2024年七年级政治教案设计 七年级下政治教案样例（最新5篇）
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七年级政治教案设计【第一篇】
知识与能力：了解淝水之战、北魏孝文帝改革、北方地区的民族交融等基本史实，思考并认识历史发展的必然性。
过程与方法：分析图片、问题探究
情感态度价值观：民族统一和国家统一是历史发展的潮流。
：北魏孝文帝改革、北方地区的民族交融
：北方地区的民族交融
1、 出示《前秦东晋形势图》，复习前秦统一北方黄河流域，苻坚想要统一南北，挥师南下与东晋爆发了一场战役——（淝水之战）
2、出示自学提示，要求学生依据提示，自学课本86—87页，做好标注。 时间：
交战双方：
有关的成语或典故：
结果： （复习前面学过的“以少胜多的战役”） 影响（对南方、对北方）
学生自学，展示自学成果。
3、合作探究（分小组讨论）
淝水之战前，苻坚踌躇满志，拥兵80多万，而东晋仅8万，这十比一的兵力，应该是一边倒，但前秦却兵败如山倒，没能统一江南，这是为什么呢？试分析原因及启示。
原因 前秦角度：东晋角度：
学生展示讨论结果。
电视剧《锦绣未央》过渡到鲜卑族建立的北魏政权。
1、简介鲜卑族的历史，出示鲜卑族发祥地图片
2、出示自学提示，学生自学课本87页，做好标注。
北魏建立的时间、都城？北魏何时统一北方？带来什么影响
学生展示自学成果。
3、出示《马克思恩格斯选集》“野蛮的征服者总是被那些他们所征服的民族的较高文明所征服，这是一条永恒的历史规律。”引出北魏统一北方黄河流域后，为了更好地治理汉文化先进的中原地区，决定实行汉化政策，从而引出北魏杰出的汉化改革家——孝文帝。
七年级政治教案设计【第二篇】
帮助学生对初中新的学习特点和学习任务有基本的认识，了解自己的学习方式，通过同学间彼此交流学习心得，掌握适合自己的学习方法，更好的适应老师的教学和初中的学习生活。
通过交流找到适合自己的学习方法。
让学生总结开学2周来，自己的学习心得，准备课上交流。搜集科学的学习方法。
：
2课时
教师：开学两周了，你们是否适应了中学的生活呢？（请同学们谈感受）
学生：学生可以谈自己的一些真实感受，比如对学校的、同学的、集体的等等。
从学生的谈话中总结：中学生活丰富多彩，我们在感受到中学生活的快乐中也不免会有一些疑惑，特别是刚才一些同学谈到学习生活中与小学比起来有很大不同，有时让我们很不适应，如何来解决这些来自学习上的问题呢？让我们进入今天的话题——“学海任我游”
板书——“学海任我游”
有人说学习是枯燥的，有人说学习是让人愉悦的。学习的甘甜正是来自于我们面对困难，不断解惑后的喜悦。下面我们分成小组，把大家在学习中遇到的烦恼写出来。
活动：“烦恼大本营”
要求：每四人分成一个小组
内容：将进入中学后学习上的烦恼写出来，归类。
让班长或者课代表写在黑板上。
1.自己努力了，成绩没提高；
2.学习时间，精力集中不起来；
3.课上听懂了，可作业不会做。
4.不知道怎样记笔记；
5.英语单词记不住。……
1.不了解自己的学习方式
2.不懂得科学的学习方法
3．学习效率低……
教师：遇到这么多烦恼，如果不解决，会影响我们以后的学习。我们该怎么办呢？我想我们班中一定有很多同学有好的办法。让我们听听他们的建议吧。
活动：学习加油站
要求：同学们根据自己的学习经验，解答刚才大家的困惑。可针对具体问题，比如如何记住单词，怎么学好数学等，也可以介绍科学的学习方法。
关于记忆：奇妙的记忆术
学生谈自己如何记忆的，一个学生介绍“爱宾浩斯”遗忘曲线，一个学生谈自己分享的“2024年七年级政治教案设计 七年级下政治教案样例（最新5篇）”，供同学们参考使用。
给自己规定记忆的任务，明确记忆的目标，提出记忆的要求，这是有意记忆的首要条件。认为“书上一切都有，何必去记”，当然什么也不会有意识地记住；“一切都很重要，一切都要记住”，实际上做不到，全是重点等于没有重点，也失去了记忆的目标；“一次不可能记住，以后慢慢会记住的”，总把希望寄托在以后，眼下的时间却放弃了，以后也是一句空话。提出了记忆任务，就要不折不扣地坚决完成。
