实用中班春雨的色彩教案 春雨的色彩精编课教案精彩5篇
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中班春雨的色彩教案 春雨的色彩优质课教案【第一篇】
1、认识线、论、趣、题、底等11个生字。会写你、们、红、绿、花、草6个生字。
2、正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。
3、培养主动积累词语的意识。
认识生字,理解课文内容,让学生感受春雨后大地带来的变化。学会想象,学会欣赏。
教学准备
1、课文插图的投影片。
2、生字卡片及词语卡片。
第一教时
1、我们都见过春雨。大家有没有发现,春雨和夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音)
板书:春雨。
今天,我们就要学习1篇关于春雨的课文的童话故事。请读读课文,看看课文里是怎样描写春雨的?
2、投影出示第一自然段,学生拼读、讨论:
⑴ 拼读:自由读,同桌互读。
⑵ 小组讨论:
① 读了这句话,你知道了春雨的样子吗?
② 读了这句话,你听到春雨的声音了吗?
③ 认识线字。
⑶ 交流,齐读第一自然段。
3、出示课文最后一段,朗读质疑:
⑴ 读:小组读、自由读、集体读。
⑵ 认:教学欢字。
⑶ 问:读了这个句子,你有问题吗?
提示:
① 大家指的是谁?
② 大家争论的是什么问题?
4、出示课文第2段,弄清以上问题的答案,并认识句子中的生字:
⑴ 从句子中找出以上问题后的答案。板书;补充题目后的后半部分。
⑵ 识字教学:
① 读准字音:趣、题、底、颜。(可连词朗读)
② 分析字形:偏旁变换并比较:
趣──题 题──颜 底──低 是──题
1、朗读第1、2、6段。
2、认读已学的7个 生字。
这节课我们学习了课文的1、2、6段,大家知道了春雨的样子和声音。那么春雨到底是什么颜色呢?小鸟们是怎么说的呢?下节课我们继续学习。
上节课我们碰见过的生字宝宝想出来看看大家,你们还认识他们吗?
认读生字:
1、齐读。
2、抽生读分别读。
1、出示课文插图,说说图上画了哪些鸟?(燕子、麻雀、黄莺)
2、教师范读3、4、5段
3、小组讨论:
⑴ 三种鸟分别认为春雨是什么颜色的?他们的根据是什么?
⑵ 春雨从天上落到不同的植物上,课文用了不同的表示的词是什么?找一找,用____点出。
4、集体交流。
5、认识生字:淋、洒、滴、油
⑴ 教学读音。
⑵ 说一说,你发现这些生字的规律了吗?去掉偏旁是你认识的什么字?你准备怎么记住它
6、自由读课文3、4、5段,说说从哪些词语可以看出小鸟们在争论?该怎样读出这种语气?
7、分角色朗读训练。
8、创设情境演一演。
1、再次认读生字11个。
2、齐读课文一遍。
1、书空。
2、指导在田字格中的位置。
3、独立书写。
春雨到底是什么颜色的?请你课外观察,把看到的结果画出来,跟大家交流。
中班春雨的色彩教案 春雨的色彩优质课教案【第二篇】
教学要求
1、认识“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个字。
2、正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。
3、有主动积累词语的意识。
教学过程
一、讨论揭题,引入新课
1、我们都见过春雨。大家有没有发现,春雨和夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音)
板书:春雨。
今天我们将学习1篇关于春雨的童话故事,你们读一读,看看课文是怎样描写春雨的?
2、投影出示课文第一自然段,学生拼读讨论:
拼读:自由读;同桌互读。
“我会读”讨论:
⑴读了这句话,你知道春雨的形状了吗?板画:春雨
认识生字“线”,组词。
⑵读了这句话,你听到春雨的声音了吗?指导朗读“沙沙沙,沙沙沙”。
3、出示课文最后一段,朗读质疑:
读:拼读;小组读;集体读;自己思考性的读。
认:“欢”字,换偏旁记字。
问:读了这句有什么疑问吗?(鼓励学生大胆提问)
提示:
⑴“大家”指的是谁?
