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2024年班级管理经验谈 班级管理经验分享美篇4篇

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班级管理经验谈 班级管理经验分享美篇篇1

班级管理点滴谈

教师:郑守琴

本班共有学生56人,男生26人,女生30人。父母离异重组家庭学生占四分之一,孩子脾气奇奇怪怪。多数学生学习积极性高,能认真按时完成各科作业。尤其是女同学让老师感到欣慰。可是大多数男同学的个性在发生明显的改变。个性张扬,自以为是,听不进劝告的学生越来越多,这就直接影班风学风,直接影响学生的成绩。课堂上有学生发扬,往往有学生不听,在座位上窃窃私语。而让他们回答问题时,却哑口无言或答非所问。

作为班主任语文老师,面对这些10岁左右活泼可爱的孩子,一节课端正坐好,难度是很大的。有时在课堂纪律不好的时候,真想放弃他们的念头,但想归想,最后还是决定做好这份工作。只好叫自己在调整课堂纪律上多努力了。于是,请教经验丰富的老师介绍他们的管理绝招,再通过网络学习查找相关资料得知:小学四年级学生年龄在10——12周岁之间。这个年龄的孩子已经到了逆反期。开始不听话了,学习的知识也处在小学学习中段的末期,将要向小学高段过度,孩子的心里处在过渡期。如果前三个年级孩子的学习比较顺利,那么现在带给他们的将是成就感居多;如果前三年的学习不顺利,那么现在学生的学习上困难开始增大,直接会影响孩子学习情绪的。如果学生是这种情况,那么,老师要尽快帮助学生解决疑难,关注学生的学习苦难所在。学习上的问题解决了,自然心里快乐心情就好了。于是,在教学中我也尝试以下方法。

一、吸引注意力的办法:学生中有不守纪律,不听讲的现象,这时,老师创设一种情景,吸引学生的注意力。比如:做个游戏,站起来唱唱歌,搞个互动等。

二、谈话的办法:个别学生,有一些不良习惯,累教累犯。除了耐心细致地做工作外,还要更加关心。必要时,课后与其谈心,晓之以理,动之以情,慢慢感化。

三、与家长沟通的办法:有些学生学习上的问题应及时与家长沟通,但不是告状,和家长巧妙地说出孩子的问题,争取得到家长的配合,共同做好学生的思想工作。

四、适当的惩罚办法:学生中较为严重的问题,要用适当的方法惩戒学生,惩戒时不可造成逆反心理,要让学生心悦诚服。

五、说话算话,言而有信。老师在班上说的话,给同学们的许诺一定要兑现,哪怕是罚学生的规定。让学生知道,老师是严格的,是说到做到的。老师的话不是开玩笑,也不是做儿戏。

总之,班主任工作是一项系统的工程,大到给予学生知识的传授,做人的道理,小到学生的言行细节。教学管理有法但无定法,可谓仁者志仁,智者见智。重在个人自身的不断学习,提高感悟;重在个人自身的摸索,总结经验。

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班级管理经验谈 班级管理经验分享美篇篇2

班级管理点滴谈

大教育家魏书生有句话说的好:做教师就要当班主任。在参与班级管理的过程中,可以快速提高自己的教育教学水平,拓宽教育视野,积累教育教学经验,提高自身管理能力。因此,我庆幸自己又当上了班主任。现将这学期来的一些工作点滴回顾一下:

一、帮助学生树立竞争目标

记得刚开学时,班里有些学生的学习积极性不是很高,更有甚者仅仅是迫于无奈在学。作为班主任我不得不绞尽脑汁想对策。首先是将上学期期末成绩排名公布(虽然现在不提倡这样做),然后让他们选择自己的竞争对手(最好是有可能超越的对手),写在座右铭上,以便时刻提醒自己努力。

接着,花了一节课的时间,让考进前一半名次的学生自选同桌和座位。具体要求是:从第一名开始先选(当然是先下手为强了),但必须男生选女生,女生选男生(这样便于日后的学习和卫生工作的管理)。而且选人者为管理员,严格监管好同桌。被选者对于合理的建议和意见必须听从,若有故意闹事者,严惩(将其至于座位最后,冷处理)。

