实用我们是有尊严精选10篇

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最新我们是有尊严【第一篇】

2、学习文章用例典型，叙说生动形象的说明特色。

3、学习文章层层设疑，巧妙安排的文章结构。

1、激励学生不断去探索世界的奥秘。

2、用典型的事例说明事理。

1课时。

一、导入：

同学们还记得《斜塔上的实验》吗？文中的主人公是谁？——伽利略。这篇文章中伽利略留给我们印象最深的是什么？（学生回答）。

挑战权威、追求真理、勇于探索。

这是一位伟大的人，但就是这位伟大的天文学家、物理学家却说——我们的知识是有限的。（ppt展示课题）（1分钟）。

二、研习文章。

从前有一个人，我们也不知道他是男还是女，他在探知声音的问题上就碰到了一些情况。看完他的故事，我们就会找到刚才问题的答案。究竟是什么情况呢？我们一起去看个究竟。通过预习你知道这是文章的哪个部分吗？（第二小节）请你大声朗读这部分并思考下面的问题：他找到了哪些声音？这些声音又是怎么发出来的？（ppt展示问题）。

读的过程中请你在书上做圈点勾画，把相关信息标出来。（6分钟）。

2、我们先来看第一个问题“他找到了哪些声音？”请你依次把这些声音找出来（2分钟）。

鸟儿的叫声。

牧童的笛声。

小提琴演奏声。

门枢和铰链的摩擦声。

指尖敲击杯口的声音。

黄蜂、蚊子、苍蝇等靠翅膀振动发出的声音。

各种风琴、喇叭、笛子、弦乐器的声音。

蝉发出的声音。

3、这些声音都是怎么发出来的？（1分钟）。

靠气息发音。

靠翅膀的振动发音。

以口腔为共鸣体，以气息作为声音媒介物发音。

4、其实除了这个人在文章中找到的声音，生活中的声音无处不在，只要你用心捕捉，你会发现很多的声音，你捕捉到了吗？（学生回答、表演）（2分钟）。

文章中的这个人，他对声音的知识知道得越来越多了，他开心吗？（2分钟）。

不开心。

6、他为什么感到不开心呢，请你跳读文章，找一找他在探求声音的过程中，做了什么，他的情绪又有了怎样的变化。（ppt展示问题）（15分钟）。

分析文章第二小节。

情绪有了怎样的变化？（适时板书）(ppt展示问题)。

从一开始的对事物有好奇心，到极为惊异——惊诧不已，用牛犊换了笛子，决定离家出走，经历其他奇事。惊愕——感到奇妙——兴致勃勃——茫昧——陷入无知与愕然。感到自己的知识太贫乏，问他声音是如何产生的，他坦率地说知道某些方法，但他笃信还会有上百种人所不知的、难以想像的方法。

他为什么会有这些变化？（什么是他做这一切的内在动力）（ppt展示问题）。

好奇心。

探索。

实践。

勇气。

经过这样的过程，他最后变成了一个怎样的人？（找句子读——第二小节最后部分）。

一开始他又是一个怎样的人？

他觉得自己无知吗？有知识之后他觉得自己有知吗？

周而复始的过程中他有了这样的变化：（ppt）。

他从一个无知的单纯少年，变成了一个知道不少知识的人，从懵懂的不知道自己无知的人，变成了一个知道自己无知的人。

这样的一个怪现象和文章中的哪个句子相对应？（请一个同学读）。

7、这个人对声音的探知过程说明了一个什么道理？（ppt展示问题）（4分钟）。

曾经有一个人用两个圆表示对这个道理的理解（ppt展示）。

你从这个图片中读到了什么？（学生自由回答）。

我们在探知世界的过程中，所知道的知识越多，圆就越大，圆的周长就越大，与未知领域的交接越大，产生的疑惑就越多，你发现未知的领域就越来越大。

其实我们探知未知领域的过程，是一个不断充实自己、完善自己的过程，只有在不断的求知、探索中我们才可以逐渐成为一个丰满的、知识渊博的人。

8、像这样的一个人你觉得他可怜、可敬、还是……？如果他就在你的面前，你会对他说句什么呢？他故事又给了你什么样的启示？（4分钟）。

9、伽利略用一个典型的事例，通俗生动地给我们说明了一个深刻的道理：“我们的知识是有限的”。是的，在这个世界上，还有很多没有揭开的谜等着我们去探索、去寻找答案。只要我们和这个人一样永远保持一颗好奇心，去执著地追求，坚持不懈地探索，那么我们每一个人都会发出太阳一样耀眼的光芒。（2分钟）。

