[100字]实用葵花之最读后感 龙葵花读后感4篇

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葵花之最读后感100字 龙葵花读后感篇1

7 葵花之最

教学

1.正确认读本课要求会认的4个生字，掌握6个要求会写的字。能够自觉养成积累词语的习惯

2.通过正确、流利、有感情地朗读，感受昆仑山自然环境的恶劣，体会高原葵花顽强的生命力，学习边防战士在艰苦恶劣的环境中热爱祖国、热爱生命、顽强勇敢、乐观向上的精神。

3.理清课文的叙述顺序。

4.抓住重点词句，深入理解，体会关键词语在表情达意方面的作用。 教学重点

通过正确、流利、有感情地朗读，感受昆仑山自然环境的恶劣，体会高原葵花顽强的生命力，学习边防战士在艰苦恶劣的环境中热爱祖国、热爱生命、顽强勇敢、乐观向上的精神。

教学难点

抓住重点词句，深入理解，体会关键词语在表情达意方面的作用。教学素材

1.搜集关于解放军战士守卫昆仑山边防的一些故事和图片。 2.搜集昆仑山自然环境的文本、图片等资料。3.准备多媒体课件。教学课时2课时 教学流程2课时

第一课时

一、创设情境，引入课题。 1.交流：同学们，你们都喜欢吃瓜子，有的同学家里还种了葵花，谁能说说有关种葵花、收获葵花的知识？（课件出示葵花图片）

2.谈话：在中国昆仑山边防线上几乎没有任何植物生长，却绽开了一朵艳丽的葵花。今天我们就随作者一同走进昆仑山，走进边防战士的身边。

3.板书课题：葵花之最。

4.引疑激趣：看到课题，你们觉得课文写了哪些内容？（课件出示课题及问题）

二、初读课文

1.自学提示：请同学们自由读课文，注意读通语句，读准字音。划出生字词，自学生字词。（课件出示自学提示）2.教学生字：

①指生把找出来的生字词给大家说一说，并交流学习收获。

②教师相机板书（预设：烙、飓、萌、蕾、绣、葵），并全班齐读。（课件出示重点生字、生词）

③书写：将这些生字在练习本上认真地写一遍，注意要写得美观一些。

三、

四、三读课文，探究交流。

1.默读思考：文章写了哪些内容？（课件出示概括主要内容的问题）2.全班交流。

提示：文章开头讲的是不是种葵花？那讲的是什么？ 夏天种下之后，葵花子怎么样了？ 最后，葵花怎么样了？

3.交流：谁能说一说文章的主要内容？

五、四读课文，品味体会。 1.边防战士在昆仑山上种了一包葵花子，只有一株葵花生长起来，并绽开了花朵，最后被冰雪凝固了。同学们山上的自然环境怎样？边防战士生活的怎样？（板书：自然环境极其恶劣、生活极其艰苦）请同学们自由读文，找出有关的语句，同时在空白处做点儿批注，也可小声讨论。（课件出示昆仑山图片及学习提示）

2.交流：要求先读一读找出的句子，再说一说体会。教师相机点拨，并引导学生读出感情。

①昆仑山其实只有一个季节——冬天。春节过后那段漫长而寒冷的日子被称为春天，这是我们这帮小女兵从平原家中带来的习惯。快到“五一”了，冰封的道路渐渐开通，春节慰问品到了。（课件出示该语段，单击词语变色）

启发：你是怎样体会到自然环境恶劣的？

②整整一个冬天，除了脱水菜和军用罐头，没有见过绿色。可惜关山重重，山路迢迢，慰问袋里的花生走了油，瓜子变了味儿，沙枣颠成粉末，面粉烙的小果子像出土文物??（课件出示该语段，单击词语变色）

启发：这儿的交通怎样？从哪儿看出来？ ③昆仑山常年积雪，连草都不长，还能开葵花？ 启发：谁能将它变成陈述句？

④不知道该算是上个冬天最迟还是下个冬天最早的一股冷风，冻死了绝大部 分葵花，只奇迹般地保存下一棵幼苗。（课件出示该语段，单击词语变色）那一年没有秋天，寒凝一切的风雪毫无先兆地骤然降临。早上起来，天地一片苍茫，我们几乎是跌跌撞撞地扑向葵花。

启发：你们觉得那儿的风雪怎样？ ??

