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高二语文教学总结与反思汇聚【最新4篇】

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高二语文教学总结与反思【第一篇】

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上学期,高二语文组在学校正确领导下,圆满地完成了既定的工作计划,在诸多方面取得了较好的成绩。在文登市组织的期末统考中,高二语文组取得了全市第二名的好成绩。为促进下一学期的教学工作,特对上一学期的教研工作作如下总结。

一、集体备课方面

我们高二教研组一直采取集体备课原则,在每星期四就一周授课内容和思路梳理一下,单节备课分到个人,共同打印,求同存异。

二、教学案的设计和使用

教学案是花费气力最大的地方,本着适用的原则,我们先后讨论实践了多种备课模式,最终确定了适合教学的备课模式。

三、

批改与辅导

上学期,各任课教师作业的布置基本保持一致,根据个人和班级具体情况做了相应调整。作业的布置适时适量,能够做到全批全改。在批改方面教师都下了足够大的功夫。不足之处落实课余时间找学生单独交流辅导鼓劲较少,没能让学生从根本上认识自己的语文学科的问题。

四、整改措施

尽管教学方面取得了一定的成绩,但教师间发展仍然不够平衡,孙桂芳老师位列全市第一,而另外两位老师的成绩则不够理想,所以我们准备在集体备课上下大力气改进。我们一定群策群力,早计划早动手,不能只着眼于一个星期的工作,每次集体备课一定认真准备,认真记录。坚持每周星期四集体备课。每次集体备课指定一个中心发言人,要详细解说本单元的重点、难点、疑点,要提出教材处理意见。要全备课组在听取这些意见后要各抒己见,细致讨论,最终达成共识。

本学期要加大检测力度,每单元要过关测试。根据考试情况及时调整,改进。

相信通过一系列的补漏措施成绩一定会提高的满意的程度。

高二语文教学总结与反思【第二篇】

大家好!

今天有幸在这里和大家共同交流,我们感到万分的荣幸,感谢领导和老师们能给我们这样一次机会。回顾这些年来在语文教学中的点点滴滴,感觉并没有什么所谓的“经验”,有的只是每一位教师都有的尽职尽责的工作态度。对于语文教学工作而言,包含的内容太广泛了,我下面说的只是我们在语文教学实践中的一些做法和感悟,不当之处请老师们多多指正!

我们本学期的语文教学内容包括《高中语文必修五》和《唐诗宋词》(选修)。根据过去的教学实践以及教学过程中出现的问题,我们深刻的认识到只有认真分析原因才能找到解决问题的方法。本学期,在学校和级部低起点的整体部署下,王校长、仉校长跟上靠上,高二语文组群策群力,认真分析学生现状,总结以前工作中的教训,从语文教学规律出发,发挥老师们的个性特长,以兴趣为前提,提高课堂效率,抓实巩固练习。利用多种渠道,采取不同方式,完成了我们的语文教学任务。下面我就我们在工作中的一些做法向大家做一下汇报。

通过与学生的交流和老师们的观察,我们基本上摸清了学生学习语文的现状。

1、轻视语文

学科在学生心目中的地位决定了学生对这个学科的重视程度,通过了解,我们发现不只是学生,有些家长和老师,都认为语文学不学无所谓,认为语文费力不出成绩。甚至很多学生把语文课当成了消遣课,对语文的学习抱无所谓态度,常常是其他科做题累了,利用语文课休息,也有的学生开始一心二用,语文课本下藏着其他学科的作业。面对这样的情况,语文实际已被他们打入了“冷宫”,这类学生并没有把语文当作一门知识。

2、敷衍老师

“业精于勤荒于嬉,形成于思毁于随。”“学而不思则罔,思而不学则殆。”有些学生,对老师布置的作业能够按时完成,但是,从未见他们提出过问题。翻翻他们的笔记,也是乱七八糟,没有系统的归纳和总结,他们的学习始终处于被动状态。