七年级政治教案设计【第三篇】
知识与能力：
了解自然界动植物的生存状况，了解环境恶化的现实，懂得保护环境需要每个人从自己做起，珍爱自然生命，保护自然环境，学会和自然和睦相处。培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。能够初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，能够独立思考、提出疑问和进行反思。
让学生通过实地的观察与探究或者上网查找资料，感悟生命世界的多彩；知道自己周围的生活环境状况，通过讨论与分享，感悟环境保护的重要性；通过教师引导的"社会环境综合分析"懂得生命是彼此联系的，需要彼此尊重。
情感态度与价值观：
通过加深对人类与环境关系的认识，了解生命个体间的相互依赖性，学会尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立起对生命的责任意识；从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的行为习惯，达到他人、社会、自然的良好互动关系。
了解自然界动植物的生存状况，了解环境恶化的现实，懂得保护环境需要每个人从自己做起，珍爱自然生命，保护自然环境，学会和自然和睦相处。 教学准备：
1，向学生提出要求，明确本课的学习任务和做法，拟订组织学生到电脑室上网查找资料的方案。
2，分好4人小组，选定组长，每组选好自己的课题，调查记录表提前交给小组长，要求学生做好查找资料的记录。
3、教师课前根据以下方面查找周边环境状况的新闻报道。
小调查，查找资料，小组研讨，撰写调查报告。 讲解
教学过程
调查导入
承接上节课的课后主题调查引入。
活动目的：让学生通过实地的观察与探究，感悟生命世界的多彩；知道自己周围的生活环境状况，通过讨论与分享，感悟环境保护的重要性；通过教师引导的"社会环境综合分析"懂得生命是彼此联系的，需要彼此尊重。
师：请同学们拿出用你们辛勤劳动换来的"主题调查报告"，让我们一起来分享调查成果吧。
活动一：学生交流分享调查成果。
1。以4人小组为单位，利用网络，查找以下资料。（每组一个题目）：
查找我国动植物的物种及其生存状况。
（2）查找你所知道的已经消失的珍稀动植物，了解是什么原因使它们消失的
（3）人类随心所欲支配大自然，带来了哪些严重的后果
（4）查找人和动物的故事。
2。查找完资料后，分组进行讨论，填写调查记录。（时间如不够，可由学生课后完成此项内容）
第一小组：
我组调查的是：
我国物种大概有 种。
它们的生存状况：
对我国动植物的生存状况，我感到欣慰的是：
对我国动植物的生存状况，我感到忧虑的是：
我为什么会感到忧虑：
第二小组：
我组调查的是：
我所知道的已经消失的珍稀动植物是：
我知道它们消失的原因是：
为保护我国的珍贵动植物和濒危动植物，我国采取了什么措施
珍稀动植物的消失，引起我的反思是：
第三小组：
我组调查的是：
人类随心所欲支配大自然。带来的严重后果是：
这些严重后果，给人类带来的危害是：
我的活动心得：
第四小组：
我组调查的是：
我讲述的故事是：
从我的故事中我体会到：
演示图片：洪水泛滥，沙尘暴，环境污染等。
提问：在你的周围，你是否也感觉到了类似的惩罚 请举例谈谈。
师：大家的调查都很有价值，其中包括我们周围学习和生活环境中的动植物生存状况，水资源状况，大气状况等等。同学们对自己的调查有的感到欣慰，有的感到忧虑，那么到底我们身边的自然环境总体状况是怎么样的呢我们一起来看看 （多媒体展示）
活动二：观察与思考（社会环境综合分析）
1。社会新闻追踪
教师课前根据以下方面查找周边环境状况的新闻报道。（关于厦门或同安的环境状况或者可以让学生去做调查展示）
物种情况：
资源情况：
大气情况：
……
