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实用中班春雨的色彩教案 春雨的色彩精编课教案精彩5篇

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中班春雨的色彩教案 春雨的色彩优质课教案【第一篇】

1、认识线、论、趣、题、底等11个生字。会写你、们、红、绿、花、草6个生字。

2、正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。

3、培养主动积累词语的意识。

认识生字,理解课文内容,让学生感受春雨后大地带来的变化。学会想象,学会欣赏。

教学准备

1、课文插图的投影片。

2、生字卡片及词语卡片。

第一教时

1、我们都见过春雨。大家有没有发现,春雨和夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音)

板书:春雨。

今天,我们就要学习1篇关于春雨的课文的童话故事。请读读课文,看看课文里是怎样描写春雨的?

2、投影出示第一自然段,学生拼读、讨论:

⑴ 拼读:自由读,同桌互读。

⑵ 小组讨论:

① 读了这句话,你知道了春雨的样子吗?

② 读了这句话,你听到春雨的声音了吗?

③ 认识线字。

⑶ 交流,齐读第一自然段。

3、出示课文最后一段,朗读质疑:

⑴ 读:小组读、自由读、集体读。

⑵ 认:教学欢字。

⑶ 问:读了这个句子,你有问题吗?

提示:

① 大家指的是谁?

② 大家争论的是什么问题?

4、出示课文第2段,弄清以上问题的答案,并认识句子中的生字:

⑴ 从句子中找出以上问题后的答案。板书;补充题目后的后半部分。

⑵ 识字教学:

① 读准字音:趣、题、底、颜。(可连词朗读)

② 分析字形:偏旁变换并比较:

趣──题 题──颜 底──低 是──题

1、朗读第1、2、6段。

2、认读已学的7个 生字。

这节课我们学习了课文的1、2、6段,大家知道了春雨的样子和声音。那么春雨到底是什么颜色呢?小鸟们是怎么说的呢?下节课我们继续学习。

上节课我们碰见过的生字宝宝想出来看看大家,你们还认识他们吗?

认读生字:

1、齐读。

2、抽生读分别读。

1、出示课文插图,说说图上画了哪些鸟?(燕子、麻雀、黄莺)

2、教师范读3、4、5段

3、小组讨论:

⑴ 三种鸟分别认为春雨是什么颜色的?他们的根据是什么?

⑵ 春雨从天上落到不同的植物上,课文用了不同的表示的词是什么?找一找,用____点出。

4、集体交流。

5、认识生字:淋、洒、滴、油

⑴ 教学读音。

⑵ 说一说,你发现这些生字的规律了吗?去掉偏旁是你认识的什么字?你准备怎么记住它

6、自由读课文3、4、5段,说说从哪些词语可以看出小鸟们在争论?该怎样读出这种语气?

7、分角色朗读训练。

8、创设情境演一演。

1、再次认读生字11个。

2、齐读课文一遍。

1、书空。

2、指导在田字格中的位置。

3、独立书写。

春雨到底是什么颜色的?请你课外观察,把看到的结果画出来,跟大家交流。

中班春雨的色彩教案 春雨的色彩优质课教案【第二篇】

教学要求

1、认识“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个字。

2、正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。

3、有主动积累词语的意识。

教学过程

一、讨论揭题,引入新课

1、我们都见过春雨。大家有没有发现,春雨和夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音)

板书:春雨。

今天我们将学习1篇关于春雨的童话故事,你们读一读,看看课文是怎样描写春雨的?

2、投影出示课文第一自然段,学生拼读讨论:

拼读:自由读;同桌互读。

“我会读”讨论:

⑴读了这句话,你知道春雨的形状了吗?板画:春雨

认识生字“线”,组词。

⑵读了这句话,你听到春雨的声音了吗?指导朗读“沙沙沙,沙沙沙”。

3、出示课文最后一段,朗读质疑:

读:拼读;小组读;集体读;自己思考性的读。

认:“欢”字,换偏旁记字。

问:读了这句有什么疑问吗?(鼓励学生大胆提问)

提示:

⑴“大家”指的是谁?

