会计硕士论文财务分析师汇总10篇

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会计专业硕士论文财务分析师【第一篇】

中国大学网高考频道。

考试能否“固定”双休日？

高考首日，上师大附中考场门外，市二中学考生小顾的妈妈方女士，正向送考老师倒苦水：他们家住静安寺，照理说公交车830路“一部头”，出租车不到半小时车程，还算方便，可考虑到赶考正逢工作日上班高峰，怕路上太堵，最终还是选择在考场附近的宾馆订房间。为考察房间情况，她和先生事先起码跑了四五次。方女士说，如果高考能像中考一样放在双休日就好了。

教育界专家指出，高考日期事关国家高考制度，涉及面广、敏感性高，但以考生需求为本、方便考生仍是基本价值取向。高考若固定在双休日进行，最大限度内避开上班交通高峰，可以降低因堵车而迟到、缺考的可能；对于送考、陪考的家长来说，也可以少请假，减少对工作的影响。从这一点上来看，周末高考显然可以有效降低社会成本。同时，除上海今年高考“瘦身”为两天外，全国有相当一部分地区“两天高考”已实施多年，这在一定程度上提高了双休日高考的可行性。

值得一提的是，在探索完善高考机制过程中，考试日期并非“雷打不动”。起，为了让多数考生避开高温天气，相关部门在广泛调研论证的基础上，把高考日期由每年的7月调整到6月。这一人性化举措取得了预期效果，并在具体实施过程中顺利过渡。

试题能否“固定”难易度？

对此，业内人士提出，建立题库，可以有效控制考题稳定性，历年高考的难易变化也会减小。建题库，并不是组织一批教师“自由出题往里扔，出成啥样就啥样”，它必须基于统一的课程标准和考试大纲，进入题库的每道题都需要标注考核的知识点、能力点，还要经过规范严格的`检测，测试其难度系数、对考生水平的区分度等，符合条件的才能入库。相比目前采用的“经验性”命题方式，题库命题无疑将进一步确保试题质量。

更重要的是，有了题库这一更加标准化的参照系，教育研究部门可以依据历年考生的答题情况，更加客观地分析“考试背后的数据”，促进本市教育改革。从这一点上来说，即使投入较大，也“物有所值”。同时，在国内首建高考题库，“吃螃蟹”不妨细嚼慢咽，先从争议较小的数学、物理等理科科目开始试点，在实践摸索中积累经验。

成绩能否用于申请自招？

语文科目考试前，华东模范中学门外，家长宋女士正打电话关照在家负责烧中饭的先生，早点把西瓜从冰箱里拿出来“暖着”，让儿子一回家就能吃口解解热。这已是她第四次送考，在正式高考前，儿子相继参加了复旦、同济、上海交大等三校的自主招生笔试，最终获得复旦大学自主招生选拔试验预录取资格。这位妈妈心疼地说：“考那么多次，太折腾人了，多考并一考，用高考成绩申请自主招生，行不行呢？”

专家指出，本市致力于探索高考多元化改革，搭建升学立交桥，为学生提供适合自己的发展通道，如专科层次自主招生参与高校不断增多，春考正在酝酿向应届高中毕业生开放，插班生考试也将有更多名校参与……在这一大背景下，自主招生改革步子完全可以迈得更大些。

从现状来看，各校各联盟多次笔试，学生确实增加了负担。其实，高考就是个现成的“联考”，可以在进一步改善其考核要求、评价水平的基础上，让高考成为高校自主招生的笔试。

某高校招办负责人提出自己心中理想的“自招程序”：将自主招生移到高考之后，高校可自主提出对申请本校考生的高考成绩要求，如要求某些科目需达到多少分，然后再对符合申请条件的学生进行综合考查、自主录取。如此，不但能减少考生奔波，保障基本公平，还可以在学校综合考查中更充分地体现高校特色，不必再重复高考科目测试。