师：同学们，看了以上的几组新闻调查以后，大家有什么样的想法呢 现在让我们来思考几个问题。
2。生命的金字塔
活动目的：通过回答主题调查后的问题，让学生知道环境恶化的现实，懂得保护环境需要每个人从自己做起，珍爱自然生命，保护自然环境，学会和自然和睦相处。活动准备：教师提前准备好问题。
师：请大家回答以下问题：（多媒体展示）
1，我们身边的动植物有哪些濒临灭绝
2，植被的破坏对动物有什么样的影响
3，动植物的不断消失对人类有什么样的影响
学生回答：
七年级政治教案设计【第四篇】
1、能正确认识自我，对自己作出客观的评价。
2、形成积极向上，自信的生活态度。 重点难点 重点：自信的含义。
：自负、自卑、自信的区别。
（一）、导入新课：
播放歌曲《相信自己》，导入新课：
[师]请同学们谈一谈听了这首歌曲的体会。
（生谈略）
[师]介绍这首歌曲，是要指出我们做什么事情都要相信。有一份自信，这也正是我们今天要学习的内容。
（二)、出示课题(投影）：
第一框“我能行！”（板书）
（三)、出示学习目标(投影）：
1、知道自信的含义和表现；自信与自负、自卑的区别。
2、能正确认识自我，对自己作出客观的评价。
3、形成积极向上，自信的生活态度。
（一)、出示自学提纲(投影）：
1、面对众口一词的批评与反对意见面前，罗丹为什么能坚持自己的艺术主张？
2、什么是自信？
3、自信的表现？
4、自信与自负、自卑的区别？
5、怎样走出自信的误区？
（二）、自学、批注，画出知识结构图。
（三）、教师检查学情。
（一）、组内互探。
（二)、师生互探，根据学生掌握情况区别对待(投影）：
一、自信一族（板书）
让学生看到一个自信者是如何对待别人评价的，为后面讲自信的含义作准备。
因为罗丹非常的自信，他相信自己行，这是一种信念，也是一种力量。
通过对自己成功经历点滴的回顾及选取感触最深的“我能行”，唤起学生内心对自己肯定的感受，在情感上深入体会“我能行”，为后面讲自信的含义服务。
（1）给学生一些提示：“我能行”的范围很广泛，可以是学习上、生活上的，也可以是体育、文艺方面的，还可以是技能、特长方面的，等等。
（2）借助教材上的三张照片，引导学生观察图片中人物的表情、肢体动作给人的感受：积极向上、愉快喜悦。
第一步:教师引导学生认识自己的“我能行”，体验“我能行”的快乐。
[师]同学们，我们怎样认识到自己的“我能行”呢？怎样消除自卑，找回自信呢？大家主要要注意以下几点：一、要面对现实，调整对自己的期望值。山外青山楼外楼，不要将对自己的期望值定得过高。二、学会将情绪和行动分开，不要因为情绪影响自己。三、自我认知问题。只看到自己的不足，用自己的缺点与同学的优点相比，自卑越来越严重，要正确进行自我评价，用积极的眼光看待自己。四、避免将能力与成绩直接挂钩。不要因为某一门功课成绩暂时不好，就认为自己能力不行。
每个人心灵里都有两扇大门，一扇叫“我能行”，另一扇叫“我不行”。我们应充分发现自己的优势，走进“我能行”大门，充满自信地在风雨中微笑。
第二步:让学生用一两句话简洁地概括自己感触最深的“我能行”，尽量让大部分的学生都说出来。
[生甲]我回家经过一段没有路灯的街道，老担心有人追，我就说：“我能行！我能行！”相信自己能行就过去了。
[生乙]老师要我当主持人，我老怕说错，我就告诉自己，就当台下面没有人，“我能行”，这样就不害怕了。
[生丙]我怕举手发言，当众表演，我就时常鼓励自己，那没有什么的，“我能行！”现在就好多了。
[生丁]我怕玩单杠，怕摔跤，在训练的时候，我就头脑一片空白，什么都不想，现在我也敢玩单杠了，我能行。
……
[师]为什么简单的“我能行”三个字会产生如此神奇的力量？
（学生回答：自信心的体现）
第三步:学生将列举的“我能行”填入书中空格中，不必受空格大小的限制。
第四步:教师小结。
相信自己行，是一种信念，也是一种力量。一句“我能行”，让人们持有的是相信自己、必定成功的态度。每个成功者都相信“我能行”。其实，每个人的能力，都是一座待开发的金矿。回首走过的成长之路，你一定说过无数次“我能行”。当“我能行”成为一种信念，随着时间的推移悄然沉入我们心底的时候，我们就真正长大了。
