学前教育专业实训心得体会范文实用【通用5篇】

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学前教育专业实训心得体会【第一篇】

在20xx年暑假，我认认真真学习了江苏省幼儿园教师自学考试专升本教材《学前教育学》。对于我来说，这是一次必要的补课。因为身在学前教育管理岗位的我，江苏省社会自学考试考了《公共事业管理》本科。学前教育学历只有大专学历。正因为是给自己补课，所以我看的很仔细，也因此轻松通过了考试。

本书罗列了幼儿教育的历史发展;儿童观、教育观、教师观;生态环境与幼儿教育;学前教育目标;学前儿童体格发展、体能发展、智能发展、社会性发展、美感发展与教育;学前课程;学前教育活动;学前儿童的游戏。通过学习，使我对学前教育的发展有了大致的了解，也知道了科学的儿童观、教育观和教师观，懂得了儿童的体能、智能、社会性、美观等发展的特点。在看书的过程中，与其说是学习，还不如说是验证。因为对于学前教育专科毕业的我，已经工作了20xx年，在日常工作中日积月累了很多经验，所以看书、背书都很顺利。但是我听同去考试的年轻转岗教师说，这本书很难，内容很多，记不住。所以我觉得工作经验是宝贵的财富。

看了这本书，不仅巩固了我的专业技能，让我用正确的方法实施教育教学，还提升了我的专业理论知识水平。而后者正是在这本书中，最难识记、理解的，也是我们幼儿教师所缺乏的。书中专家的理论观点很多：有中外儿童观发展的.演变;在智能发展章节中有皮亚杰的智能发展理论、罗比·凯斯的智能理论、霍德华·加德纳的多元智能;在游戏章节中有一系列早期的游戏理论和现代的游戏理论;这些理论是必须花功夫好好研读、消化的。我们要熟记学派、理论创始人的名字和主要观点。光看书可能容易混淆，不易记住，但是把上面三个内容以表格形式概括，然后再背诵，就觉得容易多了。

通过考试固然很开心，但我希望自己能学以致用，用我学得的理论指导我的学前教育管理工作和教学工作。

学前教育专业实训心得体会【第二篇】

以前我比较注重于对有关幼儿身心发展特点及国内外幼儿教育研究的理论学习，常常忽略了对幼儿生活常规的关注。这一次在幼儿园实习，第一次完整的观察了幼儿园一日的生活，发现其实训练幼儿的生活常规培养他们的行为习惯及自理能力也是一项重要的任务，一门值得重视的学问。黄老师很会利用机会对幼儿进行随机教育，把有计划的教育和随机教育相结合。如，我们班有两位小朋友浪费洗手液，黄老师就会跟小朋友说明我们幼儿园的洗手液是怎么来的，不能浪费，我们要争当勤俭节约的好孩子。这些日常突发事件都成为教师培养幼儿行为习惯的机会。

还有就是在组织幼儿活动时我看到了自己的不足，如对于幼儿的意外答案和突发行为我对指南的了解并不多，通过这一系列的学习，我对指南有了初步的了解。《指南》分为课程管理、保教常规管理和教师专业发展管理三方面的内容，总共三十六条。

在学习的过程中，我对《指南》第十九条“教师要根据本班幼儿的年龄、活动需求以及教室空间布局等实际情况，在师幼互动中共创个性化班级小环境，使环境成为幼儿展示创意、与人交往、获得认同的重要场所。关注主题环境的创设和活动空间的利用，积极利用乡土资源、家长资源、生活资源，创设适合本班幼儿自主活动的区域环境，将班级（区域环境）与教学主题有机融合。”感触很大。以往在创设环境时我们总是很少考虑到“在师幼互动中共创个性化班级小环境，使环境成为幼儿展示创意、与人交往、获得认同的重要场所。”我们总是存在着这样或那样的误区：

1、老师策划设计的现象普遍；

2、主题墙面语言过于简单；

3、主题墙面固定的多变化的少。

幼儿在环境创设的过程中变成了“外人”，他们没有机会参与创设，只能算是一位欣赏者。我开始认真的'反思自己平时的主题墙创设，反思该如何才能做的更好，环境主题是应该为教学服务，主题靠环境而深入，让幼儿在与墙饰的真正互动中，得到真正的发展。我认为我们应该转变我们的评价理念，让教师在主题墙创设中体验幸福与成功；让幼儿成为主题墙创设的真正主人，视家长为主题创设的重要合作伙伴，而教师只是主题墙创设的艺术整合者；注重主题墙创设的多样化、个性化和动态化。

结合指南，反思自己平时的各个方面发现在《指南》中还有很多值得我们去挖掘的东西，我会继续努力去学习《指南》，将其中的知道思想大胆的运用到自己的教育教学实践工作中去，积极、大胆实践，认真全面反思，不断提高自己的教学水平。

学前教育专业实训心得体会【第三篇】

刚走进这个幼儿园就给人很不一样的感觉，环境的充裕及美观都深深的吸引着我，整体的设计及布置，我们十个一起的同学一开始就被随机挑选到不一样的幼儿园，而我很庆幸的被留在总部裕锦幼儿园，我们抵达幼儿园时已是中午，稍微整理宿舍吃晚饭，随后园长召集园骨干教师，领导班子为我们开了介绍会，并安排每个骨干老师带一个实习老师，带领我的是幼儿园的副园长兼小d班班主任，也是亲子班的现任老师，在班上随意观察后所以老师就集中在舞蹈厅内排练早操，而自己则每个班去观察，对这个陌生环境的模式进行摸索。经过三天的摸索，自己已经完全了解了幼儿园的运作及生活作息，这三天自己主动跟着老师完成班上的保育工作，默默的做事，并仔细观察每一个老师。这也是我实习一个很深的体会，不管你去什么地方工作，从事什么工作，刚到一个新的环境首先得学会沉默，少说话多做事，多观察。同时还要学会怎样去吸收有用的东西，如何辨别。