最新我们是有尊严【第二篇】

3、情感、态度与价值观：体会文章表达的中心思想及作者勉励人们不断探索未知的世界，揭示事物隐秘的愿望。

2、用例典型，叙说生动形象。

3、层层设疑，安排巧妙。

一课时。

一课时。

一、导入新课。

由《斜塔上的实验》导入，请学生谈谈伽利略对科学的贡献，在他身上有哪些可贵的科学精神。这样一位世界级的科学家说出了一句具有吸引力、说服力和震撼力的话——《我们的知识是有限的》。

作者简介：

伽利略，意大利物理学家、天文学家，主张研究自然界必须进行系统的观察和实验，是近代实验科学与机械唯物主义的奠基者之一。他被认为是经典力学和实验物理学的先驱，利用望远镜观察天体取得大量成果的第一人。

二、字词。

三、阅读课文，整体感知。

明确：随着个人知识的增多，他所意识到的未知世界的问题也增多了，知识愈多愈发现自己无知。

四、细读课文，概括段落大意。

第一段：写作者的一个重要发现：知识浅薄者夸夸其谈，而知识丰富者优柔寡断。

第二段：以“从前有一个人”对声音的认识为例，表明知识愈多愈感到自己的无知。

第三段：以不知蝉发声原理作类比，表明自己不知彗星形成之因毫不足怪。

五、阅读第二段。

思考：课文第二段详细叙说了一个人知识愈益增多却又愈感无知的过程，

找出文中的几个事实？又表明了什么？

学生阅读第二段，讨论、交流：

明确：

起先生活于“一个人迹罕至的地方”的这个人，喂养了许多鸟，能够欣赏鸟类美妙的歌喉，“聊以自娱”，并对“那些鸟儿运用巧妙之技，借助呼吸之气，能随心所欲地叫出各种声音”大为佩服。可见此时此刻，他是自得的，愉悦的。后来他听到牧童吹笛发出的“十分悠扬”的声音，本以为是一只小鸟，便“出去捕之”，待到发现真相，惊诧不已，表明这个人对笛的无知。“他通过思索意识到：假使牧童未从此地路过，他将永远不会晓得，自然界有两种产生声音和乐音的方法”，这一个“意识”，表明这个人已开始认识到自己的无知，惭愧过去的自得自满。于是“他决定离家出走”，主动地进行探求。

接着，文章写第二天这个人发现了提琴的演奏也能发出“各种悦耳的”乐音，并竭力让读者去想像他的“惊愕”之情，表明这个人进一步发现了新的天地，也越发认识到自己过去知识的贫乏。“他偶然见识了这两种意想不到的产生声音和乐音之新法后，遂开始相信自然界尚会存在其他方法”，这名话总结了上两次的发现，指出笛声、琴声都是“偶然见识”，“意想不到”，他的思想已经解放，相信还会有其他发出声音和乐音的方法，似乎对于这个已经有了一定思想准备的人来说，不会再有什么让他惊讶的声音了。

但文章下面又写了“然而又令他感到十分奇妙的是”，开门之际门框和铰链也会“奏乐”，“用一只手指的指尖，敲着一只杯子的杯口”，也能发出清脆的响声，还有昆虫与鸟雀相比，发声的原理发生了巨大变化，这个人原有的声学知识完全不能用来解释昆虫的发声原理，他更有了无知之感。渐渐地，他又知悉了各式各样的乐器，对声音的认识又达到了一个新的高度。

“这时，他以为自己无所不晓了，可他捉到一只蟑后，却又陷入了前所未有的无知和愕然之中”，可见知识愈多，愈显无知，愈加惊愕。这个人研究蟑发声的方法，但一切方法都不能影响蟑的发声，充分表明蟑的发声是一个无法解开的谜，于是，“他感到自己的知识太贫乏了”，他认为自己只是知道“某些”发声方法，而不知的方法却有“上百种”之多。已知的太少，未知的太多，随着已知部分的增加，未知部分也进一步增大。全段文字，一次次写他知识的增加，一次次转折开去写他愈感自己的无知。

六、讨论探究。

明确：第二段是叙述和描写，第三段是议论，都是为了说明：我们的知识是有限的。

（二）事实论据。

1、本段中写了哪些乐音?讲到了哪些发声原理?