3、基础薄弱

我们面对的这些学生基础比较薄弱,基本的字、词、句没有积累,更不用说掌握语法、修辞了,再加上自我管理能力较差,上课听不懂,接受不了,于是养成了睡觉,玩手机的不良习惯,课堂效果就很难保证。

4、缺乏自信

有些学生,到了高中知道学习了,也想学好语文,但是因为基本功差,理解力弱,尽管在语文学习上付出了阶段性的努力,成绩不见提高甚至出现暂时倒退的情况,于是,对语文学习失去信心,乃至对语文产生厌恶感。

针对以上这些现状,我们语文组全体老师并没有灰心,也没有急躁,而是共同想办法,找路子,定出了一些切实可行的课堂教学模式。磨刀不误砍柴工。我们在落实语文教学内容之前,在组织、发动、激励学生上下了些功夫。在具体落实中,因材施教,有的放矢的进行管理和教学,向学生讲清楚语文这门学科的本质,让学生对语文有了一个全新的认识和学语文的路子。

有人说,语文最好学,也有人说,语文最难学。那么,什么是语文呢?因为不同的人有不同的认识,但是透过这些不同的认识,我们也可以找寻到语文应该学什么,了解到语文的特性。

1、语文的工具性

语文是一种交流思想和相互交际的工具。在日常生活中、在学习实际中、在工作实践中,人们需要沟通、交流,那就离不开表达,也就离不开语文。语文更是学生学习其他学科的基础,没有足够的知识储备,就没有较高的理解力,就不能准确的表述和理解其他学科。所以说,语文是学生掌握知识和技能的工具。

2、语文的人文性

“人文性是语文学科的本质属性”,语文课还有一个重要的任务就是通过语言的学习和感悟,培养情感,陶冶审美情操,宏扬中华民族的人文精神,为学生以后树立正确的世界观、人生观、价值观打下坚实的基础。

韩愈说“师者,所以传道受业解惑也”,我们为学生讲授的这些道理,让学生充分认识到语文学习的重要性,那么,怎样向他们“受业解惑”呢?我们在教学工作中,在以下这些方面做了尝试和努力。

高二语文教学总结与反思【第三篇】

本学期我新任高二(3)、高二(8)两个班的语文课,这两个班都是理科班,3班是实验班,教学内容教学方法都要精心设计,增加了教学难度,感觉压力比较大。在自己的辛勤努力下,我还是顺利地完成了本学期的教学工作。回顾这一学期,既忙碌,又充实,有许多值得总结和反思的地方。现将本学年的工作小结如下:

“学海无涯,教无止境”,只有不断充电,才能维持教学的青春和活力。所以,一直以来我都非常重视专业知识及教育教学理论的学习。我认真学习新课标,我还利用书籍、网络认真学习相关的语文教育文章,也较多地关注各地语文名师如王栋生、王大绩、王土荣、余映潮、严华银他们的教育实践,了解他们的心得,为自己更好地开展语文教学提供参考。我还通过参加教科培组织的教研活动、外出听课、组织本校语文教师开展教研活动等,使自己不断进步,充实了自己,为更好的教学实践作好了准备。

教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期,我立足“用活新教材,实践新理念”,力求让我的语文教学更具特色;立足于自己一直坚持的细读文章、寻找文章最有特色的部分作为教学重点这个做法;以及立足于生本教育理念之上的师生共同成长观,探索适合高中语文教育实际的教学模式,更好地体现素质教育的要求,提高语文教学质量。

我任教高二年级两个班的语文课,坚持课前独立研读课文,多次阅读思索,尽可能把文章的语言、思想、技法等方方面面的内容都弄熟,再精心设计教案,并结合所教班级的实际,处理好教学重难点,上好每一堂课。尤其这学期开讲的选修《诗歌散文鉴赏》,很多文章是新进入高中课本的,也没有教师用书,完全靠自己解读课文之后自主处理教材选择教法,挑战不小。我非常用心地对待这本教材,1篇文章常常是读了又读,想了又想,之后才选用一定的教法。这样做虽然很累,却也颇有趣味,课堂上也能讲出一点属于自己见解的东西来。

