紧张的复习汇聚【优质8篇】

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紧张的复习【第一篇】

大家知道，语文复习阶段是初中学生进行系统复习的最后阶段，也是初中学生参加毕业和升学考试的冲刺阶段，总复习效果如何至关重要。现将本人的一些做法和体会介绍一下，谈不上经验，只是在此与大家共同探讨一下。

一、认真研究大纲和考试说明。

大纲是我们组织教学活动的依据，是语文评估和考试命题的依据；考试说明是确定复习要点的依据。在复习前，应认真的分析大纲和考试说明，大胆的取舍复习内容，选准复习侧重点，尤其注意中考的一些新动向，也就是一些最新的信息要了解，避免难易不分，避免一些无用的复习，这样能使复习达到事半功倍的效果。

二、合理计划，分阶段复习。

在吃透大纲和考试说明的基础上，制定可行的复习计划是很重要的。各阶段的复习侧重点要选好，要注意各知识点的相互联系，切不可孤立的复习。

(一)课本知识的复习阶段。

这个阶段的复习目的是：教师帮助学生过好课本关，掌握好课本上的基础知识和基本技能。由于复习时间短，我主要采用了以下的方法：

首先，我大胆的取舍复习内容，打破逐册复习的方法，确定好重点的册，然后再分体裁复习。分体裁复习时确定好重点的单元、重点的课文以及语文知识(当然非重点的内容也能涉及一些)，然后师生应进一步明确哪一些内容是应了解的、哪些内容是必须掌握的，了解到什么程度、掌握到什么程度，一般运用什么复习方法都要有明确的要求，避免学生盲目复习。同时就这些内容一般怎样考查、一般会出现那些问题以及怎样应对，教给学生一些基本的技能和方法。例如，文学常识中的作家作品，内容繁多，就要让学生明确哪一些是应了解的、哪些是一般掌握的、哪些是应详细掌握的；字词内容除了集中记忆以外，课文中的预习提示、课后练习，一些阅读材料甚至一些学生作品，在讲解之前都要求学生准确朗读，让学生平时就养成借助工具书记忆字词的习惯，这比强行记忆效果要好得多；修辞方法、说明方法、论证方法、表达方式、词语的感情色彩以及刻画人物的方法等一些学生易混淆的内容要让他们分清；课本重点语段的阅读训练，及时引入相关的课外材料，注意了知识的强化和迁移的训练等等。

(二)综合复习阶段。

这个阶段的复习目的是：通过训练，提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力，而阅读理解和写作题就很好的训练了学生的这些能力，因此，我重点训练了这些内容。

紧张的复习【第二篇】

时光飞逝，日月如梭。转眼间，你已经踏入了中学的大门。你也可能会说初中生活很快乐，很苦恼，很有趣，但是我要真实的告诉你，初中真的很紧张！为什么？请慢慢听我说.

“丁”和“丁”，老师拿着试卷大步走了过来，说：“同学们，请收起你们的课本，马上xx考试”！请认真回答问题！学生们手里拿着试卷，有些人高兴，有些人悲伤。一直有一种喜悦和无奈的气氛。

“丁铃铃”和“丁铃铃”的考试结束了。试卷的徒弟老师——说：“考试结束了，请停止答题！”然后充满了安静的气氛，学生们的情绪充满了热情，有些微笑，有些忧郁.

中午一直气氛紧张，参加“劳动”的同学。中午是最忙的时候。吃完午饭，我跑回宿舍和教室，迅速拿着扫帚默默打扫。对他们来说已经够累了，他们完成了打扫卫生的任务，匆匆忙忙地快速走进教室。他们似乎放下了箭，开始了忙碌的学习。

晚上，是学生们忙碌的时候了，因为今天有很多作业。这些作业书看起来像一座小山。做完一科再下一科，就没时间休息了。有些同学还在嚷嚷着连上厕所的时间都没有。大家都在赶时间。笔尖似乎在跳舞，没有时间停下来。做他们喜欢的事当然不是问题。没有时间了.