六、交流感受，朗读体会。 全班讨论：他们可能还会遇到哪些困难？面对这些边防战士你想说点儿什么？（课件出示拓展问题）

七、课外拓展，布置作业。（课件出示作业内容）搜集有关昆仑山的资料和边防战士的资料。板书设计：

葵花之最 环境极其恶劣 生活极其艰苦

第二课时

一、课前检查

请同学们交流搜集的资料，并谈谈对这些内容的感受。（课件出示上节课布置的作业）

二、品读感悟

1.昆仑山上自然环境如此之恶劣，却绽开了一朵艳丽的葵花，这朵葵花是一朵怎样的葵花？（课件出示中心问题）

（根据学生的回答相机板书 葵花：生命力顽强、不畏严寒、坚韧不拔）2.文中哪些语句体现了这些特点？在文中找一找，多读几遍，可以在旁边做点儿批注。再找一找写边防战士生活及其艰苦的语句，有感情地读一读，读出对边防战士的敬佩之情。（课件出示学习提示）

3.大家交流一下，先读找到的句子，再说说心中的感受，并指导学生朗读。 ①葵花子居然发芽了！先探出两片嫩黄的叶子，像试探风向的小手掌，肥厚而天真；然后舒展腰肢，前仰后合，生机盎然地长大起来。（课件出示该语段，单击词语变色。）

启发：这句话运用了拟人的修辞手法，是把葵花当成什么样的人来写？谁再读一读，读出这种感受。②这棵幸运的葵花，一往情深地看着太阳，勇敢地展开桃形的叶子，茎上纤巧的绒毛，像蜜蜂翅膀一样，在寒风中抖个不停。也许它感到了昆仑山喜怒无常

饿威严，急匆匆地压缩了自己生命的历程，才长到一尺高，就萌出了纽扣大的花蕾，压得最高处的茎叶微微下垂，好像惭愧自己为什么不长得更高一些。（课件出示该语段，单击词语变色。）

启发：这些句子表面上是写葵花，实际上在写边防战士。边防战士具有什么特点？读一读，读出对边防战士的敬佩之情。

③石围墙也被飓风吹得四散飘去，向日葵却毅然不动的站立在那里，在冰雕玉琢的莹白之中，保持着凄清的翠绿，叶片傲然舒展，像一面面玻璃做的旗，发出环佩般的叮当之声。最不可思议的是，它在生命的最后一刻，居然绽开一朵明艳的花。那花盘只有五分硬币那么大，薄而平整，冰雪凝冻在上面，像一块光滑的表蒙子。刚分裂出的葵花子还未成熟，像丝丝柳絮一样优雅地弯曲着，沁出极轻淡的紫色。最令人警醒的是花盘四周弹射出密集的黄色花瓣，箭头一般怒放着，像一颗永不泯灭的星。（课件出示该语段，单击词语变色。）

启发：风将石头都吹走了，葵花为什么毅然不动？为什么它在生命的最后一刻还献出美丽的花？

找出体现葵花生命力顽强、不畏严寒的词语，重读这些词。（预设：毅然不动、傲然舒展、明艳、弹射、怒放、永不泯灭??）

讨论：边防战士与葵花有哪些相似的地方？谈谈你心中的感受？（相机板书：热爱祖国、顽强勇敢、乐观向上）（课件出示讨论问题及边防战士图片）

??(4)小结：边防战士精心地呵护葵花，早已把葵花当成了自己的战友，才使其绽开美丽的花朵。

三、交流讨论

题目“葵花之最”，你是怎么理解的？（课件出示问题及边防战士图片）（相机板书：最崇高的、最值得敬佩的、最了不起的）

四、感情朗读

全班有感情地朗读课文，体会文章表达的情感。

五、布置作业（课件出示作业内容）

根据本篇课文的表达方法，写一写生活中的一种景物，尽量多运用修辞手法。

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葵花之最读后感100字 龙葵花读后感篇2

青铜葵花读后感读后感

《青铜葵花》是曹文轩的一部纯美小说，给我寂寞的寒假带去了许多温暖。以下是为大家的青铜葵花读后感_读后感，以供大家参考借鉴!这本书，我读了一遍又一遍，每一遍我都有不同的理解。

