实用双减政策下的语文教学心得汇聚【精彩5篇】

双减政策下的语文教学心得【第一篇】

预习作业的设计应该从各个方面大致梳理，归纳为四点：读、查、思、记。当下的政策需要我们作为老师灵活理解和实际操作，针对基础性知识的掌握仍然不能忽视，怎么样有效的在不布置作业的情况下，学生依旧能够熟练掌握基础性知识，提高掌握拓展知识的能力，为培养综合性发展人才打好基础。

蒋琪老师：针对教学内容布置预习，课文平常就是“一读、二标、三圈、四问”，所谓“一读”指熟练朗读课文，预习时至少读三遍，对课文达到一个熟悉的程度；“二标”标出文章的自然段或者小节数或几句话；“三圈”指圈画出本课需要会认和需要会写的生字词，并简单认读；“四问”对课文存留疑问，不懂的地方可以写在书上，上课的时候向老师提问。如果是“口语交际”或“语文园地”或其他，会根据内容再次强调不同的预习要求。

指导学生预习从以下四个方面进行，一读课文。画出课文中不认识不理解的字词，借助工具书或联系上下文完成。二概括课文的主要资料。在学生读通读熟的基础上让学生思考课文主要写了什么，是怎样写的？为什么要写这样几个问题。

另外课文中有很多多音字让学生用符号标记出来，对于不懂的地方、不懂的问题根据学生实际情况只需要在相关词句旁边打问号就可以了，没有必要每一课都抄下来，以便减轻学生的负担。

针对预习性作业，大家说的都相对完整，而且都做了相关补充。针对拓展性作业的探讨还不够充分，现在作业负担减轻了，那就应该注重学生综合能力的提升，如何科学设计？我们还需要针对每个不同年级段的学生制定出科学可行的作业设计。

作业的设计应该符合不同年级学生的不同特点，细致起来的话应该分层来制定详细的作业计划，当前政策下，作为一线教师应该多加研讨，细致的作业会让教学工作起到事半功倍的效果，不仅减轻了学生的课业负担，更能够提高学生的学习和综合实践能力。需要我们多加研磨。

双减政策下的语文教学心得【第二篇】

随着教育改革的不断深入，减负成为一个热门话题。而作为中学生，我们也能深切感受到减负对我们学习生活的影响。然而，减负并不代表放松，我们仍然需要完成各科的作业。今天，我将就初中语文作业减负这个话题谈谈我的体会和心得。

在过去，我记得每天放学回家，都要拖着疲惫的身躯，沉重的书包似乎禁不住拖累。作为双语学校的学生，不仅要完成各种英语作业，还有大量的语文作业等待着我。每天都要背诵古文、作文、默写，繁重的任务给我带来了巨大的压力，也让我一度对语文产生了抵触情绪。然而，减负政策的实施改变了这一切。如今，我们的语文作业不再那么繁琐，不再那么刻板。语文老师们以更加灵活的方式教授我们知识，使我们对语文产生了浓厚的兴趣。我不再把语文作业看作一项枯燥乏味的任务，而是一个提升自我的机会。

首先，随着语文作业的减负，我可以有更多的时间去阅读。以前，由于语文作业的繁重，我很少有机会读一些自己感兴趣的书籍。现在，语文老师允许我们选择自己喜欢的书籍进行阅读，并根据自己的理解写读书笔记。这让我对文学产生了更深入的了解，也培养了我的写作兴趣和能力。通过阅读，我可以开阔眼界，增长见识，不仅能提高语文水平，还能培养一种积极向上的心态。

其次，语文作业的减负也让我更好地理解课文内容。以前，为了应付繁重的课业负担，我经常只是匆匆忙忙地完成作业，没有时间去仔细品味文本中的词语和句子。现在，我们的作业更加注重思考和理解，老师鼓励我们多读几遍课文，思考其中的难点和思想，从而更好地理解课文的内涵。这使我能够更加深入地理解和掌握课文，不仅提高了语文成绩，也培养了我的思维能力和阅读理解能力。

另外，语文作业的减负还让我能够更好地写作。写作一直是我感到困惑和苦恼的部分，以前总是不知道该如何行文、如何组织内容。然而，随着语文作业的减负，我们有时间思考写作的目的和意义，学习如何进行有效的表达和组织。老师会给我们细致的指导和建议，让我们能够更好地理清思路，提高写作的技巧。通过这种过程，我逐渐发现写作不再那么枯燥，而是一种表达自我的方式，一种对生活的思考。

