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实用数学乘法口诀表 乘法口诀表数学教案样例【推荐5篇】

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数学乘法口诀表【第一篇】

本节课所讲的内容属于数与代数的范畴,它是在学生熟练掌握1到6的乘法口诀的基础上进行教学的。本节课内容相对简单,而且学生已经具备了推导口诀的能力,因此本节课对9的乘法口诀的推导,学生就会运用已有的方法进行独立的推导。教师就应在学生推导口诀的过程中,注意1到6口诀方法的延用。初步形成开放式教学,培养了探索精神,并逐渐形成自主、合作、探究的新的`学习方式。

二、说教学目标

根据对教材的分析和二年级学生的心理特点和认知规律,我从知识技能、过程与方法、情感与态度等几个方面制定如下教学目标:

1.经历编制9的乘法口诀的过程,掌握9的乘法口诀,并能运用口诀进行有关的乘法计算。

2.在解决实际问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系,发展数学思考,提高解决实际问题的能力。

3.培养与人合作的意识,逐步养成独立思考和主动探索的习惯。

三、说教学重难点

依据以上目标和我班学生的实际情况,我把经历编制9的乘法口诀的过程,掌握并运用口诀进行有关的乘法计算。确定为本节课的教学重点,难点则是推导和编制9的乘法口诀并熟记。

四、说教法、学法

课标指出:动手实践自助探索和合作交流是学生学习数学的重要方式,为此本节课我主要采用激励法、自主合作式教学法,引导发现,归纳总结等教学方法,其中自主合作,归纳总结又是我要指导学生的学习方法。

五、说教具、学具准备

六、说教学过程

合理地安排教学程序是教学成功的关键。本节课我将以新课标的新理念为指导,以学生的自主探索、合作交流为主要活动形式,力求构建一个思维灵动,充满活力的课堂我主要安排了个教学程序:

我先说说我的整体设计:

创设情境,提出问题(大约5分钟)

自主探索,研究问题(大约15分钟)

分层练习,解决问题(大约10分钟)

课堂总结,升华提高(大约5分钟)

七、说板书设计

数学乘法口诀表【第二篇】

一、口算。

1×9=9×7=7×9=2×9=

9×3=4×9=6×9=5×9=

9×4=9×5=9×6=9×7=

二、把口诀填完整。

三九()九得九()五十四

五九()()九三十六()六十三

四九()()九十八()八十一

三、()里最大能填几?

46()×59×()30

37()×59×()54

40()×99×()80

四、列式计算。

(1)4个9是多少?

(2)9的3倍是多少?

(3)7的9倍是多少?

(4)两个因数都是9,积是多少?

数学乘法口诀表【第三篇】

教学目的:学生经历用乘法口诀求商的过程,掌握用乘法口诀求商的方法。

教学重点:能熟练运用乘法口诀求商。

教学过程:

一、复习

1、把下面的口诀说完整:()八五十六()七二十一

八()六十四()九七十二二()十四六()五十四

()八得八()七二十八()九八十一

2.口算:7×5=8×3=9×4=7×8=30÷5=

6÷1=15÷3=24÷4=

导入:这节课,我们接着来学习用乘法口诀求商。

(板书课题):乘法口诀求商

二、新授

创始情景:小白兔来到小猫的文具店,遇到了一些问题,同学们能帮助他解决吗?元可以买()瓶胶水。(小组协商解决问题)

(思考路线)胶水3元一瓶,18元里有几个3元,就能买几瓶

算式:18÷3=6(元),口诀:三六十八

元可以买几支铅笔刀?

想:铅笔刀2元一个,六元里面有几个两元,就可以买几个

算式:6÷2=口诀:二几得六,商就是几

提出问题的基础上,引入用乘法口诀求商的教学。

小结:计算除法时想除数和几相乘得被除数,就用几的乘法口诀。

三、巩固

1、口算,说出用哪句乘法口诀:24÷327÷921÷764÷8

32÷445÷59÷135÷548÷840÷58÷156÷7

2、把正确的商圈出来:14÷2=(9、7、8)45÷5=(8、9、7)

9÷9=(1、0、2)8÷1=(7、8、9)

3、得数相同的算式用线连起来:

48÷618÷936÷924÷336÷436÷6

4、游戏:摘智慧果。

数学乘法口诀表【第四篇】

1、知识与能力:

让学生在推导的过程中掌握7的乘法口诀,并能运用口诀计算相应的乘法算式,熟记7的乘法口诀。

2、过程与方法:

使学生经历推导7的乘法口诀的过程、在学生编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中,培养学生自主、合作学习的能力。

3、情感与态度:

继续培养学生自主学习的能力、与同学合作交流的态度,并获得成功的.体验,促进学生学习数学自信心的形成。

让学生结合已有的知识和经验,通过探索总结出7的乘法口诀。

寻找规律、记忆7的口诀

课件、表格

一、谈话导入

我们已经学习了1~6的乘法口诀,谁会背6的口诀?(我们一起背,不光要背的整齐还要有节奏。评价:小朋友们真棒,背得这么熟练)今天我们接着来研究7的乘法口诀。

(板书课题:7的乘法口诀)

回忆一下6的口诀我们是怎样研究的,你打算怎样研究7的口诀?

(学生发言)

二、合作交流探究新知

1、师:今天我们请来好朋友七星瓢虫帮助一起学习7的乘法口诀,(课件出示图片)

2、填表

七星瓢虫的只数1234567

斑点的个数

你能算一算完成这个表格吗?

订正表格,

3、编制口诀

同学们真聪明,你们愿意发挥自己的聪明才智,根据表格列出乘法算式,并相应地编出7的乘法口诀吗?请你打开这张纸,完成下面的两部分内容。

同学们通过自己的努力编出了乘法口诀,现在大声地读出来吧,老师把它写在黑板上

指名说一说口诀的意义:如三七二十一是什么意思?五七三十五呢?

同学们不仅会编口诀还知道每一句口诀的意义

4、齐读口诀,

仔细观察,7的乘法口诀有什么规律?(老师总结规律:7的口诀共有7句,从上往下看,一个比一个增加了1,而得数却是一个比一个多7)

问:你认为哪句口诀比较容易记住?你用什么好办法记住这些口诀的?

(三七二十一、七七四十九天好记)

如果忘记了四七二十八,你有什么好办法记住它?

5、熟记口诀:

同学们发现的可真多,请你用自己喜欢的方法记忆7的口诀,比一比谁的方法好,记得又对又快。

谁都记在脑子里了?(指名背)还有谁记住了?记住的同学闭上眼睛,不把握的可以看一看黑板,我们一起背一背。

现在老师把得数都抹去,你还会读吗?(按顺序读、打乱顺序读、指名读,老师把口诀补充完整)

师:下面我们做个对口令的游戏好吗?

三七()七七()四七()

你喜欢这个游戏吗?如果你的同位背得很熟练,就给他竖竖大拇指。

谁得到大拇指了请坐好给老师看,你们真了不起,张老师也要送给你们一个大拇指。

看来这些都难不倒同学们,你真是太了不起了,7的口诀和1~6的口诀一样可以帮我们解决一些生活中的有关7的乘法的数学问题。

三、巩固应用

1、口算

2、老师这儿还遇到了数学问题呢?

(2)读一读,算一算,古诗有多少个字?

远上寒山石径斜,

白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚,

霜叶红于二月花。

你是怎样想的?(引导学生完整的说出自己的想法,并说一说用到了哪句口诀)

汇报,订正

(3)小朋友们玩过七巧板吗?七巧板是我国古代的一种拼版玩具,有七块可以拼成一个大正方形的薄板组成,拼出来的图案变化万千。老师带来了用七巧板拼组的刻舟求剑连环画。

这幅连环画一共用了多少个薄板?

独立完成,订正,说用的那句口诀。

四、课堂总结

通过这节课的学习你有什么收获?觉得自己表现怎么样?

数学乘法口诀表【第五篇】

数学课刚开始,周老师就说我们口诀掌握得不熟练,紧接着给了我们大约3分钟的时间同桌互相背口诀。

我马上对着同桌邹乐乐背了起来,背着背着,“五九四十五”、“四九三十六”这两句口诀我想了半天,才勉强背出来。而邹乐乐,他也有两句不怎么熟练。

最新的一年级

数学日记

(乘法口诀):周老师询问了大家的背诵情况后,又从每组中挑了一名小代表,进行了小组“对口令”抢答赛。结果,我们第四组赢了,大家都高兴极了。瞧!有的嘴巴弯得像月牙儿,还忍不住笑出了声,有的还跳了起来,还有的拍起了手!随着周老师的一声“停”,教室里顿时安静了下来。

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