第一遍，我认为这是一个感人的故事，并没有其他的理解。第二遍，我曾被青铜葵花举动感动得哭了，因为他们彼此都互相关心。第三遍，主人公青铜的行为令我诧异，同时也是我的泪不停地流淌……

葵花她原本是一个快乐幸福的孩子，可是她的爸爸却不幸身亡。从此，她变成了孤儿。一个机缘让她认识了不会说话的青铜，于是贫困的青铜一家毅然决定收养葵花。葵花和青铜成了一家人之后，日子过得很快乐。可是好景不长，葵花又被召回了城市。青铜思念葵花心切，竟说出了葵花的名字：“葵花!”这一句小小的话语震撼了全世界。《青铜葵花》

《青铜葵花》这本书凝聚着一个个感人的故事，故事的主人公用它们的双手互相扶持，互相关心。即使生活贫苦，也泯灭不了他们对彼此的爱。

可到头来在想我自己，总是衣来伸手、饭来张口地做着家中的“小霸主”。我要什么就有什么。如果要不到，就朝吵着叫爸爸妈妈帮我买。衣食住行对我来说没问题。我不会像青铜那样贫苦，也不会像卖火柴的小女孩一样赤脚走在雪地里。我既不知足也不珍惜眼前的时光。

自从读了这本书之后，我似乎在慢慢的改善我的坏毛病，逐渐在珍惜眼前的一切。

书中有两个主人公，分别是男孩青铜和女孩葵花。青铜因为小时候在经历了一场大火之后，便完全失去了说话的能力，变成了哑巴;葵花从小就没有妈妈，可老天爷还觉得他不够苦，在她7岁那年，因为一场事故，她失去了与她相依为命的父亲。

他们一个在农村，一个在城市，一个是哑巴，一个没有父母，他们的经历虽然不一样，但命运同样的坎坷是无法改变的事实，也许正是这一点，使他们走在了一起，变成了兄妹。尽管他们不是亲兄妹，但感情却胜过了亲兄妹。

曹文轩曾在书中说过两句话，一句是：“每一个时代的人都有每一个时代的人的痛苦，痛苦绝不是今天的少年才有的。少年时，就有一种对痛苦的风度，长大时才有可能是一个强者。”另一句是：“我们应当敢于正视痛苦，尊敬痛苦，快乐固然值得赞颂，痛苦又何尝不值得赞颂!”我认为这两句话是有联系的，其中都着重告诉了我们，曹文轩叔叔对痛苦的理解与看法，让我体会到了它过去经历了多少痛苦的磨难事。从这两句话中让我感受到了旧时代的人们面对痛苦与困难越挫越勇的性格，而我们新时代的人遇到挫折只会自爆自弃，放弃生命。最近新闻里抱出一位初一的女孩，因为与同学关系不和、与父母亲发生争执之后，便放弃了生命，跳楼自杀。这是一个令人心痛的事实，人们替她与她的父母难过与惋惜。

刚读这本书时，我就喜欢上了青铜和葵花，我希望我也能成为一个像他们一样敢于正视痛苦，尊敬痛苦的人。

在书柜时，偶然发现一本书，掸掉上面的灰尘，是一本好书，是《青铜葵花》。

这本书的作者是一位着名的作家—曹文轩。讲述一个7岁女孩葵花和哑巴青铜的故事，是一个令人感动的故事。

葵花是个孤儿，2岁时母亲因病而死，和父亲相依为命。可在一次：葵花爸爸开着小船在河上游玩，不小心落水，失去了性命，葵花悲痛不已。从此以后，葵花被好心的大麦地人收养。终于有一天，村长决定让村民们收养葵花，葵花美丽又老实，人见人爱。大家都想收养葵花，可大麦人都不缺孩子，最后，葵花去了青铜家，青铜一家把葵花看做自己的孩子一样，青铜也不再独自一人，连牛儿都替大家高兴。

