歌颂老师的诗句精编4篇
歌颂老师的诗句【第一篇】
漆黑眸子，栀黄面皮《禅人并化主写真求赞》释正觉。
经归藏，禅归海《偈颂二百零五首》释正觉。
天盖地载，成团成块《颂古一百则》释正觉。
边雁影邪，寒蝉声速《秋日送僧》释重顯。
谁语恓惶客，偏承顾盼私《得替后书怀上第五相公》耿湋。
怕见世间事，削头披佛衣《赠卢沙弥小师》姚合。
山客长须少在时，溪中放鹤洞中棋《寻李山人不遇》王建。
伯牙琴绝岂求知，往往情牵自有诗《春日书怀》薛能。
歌颂老师的诗句【第二篇】
人自菁山出，先须问老师《寄白莲寺隆虚岩》顾逢。
薄阴散秋曦，爽气来孟月《题巽亭》韩维。
来问维摩疾，幽人有宿盟《用仲秉韵贻照老》李流谦。
雕龙雏老师，块坐司莩灰《彦升索春晖亭诗予昔登亭上见凡赋诗率比兴於》李新。
稍欣公议白，又报喷言行《闻居厚得祠复次韵二首》刘克庄。
鴒原鸿雁行，此理悬诸天《赠光孝益老》楼钥。
触目不会道，运足焉知步《偈倾一百三十三首》释法薰。
咄哉王老师，赤穷身也卖《颂古》释慧空。
太白峰头月，寒泉水底灯《偈颂一百零九首》释可湘。
五九四十五，太阳开门户《偈颂一百五十首》释心月。
常忆在庐山，随时寄瓶锡《思归引》释重顯。
吴蜀跨万里，余老师非壮《眉州禅僧一首》苏籀。
佛说菩提泉，其性本澄澈《赠仙山刚公新创香林》王柏。
平生饶德操，饱读世上书《读德操诗文》吴则礼。
歌颂老师的诗句【第三篇】
1、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
2、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
3、人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师!
4、春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。
5、我们向您致以崇高的敬意!
6、教师的人格是教育的基石。
7、踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。
8、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。
9、您对我们严格要求，并以自己的行动为榜样。您的规劝、要求，甚至命令，一经提出，便要我们一定做到，然而又总使我们心悦诚服，自觉行动。这就是您留在我心中的高大形象。
10、辛勤耕耘的园丁，为下一代的成长，呕心厉血。
11、春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。
12、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
13、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
14、教师的春风，日日沐我心。
15、无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
16、不管一个人取得多么值得骄傲的成就，都应该饮水思源，应当记住自己的老师为他的成长播下最初等种子。
17、您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇――呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪!
18、老师是红烛，点燃自己照亮别人;老师是春蚕，吐尽自己最后一根丝线。
19、老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩……我当怎样地感谢您!
20、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
21、对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心!
22、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世;老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。
23、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
24、想让生命辉煌，就别浪费青春。
25、您的音容笑貌，时时闪现在我的`眼前;您是品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。
26、我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。在您的节曰里，我要把一份崇高的敬意献给您。
27、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方;您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。
28、您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利!
29、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。
30、用满天彩霞谱写颂歌，用遍地鲜花编织诗篇，也表不尽我们对老师节曰的祝贺!
歌颂老师的诗句【第四篇】
唐代大诗人李商隐的诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，他把春蚕的执着、坚贞、奉献精神表现到了极至，成为千古传唱的佳句。人们生动地把教师比作“春蚕”，是对老师的无私奉献精神和高尚品质给予的高度评价。人们赞美教师就像春蚕一样“吐尽心中万缕丝，奉献人生无限爱，默默无闻无所图，织就锦绣暖人间”。“春蚕”是广大教师感到无比荣耀的称谓。著名教育家朱光潜说：“只要我还在世一日，就要吐丝一日，但愿我吐的丝，能替人间增一丝丝温暖，使春意更浓。”
春蚕冰清玉洁，气质高贵；春蚕食几茎绿叶，吐一片锦绣；春蚕生命不息，吐丝不止……春蚕这些优秀的品质，只有光荣的人民教师才无愧于这样的.称谓。
蜡烛。
源于唐代诗人李商隐的“蜡炬成灰泪始干”的名句。人们歌颂蜡烛，是因为蜡烛默默地燃烧着自己，用自己的光去照亮别人，直至将自己燃尽。说起蜡烛这种品质，人们就联想到敬爱的老师，老师把自己的知识传授给学生，用智慧和品格之光给学生照亮前进的航程，这种为“他人照亮道路，让他人看见光明，燃尽自己耀人间”的无私奉献精神不正是对人民教师的最生动的比喻吗？“如红烛发光发热，精心培育国家良材，似春蚕无怨无悔，毕生献给教育事业”，这幅老师自勉的对联正是对“蜡烛”称谓的认可和自豪。
孺子牛。
现代伟大文学家鲁迅的“横眉冷对千夫指，俯首甘为儒子牛”名句使孺子牛的精神得到升华和拓展，而后人们用“孺子牛”来比喻心甘情愿为人民大众服务，无私奉献的人。人们之所以把老师称作孺子牛，认为这是当之无愧最贴切的比喻。我国历来有师生“亲如父子”的传统美德，老师爱学生就像爱自己的孩子，就像孺子牛一样辛勤地耕耘，为把孺子培养成才心甘情愿地作出奉献、鞠躬尽瘁，不图回报。获得“孺子牛奖”的全国优秀教师刘让贤扎根青海高原乡村几十年如一日，像牛一样兢兢业业地工作，把自己的爱无私奉献给孩子，刘让贤是广大教师的杰出代表，是“孺子牛”精神的生动体现。“孺子牛”精神表现为“深怀爱心，默默耕耘、埋头苦干、任劳任怨、无私奉献”，“吃的是草，挤出来的是牛奶”。这些优秀品质都集中体现在我国广大教师身上。因此把老师称作“儒子牛”是最具中国特色的褒奖。