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丰富多彩的玩具教学反思通用4篇

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丰富多彩的玩具教学反思【第一篇】

本课教学属于"设计、应用"领域。通过本课教学加强与生活的联系,使学生将学到的美术知识和技能应用在同的设计制作之中,达到提高审美素养、培养设计能力与创造能力的目的。启发学生巧妙利用各种废旧材料进行制作,让学生去发现生活中可再利用的废旧物品,在制作过程中培养学生的热爱生活、关注生活的习惯课伊始,我让同学们查资料,解释爬升。两个字的意思。让学生更深一步了解爬升的含义。培养学生自主学习的能力和探究精神。请学生说一说生活中还发现有哪些爬升现象,然后欣赏教师找到的爬升现象(课件)让学生了解爬升的现象就在我们的身边,激发了学生的制作兴趣。然后通过爬升玩具图片的欣赏,使学生从中得到启发,从生活中找出适合制作爬升玩具的材料。请学生欣赏各式各样的爬升玩具,让学生边看边观察思考问题,培养学生自主学习的能力和探究精神,提高学生观察、分析问题的能力。然后通过送礼物,把爬升玩具发到每个小组,学生分组分析、研究、讨论制作方法和步骤。培养学生合作意识和分析能力。下一步小组同学制定设计方案,渗透设计意识。

整个教学过程,学生通过交流,启发,小组探究得出制作材料、制作过程、制作方法。开阔了思路,做到真正的把课堂还给学生,让学生成为学习的主人。我觉得作为教师能放手时就得放手,给学生有表现自己才能的机会。这样教学,既发挥了学生之间的互补作用,又培养了学生的合作精神和创新精神,教学效果明显优于那种老师讲学生听,老师演示学生看,老师提问学生回答的传统教学模式。

在制作、评价的过程中,我提出学生可以小组合作也可以个人创造的形式来完成爬升玩具,完全尊重学生的意愿,最后请同学玩一玩,评一评(由组长组织进行评价,先自评后互评)。看一看,谁的玩具做的会爬升、有趣,造型与众不同,就让谁代表本组上台展示。(小组推荐)培养学生学会自评、互评,培养了学生的表达能力,体验成功的乐趣,激发了学生的兴趣。

最后拓展部分,请学生欣赏神舟飞船发射升天的.情景,引导学生善于发现身边的科学,培养学生关注科学、热爱祖国、为人类的科技进步作出贡献的情感。

面对机遇与挑战,到底如何上好美术课,有待于不断学习,探索、实践。学生的思维空间需要我们去开拓,学生身上闪耀出的智慧火花也令我备受鼓舞,总之敢于"放"就是把时间和空间交给学生,让他们通过观察、制作,独立思考及群体讨论,去获得知识。实践使我体会到,只要教师放开你呵护的双手,就会发现,孩子是一个发现者、研究者、创造者!为人师者,要不断完善自己,让自己真正成为发展素质人才的沃土,让每一堂美术课,每一个美术教育活动都闪现出教师劳动的创造光辉!

丰富多彩的玩具教学反思【第二篇】

活动内容:义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册第十四单元《玩具和游戏》中的“语文天地”安排的综合实践活动“班级玩具展览会”。

活动目的:

    1、举办玩具展览会,让学生体验玩的乐趣。

2、激发学生的学习兴趣,培养学生倾听别人发言的习惯。

3、激发学生口语交际的兴趣,能把自己玩具的名称、样子、玩法等介绍给大家,提高口语表达及与人交流的能力。

4、用语言描述自己喜欢的玩具,旨在激发学生的写话兴趣,使学生获得愉快的情感体验。

活动用具准备:每个学生自备一两件玩具。用投影仪出示“玩具大世界”的画面。

活动过程:

一、谈玩具

师:同学们,你们从小长大,一定玩过许多玩具,你们最喜欢什么玩具?