上学的时候，只有一人上学，青铜把上学的位儿让给葵花，由葵花上学。上学、放学总是青铜接接送送，葵花又有些自豪。葵花也更加孝顺了。

我心想：“我们也应该孝顺父母，学习青铜谦让的品格。”

青铜一家心灵手巧，大家都教葵花做芦花鞋，在冬天，大家都穿芦花鞋。下大雪时，青铜顶着寒风，在雪中卖鞋，还把自己的芦花鞋卖给别人，自己赤脚在雪中。为了不让葵花在大麦地受苦，村长决定让葵花住在城里，葵花走了。第二年，葵花又回来了，青铜开心极了，大喊了一声，哑巴青铜会说话了，大家惊叹不已!我想：“青铜真坚强啊!还会说话了，葵花该多么激动啊!”我情不自禁鼓起了掌!《青铜葵花》激励我要像青铜一样坚强、谦让;像葵花一样孝顺、文静。该读好书，让家人开心。

我合上书，回忆那些动人的故事。

想想现在，我们不愁吃不愁穿，有些人还“衣来伸手，饭来张口”。我们要学会独立、孝顺，做个好孩子，让老师、家长高兴。

我从一年级到五年级，读过的书很多，却没有一本让我有着深刻的印象。如果真的要在读过的书中选一本印象最深刻的，那莫过于今年五年级读过的《青铜葵花》了!看《青铜葵花》时，我无时无刻不为他们的亲情所感动。它主要介绍了乡下男孩青铜与城市女孩葵花成啦兄妹相称的朋友，他们在一起生活，一起玩耍，一起长大，并且一起经历啦各种各样的事情，如青铜一家编芦花鞋、教青铜识字、发生蝗灾、奶奶的死等等，让青铜葵花在不知不觉中产生啦浓厚的感情。当葵花要被城里人接走时，葵花哭泣着不想走，而妈妈、大麦地的人都舍不得葵花走，他们早已把葵花当成青铜家的孩子，在最后，青铜没有哭，也没有闹，他只是整天的发呆，并且喜欢独自一个人钻到一个角落里。青铜无声无息地躺在地上，不知过了多久，他醒了，他看到了葵花正向他摇摆着手，他张开嘴巴，用尽了平生力气，大喊一声“葵—花!”泪水泉涌而出，当时阳光倾盆、一望无际的葵花田里，成千上万株葵花，花盘又大又圆，正齐刷刷地朝着正在空中滚动着的那轮金色的天体…… 在这里，我感到了他们之间浓浓的亲情!他们浓浓的亲情感动了我。青铜葵花虽穷，但掩盖不了那一颗颗善良的心。我看完了《青铜葵花》，心里满是感动…

葵花之最读后感100字 龙葵花读后感篇3

《葵花之最》教学反思

良杖子小学李淑萍

今天执教了《葵花之最》这篇课文，教后我反思一下自己的教学过程，有成功的地方，也有不足。

这是1篇以物喻人的文章，学生很容易忽视深层次的东西，只了解文本表面的内容，所以，为了避免这种情况的出现，我采用了以下教学方法。

一、抓住本文线索。

我以课题《葵花之最》的“最”字为线索展开教学。通过引导学生在文中寻找葵花的“最小”与“最高”的句子来感悟所赋予葵花的品格。通过找，读，悟，体会葵花的品格。在教学实践中，我认为这一主线的设计是合理的也是有效的。

二、抓住葵花与边防战士的联系。

在通过葵花体会战士的高尚情操时，我采用了在文中找两者的联系的方法，让学生意识到文章一明一暗的两种歌颂对象。可以设计一个问题：葵花和战士有哪些相似之处？让学生体会出，1、葵花和战士同样身处在恶劣的环境下。