最后，语文作业减负让我更加重视课堂学习。以前，许多同学因为拖延作业而导致上课不认真听讲。现在，我们的作业减少了，课堂也更加轻松愉快。我们可以更好地专注于老师的授课内容，积极提问和思考。这种积极性不仅提高了学习效果，也培养了我们的主动学习意识和团队合作意识。

总之，初中语文作业的减负对我们的学习生活产生了积极的影响。它让我们有更多的时间去阅读，更好地理解课文，提高写作能力，并且更加重视课堂学习。通过这些改变，我对语文产生了浓厚的兴趣，我相信，以后的学习生活中，我将能够更好地发挥自己的潜能，实现个人的价值。

双减政策下的语文教学心得【第三篇】

一、引言：阐述双减政策及其影响(200字)。

随着教育改革的深入，双减政策逐渐被大力推进。这项政策最核心的目标就是减负和减重。然而，在这个过程中，全国各地相继对语文教育进行了改革，以期能让学生在减轻负担的同时，依旧能学有所获。对于我来说，这也是一个值得思考与探讨的话题。

二、对于减负的体会(250字)。

我常常想，如果我能在我的初、高中时期实行双减政策，那么我的学习路程一定会事半功倍。因为当时语文的负担对我来说是最大的。如果每天要做的作业减少，那么我就会有更多的时间来思考。这样就能够更加深入自己的思考和学习，所有语文知识点都会显得更加清晰。另外还有一个好处，就是由于负担减轻，我能够更多地关注语文方面的知识，最终也能够提高语文水平。

三、对于减重的体会(250字)。

随着双减政策的推进，学生的实践教学也在不断增多。学生们也可以在实践中体现语文学习的重要性。实践教学不仅能让学生更好地加深对语文知识的了解，同时还能增强学生的独立思考和表达能力。在这个过程中，总结与反思也是必不可少的。通过不断地反思，我们不仅能够提高自己的语文水平，还能够更好地为未来的学习打下基础。

四、新形势下的语文学习(250字)。

在实施双减政策的同时，语文教育也在不断地接受新勇气和挑战。在新的形势下，我们需要重视语文学习的实际效果，注重语文教学与实际生活的结合。学生的教育需要更多的与国家和社会生活紧密相关的内容。同时，老师也要更加注重学科之间的融合，从而使学生能够更好地掌握语文学习的知识点，如写作、阅读和表达能力等。

五、结论(250字)。

随着教育改革的深入，双减政策对于学生的学习成效产生不小的影响。在合理的学科布置下，学生能够在必然的时间内轻松掌握语文学科的知识点，通过实践教学的方式提高自己的实际能力。另外，在新形势下，我们还需要重视语文教学的实际效果，使其与实际生活进行有机融合，最终实现教育资源的优化和互补，为学生地未来发展打下坚实基础。

双减政策下的语文教学心得【第四篇】

当前，国家出台了一系列的“双减”政策，为学生减负、减压。其中包括课程减少、考试减轻等。在这样的背景下，语文学科也在进行调整。我作为一名语文教师，深刻地感受到了双减政策对于语文教学的影响。在实践中，我积极探索如何在双减的情况下，更好地开展语文教学，体验到了很多心得体会。

第二段：减负、减压背景下要让学生更好地体会语文魅力。

随着双减政策的推进，学生的压力有所减轻。作为语文教师，应该让学生更好地体会语文的魅力，激发他们的学习兴趣。在具体的教学实践中，我更加注重对经典名著的阅读和解读，让学生体会到优美的语言、深刻的内涵和历史文化的精髓。同时，还加强了对诗词歌赋的教学，让学生感受到诗歌的美、歌曲的昂扬和古代文化的博大精深。通过这些教学，学生的语文兴趣得到了极大的激发，他们也更愿意思考和表达，内心的满足感和成就感得到了提升。

