沈阳市四年级下学期数学期末考试题范例8篇

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沈阳市四年级下学期数学期末考试题【第一篇】

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一考试基本数据统计

本次全年级参加人数:178人,平均成绩89分 及格率98% 优秀率58%

二.试题具体情况分析

1、在基本知识中，填空的情况基本较好。应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个，以致失分严重。

2、此次计算题的考试，除了一贯有的口算、计算，用不同方法计算的题型，通过本次测验，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。

3、还有平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识 让学生置身在一个充满趣味的数学活动中，激励学生用自己的智慧去解决问题，体现了浓浓的人文关怀。

4、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。例如：第五大题的第小题，笑笑上楼，小虎做加法,第六大题试一试试卷从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值与乐趣。

三.学生答卷情况分析。

1、存在的不足：

(1)部分学生在计算中计算粗心，仍有抄错或漏抄数据的现象;特别是在列竖式计算中，横式结果漏写或写错; 计算时粗心算错答案。

(2)学生会读题时马虎没有弄清题意就开始做题，导致简单的计算错题太多。

( 3)学生对解决实际问题的能力太差,对知识学习太死,不会灵活应用第五题第小题只有很少学生做对，第六大题也只有个别学生想出来。

2、取的成绩：

(1)在本次试卷中可以看出，学生基础计算总体还不错，说明学生掌握了前段所学知识。

(2)多数学生能按要求正确答题，有一定的`能力。

(3)学生书写整体不错。

四.今后努力的方向和改进措施。

1、培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象 。

2、重视基本算理、基本概念教学，在教学中要减少机械的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地认识。减少学生因错误地或片面地理解概念造成的失分。

4、关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。为学生提供做数学的机会，让学生在学习过程中体验数学和经历数学。数学学习特别是新概念、新方法的学习，应当为学生提供具体的情境，让学生在实际的操作、整理、分析和探索中去体会数学。

5、为学生留下思考的时间。好的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多的思考余地。学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考。而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间与空间。