2、葵花和战士都有着战胜艰难的毅力与品格。

通过这样的比较，学生能体会出边防战士的崇高精神。

本节课上下来也有不足的地方：

一、比较的时间较少。

在比较两者的联系时，分析的太过于范范，没有切实的剖析透彻。

二、忽略了学生的情感。

有句话说的好：“感人心者，莫乎于情”，课堂上激动学生的是情，打动学生的是情，震撼学生的仍然是情。可以这么说，没有情感的教学是不吸引人的教学。正如苏霍姆林斯基所说：“没有一条富有诗意的感情和审美的清泉，就不可能有学生全面的能力发展。” 令我非常遗憾的是：这节课的情感体验被忽略了。体会战士的心情与感受时与情感朗读相脱节，显得“悟深情浅”。这也是我在教学语文时的一个顽症，即为了能完成既定的每个教学环节，经常挤占朗读时间。今后应极力弥补这一缺憾，还给孩子一片体验情感的天空。

葵花之最读后感100字 龙葵花读后感篇4

《青铜葵花》的书名，就是由书中的两个主人公的名字命名的，它主要写了父亲的意外去世让五岁的城市女孩儿葵花成了孤儿，她被寄养在大麦地最穷的青铜一家里，和乡村男孩儿青铜成了以兄妹相称的朋友，他们一起生活，一起长大，一起经历风风雨雨，一起感受成长的酸甜苦辣。可十二岁那一年，命运又将葵花召唤回她的城市。青铜从此常常遥望远方，遥望白轮船消失的地方……

读完了这本书，我心里可谓是五味杂陈，甜、酸、苦、辣一起涌上心头，体会不出是哪种味道。这本书中的真挚情感深深地打动了我，它字里行间无不充盈着感人肺腑、震撼人心的人间真情，兄妹情，父子情，祖孙情，母女情让我陷入了沉思，甚至让我忍不住问：“为什么上天要这样对待他们？为什么不让他们有一个美好的结局？”可是，现在，我明白了。

虽然他们贫穷，虽然他们历经了很多磨难，可是，他们依旧幸福，依旧快乐！他们乐观，向上，他们会品味生活中的酸甜苦辣，他们懂得人生幸福的真谛！他们也许经常要面临很多大大小小的困难，甚至 1 / 8

文章来源网络整理，仅供参考学习是灾难，是痛苦。可是这些困难不仅没有让他们气馁，没有让他们失去对生活的信心，倒成了他们前进的动力。

正是因为这些经历才磨练了他们正直善良、坚韧刚强、坦坦荡荡的品质和个性，使青铜一家的毅力更加坚定，让他们更加团结！只有像这样能在欢乐中体会生命，而在痛苦中也体验人生的人，才是真正懂得生活，幸福的人！

读了这一本书，我才深刻地体会到，原来自己是多么的幸福，我们不配对来临的一点点苦难而叫苦连天，也不用为自己的痛苦大惊小怪。书中的青铜是一个不会说话的孩子，他因为一场火灾而失去了说话的权利，可他依旧对事情，对家人，对生活，对大自然，对明天充满希望，而且心存感激，他都如此达观，我们又有什么资格为小苦难去抱怨生活呢？

是啊，“我们应当敢于正视痛苦，尊敬痛苦！欢乐固然值得赞颂，痛苦又何尝不值得赞颂”，罗曼·罗兰的这句话写的真好，能在欢乐和痛苦中体验生活的人，才可以懂得人生的价值和离开人生时的甜蜜！初中生读后感作文：《青铜葵花》读后感青铜葵花读后感（2）| 初中生读后感作文：《青铜葵花》读后感

在小学六年中，我读过许多课外，也有许多自己喜欢的书，不过一直以来我只买过一本书——《青铜葵花》。

在小学五年级时，我就看到了这本书。后来，我家搬到了东山，也许是巧合，老师说，要我们买《青铜葵花》进行阅读、赏析。于是 2 / 8

文章来源网络整理，仅供参考学习我有了第一本自己的课外书。

这本书的作者是曹文轩，他的《红瓦》、《草房子》、《根鸟》以及一些短篇小说被译成几种文字。他的作品还获得过国内外许多奖项。我注意了一下，我们的《第二语文》就是由他主编的。这本书是作者在的最新力作。