会计专业硕士论文财务分析师【第二篇】

教学目标：

1、引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。

2、激发学生的想象，并描绘出造型各异的蛋糕。

3、引导学生采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的画面。

教学重点：

1、是否能大胆想象，并描绘出新颖的蛋糕。

2、能否采用与众不同的构图。

课前准备：

1、教师准备蛋糕的范画、各种颜色的纸，多媒体课件等。

2、学生准备油画棒、剪刀、胶水、水彩笔。

教学过程：

一、组织教学。

整顿课堂纪律，开始上课。

二、导入。

三、讲授新课。

心型的、圆形的，三角形的……。

教师出示各种造型的蛋糕范画，介绍蛋糕的种类和作用。你记得爸爸妈妈的生日吗？请你来为他们设计一块蛋糕，你想怎样来设计？蛋糕上可以画些什么？（小动物、花、还可以写上给爸爸妈妈祝福的话……）。

四、布置作业。

小朋友刚才说的真是太棒了，老师也忍不住想来画一画了，你想用什么方法来画呢？可以用水彩笔、油画棒，可以用线条和色块来表现。形状可以你自己来设计。现在请同学们开始设计吧！

切蛋糕比赛。

将自己设计的蛋糕分给小组的成员，要求每人分到一块大小基本一样的蛋糕。利用切开的蛋糕重新排列画面，形成新的构图形式。

五、学生制作、教师巡回辅导。

生日的小主人，可别性急，要吃蛋糕时，先得考考你，大胆切开它，还能变个啥？

六、讲评。

七、小结。

八、课后拓展。

启发学生利用废旧纸盒设计制作立体的蛋糕。

会计专业硕士论文财务分析师【第三篇】

一般来讲，人的心理状态是相对稳定的，连贯的。但是，这种稳定的心态因他人或者外界的影响会发生变化，也就是说，人的心态是可以调整的，积极的心态会转变为消极的心态，消极的心态也会转变为积极的心态。这也是人的主观能动性最重要的表现，是人作为高级灵性动物的关键特征之一。

当然，我们期望的是，人应该尽可能多地将消极心态转变为积极心态，而不是相反。而对于心态调整与控制的不同结果恰恰又形成了不同的人生。

案例泥土与星星。

在美国，一位叫塞尔玛的女士，她的内心很痛苦，很烦恼，很郁闷，生活对于她已是一种煎熬。为什么呢？因为她随着丈夫从军，没想到部队驻扎在沙漠地带，住的是铁皮房，与周围的印第安人、墨西哥人语言也不通；当地的气温很高，在仙人掌的阴影下都高达45度以上；更糟的是，后来她丈夫奉命远征去了，只剩下她孤身一人。所以，她整天愁眉不展，度日如年。我们能想象她内心的痛苦。

怎么办呢？无奈中她只得写信给父母，希望回家。久盼的回信终于到了，但拆开一看，使她大失所望。父母既没有安慰自己，也没有说叫她赶快回去。那封信里只是一张薄薄的信纸，上面也就是短短的几个字，这几个字是：

“两个人从监狱的窗户往外看，一个看到的是地上的泥土，另一个看到的却是天上的星星。”

她这么想，也开始这么做了。这之后，她开始主动和印第安人、墨西哥人交朋友，结果使她十分惊喜，因为她发现他们都十分好客、热情，慢慢地都成了朋友，还送给她许多珍贵的陶器和纺织品作礼物；她开始研究沙漠中的仙人掌，一边研究，一边做笔记，没想到那仙人掌是那么的千姿百态，那样的使人沉醉着迷。而仙人掌在如此恶劣的环境下，仍然茁壮成长、仍然生存不息的精神更是让她心灵震撼！她开始欣赏沙漠的日落日出，感受沙漠的海市蜃楼，享受着新生活给她带来的一切。没想到慢慢地她找到了星星，真的感受到星空的灿烂。她发现生活一切都变了，变得使她每天都仿佛沐浴在春光之中，每天都仿佛置身于欢笑之间。后来她回美国后，根据自己这一段真实的内心历程写了一本书，叫《快乐的城堡》，引起了很大的轰动。

事情就是这样令人费解，对这位女士来说，前后简直判若两人：一个是无限的痛苦，一个是不尽的快乐。我们思考一下，这位女士所处的环境并没有改变，沙漠、铁皮房、仙人掌阴影下45度的高温、印第安人、墨西哥人等，都是原来的样子，为什么她的行为和心情前后大不相同呢？很明显，是她的心态变了：过去她习惯性的选择看泥土，选择事情的消极一面；后来她习惯性地选择找星星，选择事情的积极一面。