高二意味着与高三的衔接,我关注今年的高考信息,从历年高考题、今年各地模拟题及其他高考信息中了解高考动向,对考题的能力要求、考点分布、答题方式等作较深入的思考。

至于其他教学常规,我基本上做到当堂内容当堂完成,每节课后都有一点小作业,作业难度适中,量控制在10—15分钟内,我反对与当堂课内容脱节的作业,尤其反对超过30分钟才能完成的作业。另外,授课后根据得失,及时反思调整。

我充分利用网络,服务于教学教研工作中。很多与课文有关的资料都可以通过搜索引擎找到,但海量的信息却要求作为语文教师的我要更加精心地阅读筛选,很耗费精力时间。因为这些内容的侧重点与教学目标常有很大的差距,不能照搬,否则就可能增加学生的负担甚至产生理解上的混乱。更何况网上信息也是有好有坏,有的则是既有金子又有沙砾,老师要有思考能挑选才行。我常常是把很多相关资料下载之后仔细阅读,挑选组合,再用到课堂上。在这个信息时代,网上资料的搜集与运用,也是一个老师提升教育能力的重要途径。

反思本学年来的工作,不足之处如下:

1、对新课程标准的学习体会还不够深入系统,基本理念弄懂了,方向也清楚了,如何体现在具体的教学操作上,还是很惶惑,所以很多时候积习所牵,不知不觉就采用老师主讲学生听讲的方法,如何安排好教学活动让学生动起来,真正成为学习的主人,对我来说还是个大问题。

2、教学反思虽有,却大多停留在思索的层面上,少有形成文字凝固起来。这样的反思,随意性大,飘忽不定,过后即忘,对接下来的教学调整缺乏牢靠有力的支撑。

3、教研方面,研读了一些教研方面的书籍网文,但在教学实践中的应用还不到位,尤其在培养语文学习兴趣方面,没达到自己心中的目标。

今后的教学中,我将继续用心,做到心中有课标、心中有教材、心中有学生,为学生语文能力的提高尽力。

高二语文教学总结与反思【第四篇】

次使用的新教材也能较的把握和处理了。

一、在写作教学方面,将课下练笔和课堂作文课下周记结合起来处理,既完成了教材规定的写作教学任务,又在某种程度上弥补了本册教材课文教学与写作训练脱节的不足。重视上好作文讲评课,充分利用高考优秀范文加强临场作文指导,学生的写作水平较过去都有了一定的提高,写出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。各班都汇集了《优秀作文选》电子版一本。

二、在处理新教材的课文教学方面,充分认识到了本册课本以文学鉴赏为主要教学任务的特点,为配合教学,先后做了“诗歌鉴赏”和“散文鉴赏”两个专题讲座,取得了较好的效果。

三、按照“教学大纲”有关课外阅读的要求,较有效地组织了学生的课外阅读活动。我不断地把大纲推荐的阅读篇目介绍给学生,要求他们制定可行的读书计划,利用零碎时间读名著,并通过测评的形式检查他们的阅读情况。本学期大部分同学完成了《三国演义》和《红楼梦》的阅读任务。

四、尝试了分组学习活动,坚持了每日课前一测的活动。调动、促进了部分同学学习的主动积极性。

一、在组织学生语文活动方面做得还很不够,客观原因是时间少,主观原因是自己的重视程度不够,没有挤出时间来完成好这一项很有意义的工作。

二、对学生的课后作业检查督促的力度还不够,使得一部分学生没有按时保质保量地完成作业,在考试中就表露出来了。

三、自己有了“落伍”的感觉,总觉得学生“怕苦累”的想法难以改观,对学生恶习深恶痛绝却难以解救,如易迷上网游戏,重视理科学习轻视读书作文等也慢慢有些不以为意了。以往的耐心和爱心变得有点淡漠、缺失了。

就总结至此,但愿来年秉持的“教学语文,幸福人生” 的理念永不会退色!

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