另外规定,每四人为一小组,若全体组员进步明显,可以优先选择座位(按小组整体变动)。若想提高小组成员的素质,惟有取得好成绩,获得优先选择的权利。

让我没想到的是,最后剩下两位成绩较差的男生。他们之所以落选,一则由于男生人数多,一则由于成绩确实差。这样的结果自然对于他们是有打击的。不过,我很快寻求家长的配合,鼓励家长加强辅导,让他们有些许进步,我就借机将调换座位作为了奖励。

此法起步以来,收到了不错的效果。当然还有很多预料不及的问题会等我去面对,我也只是在先摸着石头过河罢了。

二、发挥生生管理的优势

一段时间过后,我发现仅仅抓学习而忽略其他方面的管理是不对的。于是,又设计了“你追我赶”积分榜。项目包括:作业、纪律、值日、参与活动、其他等。规定相应的得分扣分规则,以小组积分,一周排一次名,积分多的小组优先选择座位。这样,调动了小组长管理的积极性,又能使得学习成绩不好的同学从其他方面寻找突破口(比如捐书、打扫),努力为小组赢得一些分数。于是,有些孩子从家里带来了盆花;有的把喜欢的书籍捐到班里;有的积极劳动,大家都在抓住机会,表现自己。

三、保护学生的积极性

还记得期中考试就要来到的那段时间,班里开始了复习。我先组织学生把学过的内容里要求背诵的部分过一遍,天天都有任务。明确规定背不了的不能回家。在我的“圣旨”之下,全班上下背诵的热情空前高涨。学生们会在课余时间里见缝插针地排着长龙来给我背诵。有些人,好不容易轮到了,偏偏上课铃敲响了。又得寄希望于下次排队的位次。

值得一提的是,有几位本村的同学,为了赢得背诵的机会,宁愿迟点回家吃饭。因为多次的排队让他们清晰地感受到了抢占先机的重要性。以致于延迟了我的打饭吃饭时间。可看着他们焦急的表情和急于背诵的积极性,我也只好暂时牺牲点个人利益了。因为这种积极投入的学习状态不正是我所期盼看到的吗?

于是,我也不再像平时那样,打上饭后坐在餐厅和同事有说有笑地共进午餐,而是端着饭盆走进教室,边吃边检查学生背诵。这样做的目的,并不因为我是工作狂,而是让这些孩子的积极性得以保持,得以积极影响其他个别拖拉者,给他们以落后的警示,从而自觉抓紧时间,同时也加快全班复习的进度。

班级管理是一门艺术,需要我用心去经营。以后的路还很长,需要学习和改进的地方还很多,我摸索奋斗的脚步也不能停止。我相信:只要努力过,就会有收获。

班级管理经验谈 班级管理经验分享美篇篇3

班级管理点滴谈

年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。不经意间一晃,我在红原从事教育工作已经十几个春秋了。回想这些年我和同学们一起走过的每一天,千言万语无从谈起。选择了三尺讲台,我无怨无悔。选择了我就坚持,不求滴水回报,但求青春无悔。从最初的当学前班班主任到现在的六年级班主任,走了旧人又来新人,送走一批又一批学子,不知道其中经历了多少喜怒哀乐与酸甜苦辣。当然,经过十几年的磨砺,对于我这个“爸爸级”班主任老师来说,对班级管理工作也有了自己的经验和体会。

教育是一门艺术,班级管理更是一门学问。

一、培养得力的班委干部“为己所用”

