语文课的课堂作业（最新8篇）

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语文课的课堂作业【第一篇】

先把书看透，再动手做作业。做作业前，首先温故有关的知识，回顾概念，掌握要求，了解有关的注意事项，明确学习的目的，把握解题的规范化要求，然后再动手做作业，就心中有数，练中学，学中练，达到巩固目的，强化了知识，提高了能力。

但事实上，我们许多同学没有这个好习惯，拿到题目就做。这样，首先是速度慢，效率低。另外，由于概念不清，有的概念理解错误，做了题目起不到应有的作用，甚至还有反作用，巩固了错误，在相应方面形成了一个顽疾，为以后学习埋下后患。

二、明确题意，构建思路。

题海战术的最大特点是以做题的数量作为标准，并期望以多取胜。由于高考升学的压力，不少同学不知不觉的掉进题海，拿到题目不假思索，跟着感觉走，时常出现张冠李戴，答非所问等现象，也会出现漏解或者画蛇添足，劳而无功。长期下去，最大的坏处是形成不严谨的思维习惯，不利于将来的发展。

审题是我们解题的前奏工作，不可忽视，在解题前必须审清题意，分析条件和结论，并且根据条件和结论进行联想：以前遇到过类似或者部分类似的问题吗?当时是用什么方法解决的?在这里还有效吗?等等。通过联想构建解题思路，设计解题程序，把握解题要点，为正确快速解题扫清障碍，奠定基础。

三、限定时间，一气呵成。

常听同学抱怨，作业太多，做不完了，有的同学为应付还不惜抄袭作业，影响优秀品质的形成。了解下来，问题大多是在时间安排上。觉得辛苦的同学，他们的作业都是在弹性的时间内完成，想做就做些，不想做就玩会儿;或者慢条斯理，认为时间还有的是，等会再完成。有一次，作业量并不大，可是有位同学居然没完成，他坦诚的说，晚上应该花上半小时就完成，可是当走到电视前时，就自我安慰，看会吧，睡前再做，而到睡前又想起语文老师布置的“周记”明天早自习要交，只有先写周记，早自习再做吧，早自习外语老师来检查背诵，所以就误了事。

但是，大部分同学还是对数学作业高度重视，应对自如，甚至还学有余力，额外做了些提高题，所以他们经常要求老师多布置些作业。调查下来，有两个是他们的共同特点：一是他们做作业限时完成，不拖拉，干净利落，遇到困难，待各项任务基本完成后，再进行钻研。另一方面，他们做到了心动不如行动。他们拿到问题，常常是立即投入战斗，而不是去想今天有多少作业，需多少时间，难度是否太大，能不能完成得了等等。他们遇到难题是先能做多少就做多少，能解决到什么程度就解决到什么程度，当解决了问题的部分时，常常会闪出好念头，悟出问题的解决方案。实际上每解决一点就是向目标靠近一步，这就是“吹尽黄沙始得金”的道理。

四、做后反思，提高效益。

有人说题海战术是臭豆腐，闻的臭，吃的香。题海战术既然被人普遍使用，肯定有它存在的道理，不能全盘否定。但是它的效益不高的弊端也是很明显的。对它进行改进也是情理之中，实践证明解题后反思是提高效益的有效途径。

首先要反思题意。前面已经介绍了审题的重要性，这里不再详述。

其次要反思错误。要用批评的眼光去看待自己的解题过程，看看思路是否有问题，概念使用是否正确，计算是否有失误，思考是否周密等等。有时需要从不同的角度去思考，不同的方法去演算更能发现问题。千万别把检查答案当成“自我欣赏”，那么肯定发现不了错误，发现不了错误当然就谈不上克服错误了。

第三要反思方法，解完题后再思考。由于对这个问题的认识有了一定的高度，所以思考出的新方法常常更为简捷，巧妙，在很大程度上能激励我们的信心，即使我们发现不了巧思妙解，在思考过程中我们回顾了相关知识，尝试了许多方法，收获仍不可小视。

最后还要反思变化。研究性学习已经进入高考，提高探究创新能力已经刻不容缓。许多经典的数学问题可以进行变化，创设探究的契机。这些，大家只要利用原来问题的解题思路进行探索，知道他们都是周期函数。这样，我们解一题会一类，并训练了探究，创新能力，较大限度提高了解题的效益。

