者，有什么苦呢。
高考结束后，很多孩子仿佛一下从地狱中钻出来了，有的人恨不得把书撕了。圆圆有些奇怪自己怎么没有这种感觉，日子好像和以前差不多，无非是生活内容不一样了。这可能是因为她在高考前一直没有那种特别压抑、特别苦累的感觉吧。
我们经常读到一些古今中外伟大的科学家、艺术家们如何废寝忘食地工作和学习的故事，这些故事常常被当作“刻苦学习”的例子来激励后人。它们使人深信，“吃得苦中苦，方为人上人”是真理。事实上，每一个忘我地投入到学习和工作中的人，她一定是对学习和工作建立起了兴趣和责任感，这种兴趣和责任感是如此强大，以至于常常超越生理需求。平常人看到的是它们在饮食起居上的“苦”，看不到他们置身于喜爱的事情中的“乐”，就以为他们是凭借“苦”取得成功的。实际上，他们不“苦”，他们其中享受的乐趣别人体会不到。
想让孩子做好一件事，就一定要首先让他喜欢这件事，至少不能反感，避免在这件事里掺杂进让他感觉不快的因素——学习不要“刻苦努力”，说的就是这个道理。
我觉得这本书虽然写的大部分是家庭教育的方方面面，但教育是相通的，教师在教学中，能以家长的心境去对待我们的学生，理解孩子，了解孩子的特点，以孩子的兴趣出发，寓教于乐，不仅是为了孩子的一阵子着想，更是为孩子的一辈子着想。书中的很多观点和方法对我的工作都有很大帮组，我能做的是，尽量做到让我的课堂充满乐趣，让我的学生们收获更多的健康与快乐！
好妈妈胜过好老师的读后感【第六篇】
《好妈妈胜过好老师》这本书是同事小梅介绍的，一开始没太引起注意，后来孩子的老师又向我介绍它，于是就到书店买来一本试读。xxx自己培养了一个优秀的女儿，曾两次跳级，20xx年16岁参加高考，取得了超过当年清华录取线22分的优异成绩，被内地和香港两所名校同时录取。作为有从教经验的母亲的教子手记，这本书的确有很多可取之处。班里有50个孩子，作为班主任，我也确实应该具备一个母亲的智慧。
书中第一章说：父母之爱都如大海，但有质量差别。我想，教师之爱均如江水，虽然都有奔涌之势，却有质量之分。决定质量高低的不是教师的学历、地位等，而是对孩子的理解程度和对细节的处理水平。我们实在应该努力通过各种途径提高我们的师爱质量。不仅要知道怎样欣赏孩子们的优点，更要懂得如何看待他们的缺点。
第二章的题目是“把学习做成轻松的事“。我读这一章时的感觉是“震撼“。她说，孩子原本不需要为学习而苦恼，凡是因为学习感到痛苦的孩子，都是因为他遇到了不正确的引导。只要观念和方法改一改，孩子的学习就可以变得轻松。小学，甚至初中，没有真正的学业落后，也不存在绝对的成绩优秀，一切都是可逆转的。使情况发生逆转的神奇力量就是：课外阅读。而且她强调，阅读的动机就是有趣，这样才会保证让孩子喜爱这项活动。
回想我们的'阅读教学和指导，尽是些名家大作，也不管孩子是否喜欢，就逼着孩子们去读，他们对阅读怎能不心生畏惧？而作者通常通过诱惑的方式引孩子阅读。她说，强迫只能产生排斥。但很多人，不论教育者还是家长，通常把方法用反！经她这么一点，我真觉得以前的教学方法是多么的不高明。书中其他章节还讲到了比黄金还珍贵的四个字——实事求是；怎样培养良好的学习习惯；如何让孩子自觉地少看电视；反对多遍罚写的暴力作业；如何看待电脑游戏；对“儿童多动症“的坚决否认等等。纵观全书，xxx更像是一位艺术型的教育家。她把教育化成了涓涓细雨，巧妙地渗入了孩子的心田。她的孩子是在无痛苦的状态下茁壮成长的。
