实用初二期中考试总结与反思3篇

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初二期中考试总结与反思【第一篇】

进入初二后，我虽然稍微有些进步了，但是总是很浮躁，不能定心的、仔细的检查自己所做的作业;最多只是检查检查自己不能确定的题目，总是认为那些简单的，不会做错的。可是做错的总是那些自己所谓的“不可能做错的”题目。

这次期中考试，让我吸取了教训，也懂得了许多深刻的、让我受益终生的哲理。

自信是好的，是一位成功人士的必备条件。但是过于自信就会让我事后后悔莫及。在学习上就会出现浮躁现象，就会自以为是，过于马虎，不认真考虑问题。导致自己在学习上一直不能有所提高。要么这一门学得好一些了，那一门就差了。

我在课堂上敢举手发言了，敢大声朗诵了，不再害怕因为我的普通话不太标准而不敢大声朗读了，自己有了自信心。在英语这门曾经是自己的弱项的学科上，找到了属于自己的快乐;比在小学的时候进步多了，从原来的六七十分到现在的八十几、九十几。在这一点上我还是挺欣慰的，但最要感谢的是曹老师。

不知道为什么，政治变的好糟糕，或许是因为原来自己的政治还可以，就浮躁了，结果呢?每次的浮躁都成了我的绊脚石，真的有点让我几分欢喜几分愁啊!

我现在是真正领悟到了“强者不强，弱者不弱”的含义了。

我现在只祈求能给我一场瓢泼大雨，冲洗掉我过去的喜与悲、成与败，让一切从头再来!我愿纠正我以为那个的过错，改掉我的浮躁;我愿变得自信大胆，在课上勇于举手发言，课后遇到不会的问题，敢于去问老师、和老师沟通。我要脚踏实地的走每一段路，去迎接属于我的挑战!自信，伴我而行，我要是你成为我的优点，而不是我的绊脚石!

初二期中考试总结与反思【第二篇】

本次初二期中语文试题基本符合中考题型模式，强调基础，更注重能力，是一份较有质量的试卷。就学生答题情况，分析如下：

一、学生的基础、基本语言运用能力还需花大力气、有针对性地夯实、提高。基础部分的字词题学生的得分率并不高，主要原因在于学生对“次第”这个词较陌生，“簌簌”字形较难，以后应该以专题练习的方式加强重点词注音、字形的复习巩固。默写题应该说出的很常规，都是能够预料到的重点句默写，但学生的答题习惯不好，对这类题型的高要求认识不足，基本会背，但默写准确度不高。对于此类题型，在巩固背诵的前提下，狠抓默写准确度，特别是同音异形字和形近字、难写字的强调。以专题练习的形式不断强调、巩固，以保证送分的题目不丢分。语言运用题失分率较高的是语段病句修改题和材料探究题。学生普遍不能正确理解解题方法，答案随意性较大，抓不住得分要点。这与题型特点和平时的同类型题训练较少有很大关系。今后将重点训练常见的几种语言运用题型，讲清解题的思路与方法，提高得分率。另外值得注意的是第6小题材料探究题属于新题型，重在引导学生自主质疑、得出探究结果。

二、学生的综合阅读能力仍非常欠缺，亟待加强方法指导和系统训练。

首先，古文阅读的得分率不高，只有50%几，主要是因为学生词解、翻译遗忘较厉害，内容又把握不准。对古文的复习，还是要突出强调重点，划出重点词解、重点句翻译，列出问题进行落实。另外还需特别强调古文知识迁移能力的训练。

其次，古诗文阅读是最近列入中考考试范围的新题型，应该加强诗词教学的系统性。引起重视，通过专题练习、复习，提高学生的诗词理解鉴赏能力。

再次，现代文阅读部分学生的审题、析题、到文中去找答案、组织答案的习惯、方法、能力十分欠缺。比如第14、15题，答案非常浅显，只要会到文中去找答案，肯定能得分。再比如第17题，很多学生理解不了题意，其实题目也很简单。很多学生的答案要么答非所问，要么答案空泛，缺乏组织，没有条理，抓不住要点。鉴于此，十分有必要多做题，多考试，通过练习我们的强调方法、习惯，提高解题得分的能力。