高中数学学习方法。

首先,高中的主要原因高中数学学习困难。

对于高中生的数学学习，必须找到学习的根源，找出学习困难的真正原因，这样才能找到正确的学习方式，找到正确的学习方法，有效地进行有针对性的训练。目前，数学学习有几个原因：

基本贫乏，难以理解教材内容：对许多学生来说，学习数学的最大困难在于记忆和应用公式和定理。事实上，这只是表面的原因。真正困扰学生的是，他们不知道这些定理的起源和相关的逻辑联系。这些问题的存在主要是由于这部分学生数学基础差。在初中数学研究中，缺乏对公理、定理及相关推论的证明理解，只掌握基本内容，缺乏证明逻辑。这就导致了高中数学系统的学习困难，具有较强的推理联系性。在教师教学过程中，对基础课的理解不够，造成了后期的连锁反应。

实践少，数学训练不熟练：对于高中数学来说，本质上是一门理解和训练的学科。虽然当前重视素质教育，减轻负担，但在目前的高考模式和要求下，数学的比例和成绩仍然不容忽视。要吸收课堂教学内容，必须进行大量的数学训练。目前，许多学生缺乏体育锻炼，缺乏实践和锻炼。因此，他们看到一种类型的问题，并且必须花时间在考试中探索思维方式。减少了考试时间的利用率，影响了考试成绩。

高中数学是一门系统的学科，很少有问题，也没有系统的研究。因此，我们不能以“治头论足”的方式来学习高中数学。我们必须从整体上出发，在掌握一种问题解决方法的基础上，不断扩展和扩展知识点之间的联系，努力用前面提到的知识点进行连接，并尝试两到三种方法来解决每个问题。当然，这只适用于比较复杂的问题类型，因为简单的问题类型仍然需要以教科书中的示例问题解决方法为主要内容。同时，许多学生不喜欢问老师在学习，有问题隐藏在后面一天的问题竟然不知道从哪里问。这种不问题的态度严重影响了高中数学的学习。

2.高中数学学习方法的几点体会。

经过一段时间的学习，我在高中数学学习中增加了对数学的理解，同时掌握了几种学习方法，希望能对其他学生的数学学习有所帮助。同时，我也希望老师和学生能把斧头伸直。

养成良好的课前和课后学习习惯：在当前高中数学学习中，培养正确的学习习惯是一项重要的学习技能。虽然有一种刻板印象的猜疑，但在高中数学学习真的是反复尝试和错误的。学生们不得不预习课本。我准备的数学教科书不是简单的阅读，而是一个例子，至少十分钟的思考。在使用前不能通过学习知识解决问题的情况下，可以在教学内容中找到答案，然后在教材中考察问题的解决过程，掌握解决问题的思路。同时，在课堂上安排笔记也是必要的。在高中数学研究中，建议采用两种形式的笔记，一种是课堂速记，另一种是课后笔记。这不仅提高了课堂记忆的吸收能力，而且有助于对笔记内容的查询。

注意研究高中数学的基本内容：在当前的高中数学考试中，并不是所有的考试内容都是由复杂的问题组成的。纵观当前高考题，30%的内容属于课堂例证的失真。这部分内容大多比较简单，属于基础的基础。它被称为“发送子问题”，可以很好地通过学习教科书内容来解决。因此，我们必须掌握教材中所有的例句，并熟练地记忆它们，以便我们能够在考试中很好地回答“子问题”，并确保我们在基本内容上没有失分。此外，在课堂学习中，必须注意听基础课。教师讲解与我们自己的学习属于两个维度，只有两者的有机统一，才能丰富我们数学问题观的客观性。你不能放弃为老师讲课，因为你认为你理解他们。这也是夯实基础，为数学打下良好基础的重要途径。