第三段：加强学习实践，提升语文应用能力。

双减政策也为我们提供了更多的课外时间，我们可以更好地开展实践课程，在实践中让学生深刻地感受到语文的应用。例如，我们组织学生进行实践教学，让他们成为一位假想的小学老师，让他们撰写说课稿，并向同学展示如何进行教学。这不仅可以让学生了解小学语文教学的重点和难点，更可以培养学生的表达能力、组织能力和动手能力。同样，我们还组织学生进行文学创作，让他们感受到创作的乐趣，更锻炼了他们的语文表达能力。

第四段：多元化的教学模式，提高语文学习效果。

在双减的背景下，我们也需要探索更好的教学模式，使得语文教学更为生动、有趣和高效。例如，我扩大了课堂互动性，采取小组讨论、分组展示等方式，让学生更为积极主动地参与教学。此外，我还利用多媒体教学、网络资源、微课等手段，拓展了教学内容，让学生在不同的场景下，更好地体会到语文学科的魅力。这样的教学方式使得语文学习更为灵活多样化，也更能够满足学生不同的学习需求，提高了学生的语文学习效果。

第五段：总结。

在双减政策下，我们不能追求语文教学的表象成果，而是要更加注重培养学生的语文素养和语文应用能力。在实践中，我们要加强阅读教育，提升学生阅读能力；加强实践教育，提高学生应用能力；探索多元化的教学模式，提高学生学习效果。相信在双减政策的影响下，我们的语文教学将更加弘扬语文文化，体现人文精神，实现学生的全面发展。

双减政策下的语文教学心得【第五篇】

做为一位语文老师，我一直认为语文不仅仅是一门学科，更是一门丰富人生的学科，可以让孩子从中领悟人生的道理和真谛。而对于小学生来说，掌握好语文知识的关键在于系统地学习和日积月累的积累。而针对以下几点需要加强：一、考试焦虑心理；二、单科成绩突出而整体提升缓慢，本次免费小学语文双减项目的启动就是为了帮助孩子们更好地学习语文、放松心态，全方位提高语文学科成绩。

（二）解决考试焦虑心理。

成绩是孩子们学习的动力之一，但是在考试时，如果心理负担太大，就会影响发挥和成绩。因此，我在教学中始终做到重视教育的心理因素。在免费小学语文双减项目中，我们注重学生心理疏导，让孩子们更轻松地面对语文考试，理性认识自己的优缺点，调整考试心态，科学备战，即通过教学让孩子们知道自己的优势，并通过问题加强自己的提高空间。提高孩子的语文能力和学习能力，降低孩子们的考试心理压力。

（三）多方位查漏补缺。

孩子在学语文时，容易忽略知识的连贯性，导致大部分孩子的学科成绩非常单薄。因此我们在教学中强调查漏补缺，多方位地检测孩子的学习情况，如教科书难点知识点、基础语言知识和语言技巧，并进一步根据孩子的个体化知识特点进行个别辅导。通过教学方法，针对不同孩子的知识薄弱点，深入分析孩子的问题，并采用以学生为中心的教学方法，开展有针对性的教学探究。

（四）生活与语文。

语文和生活是密不可分的，语文就像是我们日常生活中的语言表达和思维形式。在免费小学语文双减项目中，我们倡导生活化、趣味化，让语文知识更具亲和力和实用性。我们教会孩子们如何运用语文知识处理生活中的事情，让孩子们理解语文的实际意义，并能感受到语文的美。如在阅读中，我们注重教会孩子运用语言表达和思维方法，灵活运用语文知识解决生活中的问题，在实际中体会到语文的实用性和美感。

（五）独具特色的语文教学手段。

我们深知孩子们的学习动力、学习兴趣和学习效果有着密不可分的关系，因此在免费小学语文双减项目中，我们注重针对孩子们的特点制订教学计划，开展多方位的教学方式手段，例如互动式教学、个性化辅导、情景式教学、多媒体教学等不同的教学手段，让孩子在参与学习中感受到轻松愉快、积极向上的学习环境，激发孩子的学习兴趣和动力，最大限度地达到思维习惯的形成和性格特质的塑造。

总之，语文作为一门学科，在其学习过程中需要考虑到内容的连贯性、情感体验以及知识的巩固性等方面，最终达到人格全面发展的目标。在免费小学语文双减项目中，我们就通过以上措施，全方面提高了孩子们的语文素养，让他们理解语言、运用语言、创造语言的能力更加全面。让我们一起为孩子们的童年增添更美好的记忆和体验。