三、作文书写整体依然较差，卷面不够整洁，内容缺乏深刻性，语言空泛、贫乏，随意性较大。这反映出学生的书写态度不端正，不懂得要立意深刻，语言积累少，不善于联想、想象。究其原因：一是态度随意，二是不善于积累语言，三是作文训练少而不得法。今后将重点强调书写、卷面，加强作文的专题指导，加大主题训练量，并持之以恒、常抓不懈。

总体来看，这次考试暴露出了初二语文在教与学等方面的诸多问题，关键是抓落实，在初二集体备课时，将加强讨论研究，分工合作，以专题形式逐一加以改正、提升。本学期重点落实字词、默写和文言文阅读，夯实基础。阅读能力突出审题、析题能力培养，作文重点强调书写，其他方面兼顾。

初二期中考试总结与反思【第三篇】

我们都在忙忙碌碌的学习着，在教学的道路上，不断的反思着，不断的思考着，不断地成长着，而这学期中的学习又为我们带来了更大的收获。这一学期，我们在学习、思考、成长，在不断地成长中得到了很多的进步。下面，我就这学期的一些学习心得进行一下总结：

这一学期，我们初xx年级语文教研组的老师在语文教学工作方面，注重在课堂教学实践中，通过教学案的设计、教学案的撰写、教学反思的撰写、教学案的编写、教学案的设计等多个环节的设计，使我们的语文课堂有序而高效地运行。在教学案的设计上，我们都要求教师精心设计，力求体现课堂的特点，教学方法，教学环节的设计都要求教师精心设计，努力体现课标的精神。在教学设计上，我们更注意教学方法的设计，注意学生学习兴趣的培养，为了让每一位学生都有所收获，我们在课堂上设计了“小组合作讨论、小组交流”等一系列活动，让学生在课堂上积极主动地参与到教学的全过程中，在实践中学习知识，达到“学生在老师的指导下，多动脑子去想，多动手，多实践，多思考”的教学效果。

在教学的设计上，我们都要求教师精心设计、精心实施，让每个学生都能参与到课堂中来，让每个学生都体验到成功与喜悦。在教学过程中我们都注重培养学生动脑、动手、动口的能力。在教学过程中，我们主要从以下四个方面培养学生能力：

一是激发学生的学习兴趣。我们把学习兴趣放置于课堂教学的首位，努力创设情境激发兴趣。

二是培养学生自主学习的能力。课堂教学是主阵地，课堂的主体是学生，教师是组织者，引导者。让学生在教学中主动地去获取知识，去体验成功。

三是提高学生合作学习的能力。合作学习能够促进学生互帮互助，共同学习，共同发展，形成良好的学习习惯，增进学生之间的友谊，增强学生的竞争意识、进取精神和协作意识，培养学生集体责任感及团队精神。

学生学习的能力培养是一个长期的过程。学生的能力水平差异，在教学中我们采用“自主——合作——交流”的学习模式，让学习内容的学习过程成为一个师生共同发展的过程。在教学过程中，注重学习过程的评价，注重学生能力的发展，关注学生的学习兴趣的培养，促进学生的学习方式的发生。

在语文教学中我们不难发现，初中部分学生的语文综合素养还有不足之处，在本学期中，我们注重培养学生对文学作品的欣赏能力，引导学生多读多思，多写多练，培养学生的语文综合能力。