生:陀螺、芭比娃娃、百变金刚、像玩具小熊一样的布娃娃、七巧板、电动小汽车、玩具火车……

师:同学们玩过的玩具真多,这节课,老师就带着同学们到玩具商城去转一转,你们想去吗?(学生们声音洪亮的说:想去。)

在投影仪的大屏幕上出示“玩具大世界”的画面,带领学生欣赏这些玩具。

师:看到这些玩具,你们想说些什么?

生1:这些玩具真漂亮!

生2:这里的玩具真多呀!

生3:这里面的许多玩具我都没有见过。

生4:瞧,这个变形金刚我家里也有,是我最喜欢的玩具。

生5:我真想到这个玩具商城去转一转,买一些我喜欢的玩具。

二、玩玩具

师:玩具商城里的玩具确实很多,老师从你们的话语中听出,你们现在也特别想玩玩具。现在,请同学们拿出你们自备的玩具,摆放在桌面上,我们互相做玩具游戏。

1、组织学生把自备的玩具摆在桌子上,强调学生在摆放玩具的过程中要遵守课堂纪律,拿玩具的时候要轻拿轻放。

2、向同桌介绍自己玩具的名称、样子、及玩法。同桌如果听的不明白,可以发问,玩具小主人应耐心解答,解答时,要运用普通话,将话说清晰,说完整。

3、请学生上台玩玩具,并做介绍。

师:同学们带来的玩具可真多呀!老师看得都眼花缭乱了。你们的玩具并不比玩具商城里的玩具差。哪位同学想到台前来展示你的玩具,并用几句话把你玩具的来历、名称、样子、玩法等讲给大家听。

如:我的玩具是来的,它长着,它是玩的,我和它做过的游戏有。

生(学生走上台前,将手中的玩具举起来):我的家里,爷爷给我买了一只白色的机器狗玩具,我给它起了一个很别致的名字叫:白白。它的身子上有许多灯,灯的颜色分别是蓝色、红色……。我特别喜欢它,因为它带着一个指挥器。按一下蓝色的按钮,它就会翻跟头;按一下红色的按钮,它就会走路。它长的非常可爱、漂亮,它走起路来总是汪汪的叫。它是我最喜欢的玩具朋友。

师:听了这位同学的描述,你想说些什么?

生1:他把玩具的名称、样子、介绍的很清楚。

生2:他还介绍了玩具的玩法。

生3:他的声音很洪亮,吐字也很清晰,我们听得很明白。

生4:但他介绍玩具的语句有些乱。如:他在最后说“它长的非常可爱、漂亮,它走起路来总是汪汪的叫。”我觉得应该把这一句话加在介绍玩具名字的后面,把玩具的样子全部介绍完后,再介绍玩具的玩法。

师(面对学生的发言):我同意你的观点,我们在叙述一件物品或一件事时,就要清晰地把它们描述出来,使我们听的人能够一目了然。同时我们也要向发言的这些同学学习,认真倾听别人的发言,做一个学习的有心人。

4、小组合作,互相介绍自己的玩具。

三、展玩具(把学生带来的玩具全部陈列起来)

1、组织学生进行参观,边参观边让学生说自己最喜欢哪件玩具,提问题互相交流。

2、生生、师生交流。

举例:

(1)、生1:请问这个陀螺是谁的?怎么玩?

生2:这个陀螺是我的。它是五彩陀螺,是带电的,只要一按动这个红色的按钮,它会随着歌声舞动起来(边说边演示),你们看漂亮吗?

(2)、师(指着一位学生):请问你带来了什么玩具,能给老师介绍一下吗?