2。掌握数学学习实践阶段:在高中数学学习过程中,我们需要使用正确的学习方法,以及科学合理的学习规则。先生著名的日本教育在米山国藏在他的数学精神、思想和方法,曾经说过,尤其是高阶段的数学学习数学,必须遵循“分层原则”和“循序渐进”的原则。与教学内容的第一周甚至是从基础开始,一周后的头几天,在教学难以提升。以及提升的困难进步一步一步,最好不要去追求所谓的“困难”除了(感兴趣),不利于解决问题方法掌握连续性。同时,根据时间和课程安排的长度适当的审查,只有这样才能记住和使用在长期学习数学知识,不要忘记前面的学习。

三、结束语。

总之，对于数学成绩不理想的学生来说，做好高中数学学习的重要方法是从当前、从基础学习、从实例的实践出发。在掌握和研究教材基本内容的过程中，要逐步加强对教材内容的理解和记忆，树立学习数学的自信心。让成绩在坚实的基础上得到稳步的提升。骐骥跳跃，不能是十步;劣马十步驾驶，在牺牲工作。但放弃腐朽的木头，持之以恒，金石才能雕刻。有了正确的学习方法，让我们在数学的海洋中努力学习。

语文课的课堂作业【第二篇】

2、(1)一叶渔船两小童不是遮头是使风。

(2)青青草醉里吴音相媚好锄豆溪东正织鸡笼亡赖卧剥莲蓬。

3、(1)逗弄(2)怪不得(3)同“无赖”，指顽皮、淘气。我最喜欢第1句，因为这句诗写出了孩子的无忧无虑，轻松自然。我最喜欢第2句，因为这句话写出了孩子们的聪明伶俐，充满奇思妙想，想象力丰富。

我最喜欢第3句，因为这句话写出了孩子的天真活泼，淘气可爱，充满童真童趣。

语文课的课堂作业【第三篇】

如何有效设计小学语文课堂作业目前，许多小学教师布置给学生的语文课堂作业，都存在以下问题：量多，只有少数学生能在规定的时间内较好完成，大部分只能勉强完成，作业质量很难保证；单一，形式单一的作业，乏味、枯燥、激发不起学习兴趣，学生应付了事；重复，如机械操作，很多劳动是无效的，挤占学生大量的课余时间。这些都不利于学生身心的发展，极大地伤害了学生的学习积极性和主动性。为提高学生素质，我从以下几个方面积极改进作业设计，取得了一定成效。

一、作业设计要体现个体差异。

不同学生的学习基础、学习能力、实践能力都可能有所不同，教师应根据学生的差异，设计形式多样的，有层次、有梯度的作业，使每一个学生都能最大限度地发挥潜能。

教学中，我把作业分成两类：必做题﹑选做题。下面以《卢沟桥的狮子》一课为例。

全班学生必做题：

1．抄写课后生字词。

2．多音字组词。

3．用“有的……好像”造句。

5．有感情地朗读课文，背诵部分段落。

选做题：

1．用总分的形式围绕一个主题写一段话。

学生的作业负担减轻了，并不意味着教师所布置的作业就有了分量。对小学生来说还须布置一些他们感到新鲜有趣的作业来激发他们的学习热情。比如，寒假里，我布置一项作业：学生把各家的春联抄下来，比较一下谁家的春联有特色。再如，上学期以来，我布置课外作业：收集佳句妙语竞赛。学生把平时看课外书学到的精彩词句摘录在自己的《佳句妙语》上，每天由一位同学精编部分自己摘抄的再抄在班级“佳句妙语角”，全班共同欣赏，教师按时督促﹑检查，完成一轮进行一次评比。这样学生提供了更多的学习机会，学生也能从中汲取不少知识，丰富了作文素材，提高了他们的阅读能力﹑自学能力和作文能力。

三﹑作业设计要体现发展特长。

发展特长，这是素质教育对课堂教学提出的更高要求，教师应充分调动学生的积极因素，改进布置作业的方法，优化作业结构，要让作业对发展学生的特长起促进作用。对喜欢小制作的学生，我在班上组织小制作展览，指导学生写小制作说明文；对喜欢集邮的学生，我组织大家交流体会，了解集邮方面的知识，写好心得体会，对喜欢朗读的学生，我组织朗读诵会；对喜欢作文的学生，我在班上开辟“习作园”。

在教学中我深深地体会到，要给学生一块自由的天地，让他们在这块天地里自由地展现自己的才能和潜力，不再为作业发愁，这也是广大学生和教师的共同愿望。

语文课的课堂作业【第四篇】

1.每天都应给自己加油!