沈阳市四年级下学期数学期末考试题【第二篇】

一、填一填。

1、1米=（）厘米。

1米40厘米=（）厘米。

一条裤子长1（）。

铅笔长约16（）。

2、37与24的和是（），差是（）。

3、7+7+7+7的和是（），改写成乘法算式是（）。

4、的两位数是（），最小的两位数是（），它们相差（）。

5、一个角由（）个顶点和（）条边组成。

6、8的5倍是（），列出算式是（），计算用的口诀是（）。

7、一个因数是4，另一个因数是9，积是（）。

8、线段有（）个端点，正方形有（）条对称轴。

9、括号里能填几：（）×850。

二、选一选。

1、9+9+9+5改成成乘法算式是（）。

a、9×3+5。

b、9+3×5。

c、9+5×3。

2、54厘米-19厘米（）22米。

a、

b、

c、=。

3、小明手里拿着语文书和数学书，如果左手拿着数学，那么右手（）。

a、拿着数学书。

b、拿着语文书。

c、没有拿着书。

4、一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，三只青蛙（）条腿。

a、3。

b、6。

c、12。

三、算一算。

1、直接写出得数。

6×9=8×8=28+4=2×2=7×4=。

2、用竖式计算。

3、在（）里填上、或=。

6×3（）3+3+375（）55+27×6+7（）7×7。

4×9（）9×47×9（）169×9（）9+9。

四、应用题。

2、果园里有苹果树6棵，梨树是苹果树的4倍，桔子树比苹果多17棵。

（1）梨树有多少棵？

（2）桔子树有多少棵？

五、附加题。

沈阳市四年级下学期数学期末考试题【第三篇】

27÷9=32÷4=5÷5=3÷1=2×8-9=。

÷5=4读作20除5等于4。()。

2.两个数的积一定大于这两个数的和。()。

个4和4个6都可以用乘法算式4×6表示。()。

×5和5×2都读作5乘2。()。

+8+8+8=()写成乘法算式是()，表示有()个。

()相加是()，也可以说成是()的()倍是()。

角=()元()角1米45厘米=()厘米。

3.一个星期有()天.4个星期有()天。

4.从21，8，2，7，4，3中选一些数，组成两道乘法算式。

()×()=()()×()=()。

5.找规律，填一填。81,72，63，()，()。

6.补充口诀。()八十一六七()。

个人有()只手，一共有()根手指。

8.一只青蛙有4条腿，9只青蛙有()条腿。

9.有16个苹果，4个一盘，可以装()盘。

10.有56个同学，平均分成8排，每排有()个同学。

1、笔算下面各题。(15分)。

2、列式计算。(9分)。

(1)、3个6连加是多少?(2)、60比53多多少?

(3)、一个乘数是8，另一个乘数是4，积是多少?

3、看图列式计算。(9分)。

(1)、月份(2)、

1、

2、

()×()○()=()(辆)。

3、

运动鞋比台灯便宜多少钱?

38元51元。

4、

(1)买2个乒乓球拍要多少钱?

(2)买4羽毛球拍和一个篮球要多少钱?

(3)你还能提出什么问题?

问题：?

列式：

1.住20人够吗。

2.、摆一摆。

这三个数字能组成()个两位数，请写出来：____________________。

最大的数是()，最小的数是()，它们相差()。

沈阳市四年级下学期数学期末考试题【第四篇】

一、“积累运用”部分：

1、字、词。

本次测试对单纯字词的考核，是考学生记忆词语的，难度不大，因为平时复习较透，学生记得牢固，都能够准确地写出来。

2、句子。

其中包括了对句子的抄写、关联词语的选择以及平时句子积累的运用。翻看学生的试卷，发现他们答题的时候，都能做到卷面整洁、美观，字迹端正，这点非常让人欣慰。在选择关联词的时候，学生也基本上回答比较好。在“把句子补充完整”一题中，所考核的是学生对于平时句子积累的运用，比如歇后语、名句等。这样，就加强了语文学习和生活的联系，丰厚了语文知识积累，把语文学习和知识运用紧密结合起来。只是在让学生用幽默、富有情趣或发人深省的语言来改写“请勿浪费粮食”一题时，一部分学生回答得并不理想。

3、段、篇。

考核的落脚点在于学生对于文章名篇名段的掌握情况，以及与文章有关的基本常识的`了解。判断题回答得不错，个别回答错误的，是因为马虎，没看清句子的意思。填空题，展示的是对名篇名段的积累以及本册人物形象的体会。学生的回答也是比较不错的。

二、“阅读理解”部分：

包含了2个课内选段和1个课外选段。《晏子使楚》选段侧重的是对人物形象的把握和体会，学生写得不错，但是在填写标点符号的时候，学生完成得不是很好。歇后语的填写中“搬起石头――”小部分学生写不出来，应该是平时的积累不够。对比片段《自己的花是让别人看的》和《彩色的非洲》，问题：我发现这两个片段都写出了?我还发现这两个片段在写法上的不同?第一个问题还好些，第二个问题就显得有些难度，学生的回答也逊色多了。课外阅读《藏羚羊的跪拜》，呼唤的是人性和关爱。对于句子“老猎人在藏北草原消失了”的理解，回答应该是多元化的，精彩纷呈的，但是学生的回答没有期待中的精彩。

三、“习作表达”部分：

这是一个话题作文，如果不认真审题，容易偏题甚至跑题。有几个学生的习作就是因为没有认真审题，而出现了偏题或跑题。初一看题目：以“朋友”为话题，有的学生就匆匆握笔，信心满满地开始写了。然而，关键的要求“写一写你们之间的友情”，有个别学生却视而不见，真是纠结。其他同学基本上符合要求，但词句不够优美，这和平时缺乏好词好句的积累以及和平时看作文书欠少都有关。

