实用小学先进班集体事迹材料样例（汇总5篇）

小学先进班集体事迹材料【第一篇】

不久前我班一个孩子告诉我他的文具盒里的100元钱丢了，他反映一个离他很近的孩子最近花钱很大，根据这个线索，我和家长进行了沟通，发现家长并没有给其零用钱，于是在家长的支持配合下他承认了钱是他拿的，这时的家长心里很矛盾，怕传出去同学们瞧不起，孩子心理有压力，我对孩子进行了严肃的教育并答应为他保密，孩子和家长都很感激，我觉得孩子还小，对他进行批评教育并保护他的自尊心十分重要，对他今后一生都会产生较大的影响。

小学先进班集体事迹材料【第二篇】

这是一个团结友爱、健康向上、朝气蓬勃的集体!这是一个有着强大的凝聚力、生命力、创造力的集体!六(2)班，是一个拥有57名成员的优秀班级。在这个温馨的大家庭里，大家情同手足、团结奋进，营造了“健康成长、快乐生活、勤奋学习”的班级氛围。全体同学思想上进,遵纪守法,有着伟大的理想和抱负,好好学习，从小树立为中华之崛起而读书的伟大理想。利用每年的寒暑假积极参加各种社会实践活动和社区服务,全体学生在浓厚的学习氛围里,文明优雅,身心健康,努力学习，提高自身综合素质;尽力释放自己的热量，为这个集体增光添彩,为社会服务,立志做一个对社会有用的人。

小学先进班集体事迹材料【第三篇】

城西小学五（2）班在学校领导的正确领导下，各科任老师齐心协力，形成了一个以"和谐、竞争、拼搏、超越"为主旋律的班集体。本班班风正，学风浓，学生整体思想素质高，行为习惯好，求知欲强，学习勤奋，时间观念强，课堂状态好，思维活跃，学习成绩好，学生特长发展好，各方面表现都很突出，是一个温暖、和谐的大家庭。现将一年来班级中发生的一些主要事迹汇报如下：

小学先进班集体事迹材料【第四篇】

没有共性的班级是一盘散沙，没有个性的班级一潭死水。班主任十分注重引导启发大家表现个性，促成学生个性发展。根据考试成绩及学生爱好，形成共同竞争局面。这样一来很快就形成了“后进赶先进，先进带全面”的学习风尚。大家互相切磋，取长补短，互相促进，共同提高，使个性特长充分得到发展。他们的学习潜力在老师的指导下得以挖掘，又在给同学的帮助中得到拓宽。无论是一年一度的庆六一活动，还是两年一次的广播操比赛，xx班学生总能有精彩表现；不管是参加作文竞赛，还是参加绘画展览，xx班学生一定会拔得头筹。在每年全乡镇统考中，xx总是位居第一。

我们班就是一个温暖、和谐的大家庭，积极向上的优秀班集体。我们的最大特点是团结、进取、活泼、创新。

小学先进班集体事迹材料【第五篇】

班主任：

班长：金亭序。

中队长：丁华悦。

班级概况：

四年级（5）班共有学生45名，男生23人，女生22人，我们的班集体是一个张弛有度，活泼团结的集体，在这个集体里有着良好的学习氛围，在全体师生的共同努力下，学习、纪律、卫生等方面都在年级前列。

一、魅力在于良好的凝聚力。

四年级（5）班最大的魅力，最强的武器，便是团结，在学习上，他们团结互助，成绩好的同学为学习有困难的讲解难题，从来不会感到厌烦和困倦；在社会实践活动中，他们互相帮助，零食与同学分享；课代表搬着重重的练习册，路过的同学总会帮上一把；班干部主动承担班级事务——这些事虽然看起来微不足道，却是他们坚实友谊的最好体现，在每一个生活的细节中，孩子们都已经亲如一家。班干部和课代表起了很好的表率作用，大家分工协作，互相配合，班级事务井井有条。如：早读课的领读、教室卫生、中午就餐纪律、路队管理。在管理班级工作中，我不断培养班干部自己学会管理班级，定期召开班会，由学生对班干部进行评议，给干部们提出合理的建议，同时维护班干部的威信。激活他们的主动性，提高他们的自觉性，如班级有劳动任务，他们能积极带头；出现一些偶发事件，他们能反馈、制止。在班干部的组织下，同学们的互助互赶下，学生能完成相当一部分的自主作业，如练钢笔字、口算练习、抄写词语等；在各项班级活动中，班长金亭序的作用可谓是功不可没。她的工作贯穿于所有的班委当中，使到各项工作之间有条不紊地进行，成为了班主任的好帮手、同学们的好榜样，班级中的领头羊。日常的卫生工作是最不起眼的工作，也是最难坚持的工作，而这个大梁就是由劳动委员扛起的。她不仅每天安排、监督好值日生完成劳动，还以身作则，在大扫除中带头挑起最重的活儿，在她的带领下，全班同学共同协作，班级卫生评比总是没得挑。正是有了他们不断努力与付出，发挥先锋模范作用，团结和帮助同学，班级才得以蓬勃发展。

