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实用一年级下册数学教案冀教版【优质4篇】

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一年级下册数学教案冀教版【第一篇】

1、具体情境下,进一步体会加减法的意义。

2、探索并掌握两位数加减两位数(不进位、不退位)的计算方法。

掌握计算方法。

一、导入新课。

同学们,你们喜欢讲故事吗?(出示“小兔拔萝卜”情境图)你能看图给同学们编一个故事吗?(学生编故事)

二、探究新知

师:从故事中你知道了什么?你能提出哪些数学问题?这些问题你能自已解决吗?

1、鼓励学生自已提出问题并解决问题。

2、小组交流,探索计算方法。

同学们,你们做得都不错,能给大家说一说你是怎么算的吗?

3、教师介绍加减法竖式。

师:我们可以用竖式来计算两位数加减两位数,关于竖式你知道什么?

小结:写竖式计算加减法算式时,数位要对齐,相同数位上的数字相加减。同时,竖式还可以帮助验证计算结果。

三、应用练习。

4、游戏。

师:同学们,你们喜欢做游戏吗?请同学们一块和老师做游戏。

游戏规则:教师说两位数加减两位数(不进位,不退位)的算式,学生们用小棒计算。

5、练一练。

课本第29页第1、2题。

6、森林医生。

7、课本29页第6题,一方面学生做题,另一方面激发学生的爱国热情和民族自尊心。

四、课堂小结。

师:同学们,这节课你们学到什么?

师:同学们,数学就在我们的身边,只要你们细心观察,多动脑筋,就不难发现在我们周围有许许多多的数学问题。

一年级下册数学教案冀教版【第二篇】

教学目标:

1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。

2、初步理解数位的意义,掌握100以内数的顺序,会比较它们的大小。

3、初步掌握100以内数的组成。

教学重点:

初步正确地数、读、写100以内的数,特别注意过九的数。

教学难点:

初步理解数位的意义,掌握100以内数的顺序。

教具准备:

计数器、数字卡片

教学过程:

(一)复习:

1、复习数位表:

“从右边起,第一位是什么位?第二位呢?第三位呢?(个、十、)对!

“那么怎么样用计数器表示11?”(指名回答,说一说数位表示的意思)

(二)导入:

“刚才表示的数都是20以内的数,如果是20以上的数又应该怎样表示呢?谁知道24这样用计数器表示?”

说一说数的组成。

(学生讨论,教师指名回答)

写作:24读作:二十四)

(三)新课:

1、想一想应该怎么样用计数器表示42?(指名回答)

想:42由4个十和2个一组成,所以在十位上拨4,在个位上拨2。

写作:42读作:四十二

2、(1)教师拨珠子:十位4颗,个位3颗

“请问珠子表示的数是多少?”(指名回答)

板书:写作:43

全班齐读“十位是4,个位是3,所以读作四十三”

读作:四十三

3、练习巩固:

(1)接拨珠子,分别用指名答、开火车答、全班齐答等方式。过九的数:39,49,59,69,79,89,99.

(2)教师读数,学生听数并动手写数,再全班对答案。

(3)同桌2人合作,一人说数,另一个人在听写本上写数,要求写数和读数都要写出来。每人说3个数。

(4)巩固练习

1、个位是7,十位是4,这个数是()。

2、65的6在()位上,表示(),5在()位上,表示()。

3、一个两位数,从右边起第一位是7,第二位是2,这个数是()。

(四)小结:今天我们学习了100以内的读数和写数。(板书:读数、写数)其实方法和20以内数的读写都是一样的。不知道小朋友们是否都熟练掌握了100以内数的读写呢?好我们现在来做练习。

一年级下册数学教案冀教版【第三篇】

教学目的

1、认识14个生字,认识1个偏旁,学会写“巾”字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、观察自选商场,了解自选商场的售货方式,体会它给人们带来的方便。

4、学习在生活中主动识字。

教学准备

1、课件

2、生字卡片

教学过程

一、逛商场

师:同学们,这么精神,老师忍不住想领你们去一个地方,想知道什么地方吗?

生:想!

师:(点击出示拼音)谁来拼?

生:我来拼(生拼读)。

师:拼得怎样?

