2024年北师大版小学二年级数学教案 北师大小学二年级数学教案样例【参考4篇】

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北师大版小学二年级数学教案【第一篇】

教学目标：

1、 从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验。

2、 培养孩子迁移推理能力、概括能力和总结规律的能力。

3、 体会乘法与生活的密切联系。

教学重点：完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。

教学难点：建立“数一数”的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要性。

教学准备：课件

教学过程：

一、情景创设

师：小松鼠在松树林里采了一大筐松果，你能帮他们数一数吗？

二、问题探究

师：哪位同学能帮小松鼠数一数？

1.你打算怎样数，才能又对又快呢？

2.五个五个的数一数一共有多少个松果？

5.谈话：3堆、4堆、5堆……一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？

三、体验感悟

1.组织学生汇报，根据学生回答板书：

2.你有好的办法记住这些算式和得数吗？

3.引导学生整理口诀

4.组织学生多种形式背诵口诀

四、实践应用

第1题：对口令

1.老师说“四五”，同学说“二十”

2.老师说“四五二十”同学说“4×5”或“5×4”

3.同桌对口令，男生女生选代表对口令

完成第2、3、4题和数学游戏

五、小结

通过本节课的学习，谈谈你的收获？

六、布置作业

一课一练第7页

板书设计

数松果

1×5＝52×5＝103×5＝15　4×5＝20

一五得五　二五一十三五十五　四五二十

5×5＝25　5×6＝30　5×7＝355×8＝40

五五二十五五六三十　五七三十五　五八四十

5×9＝45

五九四十五

教学反思：

学生编口诀时部分学生出现五五二五或五五25的错误，要求学生把读与写结合起来，写完再读一读，并强调口诀的写法，学生能注意口诀的写法。

北师大版小学二年级数学教案【第二篇】

学习内容：

学习目标：

1、结合“数松果”的具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。

2、理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。

3、初步培养迁移类推和按规律识记的能力。

教学重点：

熟记5的乘法口诀。

教学难点：

学会乘法口诀的编制方法。

课型：

新授课（计算教学）

教学时数：1课时

教学准备：

课件、圆片、5的乘法口诀卡片。

教学过程：

（一）问题情境

师：同学们，你知道小松鼠喜欢吃什么吗？

师：小松鼠喜欢吃松果，所以经常采集很多的松果。你瞧，小松鼠们正在忙着收集采到的松果呢！

课件出示：教材第30页情景图。

师：你从图中发现了什么？

生1：两只小松鼠在采集到了多少个松果。

生2：它们是5个5个地数的。

（二） 自主探究

1、数一数，填一填。

师：是啊，这些松果有多少个呢？1堆有几个松果？2堆呢？……让我们边数边整理数据填在表格中吧。

课件出示：教材第30页表格。

学生汇报，教师填写，师生共同完成表格。

2.算一算，说一说。

师：这些松果，小松鼠是几个摆成了1堆？

生：5个。

生：

乘法算式应该是1x5=5。

师：现在我们继续摆圆片，表示出2堆松果的数量，然后用乘法算式表示出来。

生：2x5=10。

师：一直这样摆下去，直到摆好9堆，你能用乘法算式一次表示出来吗？在小组内分工合作，摆好小圆片，做好记录。

学生在小组里进行摆小圆片活动，并把相应的乘法算式记录下来。

组织汇报交流，教师根据学生的回答，板书相应的乘法算式。

师：看着这些乘法算式你有什么想法？

生：算式和得数都有一定的规律。

师：你能记住这些算式吗？动脑筋想一想，然后小组里商量一下，看谁有好办法记住这些算式和得数。

学生讨论。

生1：多读几遍就记住了。

生2：想着图记：1排有5个，2排就有10个……

生3：记住1个5是5,2个5就是10……

师补充：这是根据乘法的意义来记的。

生4：记住每个乘法算式中都有乘数5，积一个比一个大5，就好记了。

生5：用口诀来记方便。一五得五，二五一十，三五十五……五九四十五。

师：你是怎么知道的？

生：铅笔盒上有。

师：利用口诀顺口、方便。1个5是5，为了记起来顺口，变成口诀是：一五得五。你们能编出下面的乘法口诀吗？如果有困难，可以先看图数一数有几个5，再根据乘法算式编出相应的乘法口诀，能编几句就编几句。

学生以小组为单位尝试编制口诀，组织汇报，教师将相应的口诀卡片贴在黑板上。

生1：我们组发现上下两句口诀之间的积，都相差5. 生2：口诀都是四五个字，这样顺口好记。

生：五五二十五，那么“四五”比“五五”少1排就是少个5,25减5是20，所以“四五二十”。同样道理，“五六”就是比“五五”多1个5,25加5就是30，所以“五六三十”。