生:我带的是芭比娃娃,老师,您看,它的头发是金黄色的,闪闪发光的眼睛还会说话呢,它有许多件裙子,它喜欢那一件裙子我就给它穿哪一件。

留给学生自由的空间和时间,让学生自由发问进行交流,为下面的写玩具做铺垫。

四、写玩具

组织学生将玩具一一拿回去,整齐的排列到自己面前的桌子上。

师:刚才同学们观赏了其它玩具,也了解这些玩具的玩法。我想,你们最喜欢、最熟悉的还是你们自己的玩具。现在,玩具就摆在你们的面前,请同学们利用你们手中的笔,写几句简短的话将自己玩具的样子、玩法或你与它作游戏度过的快乐时光描述出来。

学生们开始动笔写,老师边巡视,边指导。留给学生充足的时间,让学生们尽情地发挥。大部分学生写完后再集体交流。

我摘录了其中的两篇,如下:

1、不久前,妈妈给我买了一只小毛驴玩具,它长得很可爱,只是很调皮,小毛驴还会唱歌、跳舞,在我无聊的时候,小毛驴就会和我一起玩;我不高兴的.时候,小毛驴就会给我唱歌、跳舞。就这样过了很长时间,我和小毛驴就成为非常亲密的好朋友。有一天,妈妈对我说:“这只小毛驴玩具已经旧了,还是把它扔了吧。”我听了妈妈的话后伤心的说:“它虽然只是一只旧了的玩具,可是它使我开心、是我的好伙伴,在我的心中它永远是新的,我不会把它扔掉的。”到现在我还一直珍惜着我的小毛驴玩具。

2、我有一个可爱的布娃娃,它是我七岁生日时妈妈给我买的。它长得特别漂亮,有着红颜色的头发,大大的眼睛上嵌着一对弯弯的眉毛,它总是笑得很甜蜜。天天早上我都要给它梳头。每次我写作业太累的时候,一看见它在对我笑,我马上就有了精神。有时候我当老师,它当学生,我给它讲课,它就认真的听;睡觉时,我不把它放在怀里,它还睡不着。不管我走到哪,我都要把它抱上一起走,我们俩现在是一对形影不离的好朋友。

反思:

一、在活动伊始,从老师的谈话中(你们从小到大,一定玩过很多玩具,你们最喜欢什么玩具?)及学生介绍自己玩具的名称后,就把学生的学习兴趣激发了出来。每个孩子从出生就具备玩的天性,面对新课程的改革理念,就要求学生从“玩”中学、从“做”中学,“玩”的快乐了,学得也就轻松了。

二、围绕目标、制定活动过程

口语交际是“听话、说话”的发展,它不仅要求训练学生的听、说的能力,而且要求在口语交流中培养语言交际能力。在这次综合实践活动课中,我精心制定活动目标,并围绕活动目标设计了一系列的活动环节。以“玩具”为话题,通过谈玩具——玩玩具——展玩具——写玩具、展开口语交际活动。活动过程设计巧妙,以玩具为线索,以活动为媒介,以口语交际为目的,学生围绕玩具,在“展”中互动、在动中学习,动的有趣,学的有味,大大激发学生的求知欲望。

三、培养学生的口语表达能力,提高学生的写话能力

在进行玩玩具这一环节时,要求学生将自己的玩具展示出来,并向同桌介绍玩具的名称、样子、玩法。这时,就要求学生用普通话进行口语交际。虽然对二年级的学生来说,普通话说的不标准,但只要在叙述的时候能做到吐字清晰,把话说清楚、说完整就行了。在这一点的要求上,我认为本班的部分学生做得相当好。他们不仅能认真倾听别人的发言,并能针对学生的发言或多或少的发表自己的见解。

我们说,口语交际是“听话、说话”的发展,那么听话、说话又是写话的基础,只有会听会说,在此基础上才会写出精彩的话来。课间,通过玩玩具、展玩具这两个环节,学生们对玩具有了直接性的认识,再结合教材中十四单元“玩具和游戏”这两篇课文的学习及让他们描述自己喜欢的玩具的样子及玩法,三者结合起来,极大的激发了学生的写话兴趣。通过写话,又使学生们获得了愉快的情感体验。

丰富多彩的玩具教学反思【第三篇】

1、通过实践和讨论,使幼儿初步学习和同伴友好地共同玩和轮流玩的方法。

2、初步培养幼儿独立思考和解决问题的能力。

3、使幼儿感受愉快的活动情绪。

4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

6、培养幼儿的尝试精神。

7、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

小汽车,各种新奇的玩具、图书分成五组

1、这是什么?你们想玩吗?(请两名要玩的幼儿上来)

2、有两个小朋友要玩小骑车,可现在只有一辆车,怎么办呢?