⑵大家争论什么问题呢?

4、出示课文第2自然段,弄清以上问题并在句子中识字:

⑴从句中找到以上问题的答案。

⑵识字:

音:勾画出句中的生字拼读;连词朗读:

趣题底颜

有趣问题到底颜色

形:你能识记这几个字吗?看看这些字有什么特点?

提示:同结构:趣题

同偏旁:题颜

换偏旁:底──低

加偏旁:是──题

二、情景感悟,对话朗读

1、出示课文插图或播放多媒体课件,说说图中画了哪些鸟?(贴三种鸟的图片)

2、分角色朗读,讨论:

⑴三种鸟分别认为春雨是什么色彩的?他们的根据是什么呢?

⑵春雨从天上下落到不同的植物上,用了不同动词的表示动作的词,能找出来吗?

⑶认识生字:淋洒滴油

你发现了这些字的规律了吗?去掉偏旁来看看,是你认识的什么字?可以用什么方法记住这些字?(熟字加偏旁法;偏旁联想法)

⑷从哪些词可以看出,小鸟们在争论?该怎样读出争论的语气呢?

指导朗读:“不对”;“不对,不对”“你们瞧”;“你们看”

“……花……了,……花也……了。”

⑸分角色朗读对话。

⑹创设情境演一演。

三、实践活动

春雨到底是什么颜色,到外面看一看,并把看的结果画出来给大家交流。

课后记

要加强对学生的朗读指导。

中班春雨的色彩教案 春雨的色彩优质课教案【第三篇】

1、知识和能力:引认识“线、论”等12个生字,会写“红”“绿”等6个字。

2、过程和方法:通过指导学生分角色朗读,充分想象、分享感受、交流想法,形成合作学习的能力。

3、情感态度和价值观:了解春天景物的特点,感受春雨给大地带来的变化,喜爱春天这个季节。

重点:让学生在反复诵读感悟中,感受春雨给大地带来的美丽色彩。

难点:体会春雨给大地带来的变化,激发热爱大自然的情感。

朗读法、情景教学法、多媒体教学法

(一)情景导入

1、同学们,前面我们学了《山青青》、《小树谣》、《古诗两首》,这3篇课文描写的都是与春天有关的内容。春天是那么美好,那么迷人。小鸟们也喜欢这催人奋进的春天。

2、出示:燕子、麻雀、黄莺的图片,问:认识吗?(读词语,认小鸟名称)

3、春天来了,小燕子、小麻雀、小黄莺见面了,它们为了一个有趣的问题争论了起来。想听听吗?(导入课题)

(二)整体感知

1.播放课文视频,整体感知课文。学生自由朗读第1段。思考:细细的春雨落在地上,是什么样的声音呢?应该怎样读呢?

2.多种朗读体验,感受春雨的特点:

3.大声朗读第2—5自然段

(1)看图,说说图中画了哪些鸟。

(2)分角色朗读,讨论:

①三种鸟分别认为春雨是什么颜色的?他们的根据是什么呢?

②大家为了一件事,都说出自己的看法,你一言,我一语,你一句,我一句,谁都想说服别人,这就叫“争论”。这一群小鸟儿在争论什么问题?从哪些词语可以看出小鸟们在争论?该怎样读出“争论”的语气。

(三)深入研读

1、着重体会:重点体会“下、洒、落”三个表示春雨落下来样子的词语。

2、带头饰分角色表演

3、指导学生仿写句式

(四)拓展延伸

春雨是没有颜色的,但她却带给我们五彩缤纷的世界,课后,让我们用明亮的眼睛去观察春天,去观察春雨吧!春雨到底是什么颜色的?并把你最喜欢的景色画下来吧!