明确：鸟儿的叫声。牧童的笛声。小提琴演奏声。门枢和铰链的摩擦声。指尖敲杯子的杯口。黄蜂、蚊子、苍蝇靠翅膀的快速振动发声，蟋蟀用振翅而非气息发声，风琴、喇叭、笛子、弦乐器、含在嘴里吹奏的铁簧片。靠气息发声，靠翅膀快速振动发声到以口腔作为共鸣体，以气息作为声音媒介物的奇特方式。

3、现实生活中你还知道哪些发声方法?

明确：吹口哨、吹树叶。(只要符合题意即可。)。

4、本文运用这个事例有什么好处?

明确：使文章通俗生动而又寓意深刻。

七、能力训练。

八、总结归纳。

本文以人类对声音和乐音的`知识愈多而又愈感无知的情况为据，说明了人类的知识是有限的，勉励人们不断探索未知的世界，揭开事物愈来愈多的隐秘。

九、布置作业。

写1篇随笔，谈谈你学完这篇课文的感受。

最新我们是有尊严【第三篇】

我们可以走出天体。

也可以走出自己。

成为任何能够对话对象的.伙伴。

我们以现实对话。

我们立身种族或群体。

我们可以建立国家，都市，村寨，部落和组成家庭。

可以划分为阶级，成为社会一份子。

历史的长河终不能将我们隔离。

我们以思想对话。

可以想象：我们是鸡蛋，橙子，石榴，鲜花和星云。

是林中的鸟兽，水里的鱼虾。

是细胞中的染色体。

我们是父母子女弟兄姐妹，是亲戚，是夫妻；是一家子。

有着血脉骨肉手足肌肤之亲。

我们是同学战友同事，是朋友；或者是对手，是敌人。

爱与恨必将我们联系在一起。

我们依然可以共栖，共生，寄生和寄居。

就像寄居蟹，绿毛龟，冬虫夏草。

我们彼此可以克隆，还可以再造。

未来，我们就是阿凡达人。

最新我们是有尊严【第四篇】

早些前都在想一个问题，我们每个人真的都有故事吗？总会有那么几个人单纯无暇，没有秘密吧。十来岁的时候，以为身边的同学和自己都是简单的，我们每天一起上课，一起写作业，一起玩耍，偶尔开开小玩笑。后来，才发现原来每个人都有故事。因为故事不是只有悲伤和无奈。

成年后，有了责任，也不再与人无话不谈，但是以为至少小孩子还是简单的。他们和曾经的我们一样，天真无邪，过着不是大人们的生活。小孩子会因为摔了一跤疼哭，也会因为一颗棒棒糖而笑，会吵着让妈妈抱让爸爸背，会不喜欢吃青菜而生气，会逗叔叔阿姨笑来换取糖果和玩具，会因为生日而早起去游乐园，会……那时的我以为这不是故事，而是每个人相同的开始。

后来的我们，才知道，曾经的我们也是有故事的，不过那是快乐的故事，空白起头，匆匆结尾。故事不是只有悲伤和无奈，故事也有快乐了，只是我们更在意的是现在的失落。

细细回想，儿童时的自己，也不是全是快乐，不过那时的自己只愿意记住开心的事情。儿时的自己，会自动忘了摔疼了，会自动忘了别的朋友丢了自己的橡皮，会自动忘了妈妈骂了自己，会自动忘了爸爸没有带自己去游乐园，会自动忘了老师批评自己的错误，会自动忘了所有伤心难过的事。我本以为，所有的孩子都是如此。

长大了，突然就得知了好多难过的事情。好朋友不再和自己一道上学了，有好感的男生喜欢的人不是我，喜欢我的男生我不喜欢他，爸妈因为各种事情吵架，老师总是骂我粗心大意，疼自己的奶奶去世了，同学对我不整齐的牙齿开玩笑，太多的难过一起向我压来。那时的我以为，每个少年都会这样，因为我们都在成长。

