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实用初三语文必背古诗文言文 初三语文心得体会范文汇聚精选5篇

网友发表时间 2170710

初三语文必背古诗文言文【第一篇】

最近,我参加了一场关于初三语文指导的讲座,我从中收获颇多。这场讲座是由一位资深高中语文老师主持,主要探讨了初三语文备考的重点和难点。讲座内容丰富,从课文分析到写作技巧都有涉及。通过这次讲座,我更加深刻地认识到了语文的重要性,并对如何提升自己的语文水平有了一定的思考。

第二段:明确备考重点。

讲座上,老师强调了课文的重要性。她指出,对于语文考试来说,课文是必考的内容,因此我们要将课文的理解和背诵作为重点备考。在平时的学习中,我们要对课文进行多次反复背诵,并注重理解课文中的难点以及作者的写作意图。同时,老师还讲解了一些解题技巧和注意事项,让我们能够更好地完成阅读理解和完形填空题。

第三段:拓宽写作思路。

除了课文备考,写作也是我们需要着重关注和提高的方面。老师在讲座中介绍了一些提高写作能力的方法和技巧。她建议我们多读优秀的文章,借鉴优秀作文的写作思路和表达方式。同时,我们还要积极参加写作训练和模拟考试,不断练习和提升自己的写作能力。此外,老师还分享了一些写作时需要注意的问题,如语法错误、表达不清等,给了我们很多有益的指导。

第四段:提醒重视细节。

在讲座中,老师提到了一些备考时容易忽视的细节。她强调了课文中的知识点要牢固掌握,并指出了试卷中常见的易错点。她还告诉我们要在回答问题时,注意整理思路,思考问题的分析角度和逻辑结构,避免走题。此外,她提醒我们在考试中要做到时间合理分配,不要过度拖延或盲目攻关,保持冷静和自信,才能更好地应对考试。

第五段:总结收获与展望未来。

通过这次讲座,我对初三语文备考有了更全面的了解,收获颇丰。我明白了备考要点和方法,从课文理解到写作技巧都有了更深入的认识。在未来的备考中,我将更加注重课文的学习,多读优秀文章,提升自己的写作能力。同时,我也会关注备考中容易忽视的细节,提高解题的准确性和整体答题的效率。我相信,通过我的努力和实践,我一定能在语文考试中取得优异的成绩!

初三语文必背古诗文言文【第二篇】

在我的心中,语文,一直都是蒙着一层神秘的面纱,至于它的定义——语言的文学饱含着太多太多的内容,究竟是古诗文中精确而巧妙的字字句句,还是现代小说中特色鲜明、活灵活现的人物呢?我对语文产生了强烈的好奇,我喜欢李清照的多愁善感,也喜欢《平凡的世界》中那个纯真的润叶,我对语文是非常感兴趣的。

只是不知从何时起,语文成绩总是停滞不前,翻开试卷一瞧,我发现我总是在这点儿扣些分,那点儿也扣些分,找不出犯的大错误,零零散散的小错误爬满了我的考卷。后来我仔细分析了整张试卷,发现我的失分点是在古诗文阅读的现代文阅读上,原因不是体会不到作者感情,而是因为不会组织语言,答题格式不规范,可什么才是答题的规范呢?我想我需要更多的答题技巧和窍门,也要学会表达出自己对文章的理解。

另一方面,我的语文基础并不是很好,一些文学常识和基础知识也了解不多,这的确需要每天积累。

自从上了初三,我才清楚的意识到“补救”语文的迫切性,但我找不到正确的学习语文的方法,也希望老师能给我一些建议吧!

对于新学期,我也充满信心,我相信通过努力,没有什么是克服不了的困难,我认为,喜欢一门学科就是学好它的前提,我要每天都进步一点点。

初三语文必背古诗文言文【第三篇】

作为中学教育的一部分,语文是必修课程之一,对于初中生来说,语文难度不断加大。因此,在初三这一学年,语文教材也相应地被编写出来。本文的主旨是探讨初三语文教材的解读经验,帮助初中生更好地学习和掌握语文知识,提高成绩。

第二段:了解语文教材。

首先,初三语文教材的知识点相对于初一、初二有所增加,教材的难度也有所上升。在此之外,初三语文教材依然包括课文篇目、短文改错、阅读理解与写作等。但是,不同于初一、初二年级的语文教材,初三语文大多以理论知识为主,注重学生的语感和文字表达能力。

第三段:学习重点。

在初三,语文学科的学习重点就在于“字词句、阅读写作”。首先,要培养学生的词汇量,建立正确的语感。另外,依照实际情况,可以灵活设置教学内容,对学生进行针对性指导,并且注重提高阅读能力和写作能力。

第四段:教材分析。

初三语文教材中的内容相对丰富,既有课文,也有散文和诗歌。在学习散文和诗歌时,学生需要对其中的意境和修辞进行解读;在学习课文时,老师也要引导学生对文本进行深入思考和探究,帮助学生加深对文本的理解。

第五段:总结。

初三语文教材的学习是非常重要的。它不仅让学生在语文理论知识上有了更深入的学习,还注重培养学生的语感和文字表达能力,能够帮助初中生对中文表达有更全面的认知和理解。总的来说,只有正确地掌握学材内容,才能在语文学科上取得好成绩。