⑵大家争论什么问题呢?
4、出示课文第2自然段,弄清以上问题并在句子中识字:
⑴从句中找到以上问题的答案。
⑵识字:
音:勾画出句中的生字拼读;连词朗读:
趣题底颜
有趣问题到底颜色
形:你能识记这几个字吗?看看这些字有什么特点?
提示:同结构:趣题
同偏旁:题颜
换偏旁:底──低
加偏旁:是──题
二、情景感悟,对话朗读
1、出示课文插图或播放多媒体课件,说说图中画了哪些鸟?(贴三种鸟的图片)
2、分角色朗读,讨论:
⑴三种鸟分别认为春雨是什么色彩的?他们的根据是什么呢?
⑵春雨从天上下落到不同的植物上,用了不同动词的表示动作的词,能找出来吗?
⑶认识生字:淋洒滴油
你发现了这些字的规律了吗?去掉偏旁来看看,是你认识的什么字?可以用什么方法记住这些字?(熟字加偏旁法;偏旁联想法)
⑷从哪些词可以看出,小鸟们在争论?该怎样读出争论的语气呢?
指导朗读:“不对”;“不对,不对”“你们瞧”;“你们看”
“……花……了,……花也……了。”
⑸分角色朗读对话。
⑹创设情境演一演。
三、实践活动
春雨到底是什么颜色,到外面看一看,并把看的结果画出来给大家交流。
课后记
要加强对学生的朗读指导。
中班春雨的色彩教案 春雨的色彩优质课教案【第三篇】
1、知识和能力:引认识“线、论”等12个生字,会写“红”“绿”等6个字。
2、过程和方法:通过指导学生分角色朗读,充分想象、分享感受、交流想法,形成合作学习的能力。
3、情感态度和价值观:了解春天景物的特点,感受春雨给大地带来的变化,喜爱春天这个季节。
重点:让学生在反复诵读感悟中,感受春雨给大地带来的美丽色彩。
难点:体会春雨给大地带来的变化,激发热爱大自然的情感。
朗读法、情景教学法、多媒体教学法
(一)情景导入
1、同学们,前面我们学了《山青青》、《小树谣》、《古诗两首》,这3篇课文描写的都是与春天有关的内容。春天是那么美好,那么迷人。小鸟们也喜欢这催人奋进的春天。
2、出示:燕子、麻雀、黄莺的图片,问:认识吗?(读词语,认小鸟名称)
3、春天来了,小燕子、小麻雀、小黄莺见面了,它们为了一个有趣的问题争论了起来。想听听吗?(导入课题)
(二)整体感知
1.播放课文视频,整体感知课文。学生自由朗读第1段。思考:细细的春雨落在地上,是什么样的声音呢?应该怎样读呢?
2.多种朗读体验,感受春雨的特点:
3.大声朗读第2—5自然段
(1)看图,说说图中画了哪些鸟。
(2)分角色朗读,讨论:
①三种鸟分别认为春雨是什么颜色的?他们的根据是什么呢?
②大家为了一件事,都说出自己的看法,你一言,我一语,你一句,我一句,谁都想说服别人,这就叫“争论”。这一群小鸟儿在争论什么问题?从哪些词语可以看出小鸟们在争论?该怎样读出“争论”的语气。
(三)深入研读
1、着重体会:重点体会“下、洒、落”三个表示春雨落下来样子的词语。
2、带头饰分角色表演
3、指导学生仿写句式
(四)拓展延伸
春雨是没有颜色的,但她却带给我们五彩缤纷的世界,课后,让我们用明亮的眼睛去观察春天,去观察春雨吧!春雨到底是什么颜色的?并把你最喜欢的景色画下来吧!
