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2024年六年级语文教学计划及进度表【汇集5篇】

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六年级语文教学计划及进度表【第一篇】

本班有学生40人,大部分学生热爱学习,进取要求提高,但有部分学生的行为习惯较差,对学习语文缺乏一种热情,异常在阅读习作方面。本学期,针对各班学生实际情景,有的放矢地培养学生的学习兴趣。

综合学习6个,综合学习包括我的采蜜集、读读背背、口语交际、我的小笔头四部分。

1、识字、写字教学

本册教材要求会写136个字。教学中,教师能够就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题,同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

2、阅读教学

随着年级的升高,学生识字量不断增加,阅读理解本事不断提高,并且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的本事。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法,培养学生自主读书、习作的本事。

3、口语交际教学

注意激发兴趣,引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题,有的专题中口语交际供给了多个角度,给定一个话题的,注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际,选择交流主题和话题范围,使学生的交际能够与生活经验相结合,有话可讲。还要根据每次口语交际的资料,设计不一样的教学方案,为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一,每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面研究,提取需要重点训练的方面,教学时做到心中有数,适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题,要根据教材安排给予必须指导,但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一齐,要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之,在口语交际课上,要科学安排教学资料,有针对性地给予指导,以不断提高学生的交际水平,培养良好的语言习惯。

4、习作教学

对教材中安排的习作资料,教学中既要注意体现要求,又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中,注意渗透习作要求,落实教学目标。同时,还要结合学生实际,灵活选择教学资料,安排教学过程。

修改本事是习作本事的一个重要方面,认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改,帮忙学生养成认真修改习作的好习惯。

5、综合性学习的教学

把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求,背诵相关诗歌,理解诗歌资料,了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析,教学中要把这些资料运用起来,引导自主阅读、欣赏诗歌,并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。

1、对优等生的要求要高于班级平均要求

2、针对异常优秀的学生,采取特殊手段,使他们各方面的才能能够更加精进。

3、优等生起带头、示范作用,在班级的日常管理、课堂中能够帮忙学困生,以使大家能够共同提高。

4、努力寻找优等生各方面的不足,因材施教,加强训练强度,以求他们能够在各方面有更好的发展。

学困生的优化措施:

1、针对本班学困生的学习情景,采取“一对一”的帮扶形式,请优等生来帮忙学困生,到达共同提高的目的。

2、在课堂教学时,教师应对重点资料进行详细分析,多说几遍;并在课后对后进生的作业等问题进行及时的辅导和解答。

3、课堂时间里给予适当的机会,请后进生来发表自我的看法,教师及其他同学要给予鼓励,给他们供给交流的时间和场地。

六年级语文教学计划及进度表【第二篇】

在新课程理念指导下,按照扎实有效、稳步推进的课改思路,加强教研、教改力度,不断探索有效的新课程课堂教学方法和策略,认真反思,提高本年级语文组教师的专业理论水平和教学实践能力,努力营造开放的、适合主体发展的教学氛围,培养学生的创新意识和实践能力,提高语文教师的整体素质,全面提高教学质量,全面提高学生的语文综合素养。

开展优化课堂结构,提升语文素养的研究,提倡教学创新,重视理论与实践的探索,加强新课程理念下的课堂教学模式的研讨,提高课堂教学效率。

1、进一步落实以课堂教学为主渠道,聚焦课堂,探索有效教学的先进理念,切实提高课堂教学的.质量和效率,使课堂教学效果得到进一步提高。

2、继续加强备课组建设,充分发挥组内每个成员的作用,切实探讨教学的重点难点和疑点,在认真备好每节课的基础上,继续开展教材及教案的分析,进行教学策略、教学对象和教学方法的研讨。

3、认真组织组内成员积极参加各项教研活动,及时了解语文新动态。在组内互相听课,并组织学习录像课,不断改进我们的教学思路和方法。

4、每次的集体备课,做到定时、定点、定内容、定主讲人,并认真做好活动记录。

5、结合学生的实际情况进行分层指导,抓优补差,使不同层次的学生在原有的基础上都有所提高。

6、认真做好常规教学工作,及时上传回帖。

六年级语文教学计划及进度表【第三篇】

北师大版六年级上册语文教材包括八个主题单元:《高尚》、《美与丑》、《母亲河》、《体育》、《往事》、《战争》、《地球家庭》、《岁寒三友》。每个主题单元都由主体课文、拓展阅读、语文天地(或者综合活动)组成,各单元内容安排集中,便于培养教师和学生的主动性和创造性。

六年级语文教学计划及进度表【第四篇】

我打算这几个方面去设计自己的语文教学:

中多注重孩子们自学能力的培养和良好学习习惯的培养。争取每堂课都能给孩子们不同的收获。

因此,在课前我要比以前精心设计教学。我决定在教学中大胆取舍教学内容,自己认为有价值的,有意义的,就不怕耽误了课堂教学时间,不要为了《教师用书》和其他教学参考资料所困惑。教对学生有用的,教孩子们爱学的。