自己的付出及自己价值的体现！

学前教育专业实训心得体会【第四篇】

在校领导的协调安排下，20xx年xx月8日，我校13就业春学前教育班学生被安排到我市教育幼儿园见习一天。这次见习班级学生人数32人，共有四名教师带队，而我又很荣幸的成为了四名教师中的小组长。艰巨的使命感使我本次见习活动收获颇多。这次见习活动，真正实现了“校园对接，课程内容与岗位需求对接”的职业教育宗旨。通过见习，我认为值得总结的经验有：

第一，准备充分。在校领导的周密安排下，各位实习教师认真负责，提前到达指定地点迎接学生。每名实习学生也表现积极，特别是在服装、时间、行为等方面都做到了认真、周密的要求和布置。第二，态度认真。在见习期间，学生们本着严肃认真的态度。在为期一天的见习时间里，学生克服了许多困难，在中午没有休息的`情况下，仍然保证按时间归队。

第三，在幼儿园见习期间，同学们用心体会和观察，收获了许多书本上没有的知识和经验。每个同学都到不同班里作了关于幼儿园环境创设，幼儿园教学模式，幼儿园生活理念，幼儿园膳食结构等的记录，得出了宝贵的经验。比如在教学内容和时间上来看，大班内容难度较大，时间较长;小班很生活化，情境化，游戏娱乐时间多，教学活动时间在1015分钟左右。在这个过程中，同学们除了认真仔细观察外，还帮助幼儿教师做了许多力所能及的事情，帮助小朋友解决学习生活中遇到的困难等。第四，观摩两节公开课，这是我此次见习活动收获最大的地方。通过观摩课，让我感到自己虽然是学这个专业的教师，但是由于实践经验甚少，所以在课堂上给学生传授知识时，具有时代性的例子就少之甚少，而且很多理念也过时了。通过两位教师的课后说课和评课，也让我感到我市教育幼儿园在办园理念、办园方式上与个体幼儿园存在的差异，突出专业性。

通过这次见习我们教师更加的应严格要求自己，增强自己的专业技能，除了所教学科知识外，学习其它知识丰富自己。这样培养的未来幼儿教师就能在幼儿教师之路上越走越宽，越走越灿烂。

学前教育专业实训心得体会【第五篇】

学前教育专业是一门重要的职业教育，在学习中需要不断锤炼自身的专业技能，并培养自信心。自信心是每个学前教育专业人员都需要具备的品质，它是指对自己的能力和未来的信心和信念。通过自信心的培养，学前教育专业人员能够更好地应对各种教育问题，提高教学质量，促进幼儿的全面发展。本文将从实践实习中的自信心体会、专业知识的学习中的自信心体会、团队合作中的自信心体会、目标定位中的自信心体会以及人际交往中的自信心体会等五个方面来探讨学前教育专业自信心的体会。

在实践实习中的自信心体会，是自信心培养的一种重要方式。在实践实习中，学前教育专业人员需要面对各种实际问题，了解幼儿的需求，提供帮助和指导。开始时，我感到有些胆怯，但通过老师的指导和同学的帮助，我逐渐找到了适合我自己的方法和方式，我相信自己能够很好地完成任务。随着实践实习的深入，我对自己的能力也越来越有信心，这种自信心的培养在实践过程中逐渐巩固。

专业知识的学习是学前教育专业人员提高自信心的另一个重要途径。通过学习专业知识，我感到自己的学识水平得到了很大的提高，不论是对幼儿的教育理论还是对幼儿教育方法的研究，都能够得心应手地运用。在课堂上，我能够自信地回答问题，分享自己的见解和经验。这种自信心不仅仅来自于对专业知识的掌握，更来自于对自己能力的自信和对未来的美好展望。

团队合作中的自信心体会，是学前教育专业人员发展自信心的又一重要环节。在团队合作中，我需要和同事们一起制定教育计划、进行教育活动，并协调好各个方面的工作。一开始，我对自己在团队中的作用和贡献有些怀疑，但通过与同事们的交流和合作，我逐渐发现自己的价值和优势。团队中的每个人都有自己的专长，通过协作，我们能够共同完成任务，达到更好的效果。这种团队合作的经历，让我对自己的能力充满了信心。

目标定位中的自信心体会，是学前教育专业人员成功的重要保证。每个学前教育专业人员都会设立一些个人目标，对于这些目标的实现，需要有足够的自信心和决心。在设立目标时，我会根据自己的实际情况和兴趣爱好，制定出一系列的计划和方案。然后，通过不断努力和实践，逐步实现这些目标。在实现过程中，我会遇到各种困难和挑战，但我坚信自己能够战胜困难，实现目标，因为我相信我有足够的能力和智慧。

人际交往中的自信心体会，是学前教育专业人员必备的一项能力。与幼儿、家长、同事乃至领导的良好沟通和交流能力，是学前教育专业人员取得成功的关键。通过面对面的交流，我不断锻炼自己的表达能力和人际交往技巧，我相信自己可以与各方面的人建立良好的关系，并最终取得共赢的结果。这种坚定的自信心，让我在人际交往中更加从容自信。

通过实践实习、专业知识的学习、团队合作、目标定位以及人际交往等方面的锻炼，我逐渐培养了自信心。自信心是学前教育专业人员的重要品质，它能够提高教学质量，促进幼儿的全面发展。正是因为自信心的存在，我才能够自信地面对各种教育问题，勇敢地挑战自我，实现个人目标。我相信，在自信心的指引下，我能够在学前教育专业的道路上不断成长和进步。