初三语文必背古诗文言文【第四篇】

我的语文老师就是这样辛勤地教导我,教会我做人要勤勉、正直、诚实、善良……老师辛勤教导我的情景以及老师的音容笑貌,那些点点滴滴,一一都在我的脑海里浮现。我的语文老师姓沈,她对我们很好,我不得不承认她是一位很好的老师。她把自己的知识、经验,毫无保留地教给了我们。她从来都是向课堂40分钟要质量,不多占我们的课,语言幽默,让我们在快乐中学到知识。她还经常教我们读作文、分析作文、写作文,我们都喜欢她。

沈老师对我也下了很多功夫,以前我的作文是中不溜儿,日记本上只有过“好”,后来经过沈老师的悉心指导,教我把事情的起因、经过、结果写清楚,还要把人物的语言、神态、动作写清楚。如此这般,我终于写出了1篇得“优”的作文。我还依稀记得是1篇续写的作文,写的是一个小女孩和她妈妈在公园里走散了的事。老师夸我写得棒,从此我的作文水平直线上升。

我的书写也使老师操尽了心。记得有一次老师又把我叫进了办公室,指着我作业本上龙飞凤舞的字,生气地说:“以后再是这样的字就给我重写!”我默默地站在那儿,过了良久,老师才语重心长的对我说:“字代表的是一个人的形象,虽不要求个个都成为书法家,但起码要端正整洁,让人感觉你在用心做这件事情。”现在老师常常夸奖我的书写进步了,我默默地在心里感激我的沈老师。

我有脑血管畸形的毛病,右脑血管破裂后在运动神经上形成疤而使左边肢体不灵活。因为这样,我明白应该好好学习,依靠知识改变自己的命运。可是,我上课老不认真,别人一有什么话题我就会想去和他一起讲。沈老师发现后,教育我一次,我就会认真几天。可好了几天后,我又旧病复发,去和别人讲小话。如此恶性循环,我总改不了上课不认真、爱讲小话的坏习惯。

在学《向命运挑战》一课时,沈老师单独找我谈话,说:“邹可呀,你要学习霍金那种不怕困难、锲而不舍、敢向命运挑战的精神,你就是缺乏这种精神。”我想霍金可是得了绝症呀,可他还是不怕困难、顽强地与病魔做斗争。我的病还不及他的十分之一严重,因为血疤还算小,没让我全身都萎缩,但我却不思进取。我的心里惭愧极了,也暗暗下决心一定要好好学习,做一个霍金式的人物。

我要感谢沈老师,感谢她对我无微不至的关怀、培养,让我茁壮成长,为我今后的腾飞奠定了坚实的基础。此时的我想对沈老师说:“老师,您辛苦了。”

初三语文必背古诗文言文【第五篇】

近年来,语文教育一直是课改的重点之一。针对初三语文教材的调整也是教改中的一环。在使用教材的过程中,我深刻认识到教材中所蕴含的知识、智慧和文化内涵。本文将从教材的结构、内容、方法、总体设计四个方面分析,结合我教学实践中的体会和探索,对初三语文教材进行解读和反思。

第二段:结构与内容。

初三语文教材整体结构严谨、合理,分基础模块、拓展模块和综合模块。基础模块注重在传统文化的基础上进行知识扩展,拓展模块则增强了启发性、生活性和互动性,综合模块将知识点贯穿于文本之中,帮助学生理解知识的实际运用。教材的特点在于广泛涉猎艺术、科技、文化等多方面的内容,针对社会现实和学生身心特点,融入了大量优秀的文化符号和文化资源。其中“文本主题式、主题为王”的设计理念,让学生更加深入地探究文本的内涵。

第三段:方法与策略。

教材在方法与策略上强调“贴近生活,以学生为本”,合理运用各种教学方式,如竞赛、研究、辩论等,培养学生的独立思考和创造力,让他们积极地融入课堂活动中。同时,引入其他学科、文学、历史、社会、科技、趣味等,为学生打通思维的根基。更重要的是,合理处理知识与兴趣,通过多种方式激发学生兴趣,让他们从情感、思想、知识多角度来“读懂世界”。

第四段:总体设计。

初三语文教材总体设计考虑到了学科之间的联系变化,注重培养学生跨学科综合素质。此外,学科内部的知识点设置也更加科学合理,紧贴现实社会,涉及文学、语言、历史、艺术、科技等多个方面知识点。同时,注重发挥学生的主体作用,强化自主学习和自主创新能力。同时在教学目标上制定了符合不同学生特点的评价标准,让学生更有针对性和可操作性。

第五段:结语。

初三语文教材的应用,能够带给学生更加深入的思考和实践。在教学中,教师应当结合自己的教学方法和教学风格,去灵活调整教学策略,提高课堂效率。同时,教材更加强调以学生为本,让学生主动思考课文的意义以及其实际应用,让他们在阅读中感受到知识点的深度,将其贯穿于自己的生活之中,使之成为终身受益的宝贵财富。作为一名教师,我们应不断进行教学实践和自我反思,探索出更适合自己教学的方法,让我们的教学更加具有创造性、启发性和实效性。

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