教学的过程中多关注孩子们。为孩子而教,绝不可为了教材而教,为考试而教。

1、诵读经典活动

孩子们大多12岁左右,处在记忆力最佳的阶段。虽然现在孩子们的教材里有不少的优秀诗词。但是教材里的这些对孩子们来说还是远远不够的。因此我要筛选出经典诗文,引导孩子诵读。有计划,有指导性地指导孩子们诵读。

虽然我以前也在班上开展过这样的活动,但是以前的古诗词都是孩子们自己选定的。孩子们的能力参差不齐,但是我却是整齐划一的要求,这样,不利于所有孩子们的充分发展。

这学年,我打算分组让孩子自由组织诵读。每月开展一次诵读经典的汇报活动。

腹有诗书气自华,我能尽自己所能让孩子们多读点诗文,我想总有部分学生有些许的变化。如果能这样,我亦满足。

2、创办习作小报

孩子的习

作兴趣如何激发?最重要的是孩子们在习作后有成就感,幸福感。全班朗读能激发孩子们的习作热情,但是,能被选中朗读的孩子和习作有限制,毕竟太少。表扬也可以,但是我觉得表扬的成就感似乎不能持久。

因此我决定让孩子们分小组办习作小报。并按照q农场的种菜形式,给孩子们升级。这样孩子们才能持久地投入到办习作小报的活动中。

具体的方案我会召集几个小组长共同制定。

3、读书评比活动

农村的孩子们的阅读面窄,而且没有养成良好的读书习惯。

我决定帮孩子们拓展读书书目。为孩子们推荐适合他们朗读的书籍,在班级办个图书角。每个周安排孩子们两个课时专门课外阅读,并做好读书笔记。更要鼓励孩子们在课余时间自由阅读。

每个月里,进行读书评比活动,“晒晒”读书笔记,讲讲读书故事,议议书里的故事人物,说说读书的体会。让孩子们在这样的活动中,爱读书的孩子们产成读书的喜悦感和成就感,不爱读书的孩子们能受到熏陶。

4、开通个人博客

不少的孩子家里已经有电脑并开通了网络。因此我可以利用信息技术课的时间教孩子们开通博客,并教给孩子一些技巧。孩子们双休回家后就可以打理自己的博客,这样孩子们就不会整天在电脑上玩游戏。同时通过浏览他人的博客不但可以学习语言更可以受到思想教育。

好好努力吧,教师不但是知识的传播者,更是人类文明的传承者,争取无愧这句话。

六年级语文教学计划及进度表【第五篇】

本班现有学生22人,通过六年的学习,大部分同学对语文的学习兴趣比较浓,均能按时按量完成各种学习任务。朗读字词方面掌握得比较好,学习自觉性较强。但在写作、阅读方面还有待提高。

二、教材分析

本册教材共有6个单元28篇课文,其中精读课文17篇,略读课文11篇。6个单元的主题依次是:神话与传说、人间天平、科学与发现、情暖人间、中华文化、校园畅想曲。每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。每单元一般由3篇精读课文和2篇略读课文组成。这些专题内容贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵着丰富的教育价值,可使学生在语文学习过程中,培养热爱祖国,热爱生活的思想感情;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界;培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格,激发学生追求理想、奋发向上的信念,为实现理想而努力。

本册教材要求认识97个字,要求会写80个字。课后练习的“读读写写”中的词语由精读课文里的会写字组成,要求能读会写。“词语采集”旨在引导学生学习主动积累词语,只要求识记,不要求会写。

三、本期教学任务

1.在学习本册语文的过程中,感受中华优秀文化的博大精深和无穷魅力,激发民族自豪感;教育学生爱我中华,培养炽热的爱国情怀;树立法制观念,严守规则、遵守法律;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶,感受人间真情,发展个性,丰富自己的精神世界;培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格,立志走向更加美好的未来;在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养良好的学习习惯。

2.认识97个生字,会写80个字,有较强的独立识字能力。

3.能用硬笔书写楷书,行款整齐,并有一定速度。能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。

4.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。

6.能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。

7.在阅读中把握文章的主要内容,揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。

8.阅读叙事性作品,了解事件梗概,能简单描述自己印象最深的场景,说出自己的感受。阅读诗歌,能大体把握诗意,想象诗歌描述的意境,体会诗人的情感。阅读说明性文章,能抓住要点了解文章的基本说明方法。积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文(段落)。

9.学习浏览,培养读书看报的习惯,根据需要搜集信息,收藏并与同学交流图书资料,课外阅读总量不少于25万字。

10.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,积累习作素材,能写简单地纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据内容表达的需要,分段表述。学习写说明书、广告词。能修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。正确使用常用标点符号。

11.能用普通话交谈,乐意参与讨论,敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述。表达要有条理,语气、语调适当。