2.线段图可以帮你分析数量关系!

3.对待学习，首先要自己满意!

4.找出错因并加以纠正，就不会重复以往的错误!

5.边做边想，才会更有效!

6.多一份思考，你就会多一分成功!

7.老师相信，你每天都会有一个新的超越!

8.请别辜负父母的`一片心意!

9.和你的同桌比一比，你就应该更努力!

10.成绩是自己做出来的!

11.在计算方面，“准确无误”应该是你的主攻方向!

12.只有自己严格要求自己，学习才会变的主动!

13.主动学习远比被动接受有效得多!

14.上学期你取得非常优异的成绩，希望你本学期再创辉煌!

15.读题要细，方法要明!

16.有些数学问题的结果是可以灵活处理的，如第题!

17.理解题意，才能得出正确的结论!

18.头脑要清醒!

19.数学知识必须经过自己的再创造，才能真正领会!

20.有效的方法和灵活的思维，是学习数学必不可少的!

语文课的课堂作业【第五篇】

语文课堂作业是教师在课堂教学中实施的教学活动，旨在巩固学生的语文知识，提高学生的语文能力，是语文课堂教学的重要组成部分。既然是课堂作业，其实施必须结合课堂教学。这些课堂作业，一方面是对新知的巩固，另一方面是对阅读活动的推进。一个课堂作业覆盖一块内容的教学，相当于一个教学环节。因而，课堂作业设计必须因文制宜，依据文本的特点设计形式多样的作业。课堂作业明确了课堂教学的内容，指明了教学目标以及检测标准，使教学有的放矢，自然能够提高教学质量。

一、积累感悟型。

这种类型的作业适用于那些语言优美的抒情性散文的教学。主要形式有：按要求摘句记段，仿用、仿写精美句段等。例如人教版课标教材三年级下册《荷花》一课的教学中，笔者设计了这样一个课堂作业：

1.白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的_____。有的_____。有的_____。

2._____。有的_____。有的_____。有的_____。

这一作业针对的教学内容是课文第二自然段。两个练习的目标指向不同：作业1侧重于课文语言的积累，句式的内化；作业2则侧重于运用，在运用中深化课文语言的理解和积累。具体操作如下：

（1）这段话在写什么？（2）看图片引读：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的……有的……有的……”说说你有什么感受，从哪里感受到的。（3）用“有的`……有的……有的……”写一段话。写完之后与课文中的语段进行比较，看是否写具体了。（4）背一背这段课文。

二、想象运用型。

这种类型的作业适用于诗歌等空白处比较丰富的课文的教学。课标要求语文教学应“密切关注学生的经验世界和想象世界”，教材也提供了这样的资源，教师必须善加利用。主要形式有扩写、续写、改写等。例如人教版课标教材五年级上册《秋思》一课教学中，笔者设计了这样一个作业：

仔细阅读《秋思》这首古诗，展开合理想象，把它改写成一则故事。

这个作业涵盖了对这首诗内容的理解、诗意的体悟，同时又沟通了学生的经验世界，是一个具有整合性的课堂作业。在教学中，教师不但要做好古诗内容的疏解，更要唤起学生已有的知识经验，加深体验，只有这样才能很好地完成这个作业。具体操作如下：

（1）明诗意。自读诗歌，借助注释，用自己的话说说这首诗的意思。（2）悟诗情。“洛阳城里见秋风”，根据你的生活经验推想一下：诗人见到了什么？想到了什么？“欲作家书意万重”，诗人提笔写信时，他又在想些什么？你看到了一个怎样的情景？“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”，想象场景，同桌对演，感受浓浓的乡愁。（3）写诗境。把这首诗改写成一个故事，把作者的心意生动地再现出来。这样，既落实了对诗句的理解、诗意的感悟，也完成了古诗的积累。