分析总结是为了更好地提高，针对本次测试情况，在以后的教学中，我将做如下方面的改进：

1、新课程背景下依旧要加强语文知识基础的训练。每单元的重点生字和读读写写的词的巩固和运用，是小学语文教学的最主要的基础任务，句、段、篇等基础阅读、写作兴趣的培养和遣词造句等基本作文能力的培养，它们是学生继续学习和发展的前提，应该扎实打好这个学习和发展的基础。

2、充分发挥学生的积极性与主动性，课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，课外学生要主动读书，主动积累，完成作业与扩展练习。

3、抓好中下学生的学习辅导和提升工作，积极做好后进生的学习引领，重视发掘其闪光点，以充分调动他们学习的兴趣，增强学习的主动性，努力减小落后面，缩小层次间的差距。重视学生良好学习习惯的培养、力学习的勇气和积极进取的精神，认真对待每一件事，并尽最大努力去完成，以促进学生综合素质的提高。

沈阳市四年级下学期数学期末考试题【第五篇】

我班共有学生13人，实际参考学生13人，其中1人100分，90—99分的有6人、80—89分的有5人、75—80分的有1人。学生及格率100%，优生3人，优生率为%，年级平均成绩为分。

本次考试以《新课程标准》为依据，以北师大版小学数学教材第八册中所涉及的内容为考试范围。考试内容力求做到体现基础性、综合性、灵活性、思考性。

此次考试试题比较简单，考试成绩也比较理想，主要是优生配套好。当然也存在问题，如我班班容量小，班级平均成绩却没有取得预想的效果，只名列全镇第五名，并且与全镇第一名学校平均成绩相差达五分之多，从中发现了平常教学中强调了抓“两头”，却忽视了“中间”的发展。

第一题填空题，26分，1人满分，多数学生在20-26分之间。大多数学生问题出在第（4）、（8）、（9）(13)小题。第4小题，主要考察学生用字母表示公式，强调结果是等式，而大多数学生只表示了式子。第8小题主要考察学生对等边三角形的认识，大多数学生没有审清题。第9小题主要考察学生对平行四边形特性的认识，学生没有联系实际，所以出现了问题。最后的第13小题，主要考察学生综合分析问题，解决问题的能力。大多数学生不能很好的用方程来解决。

第二题判断题，5分，10人满分。主要错误出在第（2）、(3)小题，第2小题主要考察学生对小数个数的认识。第3小题考察的是学生对梯形定义的掌握。

第三题选择题，5分，2人满分，大多数学生4分。错误均出现在第1题，此题不仅考察学生对三角形三边关系的掌握，而且也考察学生的临场应变能力。

第四题计算题，35分，涉及内容有直接写出得数的小数口算加、减、乘、除题，小数脱式计算，以及应用小数加法、乘法交换律和结合律，乘法分配律进行简算的计算、解方程等计算题。学生满分10人，其余学生大多在30-34分之间。学生计算整体情况比较好，但学生做口算题粗心，失误。解方程之后不能有效的检查。

第六题应用题，24分，涉及内容主要是小数计算、利用方程解决问题，以及可能性设计方案的应用题。学生5人满分。大多数学生在15分-23分之间。此题中存在问题主要在第（2），（4），（5）小题。第（2）小题，学生审题不清，没有抽选正确的条件去解决问题。第（4）小题，是教学难点，很多学生仍没有找到合适的解决方法。第（5）题，说明学生实际生活的能力不强，对钱的大写写法不熟悉，导致做题失误。