幼儿讨论,教师可适时地引导,大家得出:一个先玩,一个后玩,一个一个地玩,就是轮流玩,学习词:轮流。

3、请两名幼儿轮流玩小骑车。知道互相谦让,让对方先玩。

4、还有谁想玩请三名幼儿来玩,问:他们应该怎么玩呢?引导幼儿说出:一个一个地轮流玩,巩固幼儿对"轮流"的理解。

我们一起活动的时候,要团结友爱,玩具大家一起玩,有的玩具可以一个人玩,但人多的时候,就要轮流玩。还有的玩具一个人玩不起来,就要几个人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的?

翘翘板、摇船,要两人友好地共同玩才能玩得好。爬网、大金鱼也可以几个人一起玩。玩时要注意不影响不妨碍别人。

1、老师给小朋友带来了许多好玩的玩具,有的可以大家一起来玩,有的是一个一个人玩的,看看小朋友会不会想办法,和别人商量,一起友好地玩。介绍各组内容:第一组:立体新图书(三本)第二组:玩具小汽车(三辆)第三组:望远镜、万花筒(各一)

2、幼儿自由选择活动内容,老师观察和引导幼儿学习与同伴商量玩的方法。

3、活动结束后谈谈自己的活动情况。

教学反思:

整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。

丰富多彩的玩具教学反思【第四篇】

《玩具柜台前的孩子》全文以对话的方式讲述了一个关爱父母,关心他人的生动故事,内容贴近学生生活,容易引起学生情感上的共鸣。课文语言亲切朴实,通俗易懂,人物形象鲜明,情节曲折,引人深思,是对学生进行思想教育,培养学生语文综合素质的良好教材。

成功之处:

1、我努力创设了愉悦可持续型的'氛围,上课伊始,我首先与学生进行启发谈话:"同学们,你们喜欢玩具吗?你最喜欢的玩具是什么?你是如何得到它的?如果你见到一件自己非常喜欢的玩具,你会怎样做呢?"由学生的生活实际引出课文内容,激发学生的好奇心和读书的欲望。培养学生的语言表达和观察思维能力。

2、课文教学中,我力求把读放首位,通过自读,评读,比赛读等方式,使学生喜欢读书,并把课文读准,读流利,到有感情。同时在读中落实重点词句,感悟课文内容,领悟文中蕴涵的深刻道理。如:让学生自主读第一节,启发思考:这个孩子在玩具柜台前想干什么?你读懂了什么?有什么感受?说说自己的理由,并组织学生进行交流,相机指导有感情地朗读。引导学生抓住关键词语深入体会小男孩对玩具小汽车的喜欢之情。从小男孩在玩具柜前的表现入手,抓住人物的外在表现,体会人物的内心世界,为理解下文小男孩的异常决定,体会人物的品质打下坚实基础。在深入研读课文后,分组研究讨论:小男孩那样喜欢小汽车,为什么不买一辆呢?结合课文内容,抓住"为什么喜欢却不买"这个核心问题,统摄文章的主体部分,利用对话较多的行文特点,从读中理解。感悟完课文内容后分角色朗读,以学生相互间的评价加深对人物思想品质的体验。

不足之处:

课堂上学生的感受谈得还不够深刻,内容还不够具体。这主要原因是与我在课堂上巧妙的引导、点拨还不够到位有关。今后在略读课文教学方面,既要大胆放手给予学生更多的自主选择,自由阅读的时间、空间。同时也要根据低年级学生年龄特征、认知水平,多花些时间给予适时的引导、点拨。

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