生:拼得很好。拼准了平舌音。

生:还读准了翘舌音和后鼻音呢!(师点击出示“z、sh、ch”)

师:对,拼得真好。真是个拼音小能手,来我们请他当我们的小老师带我们拼读。

生:跟我读:zì xuǎn shānɡ chǎnɡ 全班跟读。

师:小老师带读的真好。老师想领你们去的是这个地方吗?我们看看(点击出示“自选商场”)。

师:来,读一遍!

生:全班读。

师:同学们真棒!(点击出示红色字“商场”)诶,以前见过这两个字吗?

生:见过。

师:会读吗?

生:会!

师:谁来读?

生:商场。

师:你是怎样认识这两个字的?

生:和妈妈去商场里买东西,妈妈告诉我,我就认识了。

生:我也认识这两个字,我也是在商场里认识的。

师:你呢?

生:看书拼拼音认识的。

生:去商场认识的。

师:你们真是个生活中的有心人,在逛商场时还留意牌子认字,请全班同学向你们学习,做个生活中的有心人。(点着“自选商场“的图片)去过这地方吗?

生:去过(集体答)!

师:喜欢吗?

生:喜欢!

师:为什么?

生:那里有很多好吃的东西!

生:那里有很多好玩的东西!

生:那里很好玩,很漂亮!

师:其实呀,同学们说了这么多,就是因为那里东西多,现在让我们走进……(点黑板课题引读)

生:自选商场

师:瞧瞧去!看看是不是真的东西多?(点击出示图片)看,这是自选商场的食品区,里面摆放着各种各样的食品,有饮料、牛奶、各种零食等,这是日常生活用品摆放区,有洗衣粉、沐浴露、毛巾等。这是文具摆放区,有作业本、各种各样的笔、文具应有尽有。

二、学句子

师:你看,正如你们刚刚所说:自选商场的东西真多。(点击出示句子)会读这句话吗?

生:会

师:你来读读,读得真准确!你用什么办法把这句话读出来的?

生:我是用拼拼音的办法。

师:同学们,按他的办法用拼音拼拼把这句话读准确。

生:(自由拼读。)

师:同学们真认真!谁来读?

生:自选商场的东西真多。

师:你们认为他读得怎样?

生:读得很流利,但是“真多”的“真”字没读准翘舌音。

生:还有读得没有感情。

师:评得真不错!可是同学们有没有注意到“东西”这个词中“西”的音节是“xi”没有声调,这是轻声,听听老师怎么读?老师怎么读的?

生:“西”读得轻短,“东”读得比较重、长

师:这位同学很认真听,对,“西”要读的轻短,“东”读得重、长,来,跟老师读(师领全班读两遍)。东——西

生:东——西。

师:放在句子中,全班一起读。

生:自选商场的东——西真多。

师:读得真好,“东西”指什么呢?

生:“东西”是指商场里的食物、玩具呀!

生:电视、图书。

师:你们真聪明!没错,“东西”是指物品。怎么样把这两个字记住?

生:我看“车”字就想起了“东”字,它们很像。

生:我看见“四”就想起来“西”字,它们也很像。

师:同学们的办法真好,你们真是记字小能手。

三、学生字

1、学生字(1分钟)

师:(点击出示图片讲述)星期天,明明和妈妈去自选商场了。(点击出示图片)看,妈妈给明明买了明明爱吃的东西?是什么呢?(点击出示面包图片)

生:面包

师:这是什么?怎样记住这个“包”字?

生:看到面包,我就记住了“包”字。

师:(点击出示牛奶图片)这又是什么?

生:牛奶

师:要读准“奶”字的鼻音,跟老师拼读一遍。

生:(全班跟老师拼读)

师:现在看谁读得准?

生:nǎi,牛奶。

生:nǎi,牛奶。

师:谁有办法记住“奶”字?

生:“女”加“乃”就是“奶”牛奶的“奶”。

师:我也记住了“奶”字,“奶”字是“女字旁”,是我们今天新学的偏旁,全班跟老师读“女字旁

生:女字旁。

师:“奶奶”是爸爸的什么?

生:妈妈。

师:是男人还是女人?

生:女人。

师:所以“奶”字是“女字旁”,你还知道哪些字有“女字旁”?

生:妈妈的“妈”字。

生:姐姐的“姐”字。

生:妹妹的“妹”字。

师:你们真是识字小能手啊,一下字说出了这么多“女字旁”的字。哦,妈妈还买了家里要用的生活用品,是什么呢?看,(师点击出示)这是什么?