教育是一门学问，有其独特的门路。别为自己的懒惰和不求甚解找美好的借口了。拿起教育类书籍，如《好妈妈胜过好老师》，翻来阅读几页，你定会有意想不到的收获。助孩子们美好的人生之旅一臂之力吧！自然，相信一切与一切都不相信，同样不可取，我们得辩证的吸收。我们也不能奢望一本书能解决所有的教育问题。只要能得到有益的启示，引起深刻的思考，那就值得一读。
好妈妈胜过好老师的读后感【第七篇】
很早就有朋友向我推荐《好妈妈胜过好老师》这本书，寒假得空，为了做个好妈妈，去书市一逛，买回一本，细细品读，被书中的内容深深地吸引和打动。
这本书是一本有关家庭教育的书，它的作者尹建莉是一位成功的妈妈，从书中的字里行间我们都能感受到作者女儿从小到大的乖巧懂事、快乐和健康、成熟和自立，并且她16岁的女儿参加高考，取得了超过当年清华录取线22分的优异成绩。最主要的是，这么优秀的女儿所有的一切绝非天生，她的一切成绩都来自于这个细心又有智慧的妈妈的教育。
我认为无论是家庭教育还是学校教育，教育都是相通的。书中的内容不仅让我懂得了为人父母的家教之法，更让我深思为人师者的教育之道。
首先是如何对待孩子的犯错。很多时候学生犯错之后，我们的第一反映就是生气，继而对其批评教育一顿。书中的作者认为在让孩子认识错误并改正错误的过程中，“不说”往往是最好的“说”。其实孩子犯错之后心里已很难过了，老师给予理解，倒往往比给予批评更能让孩子记住教训。即使说，也要采用不让孩子丢面子的说法。孩子成长的过程，实际上就是不断犯错，改错，在犯错，再改错的过程，孩子从犯错误的过程中获得成长的乐趣和生活的经验。家长也好，老师也罢，我们需要理解错误带来的价值，看到错误和正确同样具有正面教育功能。所以，面对孩子的错误，我们要冷静，分析具体问题，对症下药。
还有，怎样培养孩子的阅读兴趣。阅读具有神奇的力量，阅读多的孩子，学习能力强。阅读所带来的丰富的语言和智力背景能让孩子的学习轻松、快乐，学习的成就感又会加强阅读的兴趣。这样就形成了良性循环。因此我们要重视培养孩子的阅读兴趣。作者认为阅读是需要诱惑的。在教育中，想要孩子接受什么，就去诱惑他；想要他排斥什么，就去强迫他，这是非常有效的一招。让孩子本身对阅读有兴趣，从阅读中得到快乐。在对书的选择上，作者提出，不看“有用”的书。她坚持要以孩子的兴趣为核心要素，不以大人所谓的“有用”为选择标准。孩子有所不同，他们的阅读兴趣也不一样，我们要给他们更多的选择的自由与权力，让他们读自己喜欢的书，这样孩子的阅读兴趣会更浓厚。所以，少一些推荐，多一些自由的阅读空间。
从书中的字里行间我们可以看到作者作为一位母亲的冷静与细腻。很多教育资源就在我们的身边，很多教育问题其实非常容易解决，作为一名教育者只要真正从爱孩子、尊重和理解孩子的角度出发，理解、尊重孩子的立场出发，何一个智力正常的孩子，都可以被塑造成为优秀的人才。
我很喜欢杜甫的“漫卷诗书喜欲狂”，书是我们精神的食量，我们能从书中获得快乐，让我们爱上读书吧，开卷有益。
好妈妈胜过好老师的读后感【第八篇】