春雨的色彩
小燕子说 绿色的
麻雀说 红色的
小黄莺说 黄色的
中班春雨的色彩教案 春雨的色彩优质课教案【第四篇】
学习目标:
1、认识“线、论”等11个生字,会写“红、绿”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。
3、喜爱春天,有主动积累词语的意识。
教学重点、难点:
1、识字、写字。
2、正确、流利地朗读课文,感受春天。
教学准备
1、学生在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。
2、多媒体课件。
3、生字卡。
教学流程:
1、最近小朋友们都见过春雨。大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音)今天,我们将学习1篇关于春雨的童话故事。(课件出示课题,背景为春雨)齐读课题。
2、课文是怎样描写春雨的呢?(课件出示课文第一自然段)
大家读一读,议一议。
①自由读,同桌互读,指名读。
②读了这段话,你知道了春雨的样子了吗?(课件出示画面:像线似的春雨在飘落。)认读“线”。
③你听到春雨的声音了吗?(课件出示画面:春雨沙沙响)
3、朗读质疑。(课件出示课文最后一段话)
①读:拼读;小组读;集体读。认读“欢”
②阅读了这段话,你有什么疑问吗?
提示:“大家”指的是谁?大家争论的是什么问题?
1、自由读读课文第二至五自然段,思考讨论小伙伴们提出的问题。
①瞧,田野里,飞来一群小鸟。(课件出示:一群小鸟在田野里边飞边叫。)这群小鸟在干什么呢?
a、你从哪儿看出他们在争论问题的?指名读第二段,正音后,齐读。认读:“论、趣、题、底、颜”
b、在生活中你有没有和别人争论过问题?怎么争论的?
2、(课件出示三只鸟:小燕子、麻雀、小黄莺)
说说田野里有哪些鸟。
3、分角色朗读第三至五自然段,四人小组讨论:三种鸟分别认为春雨是什么颜色的?他们的根据是什么?
①四人小组合作学习
②组代表汇报讨论结果。(随机演示课件:春雨沙沙,草地、树木变绿,桃花、杜鹃花变红,油菜花、蒲公英变黄。)
4、春雨从天上落到不同的植物上,课文用了不同的表示动作的词,能找出来吗?与同桌伙伴一起找一找吧!
①同桌一起找有关词语并圈画出来。
②指名汇报,(随机点击课件中课文里的有关字,“淋、洒、滴、油”四个字即变成红色。)
③认识:“淋、洒、滴、油”(课件出示:淋、洒、滴、油)
你发现这些字的规律了吗?(点击课件:“淋、洒、滴、油“四字的部首三点水变成红色。)住它像这样的字怎么记们?
5、从哪些词语可以看出小鸟们在争论?在有关词下打上点。
6、分角色演一演对话,注意争论神情和语气。
(课件出示全文)
1、我会认。(课件出示:一棵开满花儿的树,花中词语:细线、无论、欢乐、底片、绿油油、颜色、洒水、欢快、话题、淋雨、绿草、你们、红花)你会认这些词语吗?会认了花儿就送给你。(学生认对了,点击课件,花儿涂上五颜六色。)
2、读读说说。(课件出示:你能学着说说吗?
滴雨滴水滴——
欢欢乐欢笑——
题题目数学题——
绿绿树绿草——
1、我会写(课件出示:写于田字格中的“你、们、红、绿、花、草”)认读后仔细观察这些字的特点及田字格中的位置,说说哪些字难写,怎样才能写好这些字?
2、范写,弄清笔顺。(课件演示“绿”的笔顺,注意左下的笔画。)
3、学生试写,利用投景了评议。
4、学生书写,展示作品,点评。
1、小朋友们的字写得不错,老师送大家一支歌(课件播放《春雨沙沙》,配相关画面。)大家一起拍手唱起来吧!