12.在综合性学习活动中,能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划和活动总结。

四、各单元重难、点

第一单元

重点:

1、随课文会认生字15个,会写生字12个。

2、结合课文内容,引导学生体会神话与传说想象丰富、情节离奇的特点,从而体会远古先民是怎样对真善美的追求和对美好生活的向往。

难点:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导抓住课文的主要内容,欣赏神话与传说想象丰富、情节离奇曲折的故事情节,品味生动灵活的故事语言。

第二单元

重点:

1、认识11个生字,会写7个生字。

2、注意把握文章的主要内容,用心体会人物的情感与认识,从而领悟作者所要表达的思想。

难点:

1、引导学生用心体会人物的情感与认识,从而领悟作者所要表达的思想。

2、引导学生注意语言积累,体会一些词语和句子在描绘人物心理,表现人物精神面貌上的作用,丰富自己的积累,提高理解语言运用语言的能力。

第三单元

重点:

1、认识17个生字,会写11个生字。

2、理解课文内容,领悟课文说明的道理,从中受到科学思想的启迪。

难点:

1、正确、流利地朗读课文。

2、理解课文内容,领悟课文说明的道理,从中受到科学思想的启迪。

第四单元

重点:

1、认识15个生字,会写16个生字。

2、理解课文内容,学习课文中描写人物的方法,体会这样描写的好处。

难点:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,学习课文中描写人物的方法,体会这样描写的好处。

第五单元

重点:

1、认识生字23个,会写生字20个。

2、指导学生阅读每篇课文,要关注语言文字,启发学生把握文章的行文思路和结构特点,抓住文章的重点部分和和关键词句,去认识文章所描绘的一个个中华文化珍宝的形象,从而享受一份份营养丰富的文化大餐。

难点:

鼓励学生阅读,在阅读中增加对中华优秀传统文化的吸收,在表达中加深对中华文化精神的认识,使学生的文化视野更加开阔,从而提升学生的文化素养。

第六单元

重点:

1、认识16个生字,会写14个生字。

2、引导学生根据文章特点,运用学到的阅读方法理解课文内容,理解重点语句,体会课文的思想感情。

难点:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生根据文章特点,运用学到的阅读方法理解课文内容,理解重点语句,体会课文的思想感情。

五、具体方法措施

1.重视朗读和默读。

朗读是阅读教学中最重要、最经常的练习。朗读有利于真切地感受课文,有助于因声明义,领略课文的精妙之处,有助于增强语感,表情达意,唤起想象,以声传情,有助于对课文的记忆、巩固字词和提高表达能力。默读是获取文字信息、书本知识的主要手段,是阅读的基本方式。本册默读训练既要提高理解水平,又要加快默读的速度。

2.加强词句训练,积累语言。

语文课的主要任务是学习语言。词句训练是精读课文的主要内容。重视引导学生理解词句的意思,进而加深对文本内容的理解,同时积累词句,提高理解和运用语言文字的能力。

3.引导学生把握内容,体会感情。

阅读教学要根据课文的内容及不同特点,采用多种形式利用课后练习题的提示等,引导学生把握文章主要内容,体会作者表达的思想感情。

4.指导学生精心阅读,领会方法。

通过阅读实践,不但要理解课文内容、体会感情,还要领会作者表情达意和写作方法。比如,学习怎样叙述故事,可领会作者按事情发展的顺序叙述、穿插叙述,相互映衬、对比反衬,暗示寓意等写作方法。

5.把口语交际训练和日常的学习生活结合起来。

提高口语交际能力,除了上好口语交际课以外,还要注意在平时的课堂教学活动中,在回答问题、讨论交流的过程中,随时关注学生的口语表达情况,随时纠正口语交际中出现的问题。鼓励学生在日常学习生活中,主动、大胆地与别人交流,养成良好的口语表达习惯。

6.培养习作兴趣,使学生乐于表达。

习作教学要从培养学生的习作兴趣入手,让学生不受文体束缚,不受篇章限制,想写什么就写什么,想怎么写就怎么写,把自己的见闻、感受和想象写出来。要引导他们放开手脚去写,消除对习作的畏难情绪。提供和创造更多的习作机会,多用肯定和激励的方法,多组织习作展示和交流。

六、教学时间安排

根据《义务教育课程设置实验方案》的规定,六年级语文每周上课时间为7课时。全学期复习考试2周,机动1周除外,实际上课时数按18周计算,共126课时。具体安排如下:

精读课文17课51课时左右

略读课文11课22课时左右

语文百花园6次24课时左右

写字每周1课时18课时

总计115课时左右

上述课时计划中,精读课文每篇按2-3课时计算;略读课文每篇按1-2课时计算;“语文百花园”每次平均按4课时计算。剩余课时,可根据本班实际情况,有计划地针对薄弱环节进行补充练习和期末总复习。

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