课后晚自习，也是对大多数学生来说，他们的心情是紧张的，为什么？因为作业还没写完，赶紧拿着作业回宿舍，花了10分钟在上面。有时候躲在被窝里尝“精神食粮”！

对于一些爱面子的学生来说，他们今晚睡不着，因为他们还没有完成作业。他们觉得还是多写几个字比较好。有些学生的书法有些“抽筋”。当然，他们会有一些症状。如果他们少做作业，就可以安心睡觉，投入新一天的学习。

你看，从早到晚，他们都很忙。学生有时会放弃自己的玩耍时间，无法完成自己的“本职工作”。由此可见，中学生活真的很紧张！

紧张的复习【第三篇】

天上语文课时，张老师说：“先背第二课所有内容，一会儿我检查！”顿时，我紧张的'心砰砰的跳了起来，心想：张老师会不会叫我，我会不会背不过呀？但是，尽管我这么想，还是尽力去背过、背熟。

五分钟以后，张老师说：“时间到，开始检查！”老师检查了几个同学，居然大部分都没背过，好像连锁反应一样，老师的表情也由晴转阴，我才平静了一会儿的心又剧烈地跳动起来，我不敢抬头看老师一眼，生怕她叫我。谁知道怕什么来什么，老师叫到：“周玲珏！”我紧张地站了起来，老师便开始提问我。

我赶紧平复了一下自己紧张的情绪，心里暗暗地对自己说：“沉住气，放轻松，你已经背得很熟了，别怕！”结果我熟练地答出了老师的问题，老师说；“好，你是几号？加分！”我一语答出：“56号。”看着老师给自己加分，我紧张的心情又转为了兴奋，分外高兴！

这堂紧张的课，让我明白了一个道理：只要自己做好充分准备，就能做好任何事情，要相信自己，告诉自己：我能行！同学们，跟我一起努力吧！

紧张的复习【第四篇】

岁月流逝，期中考试来了。考试前一天，平时对我要求很严格的爷爷奶奶，特别“恩”的让我出去玩，放松一下。

第二天，下午来学校不久，我居然考了数学。我笔直地坐在座位上，等待监考老师的到来。我不知道我是怎么度过那段时间的。我只是觉得我背上的东西像是谁在值班，很快就掉下来了。老师发卷子的时候，我就放心了。迅速拿起笔，在试卷上吱吱声答题卡。

“时间到了，卷起来！”老师宣布。考场上一下子各种各样的噪音，学生们表现出各种各样的情况。有的潇洒出门，似乎胸有成竹；有的慢慢站起来，眼睛还盯着试卷；有些人急于加快行动。加了几笔，老师马上就要走了，我查错题只需要一分钟。快点，争分夺秒，拿下这座城堡！但越急越肯定。这一刻，我想不出一点头绪。真的很乱。“老师，给我半分钟，就半分钟！”我心里暗暗央求，转过身，汗流浃背。

紧张的复习【第五篇】

今天中午，我们学校的操场上举行了首届学校“吉尼斯”颠球比赛。

同学们都跑过来抱着朱思颖。我激动地说：“太好了！太好了！我们班的朱思颖获得了首届学校吉尼斯颠球比赛第一名！”刘老师看着朱思颖兴高采烈地说：“台上一分钟，台下十年功啊！”同学们一起说：“只要功夫深，铁棒磨成针！”