三、拓展延伸型。

人教版语文教材采用主题编制单元的方式进行编写，这种类型的作业很适合主题阅读教学，进行主题拓展。当然，对那些特点鲜明的文本也可以进行迁移训练。例如人教版课标教材六年级下册《一夜的工作》的教学，笔者设计了这样一个课堂作业：

周总理的一天。

时间：1974年3月26日至27日（此时已身患。

重病）。

下午3时起床。

下午4时与尼雷尔会谈（五楼）。

晚上7时陪餐。

晚上10时政治局会议。

早晨2时半约民航局同志开会。

早晨7时办公。

中午12时去东郊迎接西哈努克亲王和王后。

下午2时休息。

1.以上是周总理一天的工作日程。阅读之后，请你模仿它的式样，把周总理一夜工作的过程列出来。

2.周总理多么辛劳，多么简朴！你想对他说些什么？

历史性文本的阅读需结合历史语境，往往需要进行拓展，降低学生的解读难度。《周总理的一天》这个文本的补充，使学生从《一夜的工作》这一具体个例延伸到普遍状态，有助于学生对周总理这个人物的理解。

具体操作如下：

先出示《周总理的一天》，读后谈谈感受；接着，以此文本为突破口，自读课文，编排周总理一夜工作的过程，梳理文本内容，并以此为提纲细读某些句段；最后，整合这两个材料练笔，进行总结深化。

清代学者颜元说过：“讲之功有限，习之功无已。”课堂作业作为一种学习任务，指导学生历练自身的语文能力。教师如果能切实用好课堂作业来提高课堂教学效益，减轻学生课业负担便胜利在望了。

（浙江省慈溪市周巷镇第二小学315324）。

语文课的课堂作业【第六篇】

通过对比数学条件及问题的异同点，研究产生异同点的原因，从而发现解决问题的方法，叫比较法。

比较法要注意：

(1)找相同点必找相异点，找相异点必找相同点，不可或缺，也就是说，比较要完整。

(2)找联系与区别，这是比较的实质。

(3)必须在同一种关系下(同一种标准)进行比较，这是“比较”的基本条件。

(4)要抓住主要内容进行比较，尽量少用“穷举法”进行比较，那样会使重点不突出。

(5)因为数学的严密性，决定了比较必须要精细，往往一个字，一个符号就决定了比较结论的对或错。

例题。

的最高位是()，这个数小数部分的最高位是();十分位的数4与十位上的数4相比，它们的()相同，()不同，前者比后者小了()。

这道题的意图就是要对“一个数的最高位和小数部分的最高位的区别”，还有“数位和数值”的区别等。

2.公式法。

运用定律、公式、规则、法则来解决问题的方法。它体现的是由一般到特殊的演绎思维。公式法简便、有效，也是孩子学习数学必须学会和掌握的一种方法。但一定要让孩子对公式、定律、规则、法则有一个正确而深刻的理解，并能准确运用。

例题。

计算59×37+12×59+59。

59×37+12×59+59。

=59×(37+12+1)……运用乘法分配律。

=59×50……运用加法计算法则。

=(60-1)×50……运用数的组成规则。

=60×50-1×50……运用乘法分配律。

=2950……运用减法计算法则。

3.分析法。

把整体分解为部分，把复杂的事物分解为各个部分或要素，并对这些部分或要素进行研究、推导的一种思维方法叫做分析法。

依据：总体都是由部分构成的。

思路：为了更好地研究和解决总体，先把整体的各部分或要素割裂开来，再分别对照要求，从而理顺解决问题的思路。

也就是从求解的问题出发，正确选择所需要的两个条件，依次推导，一直到问题得到解决为止，这种解题模式是“由果溯因”。分析法也叫逆推法。常用“枝形图”进行图解思路，多写要素多画图是最有效的分析方式。

例题。

思路：要求平均每天超过计划多少件，必须知道：计划每天生产多少件和实际每天生产多少件。计划每天生产多少件已知，实际每天生产多少件，题中没有告诉，还得求出来。要求实际每天生产多少件玩具，必须知道：实际生产多少天，和实际生产多少件，这两个条件题中都已知。

