我爱故乡的苹果三年级样例【参考8篇】

我爱故乡的苹果三年级【第一篇】

我家住在观水镇南果子村，苹果树是我们那儿最常见的树。

阳春三月，细雨如丝，苹果树都开满了粉红色的小花，当你走进树林里的时候，一阵阵清香扑鼻而来。不久，树上的小花逐渐变成白色，花瓣像宫墙，花蕊像一个个小公主，在里面贪婪地睡着了。一阵风吹过，花瓣随风飘落，天上下起了花雨，地上铺起了地毯，你走在花的海洋里，是多么快乐呀！烈日炎炎的盛夏，树林里不再清香，而是结出了一个个似婴儿拳头那么大的小果实。还有一小部分像玻璃球那么大的.，甚至有的刚谢花。

九月里，在第一阵秋风吹来时，一些早熟苹果就已经变成粉红色的了，像一盏盏红色灯笼挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。这时候，我就可以吃到刚“出笼”的苹果了。啊！太甜了，如同吃了冰糖一样。

到了十月上旬，大批的苹果都熟了。红红的苹果，变成了红玛瑙，硕果累累挂满枝头，放眼望去，如一片红色的海洋。闻一闻，香气直往鼻子里钻，把鼻子都要香歪了。吃一口，脆脆的，甜得人要掉牙。秋风一阵阵吹过来，把这些苹果吹的左摇右摆。它们赶紧对风儿说：我熟了，我熟了，赶快去把我熟了的消息告诉农民伯伯，让他们赶忙过来摘我吧！风儿笑着点点头，然后把这个消息带给了千家万户。农民伯伯听到了这个消息后，开车的开车，拿筐的拿筐。一个个兴高彩烈的去田间采苹果。到了苹果园，农民伯伯看见丰收的苹果一个个笑的合不拢嘴了。哇，苹果园可真热闹呀！看，大人们从树上摘苹果，小朋友们在地上拣苹果。苹果装了一筐又一筐，汽车来了一辆又一辆。红红的苹果像一个个小太阳，照在人们的脸上，大人们的笑容更灿烂了，小朋友变的更可爱了。今年又是一个丰收年，苹果又帮助农民伯伯把腰包鼓了起来。