成年了，看着形形色色的人，每天听着他们的故事，才发现，虽然在成年前，我们有着相同的阶段，却有着不同的故事。幼时的我们，或许会悄悄得送给喜欢的小朋友一颗棒棒糖，或许会背着妈妈去找爸爸，或许会偷偷地尝一口酒而晕乎乎地睡一半天。少年的我们，或许会匿名给喜欢的人写情书，或许会偷偷离家出走，或许会做一些爸妈明言禁止的事情。那时小小的我们，隐藏着自己小小的秘密，一个人偷着乐，一个人偷着哭。

现在的我们，面临着找工作，租房子，成家立业。我们有自己的难言之隐，有自己的故事，不知道向谁诉说心中的苦闷，害怕亲人朋友担心，害怕陌生人的无视，一个人消化自己的悲伤。

故事好像与酒特别的搭，酒精麻痹神经，忘了隐忍，将所有的烦恼倾泻而出，不担心得不到别人的安慰，酒醒后，便开始新的一天。心情不好，太累了，找个方式发泄吧，可以不是酒精，可以是一个人嘶吼，可以是挥汗如雨。故事或许永远不会讲出来，但是要给它放放风，可以悄悄的，不要憋过了。

最新我们是有尊严【第五篇】

有一群猿猴，他们是最早的人类，他们一直生活在一个黑暗的山谷中，他们仰望天空，看见满天的星星和璀璨的月光于是，他们决定走出山谷，走向顶峰。他们一直向山顶走去，途中牺牲了许多同伴，也遇到了很多困难但是，他们并没有放弃，一直走向顶峰。终于，他们成功了。后老，很多人听了这个故事不解的问：“为什么牺牲了那么多的伙伴，遇到那么多困难，还有向前走呢？”有个人坚定的回答了他们：“以为他们和我们一样，一样是人类。”

没错，正是以为我们是人类，人类有着不断向前迈进的正能量，正因如此，那些猿猴才会勇敢的向前出发。这种正义的能量就是心怀的希望，与对未来的憧憬。

人类是万物之王，他拥有比任何动物都好的系统，人类可以说是完美。但是现在的人类已经变了，变的贪婪、自私、不守诚信了。为了自己的快乐而失去了人类最基本的原则，让完美的世界变得不完美，让无私的世界变得自私自利，这种世界让你迷茫了前途，失去了信任，受让这个世界变得生灵涂炭，但我相信，这只是少数人的恶习。我相信大多数人类还是完美的，因为我相信人类，相信人类内心潜在的光。

人类是一个心怀光明，心怀希望的生命体。是一种不断前进的力量。人类，正因为有梦想，有希望，才会飞向宇宙，潜入深海，探索未知的世界，人类本来是完美的，但他们并不认为这个一点，所以他们才会希望经一部的精华。身为人类的我们，一定有努力前进，永不言败，这才是作为人类基本的原则。

在这里，我希望身为人类的我们要心怀希望、心怀光明。身为人类永不放弃，永不言败，保护这个我们爱的世界。

身为人类的我。虽然不聪明，但是我真的很想，也很希望变成光。

最新我们是有尊严【第六篇】

人格尊严权是作为人最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利，由于学生对这一权利认识不足，加上法律意识淡薄，所以本课针对特点，多列举生活中的材料，多让学生看案例，让学生在体验中深刻领悟人格尊严及名誉权的内涵，使学生主动尊重别人的人格，并学会运用法律保护自己的合法权益。法制教育要取之于生活，用之于生活。要紧密联系实际，向学生阐述浅显易懂的法律知识，注意运用典型案例开展各种情境模拟与学生讨论相结合，提高学生兴趣，从而达到教学目标。

最新我们是有尊严【第七篇】

随着时代的变迁，从古时项羽兵败乌江自刎谈起，中华民族的尊严就不断的展现在了世人的面前，直到现在中国不断的扞卫自己的主权，不断的对世界喊话，扞卫着我们这个自强不息的民族的尊严。“尊严”伴随着我们成长，与我们同行，警示我们激发我们的斗志。