问题二、什么是自信？
自信：是人对自身力量的确信，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。 在思想、行为、情感上都表现出“我能行”这种“我能行”的态度，就是自信。
问题三：自信的表现？思想上相信“我能行”，
行为上表现“我能行”， 情感上体验“我能行”。
通过扮演自信者的方式使学生在一个新的高度上去体验自信，在模仿中学习，内化对自信的理解。
二、超越自负，告别自卑（板书）
这个活动是让学生思考该如何评价自己，进一步完善学生对自信含义的理解。学生讨论——教师小结——青蛙的行为不是自信，而是自负，因为它对自己的评价过高，脱离了实际，导致了它的悲剧。自卑、自负都源于对自己的不正确认识。对自己的评价过高导致自负，对自己评价过低则导致自卑。自负、自卑都是自信的误区。只有实事求是地看待自己，既看到自己的优点，又看到自己的缺点，才是自信。我们应明确：自信建立的基础是对自己客观全面的认识。
问题四：自负、自卑、自信的区别：
自负与自卑都是自信的误区。
自负的人自以为了不起，往往过高地估计自己，看不起别人，自以为是。
自卑的人轻视自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢尝试。
只有自信的人能够实事求是地看待自己，既能看到自己的优点，也能看到自己的缺点。
我们要自信，但不能自负，不能自视过高，更不可狂妄自傲。人一自负，就如高山滚石，只下不上，只退不进，不仅会落伍掉队，自大自满的姿态也会惹人反感，遭人耻笑。
问题五：怎样走出自信的误区？
1、自卑与自负是自信的误区。2、自卑的人轻视自己，往往看不到自己的能力，即使可以做的好，也不敢尝试；3、自负的人自以为了不起，过高的估计自己，看不起别人，自以为是。4、我们既不能轻视自己，也不能自以为是，我们只有能够实事求是地看待自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点。从而走出自信的误区。
全班朗诵“我能行”
相信自己行，才会“我能行”；
别人说我行，努力才能行；
你在这点行，我在那点行；
今天若不行，明天还能行；
正视有“不行”。也是我能行；
不但自己行，还帮别人行；
相互支持行，合作大家行；
争取全面行，创造才能行。
（三)、小结：你这节课有哪些收获？(师生共同归纳）
（四)、朗读或默记知识点(诗歌朗诵及歌曲欣赏）
四、巩固新知，当堂训练（13分钟左右）
（一)、教师出示训练题(基础训练），学生做作业。要求当堂完成。
（二）、课下预习下一节课。 讨论补充记录
七年级政治教案设计【第五篇】
教学准备
教学目标
1、识记公民的政治权利和义务，参与政治生活的基本原则。
2、理解法律面前一律平等、权利与义务的关系、选举权与被选举权。
3、运用实例说明如何正确行使权利、履行义务，积极参与政治生活。
教学重难点
理解公民的政治权利和义务，参与政治生活的基本原则。
理解法律面前一律平等、权利与义务的关系。
教学工具
多媒体
教学过程
（一）引入新课
（二）进行新课
一、神圣的权利，庄严的义务
1、公民的政治权利和自由
（1）、含义
公民的政治权利和自由就是依法参与国家政治生活、管理国家事务和社会事务、表达意愿的权利和自由。它包括：选举权和被选举权；政治自由；监督权等。
（2）选举权和被选举权
宪法规定：“中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。”
选举权就是公民依法享有的选举国家权力机关代表的权利。被选举权就是公民被选举为国家权力机关代表的权利。
选举权和被选举权是公民最基本的民主权利，是公民参与参与国家管理的基础和标志。
（3）政治自由
