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2024年高考理综总结样例【4篇】

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高考理综总结【第一篇】

细胞膜主要由脂质和蛋白质组成。磷脂双分子层是基本骨架,功能越复杂的细胞膜,蛋白质的种类和数量越多。细胞膜具一定的流动性这一结构特点,具选择透过性这一功能特点。细胞膜的功能有:将细胞与外界环境分隔开;控制物质进出细胞(控制作用是相对的);进行细胞间的信息交流。

细胞壁对植物细胞有支持和保护作用。植物细胞壁的主要成分是纤维素和果胶。

线粒体是活细胞进行有氧呼吸的主要场所。健那绿染液是专一性染线粒体的活细胞染料。

叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。

.核糖体是细胞内将氨基酸合成为蛋白质的场所。

.内质网是细胞内蛋白质的加工,以及脂质合成的车间。

高尔基体与动物细胞的分泌物和植物细胞的细胞壁的形成有关。

溶酶体是消化车间。分离各种细胞器的方法是差速离心法。

中心体与动物和某些低等植物细胞的有丝分裂有关。

细胞膜、细胞器膜和核膜,共同构成细胞的生物膜系统。在细胞与外部环境进行物质运输、能量转换和信息传递的过程中起着决定性作用。

细胞核是遗传信息库,是细胞代谢和遗传的控制中心。

模型的形式包括物理模型、概念模型、数学模型等。

高考理综总结【第二篇】

1、理综基础完全不行,属于平时不念书这类学生不要求助方法、技巧了,在有限的时间内赶紧按照课本顺序把知识点梳理一遍,结合课本章节后的习题,把公式、定理、单词等最基础的要素掌握,才是最佳的提分手段。即使现在只考200~300分,并不是说智力有问题,而是平时所欠下的。与平时考500多分的中等生,唯一的差距就是基础。如果能有效的利用好50多天,把基础打牢,那么短期内可以追到现在中等生的水平。

2、对于一些理综基础较熟悉,公式定理课本概念等都掌握的很全面的学生是全部考生中最常见的。甚至在考场上,明明知道要考察什么,但是却无法应用。还有一部分是在考场上,不知道题目考查我们什么问题,导致空有经纶满腹,碰到问题时,却不得途径。通常体现在考试时做题没有信心,需要反复确认,解答题时思考时间过长,紧张。依赖熟悉的题型来套用解答。一旦遇到稍微变动的熟悉题型,花费一定时间解答不出时,十分着急,导致影响后面试题。这类考生要结合《考试说明》一个月掌握全部知识点,在做题的时候,要充分利用题目信息去处理问题,而不是套用知识点。面对当今的高考,整理知识点式,不断重复式的复习效率已经不高,意义不大。

3、理综基础相对扎实,解题速度较快,没有太多的难题,但是考试往往在会做的题上丢分。这类同学自认为是粗心、马虎,总认为自己认真一些就能考的不错。并且确实在某一次或几次考试中获得好成绩。但是大部分考试还是不高不低。选择题是高考竞争的关键题型,也是剩下的时间段内,这类考生复习的重点题型。要想切实有效的提高高考成绩,思想、方法、技巧、题型一样不能少。

高考理综总结【第三篇】

化学的反应原理都是最外电子层是否“饱和”的问题,物态的化合价基本符合元素周期表分规律,只有少数多化合价的,要抄下牢记。做一个专门学化学的笔记本,把“非常规”的记录,包括所有反应的特殊颜色、气体、沉淀、变价等值的注意的特殊反应和元素。

2、其次重点记录,特殊元素,一定要牢记分清

特殊元素就是反应能产生特殊气体、沉淀、颜色的元素,还有变价元素、组合元素(酸根)等,这些都高考化学的考点与解题入手点。在本博有归纳化学解题入手点大全,里面全都是特殊反应、易混知识点。希望大家自己总结,而不是认为有了这些内容,就高枕无忧。

3、运用比较,同中求异

在元素化合物中有一些元素化合物之间存在着相同点、不同点和相互联系,容易引起混淆,对于这些物质,可采用比较法,进行综合分析,一一进行对照比较分析,找出其共性和差异,以获得牢固、系统、准确的知识。

4、联系实际,灵活运用

近几年高考中,题目情境新颖,知识面广泛,加强了与实际的联系,贴近了人们的生活,体现了时代特性。因此,重视科学探究与实验能力的训练,突出实践性极为必要。新课程高考复习要以生活、生产中的实际问题为载体,融合元素化合物的性质转化、化学基本概念和化学反应原理以及化学实验等知识技能。

高考理综总结【第四篇】

今年理科综合试卷物理和生物各增加一个题号,整卷有32个题目,页面达到了14页。与以往相比,命题人试图更加体现新课改理念,试题设计希望有利于那些注重分析过程、掌握自然科学基本技能和基本方法的学生取得好