生:牙膏。

师:谁来拼读?

生:拼读。

师:全班拼读。

生:(全班拼读)

师:想办法记住了这个商品名称吗?(点击出示图片)这是?

生:毛巾

师:读得真准!把“巾”的前鼻音读准了。开列火车读读。火车火车开起来。

生:开到这里来。

师:这列火车开起来。

生:(开火车读)毛巾

生:毛巾

生:毛巾

……

师:你用什么办法记住了这两个字?

生:看见洗脸用的毛巾,我就会想起这两个字。

师:你采用形象记忆法,非常好!(点击出示图片)这是洗衣服用的?

生:洗衣粉。

师:谁来拼读它的商品名称。

生:(拼读)

师:拼读得很好,你来领大家拼读一遍。

生:领读

师:不拼拼音,只读名称,男生读两遍。

男生:洗衣粉 洗衣粉

师:女 生读两遍。

女 生:洗衣粉 洗衣粉

师:诶,明明说自己还要买学习用具,看妈妈给明明买了什么学习用具?(点击出示)这是?

生:铅笔

师:我请三个同学来拼拼这商品名称。

生1:qiān bǐ

生2:qiān bǐ

生3:qiān bǐ

师:(出示铅笔)这枝就是?

生:铅笔

师:铅笔,你怎样记住“笔”字?

生:竹+毛,笔笔笔。

师:我也记住了“笔”字,它是“竹字头”,是我们新学的部首,(师板书:竹字头)来,跟老师读:竹字头。

生:竹字头。

师:(出示毛笔)我一看到毛笔的样子,我就想起了“笔”字,你看这毛笔,上面用什么做成的?

生:竹。

师:下面用什么做成的?

生:毛。

师:这是我们中国最开始造出的笔,所以“笔”字,上面是“竹字头“,下面是“毛”。你还知道哪些字是“竹字头”的?

一年级下册数学教案冀教版【第四篇】

教学内容:

北京市义务教育课程改革试验教材第二册88页例题(第一课时)

教学目的:

1、知识与技能:使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法。

2、过程与方法:进一步巩固两位数加、减两位数,提高学生的计算能力。

3、情感、态度与价值观:⑴培养大家勤于动手动脑的良好习惯。⑵引导大家热爱生活,关注身边的每个事物。

教学重点:

使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法。

教学难点:

使学生掌握两个竖式连写的方法。

教学过程:

一、铺垫

1、口算下面各题(并说一说计算顺序)

8+4+313-4-562-209+5+716-8-458-30

2、笔算下面各题(并说一说)

28+34

52-20

二、导入新课,学习新知。

我对大家刚才的表现非常满意,我国运动员们在2004年奥运会上获得奖牌的情况让全国人民也非常满意,你们想知道他们得奖的情况吗?

1、出示表格

金牌银牌铜牌

321714

2、根据表格编一道两步试题。

3、指名列式。32+17+14

4、小组内讨论该怎样计算?

5、说一说你是怎样计算的?指名说师板书。

32+17+14=63

32

+17

49

+14

63

师:这几位同学真聪明,说出自己的方法,你们喜欢用这种方法?好!现在你们就用这种方法来比试一下,看谁做的又快又对!

6、完成

35+26+24

师:大家看一下,我们刚才在计算时用了几个竖式?谁能只用一个竖式就能算出来呢?

你是怎样想的?师板书

35+26+24=85

35

+26

61

+24

85

师:真棒!现有我们把原来的两个竖式合成了一个竖式,比原来简便多了,这就叫“简便写法”。

好!同学们真是太聪明了,连简便写法都能自己想出来。看来下面的这道题也难不住大家了。不过也说不定,你们中间会有个“小迷糊”,看看谁愿意当小迷糊!

7、试一试:

(1)对学生提出要求:先叙说题用两个竖式来写,然后再把两个竖式写成竖式的简便写法。

(2)指名说计算过程,教师板书。

62-15-17=30

62

-15

47

-17

30

3、做一做

98-28-35

三、课堂总结

同学们,刚才我们所做的黑板上的这几个题,就是今天我们学习的连加连减,师板书课题。在用竖式计算连加和连减的时候,我们有两种方法,第一种用两个竖式来算,第二种把两个竖式连起来写,叫“简便写法”。

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