暑期读了尹建莉老师的《好妈妈胜过好老师》,共两本,第一本是尹老师结合自己的教子经验总结的育儿手记,第二本名为《自由的孩子最自觉》,是尹老师给众多来信家长的回信.看完这两本书,感触颇深,后悔没有早点接触这本书！该书并没有艰涩高深的理论,却有成熟的经验参考,读起来省力却又令人不得不信服！虽然一直知道龙应台所说的所谓父母子女的缘分,但是却依旧想在父母的有效期内有所作为！但是这本书却让所有父母警醒:教育子女根本不需要发洪荒之力,而是顺应孩子自然发展的天性,不要用野蛮的锄头去雕琢上天赐予我们的这块璞玉（孩子）！
确实,世界上的那么多职业都需要学习文凭、证书,但是爸爸妈妈这个职业却没有经过任何证书！因此,孩子的出现正是家长提升自己的机会,做父母并非只靠本能,也并非高学历、高文凭就可以沾沾自喜,而是要智慧,一种无以量化却非常必要的东西.看完尹老师的书,愈发觉得只有爱而没有智慧,甚至会阻碍孩子的发展！读完此书,有以下几点感触颇深:
第一,给孩子的爱永远不怕多！一直以来,我们都巴不得把最好的爱全部给孩子,如果问天下父母你要用什么去浇灌孩子的成长,大家肯定会毫不犹豫的选“爱”.确实,爱是成就孩子的养料.初为父母的感觉丝毫不逊于鲁侯对于“止于鲁郊”的海鸟的新奇与热爱,但是鲁侯竭尽所能给予海鸟的爱并不能让海鸟成长,乃至“三日而死”！充满热情的爱却害死了自己的心爱之物,庄子一语道破:“此以己养养鸟也,非以鸟养养鸟也”,于此雷同,对于心爱的孩子,我们给的爱并不少,孩子却并无法吸收,因为你给的不是他需要,尹建莉老师在两本好妈妈里用自己的育儿经验和智慧启迪告诉我们,顺应并尊重孩子的天性,尊重孩子,以此为基础的爱多少麻袋都不嫌多！否则我们只是给了孩子“我们觉得的爱”,不能滋养孩子,也不能滋养我们自己.但另一方面,又怕给孩子太多爱是溺爱孩子,尹建莉老师告诉我们:只要这些爱是真正孩子需要的,永远不嫌爱多！智慧的父母会给孩子成长中最需要的养料！
在第二本书里,尹老师通过一封封读者回信,告诉我们“自由的孩子最自觉”,为人父母总是容易高高在上,觉得孩子小,需要呵护,与孩子相处容易包办,“我们确实总是为孩子好”,可是往往好的愿望却给了孩子最差的爱,正如尹老师在扉页中的温馨提示“母爱不是对孩子恒久的占有,而是一场得体的退出,母爱的第一个任务是和孩子亲密,呵护孩子成长；第二个任务是和孩子分离,促进孩子独立”！因此第二本书就是告诉父母要学会与孩子分离,给孩子自由！正如有个笑话一只壁虎看到一只蜈蚣在走路,便问蜈蚣:“你走路时先卖哪条腿？”蜈蚣辫开始注意自己的走路方式,最后连路都不会走了！孩子天生有自己的内在秩序,正如蜈蚣会协调好自己的那多条腿一样,在养育孩子的过程中我们只需维护尊重孩子的这种内在秩序感,给孩子秩序得以发展的自由,秩序感形成,便会一切水到渠成！
其实尹老师书中涉及的面非常多,她是一个真正思考家庭教育的人,正如资深书评人徐虹所说:一个孩子的诞生,其实也诞生了一个母亲！与其说我们对孩子的陪伴是成就孩子,不如说其实是幼小的他们在洗礼着我们,在亲密的亲子关系中彼此成长！父母子女之间的爱应该是让彼此成长,而不是控制,父母的陪伴应该让孩子感到安全、温暖,而非反抗！
最后以尹老师的话共勉:自由只有一种,其余的都是不自由！相对应,爱也只有一种,其余都是不爱！给孩子最真最善最美的爱和自由吧！