可见，心态一变人生就变。就这么一点小小的变化，带来的结果却大相径庭：一个痛苦，一个快乐；一个失败，一个成功。

如果你不满意自己的环境，想力求改变，则首先应该改变自己的心态。假如一个人有积极的心态，那么他四周所有的问题都将迎刃而解。积极的心态是心智的健康营养，它能让一个人充满自信、受人喜欢、知足常乐、倍感幸福，更重要的是它还能让人改变自我、改变世界。

会计专业硕士论文财务分析师【第四篇】

孙悟空会有72个变化。你一定很羡慕吧！有什么大不了的？我换八十一！过来看看。如果我有81个变化，我会变成一朵白云。在天空中自由飞翔，想飞到非洲那些干燥的土地上来一场甘甜的雨，一场及时雨。我想下次喝甘露，让人们能喝到香甜可口的水，这样就不怕渴了！一只鸟飞了，我要变成一个白云屋，让鸟在里面生活，白云屋的鸟可以喝水，和鸟一起睡觉。小鸟受伤时，用白云轻轻抚摸伤口，这样小鸟就不会受伤了。

如果我能改变八十一，我想成为爱迪生。我想做一个胶囊机器人，可以帮医生做肿瘤手术。肿瘤手术患者只要吃掉胶囊机器人，胶囊内的机器人就会伸出短臂，用铰刀切除患者的'肿瘤，然后用激光修复患者的伤口。我还想发明一种可以复制东西的机器。只要把什么东西放在机器前面，它就会重新出现在机器后面。比如你把一个苹果放在机器前面，另一个苹果就会出现在机器后面。如果我能改变81，我将成为天堂里的一棵大树。松鼠在我的“肚子”里吃好吃的坚果；蛇睡在我的“手上”，发出呼噜声；毛毛虫趴在我头上吃我的头发。老鹰看着我“右手”里地上的猎物，随时准备攻击。快看！我是一棵家园树。如果我改变81，我将成为一线希望。

当即将成功的人绝望的时候，他们会抓住我的希望，让他们成功。要是我能换八十一就好了！

会计专业硕士论文财务分析师【第五篇】

北半球。

昼长夜短。并且昼在加长夜在缩短，春分昼夜长短相等，夏至昼最长夜最短。北极出现极昼，并且极昼范围在扩大。

南半球。

昼短夜长。并且夜在加长昼在缩短，春分昼夜长短相等，夏至夜最长昼最短。南极出现极夜，并且极夜范围在扩大。

2、夏至指向秋分。

北半球。

昼长夜短。并且昼在缩短夜在加长，秋分昼夜长短相等，夏至昼最长夜最短。北极出现极昼，并且极昼范围在缩小。

南半球。

昼短夜长。并且夜在缩短昼在加长，秋分昼夜长短相等，夏至夜最长昼最短。南极出现极夜，并且极夜范围在缩小。

3、秋分指向冬至。

北半球。

昼短夜长。并且昼在缩短夜在加长，秋分昼夜长短相等，冬至夜最长昼最短。北极出现极夜，并且极夜范围在扩大。

南半球。

昼长夜短。并且夜在缩短昼在加长，秋分昼夜长短相等，冬至昼最长昼最短。南极出现极昼，并且极夜范围在扩大。

4、冬至指向春分。

北半球。

昼短夜长。并且昼在加长夜在缩短，春分昼夜长短相等，冬至夜最长昼最短。北极出现极夜，并且极夜范围在缩小。

南半球。

昼长夜短。并且夜在加长昼在缩短，春分昼夜长短相等，冬至昼最长昼最短。南极出现极昼，并且极夜范围在缩小。

昼夜长短随纬度和季节变化。

按季节变化。

夏天(北半球)昼长夜短;。

冬季(北半球)昼短夜长;。

春秋两季(全球)昼夜平分。

按纬度讲：(以北半球为例)。

夏半年各纬度昼长大于夜长，纬度越高，昼越长，夜越短;。

冬半年各纬度昼长小于夜长，纬度越高，昼越短，夜越长。

春分日和秋分日全球昼夜平分。

北半球夏季为什么纬度越高白昼越长。

分析一：

1、由于地球在其运动中始终保持这°的倾斜角绕太阳公转，而且还北极点始终正对着北极星附近，于是造成了太阳直射点只在南北纬°之间来回移动。——你可以用一个球体的东西演示琢磨，就很容易明白了。