榜样的力量是无穷的。班干部是旗帜,是班级的领路人。因此,平时比较注重班干部“榜样”的树立与完善,严格要求班干部以实际行为来影响其他学生,用具体的形象给其他学生树立榜样。这对其他学生具有巨大的感染力、吸引力和鼓舞力。就上半学期班级的评优,我班各方面并没有突出的学生,也没有突出的贡献,但综合评估却达到了“文明班级”的标准。这是同学们团结一致、共同努力的结果。这当中,班主任与班干部起了不可忽视的榜样作用。虽然班主任的榜样作用是最有震撼力的,但也受时空的限制。而好的班干部可使我事半功倍,班干部是我的得力助手,所以发挥班干部的模范带头作用也是一种行之有效的方法。挑选一批严于律己的班干部,充分发挥他们的管理能力和榜样作用,这既减轻了班主任的负担,又进一步培养了他们的管理能力,促进良好班风的形成。东桑措姆是我们班的班长,她不止一次的向我说她管不了班上的某些男生,要辞职。原来,主要是因为我们班的几个男孩子调皮,纪律比较松散,经常不爱按时交作业,要么就是偷懒不把作业写完就偷偷交了。有时候让他们搞劳动,也是不认真,东跑西跑的,使其失去了信心。我指导她,首先你自己要认真做好你的那一份工作,树立一个良好的榜样,然后再监督其他同学。假如别的同学不认真,但你要坚持踏踏实实做好每件事情,让同学们信服,要起到模范带头作用,因为你是班长,是老师的帮手。在这个过程中,我也及时监督做的不太好的学生,对他们的点滴进步及时表扬,树立自信。仅仅一星期,同学们以前的懒散现象少了,我们班的综合考评保持了学校前列。

二、加强“问题生”管理

老师能否正确对待问题生的逆反心理,是教育成败的关键。每当教师谈到学生“逆反”、“不听话”,就会产生该生是钉子,是令人头疼又棘手的差生的念头。但我认为逆反心理有他积极的一面。其一,有些逆反的言语和行为能不断地改进我的工作和管理的方法;其二,有些逆反的行为有助于完善班规、班纪,使得制度更具可信度和可行性。因此,我们应该分析学生逆反心理产生的根源,积极的一面要鼓励,消极的要说服教育,决不能只要学生有逆反心理就“一棍子打死”。

三、加强培养学生的责任感和自信心

对于学生来说,学习成绩永远是最主要的,但谁都知道仅仅学习成绩好是不够的。因此,我在抓学生学习的时候,也不敢忽视非智力因素对学生学习的影响。天生我才必有用。成功者与落后者,并非命运使然,两者之区别在于人的勤奋及其潜力是否得以充分挖掘。在教育实践中,我利用每周一次的班会课,以一些主题班会的形式,从学生自身的立场出发,展开讨论、加强教育,帮助他们克服一些不良行为,端正个人品德与社会需要的关系,净化自己的心灵,陶冶情操。我帮助学生充分地认识自己在非智力因素中的潜能,并将这一认识转化成学习的精神动力,增强学习的自信心,从而搞好学习,铸造良好品德。

平时,我还经常单独和学生谈心,了解其内心世界,注意发掘学生身上的闪光点,适当地给予表扬和肯定。在提高其认识、诱发其情感的基础上指导其行为,培养学生的责任感和自信心,使学生将责任感内化为自己的要求之后,再外化为自己的道德行为。

四、在学生与科任教师之间搭建桥梁

和其他科任教师密切配合,了解本班学生学习各科的情况,并把本班同学的情况介绍给每一位科任教师,使科任教师对被介绍的同学做到心中有数,在教学过程中自然流露出对这些学生的关心、爱护、期待和信任。学生有了这些“暗示”,会从内心产生一种被关怀被信任的喜悦感和幸福感,从而愉快地接受教师的教育,配合教师的教学,提高学习的兴趣,增强学习的自信心,从而搞好学习和培养良好的品行,并掀起学习的热潮,完美自我形象、班级形象。

一个好的班集体就好像一个强大的“磁场”,学生就好像一个个自由的“电子”。总的来说,在“磁场”的作用下,这些自由的“电子”朝着同一个方向运动,使班集体呈现出团结、和谐、积极向上的精神风貌。班主任工作是纷繁复杂的,每个老师都会有自己独特的管理方法。我坚信,在我的带领和全班同学的努力下,我们班的班级管理工作会再上一个新的台阶!