整份试卷存在以下问题：

1、对基础知识，学生掌握的比较牢固，但还不够灵活。

2、部分学生计算的精确性不高，在应用题中能列对式子，却不能正确计算结果。

3、部分学生的答题习惯不好，粗心大意，不能审题，基本上没有检验的习惯。

4、在应用题方面，仍是失分较多的环节。其中有部分原因是学生解应用题审题不清楚，计算粗心等，当然也有一部分原因是教师平时在训练中对学生的掌握情况缺乏深入的了解。

1、加强学生对概念的理解，掌握。今后教学中可以借助多媒体，直观教具的使用来加强学生的掌握理解。

2、计算能力是数学的基础，应该在以后的教学中强化竖式计算，简算，以及学会用多种方法来检验。

3、加强对应用题的强化训练。主要是加强学生的审题能力，应用方法，以及计算检验等能力。

4、在教学中，注重联系学生的生活实际，学会解决问题的方法与策略，发散学生的思维，形成解题技能。

5、培养学生认真的学习态度，让学生养成良好的学习方法，改变学生计算粗心，审题不认真，计算不检验等坏习惯。

沈阳市四年级下学期数学期末考试题【第六篇】

本次测试的命题思路主要是实现：以新教材为依据，以新课标为准绳。了解学生对基础知识、基本技能的掌握情况，测查学生“数学思考”及“用所学数学知识解决实际问题”的能力。

本次测试试题，考查知识的分布情况如下：共计50道题，纯数学计算约占38%，几何初步知识约占25%，解决实际问题约占26%；实践操作约占16%。

本次测试试题有以下特点：

1、范围是全册教材，期中考试前、后知识内容比例为3：7，遮盖面较广。结合本册教材的知识特点，试题类型由填空、判断、选择、实践操作、计算和解决问题等六部分测试内容组成，题型较全。

2、既注重测查学生的基础知识，基本技能的掌握情况；也注意了对学生综合能力的考查，凸显了本册教材内容的教学目标。基础知识和基本技能占80﹪以上，综合性应用能力和操作题占20﹪，且没有高难度的题目。

3、试题体现了新课程下“转变教学方式”的理念和要求，注重以测查学生在数学活动中获得的“知识技能、过程方法、数学思考、情感态度”为主，力求避免死记硬背的学习方式。题目还适当体现了对学生“数学思考”和探究意识的考查，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。（如，第一大题中的10小题、第四大题中的3小题…）。

4、试题的内容也注意了与学生实际生活的联系，考查学生分析问题和解决实际问题的能力，让学生充分体会到学以致用的重要性。如第二大题中的第三小题、第三大题中的第三小题、第四大题中的第三小题和第六大题等…)。

沈阳市四年级下学期数学期末考试题【第七篇】

在本次小学数学教学期末考试中,试卷命题的思想是以新课程标准实验教材为依据,紧扣新课程理念,从概念、计算、绘图、应用题四个方面考查了学生的双基、思维、问题解决的能力,考查了学生的综合学习能力.考查学生对教材中的基础知识情况、技能的情况及对数学知识的灵活应用能力.体现出《数学课程标准》的理念与思想;试题不偏、不难、不怪,密切关注学生生活,灵活性强,用数学的兴趣和信心.为教师的教学工作了导向作用.

二、考试结果情况及分析.

总体情况

小学四年级第二学期数学期末试题分析：全班共有18名学生参加检测.整体成绩很差.通过本次考试,更能体现出本人教育教学存在严重不足,能科学地对学生的做答情况科学地进行分析,避免以后在教育教学中重蹈覆辙,所以我对整张试卷深思熟虑过,主要的问题出在哪儿?为此对小学四年级数学试卷整体分析:

这次考试与预期想象的相差得很远,其主要原因有:

(1)课堂教学质量不高.

教师的能力有待于提高,平时忙于迎检性工作,独立和钻研教材的能力,未吃透教材,未把准教学的、难点和关键点.课前缺少教具、学具,所以课堂教学效果不佳,导致教学质量差.教师的自身素质亟待.教师上课的语言不精炼、缺乏感染力,教学思路不清晰,组织课堂教学的能力弱.多种因素课堂教学低下,是新授内容对学生头脑中没起清晰的知识结构,以后即使多次炒夹生饭,也很难的.