2、夏之日(6月22日)太阳直射在北回归线(°n)上，北极圈(°n)以北的地区这一天24小时都被太阳照射，形成极昼。而南回归线(°s)上，南极圈(°s)以南的地区这一天24小时都见不着太阳照射，形成极夜。

3、想一想：北极地区是极昼，白天时间已经是最长的24小时了，从北极圈往南不可能白天的时间再长，当然只能越往南白天时间越短;相反，南极地区是极也，夜晚时间已经是最短的0小时了，从南极圈往北不可能白天的时间再短，当然只能越往北白天时间越长。

分析二：

因为纬度越高的地方，纬线长度越短，再说当太阳直射北半球的时候，晨昏线发生倾斜，北半球晨线向西倾斜，昏线向东倾斜，北半球的白昼范围普遍变大，纬度越高的地方由于纬线短，被白昼覆盖的范围就大。

地球昼半球和夜半球的分界线叫晨昏线(圈)。晨昏线把所经过的纬线分割成昼弧和夜弧。由于黄赤交角的存在，除二分日时晨昏线通过两极并平分所有纬线圈外，其它时间，每一纬线圈都被分割成不等长的昼弧和夜弧两部分(赤道除外)。地球自转一周，如果所经历的昼弧长，则白天长;夜弧长，则白昼短。

会计专业硕士论文财务分析师【第六篇】

活动意图：

怎样培养小班的幼儿自制图书呢，我觉得应根据幼儿的发展水平，抓住孩子们的喜好和好奇心，选择孩子喜欢的形式，让他们在一个宽松、具有情景的氛围里进行自制。这段时间，孩子们对用各种图形拼东西很感兴趣，于是我结合读本《这是什么》的第三阶段拓展环节，利用请幼儿当魔术师用图形变魔术的游戏，设计了自制图书《变一变》活动。

活动目的：

1、帮助幼儿掌握制作图书的基本步骤，共同合作制作一本图书。

2、能用各种图形自由组合图案，并且能“××形、××形、变出什么”的句式说一句话。

3、体验创作的乐趣，培养幼儿的成就感和自信心。

活动准备：

色卡纸、胶水、订书机，各种大小颜色不同的图形卡片。教师做好书的封面、封底，内页（写好了页码，没有内容）。

活动过程：

一、教师出示大读本《这是什么》，师生共同复习阅读。

李老师带来了一本书，你们读过吗？这本书的名字叫什么啊？我们一起来读一读。

二、引起幼儿自制图书的欲望。

1、教师示范用图形变出太阳贴在写有页码1的作业纸上。

“这本书中用圆形、三角形、长方形，变出了机器人，真好玩！我也来当魔术师，用图形变魔术，你们要仔细看我变出了什么。”

提问：“我用了哪些图形，变出了什么？”

教师总结：“圆形、长方形，变出了红红的太阳。”

2、师：“你们想不想当魔术师也来用这些图形变一变？”

“今天，我们一起来合做一本书，书的名字叫《变一变》，就是一本介绍用图形变出许多东西的书。”

三、教师出示的自制的图书（画好封面、封底，内页编有页码但中间空白），请幼儿欣赏，示范并讲解自制图书的方法。

1、师生共同阅读自制书的名字《变一变》。

2、教师讲解制作图书的方法。

教师做封面和封底，请幼儿做书的内页，请小朋友当魔术师用图形变出一样东西贴在内页上，并且要求幼儿做好后，要用“××形、××形，变出什么”的句式说一句话来介绍自己做的那页。

3、教师提出制作过程中材料和工具使用的要求。

四、幼儿自制图书，教师一旁指导。

五、幼儿自制图书展示。

1、教师示范介绍第一页（活动开始教师示范自制的太阳）“圆形、长方形，变出红红的太阳。”