2、课外实践。(课件出示:春雨到底是什么颜色的?到外面去看一看,并把看的结果画出来,跟大家交流。)
《春雨的色彩》课件制作说明
目录(具体要求见教案)
1.激趣导入:五个画面。
2.感悟对话:七个画面。
3.游戏活动:三个画面。
4.写字指导:两个画面,其中点击每一个田字格中的生字都能演示笔顺。
5.拓展活动:两个画面。
所需资料、图片
1.第二册语文课本。
2.春雨及沙沙声,燕子、麻雀、黄莺边飞边叫,田野、草地、树木变绿,桃花、杜鹃花、油菜花、蒲公英,开满花儿的树(花中间能插入汉字)。
3.歌曲《春雨沙沙》(配画面)。
评课:
《春雨的色彩》是1篇语言优美,充满诗意的课文。讲的是春雨沙沙沙的下,三只小鸟在争论一个有趣的问题:春雨到底是什么颜色的。"春雨是绿色
的,春雨落到草地上,草就绿了。春雨淋到柳树上,柳枝也绿了。""春雨的是红色的,春雨洒在桃树上,桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中,杜鹃花也红了。""春雨是黄色的,春雨落在油菜地里,油菜花黄了。春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黄了。"
课堂中有一位小姑娘站起来说:"老师,我想唱《嘀里嘀里》给大家听。""是吗?"老师很惊奇,让她唱还是不唱?看者孩子们跃跃欲试的样子,老师笑了。她的精彩表演使大家的情绪空前高涨。而后孩子们一起唱,配上动作,边歌边舞。天真稚气的歌声在教室里回荡。
课堂中的这一幕,是老师始料未及的。它当然不在老师的教学设计之中。是孩子们的兴之所至,让我感悟到,课堂教学不应当是一个封闭系统,也不应拘泥与预先设定的固定不变的程序,预设的目标在实施过程中可以根据学情纳入即兴创造的成分,甚至可以超越目标设定的要求。我想,这样的课堂会使我们的孩子获得更多的情感体验,使我们的语文教学变得更加生机勃勃,充满智慧。
中班春雨的色彩教案 春雨的色彩优质课教案【第五篇】
《春雨的色彩》是小学语文一年级下册的1篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现,通过群鸟争论:春雨到底是什么颜色的?让学生感受春雨给大地带来的变化。让学生在读中悟情审美、积淀语感。鼓励学生留心观察身边的美景,从而更加热爱大自然。
班内学生的性格外向,大多活泼、独立,喜爱新鲜事物。他们热爱大自然,更喜欢用自己小小的画笔描绘美丽的大自然。经过一个多学期的培养和训练,他们已掌握了一些识字方法,绝大多数的学生识字速度较快,喜爱朗读,尤其喜爱分角色朗读、配乐诵读等。
1、学生是学习和发展的主体,教师是教学活动的组织者和引导者。新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式,在充分自主阅读的基础上,开展有效的合作学习。根据低年级儿童年龄特征,学生可以根据个人的喜好或画或读,或写或说,互帮互助,共同提高。让学生以自己创作的动作和语言,表达独特的感受和体验,从而真正体会到学习的快乐。
2、朗读是学生学习和探究的重要手段。通过各种形式的阅读,辅以多媒体的配合,调动学生的多种感官,使文章的情趣与学生的感悟融为一体,使朗读变成一种享受,深化学生对美的感受,激发学生爱美的情感。
1、知识目标:认识“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个生字。
2、能力与习惯目标:
⑴ 正确流利地朗读课文,用朗读表达感受。
⑵ 培养主动积累词语的意识。
3、情感目标:感受春雨给大地带来的带来的变化,激发热爱春雨,热爱大自然的感情。
创设童话般的学习方式,读中悟情,读中审美,识字、写字,积累词句,积淀语感。
一、声声入耳,设疑激趣,营造美境
1、师生模拟春雨的声音,注意表现春雨轻柔的特点
师声情并茂地说:孩子们,你们听,春雨在细细地下,它轻轻地落到了地上,沙沙沙,沙沙沙,沙沙沙。春雨的声音是多么轻柔啊!(师引生共同模拟)(多媒体播放轻柔的春雨声)
2、设置疑问,引导读书
⑴ 师问:孩子们,你们知道春雨是什么颜色的吗?
⑵ 读课题,注意读出语感。
(雨声、鸟叫声,声声入耳,营造出审美化的课堂教学情境。通过模拟音响,读课题、设疑问,让学生初步感受春雨的美,激趣导入,为后边知识做好铺垫。)