(2)平时教学抓得不实.

平时工作不踏实,要求不严格,作业没有及时完成,没有及时订正,学生在学习上的.问题没有得到及时解决和补救,对后续学习影响越来越大,丧失学习的兴趣和信心.

(3)学习习惯的培养.

本次测试中,非常简单的计算,好多学生却看错加减号而失分,甚至连抄写数字也出现错误,非常简单的题,有些却审题习惯而错误.可见,良好的学习习惯是多么的重要.

三、学生失分原因分析.

1、做题马虎、审题不认真.

失分最严重的是计算题和应用题,所以我自己进行了深刻的反思,主要是学生口决还不熟练,还需要进一步讲清算理,用递等式计算中的题目有80%的学生出错是运算顺序出错,计算能力不够,方法不对,同时我还发现平时的作业中很多学生用计算器来计算,这样就失去了计算能力的培养,在以后的训练中还要加强.

2、读题不仔细,题意不清楚就答题.

3、要养成良好的学习习惯

在认真思考,准确填空中的第6小题中吨=( )吨( )千克的后半部分学生都写成了2千克,其实吨化成千克是200千克,在平时都已经练习过.在反复比较,慎重选择中的第一题是说错误的是( ),如果细心一点的话,学生也应该会做,可是学生的出错率过到了95%,这说明了学生行成的学习习惯.

四、对当前数学教学的思考与建议

(一)、课堂教学质量

1、备课的作用,备好课是上好课的前提.

教师群体力量备课,可以弥补教师个体钻研教材能力的,分析、和探讨教材,把握教材.

2、创设生动的情境.

四年级学生的年龄和思维特点,教师应学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的数学教学活动,激发学生的学习兴趣,让学生在生动的情境中理解和认识数学知识.

沈阳市四年级下学期数学期末考试题【第八篇】

一、卷面分析：

（一）本次试卷共分八大题题型有：第一题口算、第二题、竖式计算及验算、第三题、简算、第四题填空，第五题判断题，第六题选择，第七题、操作实践，第八题应用知识、解决实际问题。让学生置身在一个充满趣味的数学活动中，激励学生用自己的智慧去解决问题。

（二）学生答卷分析：

1、计算方面：口算完成得较好，有24名学生全对，笔算方面有22名学生全对。脱式计算（能简便计算的要简便）有21人全对。大部分部分学生都能运用正确的方法进行计算。但少部分学生由于粗心造成错误。

2、大部分学生有良好的书写习惯。个别学生还是书写乱。

本次试卷中，除了极个别学生外，大多数学生能做到了书写工整，卷面整洁，这与我平时的指导和要求及学生的努力是密不可分。

3、学生对读数、写数、三角形和统计这部分知识掌握较好，出现错误少，个别是因为不认真审题造成的。

4、在单位换算、数的改写及求近似值方面，能较好地完成，个别学生出现数错的情况。从中看出对小数点的.移动、数的改写的意义、求近似值的方法等方面，没有把所学的知识充分应用到实际中去，如学生知道单位换算的方法，但到作题时就不懂得用，说明学生学的知识较死。

5、少部分学生分析问题能力欠缺，联系实际生活解决问题的能力有待于提高。

二、改进措施：

（1）、加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。

（2）、加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。

（3）、培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体今分析等良好的学习习惯。

（4）、加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，提高学生综合素质。

三、教学反思：

1、立足教材，扎根生活。认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学的自信心和兴趣。是我们的教学之本，在教学中我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

2、重视过程，培养能力。结果重要，但过程更重要。能力就是在学习过程中形成、发展的。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。针对学习弱势群体制定切实可行的方案，多做多练，提高成绩。

3、加强基础，强化习惯。重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如：口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性地对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。如; 估算、验算、认真审题、检验方法等。

4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。