然后请幼儿逐一按页码上来用“××形、××形、变出什么”的句式，介绍自己制作的那页书的内容，教师用笔记录在纸条上并贴在那页书的下方。

幼儿：“圆形、三角形、长方形，变出高高兴兴的人。”

幼儿：“圆形、三角形、长方形，变出漂亮的花。”

幼儿：“三角形、长方形，变出一棵好看的圣诞树。”

幼儿：“圆形、三角形、长方形，变出可爱的小鸡。”

幼儿：“三角形、长方形、圆形，变出了高房子和树，还有小人。”

幼儿：“圆形、长方形，变成会跑的小汽车。”

幼儿全部介绍完后，教师与幼儿共同检查一遍书的顺序，确认书的完整性后，把书用订书机合订起来。

2、师生完整的读一遍自制的图书后，把自制书放入阅读区，请幼儿介绍给别的.组的幼儿看。

活动反思：

整个活动，层次清楚，教师教态亲切，教师与幼儿在共同制作、在互动中，基本达到了预期的目标。

1、活动中抓住了幼儿的兴趣点，采用了游戏情境，适合小班幼儿的年龄特点。活动开始，教师当魔术师用图形变魔术时，幼儿聚精会神的看着，充满了好奇心。当变出太阳时，他们开心的叫着“太阳，老师你变出了太阳。”幼儿纷纷说：“我也要当魔术师”“我也想变。”幼儿自发的想当魔术师用图形变魔术，很感兴趣，很积极的参与到活动中，而不是老师强加给幼儿的愿望，做到了以幼儿为主体，充分的体现了自主性。

2、玩中学、做中学。在制作中幼儿边拼边小声的和同伴交谈着自己，充分自由的发挥着想象力。有的用图形拼出了花，有的拼出了汽车，有的拼出了房子和小人，有的拼出了圣诞树，有的拼出了小鸡。让幼儿在玩中学，在做中学，很好地完成了教学目标。教师为孩子提供了材料，孩子可以自由选择进行拼贴，自由的交流，更大程度地激发了孩子参与活动的主动性和积极性。幼儿的主体地位在活动中得到进一步强化，愿意自由选择、自由操作。同时在自制图书的过程中，幼儿进一步的了解到书的结构及自制图书的步骤。

3、语言得到了发展。图书做好后幼儿能按页码逐一上来用“××形、××形、变出什么”的句式介绍自己做的那页，有的幼儿说“圆形、三角形、长方形，变出可爱的小鸡”，有的说“圆形、长方形、三角形，变出漂亮的花”、有的说“圆形、长方形，变出会跑的小汽车”等，幼儿都能根据自己自制图书画面的内容使用句式来叙述，而且还合理的运用形容词、量词等，语言获得了发展。最后大家一起欣赏自制的图书时，小朋友们很开心，燕博达说：“我要把书带回去”，唐昊恬说：“哇，好漂亮的大书！”幼儿获得了很大的成功感。

在制作图书的过程中，幼儿学会合作、学会交流、学会分享，并在与同伴的互动交流中获得自信和快乐，同时语言能力和动手能力得到了一次很好的锻炼，进一步激发了幼儿的自主图书的兴趣与愿望，提升自主阅读能力。

会计专业硕士论文财务分析师【第七篇】

课时：1课时。

课堂类型：造型表现。

教学目标：

1、引导学生尝试运用分割组合的方法，产生变形的画面效果。

2、指导学生初步掌握割纸、粘贴组合的技巧。

3、培养学生的安全意识。（安全使用美工刀）。

教学重难点：

1、学习将图片，切成长条后排列，产生变形的效果。

2、割纸、粘贴组合技巧的应用。

教具学具：图片、美工刀、直尺、垫板、胶水、图画纸、卡纸、剪刀、铅笔。

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）引导阶段。

1、出现范例：两张相同图片，一张经过处理产生变形。

2、引导学生自学技法点击：

利用教科书中的“技法点击”培养学生自学意识。

3、请学生介绍操作方法。

板书：制作要点——分割：直线组合：直线等距。

4、提出问题：还有其它的分割、组合的方法吗？

5、教师根据学生的设想边小结边出示范例。

制作要点：分割：直线、曲线……。

组合：直线等距，直线不等距、曲线排列……。

（二）发展阶段。

师：怎样来实现我们的'设想呢？

1、教师根据学生提出的操作难点和要点，讲解演示操作的方法。

分割：先用铅笔画出裁剪线。另曲线分割必须先用硬纸皮做一把特殊的尺子，再画线；用尺子对准线，左手压实，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出）。