《青铜葵花》，这是一个男孩与女孩的故事。男孩叫青铜，女孩叫葵花。一个特别的机缘，让城市女孩葵花和乡村男孩青铜成了兄妹相称的朋友，他们一起生活，一起长大。12岁那年，命运又将女孩葵花召回她的城市。男孩青铜从此常常遥望女孩葵花所在的地方……

读了这本书，我真是感慨万千，心理好象有许多话要说，却又不知该从何说起。其实女孩葵花是不幸的，在她三岁时，妈妈因病去逝了，而两年后，她的爸爸也因为一场意外去逝，但她又是幸运的，正因为这场意外，才使她来到了青铜家中。她虽然没有了亲生父母，但她又有了哥哥、奶奶、妈妈、爸爸以及许多好心人。读完了这本书我也在祈祷：幸福早点来到葵花身边吧!在享乐主义泛滥的今天，这本书无疑另一种声音，但也只有这种声音才能给人带来震撼。

最后，我用罗曼·罗兰的一段话作为我对《青铜葵花》这本书的理解——

我们应当敢于正视痛苦，尊敬痛苦!欢乐固然值得赞颂，痛苦又何尝不值得赞颂!这位是妹妹，而且都是圣者。她们锻炼人类展开伟大的心魄。她们是力，是生，是神。凡是不能兼爱欢乐与痛苦的人，3 / 8

文章来源网络整理，仅供参考学习便是既不爱欢乐，亦不爱痛苦。凡能体会她们的，方懂得人生的价值和离开人生时的甜蜜。

青铜葵花读后感500字青铜葵花读后感（3）| 青铜，一个普普通通的农村小男孩，他生活在一个清贫，但完整幸福的家庭，可是一个意想不到的灾难降临了——火灾。一场大火夺去了他们的房子，更不幸的是它夺取了青铜清脆的声音，从此他变成了一个哑巴，整个家在几分钟内化为灰烬，只留下老老小小四个人和一头牛。

葵花，一个清秀俊俏的城市小女孩，他生活在一个富裕但残缺不齐的家庭——只有一个爸爸，不久后葵花与爸爸来到了青铜生活的农村，再一次意外中葵花的爸爸溺水身亡，从此葵花变成了孤儿。

在一个偶然的机会青铜与葵花相识了，这两个看似没有任何关系的孩子，却有着比天还高，比海更远的深厚情谊，苦难让他们走到了一起，文章中讲述了两个主人公的共同特点就是怎样面对苦难，他们虽然贫穷，但他们生活的仍然很快乐。

苦难对于人来说，一生中是不可避免的，苦难的种类包括很多，有自然灾害，疾病……问题是我们应该怎样去面对，如果你持一种乐观的态度去面对，那么再大困难也犹如云烟一样瞬即而过，你会在苦难中学会拼搏，学会坚强，最终你会感谢苦难。如果你持一种悲观消极的态度去面对它，苦难就像一个紧箍咒，你就会被它永远困扰着。《青铜葵花》让我们读懂怎样去面对苦难，他告诉我们，在苦难的背后永不言放弃，成功的彩霞一定会到来。

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文章来源网络整理，仅供参考学习有关初中生暑假读后感：读《青铜葵花》有感青铜葵花读后感（4）| 暑假里读一本好书，对于我们的成长会有很大帮助哦~有关初中生暑假读后感带给大家，希望大家认真阅读。