因为“尊严”，我们反抗。在中国近代史上，虽然我们的最后封建统治者昏庸无能，签订了许多的不平等的条约，让中华民族的“尊严”一扫而光，激起了我们“国家兴亡匹夫有责”的卫国决心，不断的涌现了一批又一批的有志之士，在用自己的力量拯救着我们的`民族。不乏邓世昌不顾自身生命，下令致远舰撞向日本的舰队，也不乏张天佑自己依靠留学回来的本事自主规划修建的京张铁路，更不乏毛泽东带领共产党为祖国的解放而不顾生死的奋斗，曙光来临的那一刻同样也是他们把握了机会，将中华民族从危难之间拯救出来，让我们中华民族以自强不息的态度展现在了世人的面前。

因为”尊严“，中国日渐壮大，没有人会因为自己是中华民族的一份子而感到耻辱，更多的是骄傲，踏出国门，昂首挺胸。在这种民族尊严日益增强的同时，我们也更应该为了将来而奋斗，不能输给上一代的老人家们，也更不能让我们的国家重蹈覆辙，再次踏上民族的危机。时刻以中华民族的复兴为己任，时刻以民族耻辱为耻。

个人尊严不仅仅是人的象征，也是一个民族乃至世界的象征，只有拥有尊严，我们才能拥有进步，朝着梦想进步，朝着更美好的时代进步。

最新我们是有尊严【第八篇】

在树林中，有不少人会迷失方向，找不到目标，因为每一片树叶，每一个树干，乍看之下都是相同的。可在科学家的显微镜下，每一片叶子的脉络，每个树干的纹路有各自不相同。同样的道理，或许人类在其他生物眼中没有分别，可正如放大镜下的不同那样，我们与其他人正因为这些不同和相同的价值观，成就了不同群体和个体，不断进化，成为了几世纪以来食物链顶端的种族――人类。

若我们脑中满是0和1的二进制数字，我们的思维将会变得单一，我们的确会变得更加理性，因为在永远不会出现3的世界中，我们的世界将会是黑白一片，我怕们没有正确的价值观，一切都只为目的而行动，我们连人性都失去了，就像一盘散沙，这样的世界或许永远都不会走向现代化和变得更加进步。我们激烈的讨论和对不同价值观的辩驳，让他人同意我们的观点，用言语和行动感染他人，我们才能成功，才能打胜仗。

或许正因为我们是人，我们有着人之初，性本善的本心，怀揣着思想和感情，为他人着想的心，我想就算是在恶的人或许会为了一时的利益放弃对他人伸出援手后彻夜难眠，试问这世上真正的'杀人魔能有几个？在接受开导和教育后，其实每个人都能变得清清白白。原因很简单，因为人人的那种有着超越01无穷无尽的数字，并且都希望沐浴在那阳光下。

所以我坚信，我们人类是做不到也不会像计算机那样思考的。正因为我们有着“我自横刀向天笑”的傲气，有着“前度刘郎今又来”的傲气，“投之以木李，报之以琼玖。”的那份对他人的感恩，和“凄凄惨惨戚戚”的痛苦，我们再不理智中寻找理智的人类。

因为我们是本性向善的人，是拥有黑色的双眼去寻找光明的人，所以我们不必担心，“我们”是永远不会像电脑那样思考的。

最新我们是有尊严【第九篇】

1、学习文章用例典型，叙说生动形象。

2、理解文章中心，明白人类的知识是有限的，勉励人们不断探索未知的世界，揭开事物愈来愈多的隐秘。

1、用例典型，叙说生动形象。

2、文中有关声学的知识。

一课时

利用多媒体播放各种声音，如鸟的叫声、乐器的声音、海浪的声音等等，引导学生思考声音是怎么产生的，引入课文《我们的知识是有限的》。

作者简介

伽利略（1564—1642），意大利物理学家、天文学家。主张研究自然界必须进行系统的观察和实验，是近代实验科学与机械唯物主义的奠基者之一。他被认为是经典力学和实验物理学的先驱。也是利用望远镜观察天体取得大量成果的第一人。