组合：在底纸上，标出粘贴的位置；将裁剪好的纸条，排列起来达到满意的效果后，粘贴完成。

2、作业要求：把图片切成长条排列粘贴，产生变形的效果。

a、使用工具刀注意安全。

b、要求切割平整、排列组合有新意。

三、学生作业，教师指导：

四、课后拓展：

1、将制作好的作品挂在自己的书桌上。

2、可用此法布置班级。

3、制作小书签。

会计专业硕士论文财务分析师【第八篇】

教学目标：

1.学生通过对形状的表现到分割再重新组合新的形状，体会形状变化和造型表现的关系。

2.学生能够利用绘画工具装饰基本形，创作一个美观的“蛋糕”并能正确的使用剪和贴的方法，将“蛋糕”分割、重组成新的造型。

3.培养学生团结合作以及感恩的意识，懂得成长的意义，知道珍爱自己，关爱父母。

教学准备：

教师：收集各种蛋糕的图片等、课前画的不同形状的“生日蛋糕”作品。

学生：准备彩色水笔、剪刀、胶水灯等。

重点难点：

重点：形状分割与重组。

难点：学会选择适当的分割角度。

教学过程：

一、引导阶段。

师播放生日快乐歌，引导学生回忆自己过生日时的情境，激发学生学习本课的兴趣。

出示生日蛋糕图片，让学生回忆过生日吃蛋糕是什么样的？

二、发展阶段。

心型的、圆形的，三角形的……。

（小动物、花、还可以写上给爸爸妈妈祝福的话……）。

四、布置作业。

小朋友刚才说的真是太棒了，老师也忍不住想来画一画了，你想用什么方法来画呢？可以用水彩笔、油画棒，可以用线条和色块来表现。形状可以你自己来设计。现在请同学们开始设计吧！

切蛋糕比赛。

将自己设计的蛋糕分给小组的成员，要求每人分到一块大小基本一样的蛋糕。利用切开的蛋糕重新排列画面，形成新的构图形式。

五、学生制作、教师巡回辅导。

生日的小主人，可别性急，要吃蛋糕时，先得考考你，大胆切开它，还能变个啥？

六、讲评。

七、课后拓展。

启发学生利用废旧纸盒设计制作立体的蛋糕。

分蛋糕这个情节贴近学生的生活，学生有感而发，大都设计的很好，只是在构图和表现上还继续指导，画出蛋糕的高度。

会计专业硕士论文财务分析师【第九篇】

“作文难，作文难，提起作文心就烦。”这些，成了某些孩子的口头禅。笔者以为：出现这样的现象，许多时候是因为我们忽视了一个重要的环节——评价。有时候为了赶进度，简单地读几篇好作文，批评几篇有缺点的作文就草草过场。结果，经常被夸奖的学生，会越写越好，而其他的学生，要么还是原地踏步，要么依旧糟糕。那如何以评价提高学生习作水平呢？笔者抓住以下几个转变进行了有效的尝试。

变“务实评价”为“激励点评”

教师在让学生了解自己作文的优点和缺点的时候，更重要的是多多发现孩子文章中的闪光点，哪怕是一个词用得准确,一个句子写得生动，一个地方有新意，都应该指出来为他喝彩，让孩子体验作文成功的喜悦的同时，激励他写出更精彩的习作。多一些鼓励、赏识、启发、热情，少一些批评、挑剔、责难、应付。渴望得到别人的肯定、赏识与激励，这是每个人最期待的，孩子更是如此。因此，在讲评作文时，要在班上鼓励和表扬大多数认真写作的孩子,让他们知道老师对他们的肯定。哪怕一些差生写得不怎么成功,也要给予鼓励性的评价，甚至把一些他们的作文修改好后在课堂上讲读。尝到了成功的喜悦之后，学生一定会继续自己精彩的写作。