二、魅力在于良好的自我管理能力。

引导自我管理，根本上在于培养自我管理的能力。我根据学生个性、爱好、特长的不同，遵循“扬长避短，偏才互补”的原则，专人管理学习、卫生、纪律三方面工作，为了显现“班级小主人”的主人翁精神，在师生的共同协商下，我们每个人都在班级中找到了自己的小岗位，学生的职务大到班长、副班长，小到窗台长、关门员。正是由于大家把班级当成自己的家，班内形成了一种“人人有事干，事事有人干，我有人人，人人有我”的良好氛围，班级的常规管理落实到了每个人身上，从而大大促进了学生参与班级管理的主动性和能动性，同时也提高了学生学习的积极性。

三、魅力在于浓郁的学习氛围。

我们班的学习成绩在年级中处于前列，班级共建立了八个学习小组，每个小组都有一个语文组长和一个数学组长、英语组长。为的就是让同学们在课余时间能够探讨学习上的问题，，适当的评出各科优秀学习小组奖及最佳进步学习小组奖，让小组与小组之间也有竞争意识，让全班的成绩能有所提高。都好孩子是夸出来的，刚接手这个班时，有些学生课上回答问题不积极，而且声音较小，学习兴趣不浓，针对这种现象，在我的课堂上，我开始及时发现他们的每一细小的优点来表扬，例如：张强同学学习成绩差但是声音洪亮，即使回答错了，我也会表扬他，有时早读课会让他来领读。一开始他很难为情，后来越来越自信，其他同学看到看到这样也毫无顾忌的举手回答问题，这样同学们的学习热情高涨，学习成绩明显大幅度进步。在作业方面，我们也采取了小组竞争的方式：哪一小组最后交齐作业，其他三组就会得到一颗五角星。有了竞争，班级中再也没有懒惰完不成作业的情况。同学们课下不再是无所事事，都较着劲的看谁最早解决问题，班级学风浓厚，同学们不仅重视自身的学习，更在互助中感受着集体的温暖。

四、魅力在于和谐的班级文化。

班级的文化建设不仅仅只是美化环境，它更是对班级良好氛围的铺设。对于班级班风的形成都有着重要的作用，在教室的后墙的板报上贴着我们的班风：更勤、更好、更棒，有了良好的班风，同学们学习更加努力勤奋，劳动更加积极，教室两边的文化墙上展示了同学们的各项作品：作文、钢笔书法、英语书法、数学作业、写生画，柜台上放满了同学们带来的各种绿色植物，给我们的教室增添了无限的生机，同学们在课余给这些植物浇水、晒太阳，他们每一位同学都乐意在这样的环境中汲取知识，与这些绿色的植物共同成长，自然而然地受到美的熏陶和启迪。

四、魅力在于多姿多彩的活动时间。

在班级的集体生活方面，我们坚持以少先队为核心、以学校德育要求为纲领精心设计和开展丰富多彩的活动。如：主题班会、跑步比赛、跳远比赛、社会实践等等，让每位学生在实践中得到锻炼，发挥自己的才能。在活动中，充分体现学生的主体作用，教师给予辅导并作适当的点拨，必要时加以热情的鼓励。总之，让全体学生人人参与活动，让学生成为活动的主人。在班级中，我们还设立了“图书角”，分享的“实用小学先进班集体事迹材料样例（汇总5篇）”，学生自己整理、自己管理，课余时间，大家互相推荐经典的书籍，共同读同一本书，教室里充满了淡淡的书香。