春雨的色彩

小燕子说 绿色的

麻雀说 红色的

小黄莺说 黄色的

中班春雨的色彩教案 春雨的色彩优质课教案【第四篇】

学习目标:

1、认识“线、论”等11个生字,会写“红、绿”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。

3、喜爱春天,有主动积累词语的意识。

教学重点、难点:

1、识字、写字。

2、正确、流利地朗读课文,感受春天。

教学准备

1、学生在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。

2、多媒体课件。

3、生字卡。

教学流程:

1、最近小朋友们都见过春雨。大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音)今天,我们将学习1篇关于春雨的童话故事。(课件出示课题,背景为春雨)齐读课题。

2、课文是怎样描写春雨的呢?(课件出示课文第一自然段)

大家读一读,议一议。

①自由读,同桌互读,指名读。

②读了这段话,你知道了春雨的样子了吗?(课件出示画面:像线似的春雨在飘落。)认读“线”。

③你听到春雨的声音了吗?(课件出示画面:春雨沙沙响)

3、朗读质疑。(课件出示课文最后一段话)

①读:拼读;小组读;集体读。认读“欢”

②阅读了这段话,你有什么疑问吗?

提示:“大家”指的是谁?大家争论的是什么问题?

1、自由读读课文第二至五自然段,思考讨论小伙伴们提出的问题。

①瞧,田野里,飞来一群小鸟。(课件出示:一群小鸟在田野里边飞边叫。)这群小鸟在干什么呢?

a、你从哪儿看出他们在争论问题的?指名读第二段,正音后,齐读。认读:“论、趣、题、底、颜”

b、在生活中你有没有和别人争论过问题?怎么争论的?

2、(课件出示三只鸟:小燕子、麻雀、小黄莺)

说说田野里有哪些鸟。

3、分角色朗读第三至五自然段,四人小组讨论:三种鸟分别认为春雨是什么颜色的?他们的根据是什么?

①四人小组合作学习

②组代表汇报讨论结果。(随机演示课件:春雨沙沙,草地、树木变绿,桃花、杜鹃花变红,油菜花、蒲公英变黄。)

4、春雨从天上落到不同的植物上,课文用了不同的表示动作的词,能找出来吗?与同桌伙伴一起找一找吧!

①同桌一起找有关词语并圈画出来。

②指名汇报,(随机点击课件中课文里的有关字,“淋、洒、滴、油”四个字即变成红色。)

③认识:“淋、洒、滴、油”(课件出示:淋、洒、滴、油)

你发现这些字的规律了吗?(点击课件:“淋、洒、滴、油“四字的部首三点水变成红色。)住它像这样的字怎么记们?

5、从哪些词语可以看出小鸟们在争论?在有关词下打上点。

6、分角色演一演对话,注意争论神情和语气。

(课件出示全文)

1、我会认。(课件出示:一棵开满花儿的树,花中词语:细线、无论、欢乐、底片、绿油油、颜色、洒水、欢快、话题、淋雨、绿草、你们、红花)你会认这些词语吗?会认了花儿就送给你。(学生认对了,点击课件,花儿涂上五颜六色。)

2、读读说说。(课件出示:你能学着说说吗?

滴雨滴水滴——

欢欢乐欢笑——

题题目数学题——

绿绿树绿草——

1、我会写(课件出示:写于田字格中的“你、们、红、绿、花、草”)认读后仔细观察这些字的特点及田字格中的位置,说说哪些字难写,怎样才能写好这些字?

2、范写,弄清笔顺。(课件演示“绿”的笔顺,注意左下的笔画。)

3、学生试写,利用投景了评议。

4、学生书写,展示作品,点评。

1、小朋友们的字写得不错,老师送大家一支歌(课件播放《春雨沙沙》,配相关画面。)大家一起拍手唱起来吧!