变“独揽评价”为“百家争鸣”

在评价主体上，教师并非拥有教学评价的专利，这样的权利应该与学生共享。正所谓变“一言堂”为“众议院”。在校内，学生可以自己评价自己，评价同学，甚至可以评价老师，评价教材，从而更加有利于学生潜能的激发和个性的健全，促进学生的全面发展。

我在习作教学中，充分关注评价的多元思考。

第一步，写好初稿之后，自己大声读自己的习作，在自己觉得精彩的句段边画上一个可爱的笑脸。读完了自己的习作，还要作自我整体评价。

第二步，在合作小组内互相评价修改。引导学生找出伙伴习作中精彩的词句，并且对不合适的'地方进行讨论，看看是不是有更好的写法。这样，学生就会在交流中互相学习，取长补短。第三步，在学生自评和互评的基础上，教师对学生的习作进行评价，对学生的精彩之处加以肯定，对需要再次修改的地方进行引导修改。这种多元性的评价更体现人性化、个性化，更符合学生的情感需求。

变“定格印象”为“发展评价”

文章不厌百回改，可以说，大部分学生的习作是越改越精彩。因此，“发展”便成了学生习作评价中不可或缺的元素。

在平时的教学中，总会有部分学生习作很糟糕，必须重写。假如处理不周到，就会大大地挫伤学生的积极性。比如一次写读后感的练习，在批阅草稿的时候，我发现有5个学生的习作全篇几乎没有什么“感”的部分，都是在叙说故事的内容。针对这样的情况，我选择了其中的1篇，引导这位同学进行修改，直到满意了为止。上课的时候，我先读了读第一稿，读完以后，让大家评价写得怎么样。然后再读修改过的习作，并让学生前后比较哪1篇写得好，结果很显然。当我告诉大家这两篇习作是出自一个人的笔下时，大家都非常惊讶。这时候，我告诉学生，不管是谁，只要努力，都能写出精彩的作文，只要我们认真修改。

变“统一标准”为“合理尺度”

评价的尺度需要有一定的弹性空间，我们都是成年人，在评价学生的习作的时候，往往会不自然地提高习作的评价尺度，所以我们要有一颗童心，要站在学生的角度做出合理的有尺度的评价。学生个体的差异性也要求评价必须要有尺度，我们不能用一把尺子去衡量每一个学生。

在弹性的评价中引导每一个学生完成习作。选材立意、布局谋篇、写作技巧、前后呼应、主题渲染等要求是针对一些优秀学生的。而对于一些后进生，字、词、句、段、点等方面的问题，便成了对这类学生习作进行评价的要素。再也不能以简单的“优”“良”“及格”和“不及格”作为小学生评价的终端了。我们应该认真备好“习作评价”这一课，让有效的评价助推学生习作训练，为学生习作导航。

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会计专业硕士论文财务分析师【第十篇】

放学回家，小明和小刚在院子里踢足球。一个进攻，一个守门，玩得十分高兴。突然，小明使出了全身的力气踢了个倒勾球，小刚本以为可以接住，但出乎意料之外，一道弧线闪过，那足球好像长了一对翅膀，把王奶奶的'酒瓶打碎了。小明和小刚吓得目瞪口呆，不知怎么办才好。

这时，小刚对小明说：“我们快逃吧！”小明说：“好吧！”于是，小明和小刚就像兔子一样飞快地逃回了家。回到家小明想：“王奶奶的酒瓶是我打碎的，我应该赔给王奶奶。”于是小明拿出了妈妈新买的酒。小刚回到家想：“王奶奶的酒瓶不是我打碎的，可我也有责任。”于是，小刚拿出自己的零花钱买了一瓶酒。王奶奶想：小孩子不懂事，我还是先回家吧。于是王奶奶捡起篮子准备走。这时，小明和小刚喊：“王奶奶，等一等，！”原来是小明和小刚来赔王奶奶酒。

王奶奶摸了摸他们的头说：“真是两个懂事的孩子。“小明和小刚听了，开心地笑了。