4.方程法。

用字母表示未知数，并根据等量关系列出含有字母的表达式(等式)。列方程是一个抽象概括的过程，解方程是一个演绎推导的过程。方程法最大的特点是把未知数等同于已知数看待，参与列式、运算，克服了算术法必须避开求知数来列式的不足。有利于由已知向未知的转化，从而提高了解题的效率和正确率。

例题。

一个数扩大3倍后再增加100，然后缩小2倍后再减去36，得50。求这个数。

5.特例法。

对于涉及一般性结论的题目，通过取特殊值或画特殊图或定特殊位置等特例来解题的方法叫做特例法。特例法的逻辑原理是：事物的一般性存在于特殊性之中。

例题。

大圆半径是小圆半径的2倍，大圆周长是小圆周长的倍，大圆面积是小圆面积的()倍。

可以取小圆半径为1，那么大圆半径就是2。计算一下，就能得出正确结果。

怎样快速提高数学成绩。

首先：课前复习。就是上课前花两三分钟把书本本节课要学的内容看一遍。仅仅是看一遍，过一遍。这样上课老师讲自己不但可以跟上老师节奏还可以再次巩固。其余不要干其他多余的事。

另外要把笔记记准确，知道自己需要记什么不需要记什么，憋一个劲地往书上搬。字不要求整齐，自己能看懂就行。课本资料书上有例题，多看多记方法。先看课本基础，在看资料书上着重的。例题的方法一定一定要理解，不要去背!接着下课再看笔记，只是略微巩固记住。

语文课的课堂作业【第七篇】

语文课。

星期五的下午总是美好的，象今天下午一样，阳光明媚，心情又好，能不美好吗？但一想到还有一节语文课，我的心情顿时又沉到了低谷――要知道，我最不喜欢语文课的，主要是太乏味了，没有一点创新的地方，这样的课我几乎不说话的，除非老师逼我。

今天下午依旧一样，翻开语文书，面对这些无聊的课文，我实在没有要看的意思。但，我突然发现了一片美景。不经意见瞟了一下窗外，阳光撒在了学校的花园和草坪中，甚是美丽，耀眼的感觉是第一感受，接下来我就沉醉了，我太容易醉了，我把手伸向了窗外，阳光把自己的一部份撒在了我手上，这是秋天的阳光，那样温暖，我的手中每一个感觉神经都陶醉了，因为这阳光！绿色的树叶被阳光的一部份也染成了金黄色的，就好象一粒粒金珠挂在叶子上，一不小心就会落下来，我也只有小心翼翼的看着那一粒粒金珠，生怕他们落下。

阳光所到之处，我都能感受到一阵温暖，因为它早就藏进了我的心里面了，持续给着我温暖。为什么语文课就那么枯燥呢？回过神来，我这样想。琼姐依旧在进行她的老套路，我都已经能背住了。哎，还是让自己沉醉吧！就这样，我的视线又来到了窗外。突然，我好象明白了什么，回过头来，开始听起课来！为什么？因为现实，因为我开始学着面对现实了，外面的景色终要退去，但我不能停止脚步，虽然有点悲哀，但我不得不面对。其实，童话并不完美。

今天第一节是语文课。

现在，我已经喜欢上语文课了。语文课的上课铃声响了，这时，我还在外面走廊上玩。听到铃声，我想到这是语文课，是我最喜欢的语文课。我马上告诉同学，不能再玩了，应该立刻走进教室等待老师来给我们上课。我转身冲进教室，拿出语文书，端端正正地坐在座位上，等待着老师来给我们上课。

过了一会儿，老师就来了。这时，我们整个教室安静得连蚊子的叫声都听得见。前几年，老师即使在教室里给我们上课，我们也会在下面随便说话。只有很少几个人不说话。老师背过身去在黑板上写字，那就更加不得了。我也是喜欢吵闹的一个。