宪法规定：“中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、-、-的自由。”
政治自由是人民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿，行使当家作主权力的重要方式，是社会主义民主的具体体现。
教师活动：指导学生阅读课本第9页的两个观点，并思考如何理解政治自由才是正确的？
学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：自由是相对的，以法律为基础的。行使政治自由不能超出法律允许的范围。因此，观点一错误，观点二正确。
（4）监督权
宪法规定：“中华人民共和国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。”
监督权是指公民有监督一切国家机关和国家工作人员的权利。包括：批评权、建议权、检举权、申诉权、控告权等。
2、公民的政治义务
学生活动：阅读课本，找出问题。
教师活动：总结讲评。
（1）、维护国家统一和民族团结。
国家统一，民族团结，是顺利进行社会主义现代化建设的根本保证，也是公民实现政治权利和其他权利的重要保证。应该自觉把个人命运和国家盛衰、民族兴亡紧密联系在一起。
（2）、遵守宪法和法律。
宪法和法律是党的主张和人-志相统一的体现，也是公民根本的行为准则。
（3）、维护国家安全、荣誉和利益。
这是实现国家富强、民族振兴的重要保证，是公民爱国主义的具体表现，是每一个公民义不容辞的职责。
（4）、服兵役和参加民兵组织。
教师活动：大家可以看课本p10页，思考公民履行政治义务应该做什么？
二、参与政治生活的基本原则
教学过渡：知道了公民的政治权利和义务，现实生活中应该如何正确行使权利，履行义务呢？下面我们就学习有关的基本原则。
（1）坚持公民在法律面前一律平等原则
含义：公民在法律面前一律平等就是公民平等的享有权利、履行义务、适用法律。
表现：任何公民都平等的享有宪法和法律规定的权利，同时必须平等的履行宪法和法律规定的义务。任何公民的合法权利都平等的受到保护，任何公民的违法犯罪行为都会受到法律制裁，不得有超越宪法和法律的特权。
教师点评：公民在法律面前一律平等是从执法上的平等，不是指立法。不是绝对的平均。
（2）坚持权利与义务统一的原则
我国公民权利与义务的关系：二者是统一的，不可分离的。权利和义务相对应而存在，都是实现人民利益的手段和途径。公民在法律上既是权利的主体，又是义务的主体。权利的实现需要义务的履行，义务的履行确保权利的实现。
对公民的要求：一方面，树立权利意识，珍惜公民权利。既要行使自己的权利，又要尊重他人的权利。另一方面，自觉履行公民义务。只有履行义务，才能获得相应权利。
（3）坚持个人利益与集体利益、国家利益相结合原则
三者利益关系：在我国，公民的个人利益与集体利益、国家利益在根本上是一致的，国家利益、集体利益是个人利益的基础和保障，公民正确行使权利和履行义务，必须把三种利益结合起来。
如何结合：积极履行公民义务，维护国家利益。当个人利益与国家利益产生矛盾时，个人利益服从国家利益，这是公民爱国的表现。
三、生活中的政治权利和义务
学生活动：阅读课本，找出问题。
教师活动：总结讲评。(略)
课后小结
本节学习的有关知识，与生活联系比较密切，。教学中注意双相互动，让学生在积极思考中自主探索、领会有关生活现象中的政治道理，学会独立分析，切忌机械记忆。
板书
（一）神圣的权利，庄严的义务
1、公民的政治权利和自由
（1）、含义
（2）选举权和被选举权
（3）政治自由
（4）监督权
2、公民的政治义务
（1）、维护国家统一和民族团结。
（2）、遵守宪法和法律。
（3）、维护国家安全、荣誉和利益。
（4）、服兵役和参加民兵组织。
（二）、参与政治生活的基本原则
（1）坚持公民在法律面前一律平等原则
（2）坚持权利与义务统一的原则
（3）坚持个人利益与集体利益、国家利益相结合原则
（三）、生活中的政治权利和义务