思考：1、曾经有一个人，用一小一大两个圆圈表示自己的知识由少到多的情况，圆外则是未知的世界，由此他得出一个结论。试看看下面的图形，请你结合本文的论述，说说他得出了什么结论。

由此可见：

学生小组讨论、交流。

明确：随着个人知识的增多，他所意识到的未知世界的问题也增多了，知识愈多愈发现自己无知。

思考：2、概述各自然段的大意。

学生讨论、交流。

明确：第一段，写作者的一个重要发现：知识浅薄者夸夸其谈，面知识丰富者优柔寡断。

第二段，以“从前有一人”对声音的认识为例，表明知识愈多愈感自己无知。

第三段，以不知蝉发声原理作类比，表明自己不知彗星形成之因毫不足怪。

学生阅读第二段，讨论、交流。

明确：起先生活于“一个人迹罕至的地方”的这个人，喂养了许多鸟，能够欣赏鸟类美妙的歌喉，“聊以自娱”，并对“那些鸟儿运用巧妙之技，借助呼吸之气，能随心所欲地叫出各种声音”大为佩服。可见此时此刻，他是自得的，愉悦的。后来他听到牧童吹笛发出的“十分悠扬”的声音，本以为是一只小鸟，便“出去捕之”，待到发现真相，惊诧不已，表明这个人对笛的无知。“他通过思索意识到：假使牧童未从此地经过，他将永远不会晓得，自然界有两种产生声音和乐音的方法”，这一个“意识”，表明这个人已开始认识到自己的无知，惭愧过去的自得自满。于是“他决定离家出走”，主动地进行探求。

接着，文章写第二天这个人发现了提琴的演奏也能发出“各种悦耳的”乐音，并竭力让读者去想像他的“惊愕”之情，表明这个人进一步发现了新的天地，也越发认识到自己过去知识的贫乏。“他偶然见识了这两种意想不到的产生声音和乐音之新法后，遂开始相信自然界尚会存在其他方法”，这句话总结了上两次的发现，指出笛声、琴声都是“偶然见识”，“意想不到”，他的思想已经有了一定思想准备的人来说，不会再有什么让他惊讶的声音了。

但文章下面又写了“然而又令他感到十分奇妙的是”，开门之际门框和铰链了也会“奏乐”，“用一只手指的指尖，敲着一只杯子的杯口”，也能发出清脆的响声，还有昆虫与鸟类相比，发声的原理，他更有了无知之感。渐渐地，他又知悉了各式各样的乐器，对声音的认识又达到了一个新的高度。

“这时，他以为自己无所不晓了，可他捉到一只蝉后，却又陷入了前所未有的无知和愕然之中”，可见知识愈多，愈显无知，愈加惊愕。这个人研究蝉发声的方法，但一切方法都不能影响蝉的发声，充分表明蝉的发声是一个无法解开的谜，于是，“他感到自己的知识太贫乏了”，他认为自己只是知道“某些”发声方法，而不知的方法却有“上百种”之多。已知的太少，未知的太多，随着已知部份的增加，未知部份也进一步增大。全段文字，一次次写他知识的增加，一次次转折开去写他愈感自己的无知。

思考：结合生活实际，谈谈你对“我们的知识是有限的”的理解。

学生小组讨论、交流。

本文以人类对声音和乐音的知识愈益增多而又愈感无知的情况为据，说明了人类的知识是有限的，勉励人们不断探索未知的世界，揭开事物愈来愈多的隐秘。

1、探究、练习二。

2、选用课时作业设计。

最新我们是有尊严【第十篇】

一面红旗。

从蓝天下缓缓地升起。

用歌声表达热情。

他们赞美的不止是春天。

——那美丽的花朵。

他们在歌颂祖国的未来。

可未来属于明天。

明天在哪里。

明天会很遥远吗。

不！明天一点也不遥远。

明天就在我们的眼前。

他们用深邃的目光。

——望向校园。

一条红领巾。

在胸前飘扬。

一曲曲歌儿。

在心底唱响。

他们迈开轻盈地步伐。

走向世纪的明天。

他们用满腔热血。

写下了一首首小诗。

他们从小小的`年龄。

便读起了共产党的历史。

他们是谁呵。

原来是春天——。

那花丛中间的一群少先队员。

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