我爱故乡的苹果三年级【第二篇】

1、通过看视频和学习课文，理解课文内容，使学生了解故乡杨梅的可爱。

2、体会作者的思想感情，从而激发学生热爱家乡之情。

3、学习作者观察和描写事物的方法。

4、按一定的顺序，抓住特点观察一种水果，以文字的形式写下来。

教学重点。

理解杨梅果的惹人喜爱，体会作者热爱故乡的思想感情。

教学难点。

仿照课文的写法写一段话。

教学准备。

杨梅视频。

教学时间。

2课时。

第一课时。

课时目标。

1、学习生字新词，理解“贪婪、吮吸、细腻”等词义。

2、学生能根据事物的几方面给课文分段。

3、理解杨梅果的惹人喜爱，体会作者热爱故乡的思想感情。

教学过程。

一、谈话导入,领会作者的思想感情。

2、学生各自发表看法。

3、师：今天，就让我们一起来认识一下江南的特产――杨梅。（出示课题）。

二、看视频，感知杨梅果的惹人喜爱。

1、出示视频。看了以后你最想说的是什么？

2、指名学生说说自己的感受。

三、自读课文，学习生字新词。

1、出示自学要求。

（1）自由朗读课文，把课文读通顺。

（2）找一找课文哪个自然段具体写了杨梅树？

（3）课文除了写杨梅树，还写了什么？

（4）根据事物的几方面给课文分段。

2、检查自学效果。

（1）指名学生领读生字。

（2）指名读生字。

（3）齐读生字。

（4）指名学生说说分段结果。

（5）集体评定。

四、学习第三段，深入体会（以自选形式开展）。

1、学生自由读第三段思考：作者是从哪几方面介绍杨梅果的？

2、学生汇报（板书：杨梅果形状颜色味道）。

3、明确各方面所在自然段。

4、出示分组情况。

五、具体深入。

1、出示各组应完成的学习任务。

形状组。

（1）划出第4自然段中你认为描写得具体细致的语句。说说作者是怎么。

感觉到杨梅果形状的特点的？

（2）动动手：用手中的笔画出杨梅果的形状。

颜色组。

（1）划出第5自然段中你最喜欢的句子，说说自己为什么喜欢？

（2）找出杨梅果成熟过程中写杨梅颜色的词语，用彩色笔画一画不同颜。

色的杨梅果。

・味道组。

（1）认真读读第6自然段，划出不懂的地方。

（2）你吃过杨梅吗？吃杨梅时是什么表情？请你上来表演一下。

（教师随机板书）。

六、作业。

从形、色、味三方面观察一种水果。

第二课时。

课时目标。

2、按一定的顺序，抓住特点观察一种水果，以文字的形式写下来。

教学过程。

一、过渡。

人喜爱。那么，可爱的杨梅果长在什么上呢？（杨梅树）。

二、学习第2自然段。

1、齐读第2自然段。

2、比较学习语段，体会课文用词的优美。

3、分男、女生读第2自然段。

4、学生自由背诵第2自然段中喜欢的句子。

5、由全体同学合作背诵第2自然段。

三、学习第1段，总结全文。

（学生讨论，体会作者热爱家乡之情）。

2、有感情地齐读全文。

四、观察仿写・・。

1、回顾课文的写作方法。

（从形、色、味三方面按按由外到里的顺序写具体。）。

2、先指名说说。（西瓜等水果）。

六、作业。

选择一种水果，仿照课文写出自己的喜爱之情。

板书设计：

杨梅树・枝叶。

形圆圆的生小刺・・外・（手摸）。

杨梅果・色淡红深红几乎变黑・・（眼看）。

・・味又酸又甜甜津津・里&n。

我爱故乡的苹果三年级【第三篇】

城市的秋天没什么好写的，让我来介绍一下故乡的秋天吧。

秋天什么地方都美，尤其是田野的景色美得无法形容。当我来到田野，就被这幅美丽的画卷给迷住了。农民伯伯正在收割粮食，布谷鸟在天空飞来飞去，好像在报着丰收的喜悦。瞧！沉甸甸的谷穗频频点头，颗粒饱满的高粱涨红了脸。

秋天树叶像一只只黄色的蝴蝶慢慢地从树上飘下来，给大地铺上了黄色的衣裳。

秋天的菊园更美，它们争芳斗艳，相继开放，菊花有红的、白的、黄的......色彩各异、五彩缤纷。菊花的姿态更美——有的彬彬有礼，有的盛气凌人，有的羞羞答答，有的昂首怒放，有的千朵成群，有的孤芳自赏......真是千姿百态啊！

秋天，果实累累，红艳艳的苹果压弯了枝头。黄橙橙的鸭梨像银子发出灿烂的光芒。一颗颗又大又圆的龙眼，馋得人直流口水。

秋天真美，我爱秋天。

我爱故乡的苹果三年级【第四篇】

苹果的外形是球状的，大小和桃差不多，它的外表很独特，在苹果顶端茎上的叶子是对称的而地方则特点。

没熟的苹果是青色的，吃非常涩，熟了的苹果黄中带绿，吃酸酸甜甜的，而熟透了的苹果是红彤彤的吃非常甜，个红灯笼挂在树上，样子非常漂亮。

你用刀子把熟透的苹果皮削干净，就可以看见那黄嫩嫩的果肉了，闻一闻还可以闻到一股芳香扑鼻而来，真让人垂涎三尺。你若切尝一尝，还未送到嘴边口水就以不听话的往外流。轻咬一口，顿时果汁溢满了嘴，甜津津的，真有滋味。你吃了太多的半熟的苹果，你的牙齿遭殃了，半熟的苹果酸性物质，物质在苹果中只占非常少的一部分，但吃多了你就连豆腐都咬不动了。苹果吃太多.但每天早上吃也会对你的身体有好处。