2、课外实践。(课件出示:春雨到底是什么颜色的?到外面去看一看,并把看的结果画出来,跟大家交流。)

《春雨的色彩》课件制作说明

目录(具体要求见教案)

1.激趣导入:五个画面。

2.感悟对话:七个画面。

3.游戏活动:三个画面。

4.写字指导:两个画面,其中点击每一个田字格中的生字都能演示笔顺。

5.拓展活动:两个画面。

所需资料、图片

1.第二册语文课本。

2.春雨及沙沙声,燕子、麻雀、黄莺边飞边叫,田野、草地、树木变绿,桃花、杜鹃花、油菜花、蒲公英,开满花儿的树(花中间能插入汉字)。

3.歌曲《春雨沙沙》(配画面)。

评课:

《春雨的色彩》是1篇语言优美,充满诗意的课文。讲的是春雨沙沙沙的下,三只小鸟在争论一个有趣的问题:春雨到底是什么颜色的。"春雨是绿色

的,春雨落到草地上,草就绿了。春雨淋到柳树上,柳枝也绿了。""春雨的是红色的,春雨洒在桃树上,桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中,杜鹃花也红了。""春雨是黄色的,春雨落在油菜地里,油菜花黄了。春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黄了。"

课堂中有一位小姑娘站起来说:"老师,我想唱《嘀里嘀里》给大家听。""是吗?"老师很惊奇,让她唱还是不唱?看者孩子们跃跃欲试的样子,老师笑了。她的精彩表演使大家的情绪空前高涨。而后孩子们一起唱,配上动作,边歌边舞。天真稚气的歌声在教室里回荡。

课堂中的这一幕,是老师始料未及的。它当然不在老师的教学设计之中。是孩子们的兴之所至,让我感悟到,课堂教学不应当是一个封闭系统,也不应拘泥与预先设定的固定不变的程序,预设的目标在实施过程中可以根据学情纳入即兴创造的成分,甚至可以超越目标设定的要求。我想,这样的课堂会使我们的孩子获得更多的情感体验,使我们的语文教学变得更加生机勃勃,充满智慧。

中班春雨的色彩教案 春雨的色彩优质课教案【第五篇】

《春雨的色彩》是小学语文一年级下册的1篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现,通过群鸟争论:春雨到底是什么颜色的?让学生感受春雨给大地带来的变化。让学生在读中悟情审美、积淀语感。鼓励学生留心观察身边的美景,从而更加热爱大自然。

班内学生的性格外向,大多活泼、独立,喜爱新鲜事物。他们热爱大自然,更喜欢用自己小小的画笔描绘美丽的大自然。经过一个多学期的培养和训练,他们已掌握了一些识字方法,绝大多数的学生识字速度较快,喜爱朗读,尤其喜爱分角色朗读、配乐诵读等。

1、学生是学习和发展的主体,教师是教学活动的组织者和引导者。新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式,在充分自主阅读的基础上,开展有效的合作学习。根据低年级儿童年龄特征,学生可以根据个人的喜好或画或读,或写或说,互帮互助,共同提高。让学生以自己创作的动作和语言,表达独特的感受和体验,从而真正体会到学习的快乐。

2、朗读是学生学习和探究的重要手段。通过各种形式的阅读,辅以多媒体的配合,调动学生的多种感官,使文章的情趣与学生的感悟融为一体,使朗读变成一种享受,深化学生对美的感受,激发学生爱美的情感。

1、知识目标:认识“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个生字。

2、能力与习惯目标:

⑴ 正确流利地朗读课文,用朗读表达感受。

⑵ 培养主动积累词语的意识。

3、情感目标:感受春雨给大地带来的带来的变化,激发热爱春雨,热爱大自然的感情。

创设童话般的学习方式,读中悟情,读中审美,识字、写字,积累词句,积淀语感。

一、声声入耳,设疑激趣,营造美境

1、师生模拟春雨的声音,注意表现春雨轻柔的特点

师声情并茂地说:孩子们,你们听,春雨在细细地下,它轻轻地落到了地上,沙沙沙,沙沙沙,沙沙沙。春雨的声音是多么轻柔啊!(师引生共同模拟)(多媒体播放轻柔的春雨声)

2、设置疑问,引导读书

⑴ 师问:孩子们,你们知道春雨是什么颜色的吗?

⑵ 读课题,注意读出语感。

(雨声、鸟叫声,声声入耳,营造出审美化的课堂教学情境。通过模拟音响,读课题、设疑问,让学生初步感受春雨的美,激趣导入,为后边知识做好铺垫。)

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