在不知不觉中，一节快乐的语文课迅速上完了。咦，又要下课了，唉，但愿语文课上课的时间长一点！

下课了，我们只好走出教室去玩耍了。作文。

语文课。

今天上午，我们第四节课是语文课，上课铃响后我们排着整齐的队伍去上五楼上课。到五楼后，教师给我们排好座后，就开始上课了。

今天苏红老师给我们上了一节课，苏红老师给我们上的课是小溪生病了。我认认真真地听老师讲课，我很积极的发言，并回答问题。

下午回到班级，老师说我去五楼表现非常好，老师给我月牙饼干、糖做为奖励，我非常高兴！以后我会更加努力学习。

黑龙江省勃利县逸夫小学一。

语文课。

今天上午第3节语文课的时候，有7位老师来我们2(7)班讲课，老师他们轮换着给我们讲课，有一个老师让同学们发言的时候我举了手，老师就提问了我，我读了一段课文而且还口齿不清，弄的全班老师和同学们都笑我，唉！我好害羞啊，下了课我的脸红得像苹果。

语文课。

天上午第3节语文课的时候有7位老师来我们2（7）班讲课，老师他们轮换着给我们讲课，有一个老师让同学们发言的时候我举了手，老师就提问了我，我读了一段课文而且还口齿不清，弄的全般老师和同学们都笑我，唉！我好害羞啊，下了课我的脸红的像苹果。

语文课。

今天上午第3节语文课的时候，有7位老师来我们2（7）班讲课，老师他们轮换着给我们讲课，有一个老师让同学们发言的时候我举了手，老师就提问了我，我读了一段课文而且还口齿不清，弄的全班老师和同学们都笑我，唉！我好害羞啊，下了课我的脸红得像苹果。

语文课。

就在上周的周二，胡老师给我们上了一节类似于“竞赛”的语文课，内容是：“我最喜欢的卡通人物”。嗯，要说卡通人物，自从卡通画及卡通片“出生”自今，卡通人物可就多了去了――啊！

但是每组派出的代表，连介绍带推荐一共就只有两分钟的“宝贵”时间啊！嗯，我正独个想着呢，哦，开始了。

第一组的小吴‘叽叽咕咕’说了一大堆话，可本人听着就‘想睡’，你问“为什么？”“想知道为什么吗？想知道的话，就听我一一道来吧！――他讲的竟然是《哆啦a梦》，本人‘好久以前’就看过了！”

果然，第三组的小陈与小张、小林，一齐上台用“介绍+表演+推荐”的.方式详细的介绍了《火影忍者》中的一个片段，许多人都大声说：“好！”而坐在讲台旁掌管纪律的小尧却是“火冒三丈”的，因为小陈为了增添创意分，所以就在没经过小尧的同意下，就把他‘当作道具来用’。

第五组与第六组的相继讲完，并下了台。

第七组的四位代表讲得相当凑合！！！

终于，第八组，班长上了台，“掌声如雷”啊！！但是，我的耳朵告诉我：班长喜欢看《海绵宝宝》。“班长喜欢看这个？？？我更加不思其解！

没想到的是――班长为第八组赢得了冠军，但却是在本组的小尧‘变成他们的道具’的情况下夺冠的，并和第三组是一样的做法，小尧怒气冲冲的说：“因为你们让我很生气，所以后果很严重！！”

唉！！！‘可怜的小尧’啊！‘无聊’的语文课啊！

最爱曾老师上语文课。

9月1日，星期二，天气；晴。

在教过我的众多位老师当中，我最爱曾老师上语文课了。

曾老师上语文课和别的老师不一样，因为曾老师上课不强迫我们上课一定要预习、只是在上课里把课托得慢一些。所以，有时我上语文课不会很认真地预习，只是把课文看1篇，有时也参考一下参考书。在他的课堂里，我可以任由地发挥，我可以把我思考的答案大胆地说出来，根本就不会怕说错或者同学们笑，他上课我不预习只需认真听，我的语文成绩也很好。相反，我很详细、很认真地预习、并把预习的写在书本上或者笔记，我却没有不预习的效果好。所以，我常常不预习，只是认真看一下，并大概了解课文讲什么。

冲蒌中学初二：naidy奈奈。

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语文课的课堂作业【第八篇】

古人云“保剑锋儿自磨砺出，千里江陵我一日还”，又云“天将大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨等等等”。此番我遭受这样的打击，想必也是天要降下大任于我啊。

至于改正错误嘛，经过此次深刻的教训，我估计也没有什么必要写改正措施了，我今后再这样“公交车上跳舞”我就当您孙子得了。

非常抱歉！

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