朋友，请你到家乡来，和我一起品尝那甜爽可口的苹果吧！

我爱故乡的苹果三年级【第五篇】

我家旁边有一棵苹果树，它是在我出生的时候种的。妈咪说，这代表着我，苹果树长高了；它象征着我的一生。因此，我很爱它——苹果树。

终于，我愤怒的叫起来；“我要吃果子，我要吃果子！”妈妈看我那着急的样子，哈哈大笑。“好啦好啦，去吧，快去摘吧。”嘻嘻，我终于等到这一天啦。我心中暗暗自喜。——我如愿以偿啦！

小朋友们，一份耕耘，一分收获。为自己想得到的东西而努力吧！加油哦。

我爱故乡的苹果三年级【第六篇】

我的故乡在棠村，我爱棠村的谷河。

很久很久以前，棠村这地方没有河，人们刀耕火种，靠天收。有一年大旱，百日无雨，树木落叶，庄稼枯萎。眼看要挨饿，人们纷纷到外地逃荒。一天，来了位绿胡子的老人，他用手中的拐杖在地上画了一个对号，这对号立刻化成了一条小河，河水清亮，哗哗流淌。人们欢呼着，连忙取水浇地。庄稼又活了，而且长得更旺，大树又发出了绿叶。人们回头来找那位绿胡子老人，他已化作一条龙飞走了。从此这儿水草丰茂，五谷丰登，牛肥马壮。人们把这条河叫作谷河，取五谷丰登之意。并在谷河的源头建了一座龙王庙，来感谢龙王。

我知道这是传说，而谷河的美却是真实的。谷河的水绿莹莹的，四季流淌，如同一块翡翠如意横放在棠村中间，滋润着棠村大地。河里水草青绿，开着黄色的小花。鱼儿自由自在地游来游去，欢快地吐着小泡泡。一群群鸭子漂浮在水面上，有的用翅膀拍着水，追逐嬉戏；有的把头插进翅膀下面，安适地睡觉。

河两岸栽着垂柳，柳叶碧绿，柳枝柔顺，倒垂到水面上。也许她们是一群妙龄少女，把这一河清亮的碧水当作镜子，每天对镜梳妆呢！柳树下的绿阴正好给劳作累了的人们休息乘凉。躺在柔软的草垫上，四肢舒展开来，听知了长鸣，看鸟儿盘旋，一天的疲劳顿时散尽。

河岸上铺满绿草，一直铺到水中，就像是一股绿流，一直流到河里，把河水都染绿了。绿草中间散着许多不知名的花儿，红的，黄的，粉的……像是小星星在草丛中眨着眼睛。

我爱故乡的苹果三年级【第七篇】

细雨如丝，苹果树吮吸秋的甘露。他们伸出绿色的手，树叶在雨中快乐地拍手。

八月，苹果树果实累累。

苹果是圆的，大概一个橘子大小，全身光秃秃的，像吐了一层油。熟了，切下一小块白果肉，放在嘴里，轻轻咬一口，汁液喷涌而出，让人心旷神怡。

苹果先是变绿，然后变红。最后变成了深红色。

没有成熟的苹果是酸甜的，成熟的苹果是甜的，让人越来越爱吃。小时候有一次吃苹果太多，肚子胀得什么都吃不下。后来才知道，苹果虽然甜，但不能多吃苹果。

我爱故乡的苹果三年级【第八篇】

1.前几天，有些同学把观察到的事物写进了日记，在口语交际活动中，我们也互相交流了自己在观察中的所发现的有趣的事情。下面就让我们先来交流一下我们写好的日记，听听同学的意见。

2.学生交流，评议，学习别人的优点。

二、交流观察的内容。

1．在口语交际中，在同学们的日记里，我们发现好多同学在观察中都有新发现。也许你有更多的发现。今天我们就选择你最感兴趣，最想写的内容，写一则观察日记。

2.学生讨论交流：你最感兴趣的是什么？你准备写哪些内容？

4.把你准备介绍的事物描述给同学听。

三、把自己的观察写下来。

1．学生起草，教师巡视。

2．放声朗读，检查修改。读读句子写的是否通顺，词语用的是否恰当，标点运用是否正确。

3．学生相互交流，相互评议。

4．全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。

5．再次修改，大声读读。

6．誊写作文，注意格式，字迹工整。