成绩

,希望给理科综合学科的教学以正确的导向。三门学科试题共性的特点如下:

1、试题突出对各学科主干知识和基本技能的考查,但也不缺乏细节知识的考查。理科综合考试涵盖了3个学科的知识,有限的题量中不可能对所有的知识点面面俱到,试题重在对主干知识的理解和运用的考查。而针对某一主干知识考查的同时又关注细节的考查,例如化学实验试题中考到“抽滤所用滤纸应略小于布氏漏斗内径”等。

4、重视学生获取信息并能分析整合信息的能力、重视分析问题解决问题的能力。今年理科综合试卷题号增加,页码多达14页,个别选择题的文字、图表信息量几乎与主观题相当。学生只有能够获取有效信息,并能迅速分析整合信息、才能达到解决问题的能力。

虽然理科综合形式的考试已经进行了多年,虽然理科综合的备考工作也已经达成了一些共识,但是新课程的实施、每届学生和老师的变化、高考命题思路的调整等因素又导致了理科综合备考的难度。2012届理科综合备考,大家竭尽全力地作了不少工作。

1、在教育局的领导下做好不同阶段理科综合备考的指导工作。2012届备考教科研中心分别制定了“(物理、化学、生物分科的)理科综合一轮复习指导意见”、“理科综合二轮备考指导意见”、“冲刺阶段理科综合备考指导意见”。在各个复习阶段都就“指导意见”在会议上作了交流和发言,期望对各校的备考工作起到一个指导作用。

2、组织多项活动促进理科综合复习。第一学期教科研中心组织了各校分管高三校长、理科综合组长赴嵊州一中深入课堂、座谈交流等。第一学期开展了理科综合知识竞赛,对学生理科综合的合卷考试产生了一定的推动作用。第二学期通过集中调研、个人调研等形式关注各校理科综合备考动态,协调三门学科的复习工作。调研过程中不仅关注教师的课堂教学,也通过学生座谈、谈话等形式了解学生心声,为学校出谋划策。

3、各校都坚持了一些很好的做法,工作扎实、落实到位。教科研中心的工作更多的是指导和服务,备考的实际任务完全是学校,辛苦的是一线任课教师。各校均在第一学期期末结束前进行了一定量的合卷考试(或训练);各校都能对选择题高度重视并进行定期的选择题专项训练;各校对集中训练的试卷都能做到“批改不过夜”,确保学生第一时间了解训练结果;各校都能对学生的成绩做好“跟踪”,帮助学生“

寻找

”合理的有效的答题技巧;各校都为学生们开设了较高水准的应试指导讲座等等。

2017届备考要关注到2012届高考试题的“风向”,继续做好达成共识的常规工作,同时关注以下注意点:

1、建立完整的学科体系,一轮复习绝不可“走马观花”。一轮复习是基础,失去基础的二轮复习和合卷训练效果也是大打折扣的。职能部门要合理安排各项考试,要注意考试试题的命制范围、要关注考试和训练的频率。要将这些安排在学期初传达给一线教师,不能轻易更改。只有这样备课组的.复习计划、个人教学计划才能按部就班地去完成,这样的复习才能脚踏实地。

2、规范答题训练应该贯穿整个复习阶段。在备考过程中往往将“加强学科语言的运用和书写的规范等”作为二轮复习和冲刺阶段的强化内容。表述规范就是笔头功夫要过硬,思维是隐性的,试卷上的作答是显性的,再严密的思维,也要通过学生笔尖去表达。表述规范的“功夫”不可能通过短期强化训练得到落实,它是一个“习惯”,更是一个良好“素质”,要靠持之以恒的培养和训练才能形成,不能等到二轮复习甚或冲刺阶段去强化。教师在整个高三复习阶段要从“课堂”、“课后(批改)”等方面全程关注。

3、关注理科综合合卷训练。理综考试是在限定时间内完成物理、化学、生物的多次思维转化,对于习惯了单一学科思考的学生在理综考试中会有许多不适应,所以复习中穿插适度的合卷训练是非常必要的。合卷训练(考试)要解决好两个问题:

(1)合卷训练一定要处理好训练的频率。训练要以不损失分科复习进度为限度,过量的合卷训练导致基础不牢(即分科复习不到位)、导致教师不得不以讲(试卷)代练等。因此各层次的

班级

其训练频率应该是有差异的。

(2)如何将合卷训练的效果最大化。要关注以下现象:学生已经训练过还在争论试题答案正确与否、学生已经训练过还在讨论试题好差;学生已经拿到训练分数但没有拿到批阅后的试卷,就听教师讲评试卷;教师已经批阅试卷但没有做好批阅情况统计,就讲评试卷;学生象“机器”一味的简单重复练习,带着情绪训练、缺乏对理科综合答题技巧的反思等等。

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