师：说得非常棒，我们可以利用这种规律帮助我们记住口诀。说说你是怎样记住6的乘法口诀的。

学生可能会说：

只要记住五六三十，再加1个5，就是五七三十五了。

口诀的最后一个字不是五就是十。

（三）总结提升

师：师：今天的学习，你有什么收获？有哪些进步？

能把5的乘法口诀背下来的一起站起来背一背。

作业布置：

北师大版小学二年级数学教案【第三篇】

复习目标：

1、通过复习使学生能熟练掌握长度、面积、体积的计量单位，质量单位，时间单位等。能正确使用学过的计量单位解决实际问题。

2、熟练掌握有关计量单位之间的进率关系。

教学重点：

1、学生小组整理计量单位和进率。

2、熟练进行名数的改写。

教学难点：

使学生在头脑中建立计量单位的具体表象。

复习过程：

一、情境导入。

师：今天老师给分享的“2024年北师大版小学二年级数学教案 北师大小学二年级数学教案样例【参考4篇】”，早上从睡梦中醒来已经7:30了，我立刻从床上爬起来，马上穿衣、洗脸、刷牙，不知不觉中已经过了20小时。该吃饭了，我端起一杯300l的牛奶一饮而尽，又吃了200千克面包和一个煎鸡蛋。吃过早餐，我便冲出家门，步行500千米到达学校！进校门的时候铃声刚刚响起！

师：你们笑什么？

生：他用的单位不恰当。

师：同学们观察还真是仔细，我们学习就应该细心、认真、一丝不苟。其实在我们日常生产、生活和科学研究中，经常要接触到各种量，并且进行各种量的计量。今天我们就一起来复习小学里面学习的一些常见的量和它们的计量单位。(板书课题：量的计量)

师：那请同学们找找这则日记中有哪些常见的量呢？(时间、长度、质量、体积)

二、分类整理。

师：我们还学过哪些量？它们各有哪些计量单位？请同学们以小组为单位对我们所学过的量和计量单位进行分类整理。

过程要求：

1、由小组同学共同分类整理。

2、教师引导学生列表整理，并巡视课堂进行个别指导。

三、汇报交流。

各小组派代表上台充当小老师，讲解计量单位的进率和意义。并适当板书，老师作点拨处理，强调各单位间的进率和意义，并鼓励学生对发言同学提出建议或者意见。(每个小组汇报一种量)

1、长度。

(1)什么是长度？长度：两点之间的距离。

(2)我们学过哪些长度单位？用字母如何表示？(千米、米、分米、厘米、毫米)

(3)1厘米有多长？1分米有多长？1米呢？(用手比划比划)

(4)它们之间的进率是什么？(1米=10分米1分米=10厘米1米=100厘米)

2、面积。

(1)什么是面积。面积：物体表面(图形)的大小。

(2)我们学过哪些面积单位？(平方千米、公顷、平方米、平方分米、平方厘米、平方毫米)

(3)我们的教室面积大约是多少？用什么单位最合适？

(4)它们之间的进率。(1平方千米=100公顷1公顷=10000平方米

1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米))

3、体积/容积。

(1)体积：物体所占空间的大小。容积：容器所能容纳的物体的体积。

(2)体积计量单位：立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升

(3)1立方厘米有多大？1立方分米有多大？1立方米呢？

(4)进率。(1立方米=1000立方分米1立方分米=1000立方厘米1升=1立方分米1立方厘米=1毫升1升=1000毫升)

4、质量。

(1)常见单位：克(g)千克(kg)吨(t)

(2)进率：1吨=1000千克1千克=1000克

5、时间单位。

(1)常见单位：世纪、年、月、日、时、分、秒。

(2)进率：1世纪=100年1年=12个月1年=365天(闰年366天)

有31日的月份是：1，3，5，7，8，10，12。

有30天的月份是：4，6，9，11。

平年的二月有28日。闰年的二月有29日

怎样判断某一年是闰年还是平年？

(年份能被4整除的是闰年，不能被4整除的是平年，整百数年份能被400整除的才是闰年，如1900年虽能被4整除，但不是闰年。)

1日=24时1时=60分1分=60秒

(补充时和小时的概念区分。时是时间点，小时是时间段。)

教师补充：季度、旬、星期。每月分三旬：上旬(1至10日);中旬(11至20日);下旬(21日至月底)。

四、作业。

请同学们课后修改一下“小马虎”同学的日记。

北师大版小学二年级数学教案【第四篇】

教学目标：

1、经历以米、厘米为单位正确测量物体长度的过程，体验1米到底有多长，并会估计物体的长度。

2、在活动中体验测量与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，发展学生的空间观念。

教学重难点：体会米的含义，知道厘米、米之间的关系，知道米和厘米之间的进率

教具准备：新铅笔、米尺、数学课本、文具盒、1米多长的绳子。

一、创设情境

1、师生利用课前共同准备的直尺、三角板、等工具测量小组中各物品的长度。

2、指导学生同桌合作，用不同的测量工具测量绳子的长度。

学生在测量的过程中会随机比较、选择用哪些测量工具比较合适。(主要是直尺或米尺)

3、用米尺测量课桌的长度。

二、体验探究

1、认识米，知道1米有多长。

2、让学生以组为单位，直观体验1米有多长。

3、学生在观察、交流过程中认识米与厘米之间的关系。

归纳：100厘米=1米 ， 1米=100厘米， 1m=100cm

4、让学生联系身边的事物，找出几种长度是1米的物品。

三、实践应用

1、1米大约等于几枝铅笔的长度?

2、学生自主量一量教室中比较大的物体的长度(或高度)。教师要与学生共同完成测量活动。

3、出示书中5页练习题。

4、课外小作业：让学生回家测量家中物体的长度。