初二期中考试总结与反思【第四篇】

随着期中考试的结束，面对着学生的成绩，让我感慨万千。现在才明白，自己考试远比学生考试轻松的多!考试前，我们年级的老师们争相抢课蔚然成风，加班加点成了家常便饭，大家都付出了很多：赵靖老师每天和各科老师结合看着学生背书、考试，利用一切自习课的时间给学生讲解各科习题，时间不够中午放学还经常加课;为了给四班学生讲会一道数学题，李雪青和王立超老师争相请教许秀莲老师，都希望自己能给学生讲会;为了能让学生多学一点，老师们抢光了所有的自习课，许秀莲、梁会艳老师只顾上课忘了去接放学的孩子，周琳、王玉彬、彭尚义、肖继红老师利用课间、中午放学时间帮助学生背题，背单词，几乎用上了学生一切可以利用的时间，正是从期中复习开始我们年级中午不回家的老师多了起来;刘凤芹老师复习阶段胃病严重，可是怕耽误学生的学习，病没好就来上课，安静的办公室里听着她因为胃不舒服而打嗝的声音不断传出来，我的心里百感交集。都说一分耕耘一分收获，一直以来我都被老师们兢兢业业的工作态度所感染，努力工作，觉得自己就象一个陀螺，只要不停地转动就一定能转出个好成绩来。可是我们年级这次考得不理想，我认为并不是老师们不努力，不尽力，我们年级在班容量大，老师们管理难度大的情况下，总分三率考出8、12、9的成绩并不算太差。说我们这次考得不好的主要因为优生考得不好，优秀率上不去，优生绝大部分集中在一班，而我作为年级长、一班班主任兼数学老师该对这一结果负全责。

总结这次考试，主要存在的的问题有：

1、作为班主任对班内前十五名优生关心不够，没有充分掌握他们各科的具体学习情况，平衡各个学科的学习，致使有的优生出现缺腿学科时，我没有及时与学生和家长取得联系，引起学生、家长和老师的共同关注，最终导致优生人数徘徊不前。

2、就数学学科而言，对学生的水平估过高计，在教学中贪多，喜欢求全，对一些较简单的知识应反复抓抓反复，使学生掌握知识不扎实。

改进措施：

从年级工作来讲

1、根据实际情况，把优秀生的培养作为年级组班主任、科任老师的首要任务，通过优秀生的上进带动后进生的转化。有了良好的教风、学风作保证，只要适时鼓励他们，同时班主任利用班会时间教给学生科学的学习方法，通过科学管理、适宜方法、严格训练，缩小差距应该只是时间问题。

2、切实落实小篇子进课堂，加大随堂考的力度，使得每名学生在教师的心目中都是一个小档案。语数外等中考学科每周一次周考，坚持始终。

3、把质量意识的突破口放在抓好优生上，采取面抓、重点辅导和家长配合，让成绩在80分左右的学生都能考上85分，提高优秀率。作为班主任时刻关注优生的表现，密切联系各学科老师掌握第一手资料，发现问题及时解决，全面提高优生人数。

从个人的教学方面讲;

1、抓好平时的测试，分析试卷中的不足和从在的问题找到适合于自己的策略，对症下药，让自己心中有数，时时处处存在质量意识。从而提高学生的答卷成绩。

2、在课堂教学设计要找准教学目的、重难点，深入钻研教材，做到教学堂堂清，注重基础，精讲精练。在教学中，把基础知识的传授与训练做为重点，能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。作业设置要符合教学实际，精心设计，多种题型结合出现，及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清。对学生要从严要求。把心思真正放在学习上。

3、抓平时的学习习惯。如每天预习、自习学习，完成作业要按时并且保证质量，提出不懂问题与学生交流，向教师请教，提升学生的问题意识;做好家庭作业和课堂练习等。

通过这次考试使我明白，实干+巧干=成功，当然实干是基础，巧干是催化剂，如果一味的实干，不注意方法，那学生最后也会变的死板，机械。教师是在不断反思中成长起来的，在不断的反思中发现自己，认识自己，从而锤炼自己，成长自己。

为此它必将会促使我在今后的教学中不断反省，深化课堂教学的拓展与延伸，强化训练，以弥补成绩的不理想。

总之，质量是教学的第一生命线，只有将学生的学业成绩提高了，才是教学的成功所在，我们有信心和决心在两个月后的期末考试中取得进步。