耶！我们班赢了！

紧张的复习【第六篇】

今天的家长会，很多人伤心很多人激动，我属于前者。

家长会上，老师n次提到我的名字。赞：0次。类似于批评：n次。少皮惨。

第一次：班主任先说了前十名的名字，说这次有四个人进了前十名，还有一部分人退了前十名，总结了退的人的原因。我是光荣的一方。

第二遍：班主任读偏科严重的前十名学生，包括我。我是荣耀的十分之一。

第三次：班主任念了几个退步很大的同学的名字，包括我。我是荣耀的一部分。

第四次：班主任想到了几个从上学期结束以来成绩直线下降的同学。我是荣耀的一部分。

第五遍：班主任在两扇门上读了130分，几个学生一个差。我是荣耀的一部分。

第六次：英语老师念了几个英语考得好的同学的名字，我是零头。注意：比较好，140以上的分数比较好，第一个最好。

第七次：班主任想到一个同学，他学习很勤奋，但是学习方法不当。我是光荣的唯一。

第n次~`~太少皮了，就不说了。

反正我今天很郁闷。虽然我妈没骂我，但是我知道我考的怎么样。如果再这样下去，最后的落点肯定是不好的。从现在开始，我要努力了。我想写挑战书的人是曾还是张，我还没选。等到周一接受我的挑战书，但是给我挑战书的人很多，班主任点名让别人给我挑战书。我必须努力工作。我要等到今天，那天之后的一个月。他们几个给了我一本600字的自我批评书承认失败，“跪下唱征服！”哈哈，我也想看到那天挑战我的人认输。哈哈，我要开始努力了，明天要补课了。

加油！加油！

紧张的复习【第七篇】

高考对于学生来说意味着什么不用多言，在高考前的一个月里，每个科目的老师都会为学生鼓舞士气。而有的学生却因为这样的气氛使自己异常紧张，一时之间会不知所措。那么，遇到这种情况我们应该怎么做呢?下面是本站网友为大家收集关于20xx高考复习缓解学习紧张的方法，欢迎借鉴参考。

每个考生对知识点掌握情况存在很大的差异，因此要制定出适合自己的复习计划，从自己最不擅长的科目入手。要充分掌握各项知识点的情况，有针对性地去复习才是有效率的。

复习过程忌讳把自己认为困难的知识点留到最后，留到最后往往是来不及的。弱势的部分只会更弱势，高中的知识点往往是环环相扣的，不去解决这个问题，会影响到大题的解答。

经历过高考的学生都会对考试的频繁而印象深刻，而我们要做的是不要被众多的考试牵着鼻子走。周考也好、模拟考也好，其实只是对学习的一个评估而已，并不能完全代表实际水平。如果学生一切跟着考试走，每次大考小考都用劲准备，会打乱原有的复习节奏，反而达不到很好的效果，这样的结果还不如按自己的复习节奏来走，成绩也许得到提高。

高三考生会对各种参考书和资料而难以抉择，有些老师会一下子推荐好几本教辅，实际并不合理，各书之间有很多重合处，做出来的效果并不大，且浪费时间。

我们只需以一本比较典型的辅导书为核心，去弄懂其中的原理，其它的知识点只做参考和补充，才能提高复习效率。

紧张的复习【第八篇】

本课时主要复习了第五单元helpingourparents的词汇，语法和句型。在复习的过程中，我首先给学生汇总了一份本单元的主要知识点。包括词汇，语法，语音和句型。让学生对本单元的知识点有一个全面整体系统的认识。在带领学生完成复习后，我配合练习，让学生得到一个及时的巩固。在练习的过程中，学生体现出了部分的问题。词汇方面，学生对于部分的单词短语的拼写上，出现错误。在语法方面，学生对现在进行时的运用上也有问题。在语音方面，学生对于ing组合的发音掌握很有问题。在句型方面，学生表现是最佳的`，掌握不错。

本课时主要复习了第六单元inthekitchen的词汇，语法，语音和句型。在复习过程中，我首先给学生汇总了一份本单元的主要知识点，包括了词汇，语法，语音和句型。让学生对本单元的知识点有一个全面而系统的认识。接下来，我让学生进行了练习，让学生有一个及时的巩固。在练习的过程中，学生对于部分词汇的拼写上，出现了一定的错误。在语法方面，学生对三单的使用也有一定的问题。在语音方面，学生对于qu的发音掌握是不错的。在句型方面，学生同样掌握很好。学生整体表现要比前一单元的效果好。

本课时主要复习了第七单元chinesefestivals和第八单元birthdays的词汇，语法，语音和句型。在复习中，我首先给学生汇总了一份这两个单元的资料，包括了两个单元的词汇，语法，语音和句型。让学生对这两个单元有一个全面系统的认识。在完成知识的汇总后，我让学生分别对两个单元的内容进行了练习巩固。在练习的过程中，学生同样在词汇，语法，语音和句型上都出现了一些问题。但这两个单元可能是新学的缘故，问题不是太大。