(作者单位 四川省阿坝州红原县阿木乡小学)

班级管理经验谈 班级管理经验分享美篇篇4

江苏省板浦高级中学彭素玲

摘要:班级管理就是千万百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性,使学生成为学习、生活和班务管理的主人,良好的班级管理是学生全面发展的保证学校是养成健全人格,培养真人的场所。

关键词:班级管理班干部 班级活动

教师的压力是比较大的,而班主任的压力更是无以复加,加上与之相对应的班主任补贴犹如杯水车薪。当我尽情欣赏自己用真爱托起的一颗颗新星的灿烂光芒时,当我用心品味自己以辛勤换来的累累硕果时,我感受到的只有两个字:幸福!要把班级管理搞好,就需要做大量深入细致的工作。

一、用微笑面对学生,给学生以信心。

笑是人的本能,是礼貌的象征,在教学中,教师在关键时笑一笑,会带来意想不到的效果。当学生在学习上或生活上碰到一些困难时,只要你带着微笑,去启发、开导和鼓励他,一定会敲开他的智慧的心扉。

无论在课堂还是在课外,通过耐心,微笑,唤起学生的信心,播撒给他们希望的种子;当他们迷惘时,成为他们指航的明灯,当他们失望时,给他们以信心,笑对生活,笑对人生。

二、尊重和信任学生,给学生一个美名。

尊重和信任学生,可以启发学生的心灵、思维。对于这一点,我深有体会。2005年9月刚毕业的第一年,当我接到高一(8)班时,看过班上的学生簿,在我的班上有许多“坏孩子”,那时我对新学期的兴奋和快乐染上了忧虑的色彩,我该怎样办?我思来想去。当我看到最调皮不听话的某某时,我说:“某某,我知道你是个天生的领导人才,今年我要靠你把我班变成全校最好的班。”同时那几天我一直强调这一点,夸奖他所做的一切,并评论他的行动正代表着他是一个很好的学生;学期结束,他真地把我们班级管理得很是受了学校的表彰。

因此,我总结一条经验,假如你真想在困难的领导方法上超越自我,来改变其他人的态度和举止,请记住:“给他人一个美名,让他为此而努力奋斗!”

三、正确使用批评语言,给学生以爱心。

教师在批评违纪生时,怎样使教师的“冲天怒气”不会白发,而又在违纪生身上产生预期的效果?这就要“能体察、同情他人的心情,设身处地为他人着想”这不正是“仁”的体现吗?在这种情况下,我格外的当心,把自己的动机表现明白,我确切的表明自己的举动的根据是:严父般的慈爱(夸美纽语斯)。我让学生深切感到我的批评是出于“惩前毖后,治病救人”之好心,而不是出于把他们一闷棍打死之恶意,使学生深切地感到我这种批评中处处闪现着“仁”的光华,熔铸着我对他们炽热的师情,负载着我对他们的现解、信任、爱护和一视同仁,包含着我对他们的人格高度尊重,没有一丝的偏见,一毫的恶意,任何的歧视。绝对是“充满人情味的关切”,由于在工作中,我时刻采用正确的批评语言,学生就会欣然接受我奉献给他们的这一朵朵“多刺”但却散发着浓郁师爱芳香的玫瑰花。我对他们投之以爱之桃,他们就会对我报之以爱之“礼”,使“八心、八德、两意识”中的“仁”真正付诸实施,教育一代学生。

四、做好后进生的转化工作。

转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。我认为对后进生要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视,感情上不厌倦,态度上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱心,去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如:在课堂上不要紧紧盯着优等生,应多给后进生创造条件,鼓励他们举手发言,及时给予肯定、奖励,使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导,多与家长联系,争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境,同时也促进班级的整体发展。

五、做个好老师,给学生以人格的力量。

美国超级企业家艾柯卡说过:作为老师,你可以有坏学生,但是作为学生,你最好不要有坏老师,因为老师对学生的影响是巨大的。你们说我能当个坏老师吗?与学生在一起,觉得日子过得真快,虽然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高兴,忙得开心,在今后的工作中我将更加努力工作,不断完善自己,提高自己,使所教班级跃上一个新台阶。

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