有关初中生暑假读后感：读《青铜葵花》有感

《青铜葵花》是“曹文轩纯美小说系列”最好看的一本。这本书我以前就看过了，但这个暑假我又重温了一遍。

这是一个乡村男孩与一个城市女孩的故事。男孩叫青铜，是一个不会说话但勤劳善良的人;女孩叫葵花，是一个天真单纯而又乖巧懂事的人。暑假作文集锦

城市女孩葵花跟随爸爸来到了一个叫大麦地的村庄生活区，孤单寂寞的她认识了一个不会说话的乡村男孩青铜。爸爸的意外死亡时葵花成为了一个无依无靠的孤儿，贫穷但善良的青铜家收养了她，就这样青铜和葵花成了兄妹相称的朋友。在粗茶淡饭的生活中，一家人为了抚养葵花而费尽心思，而青铜更是在沉默中无微不至的呵护着葵花：为了葵花能上学，青铜放弃了自己上学的梦想;为了让葵花照一张相，青铜在寒冷的冬天把自己脚上的芦花鞋也卖了;为了葵花晚上写作业不去别人家“借灯光”，青铜捉来了萤火虫做了十盏南瓜灯;为了葵花报幕时的美丽，心灵手巧的葵花做了一串闪亮的冰项链;为了让葵花看马戏有个好位置，青铜一声不吭地顶着葵花站了一晚上……

因为贫穷，青铜与葵花只能有一个人去上学，虽然他们互相推让，可心中都希望能背上书包上学校。后来，青铜为了妹妹葵花，耍了小 5 / 8

文章来源网络整理，仅供参考学习聪明，放弃了上学的机会。在他们身上我看到了读书学习的珍贵，在城市的我们，不但不为能上学开心，而且平时不爱学习，贪玩，认为学习就是受“酷刑”，真是身在福中不知福。在学校的日子葵花将学到的知识教给哥哥青铜，而有责任心的青铜则每天护送葵花上学，不让“坏小子”嘎鱼欺负葵花。

12岁那年，命运又将葵花召回城市，失去妹妹是青铜很痛苦，他用尽平生最大的力气，从心底高喊出一个名字——“葵——花!”喊声震动了所有人的心灵。

曹文轩写苦难，将苦难写的深刻，动人，我的泪水顺着脸颊玩下流;写美，将美写到极致，让我们不禁赞叹大麦地、芦苇荡、葵花田的美，还有“青铜葵花”那独特的美;写爱，写出了青铜和葵花间深厚的兄妹之情……

有关初中生暑假读后感：读《青铜葵花》有感青铜葵花读后感（5）| 暑假里读一本好书，对于我们的成长会有很大帮助哦~有关初中生暑假读后感带给大家，希望大家认真阅读。

有关初中生暑假读后感：读《青铜葵花》有感

《青铜葵花》是“曹文轩纯美小说系列”最好看的一本。这本书我以前就看过了，但这个暑假我又重温了一遍。

这是一个乡村男孩与一个城市女孩的故事。男孩叫青铜，是一个不会说话但勤劳善良的人;女孩叫葵花，是一个天真单纯而又乖巧懂事的人。暑假作文集锦

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文章来源网络整理，仅供参考学习 城市女孩葵花跟随爸爸来到了一个叫大麦地的村庄生活区，孤单寂寞的她认识了一个不会说话的乡村男孩青铜。爸爸的意外死亡时葵花成为了一个无依无靠的孤儿，贫穷但善良的青铜家收养了她，就这样青铜和葵花成了兄妹相称的朋友。在粗茶淡饭的生活中，一家人为了抚养葵花而费尽心思，而青铜更是在沉默中无微不至的呵护着葵花：为了葵花能上学，青铜放弃了自己上学的梦想;为了让葵花照一张相，青铜在寒冷的冬天把自己脚上的芦花鞋也卖了;为了葵花晚上写作业不去别人家“借灯光”，青铜捉来了萤火虫做了十盏南瓜灯;为了葵花报幕时的美丽，心灵手巧的葵花做了一串闪亮的冰项链;为了让葵花看马戏有个好位置，青铜一声不吭地顶着葵花站了一晚上……

因为贫穷，青铜与葵花只能有一个人去上学，虽然他们互相推让，可心中都希望能背上书包上学校。后来，青铜为了妹妹葵花，耍了小聪明，放弃了上学的机会。在他们身上我看到了读书学习的珍贵，在城市的我们，不但不为能上学开心，而且平时不爱学习，贪玩，认为学习就是受“酷刑”，真是身在福中不知福。在学校的日子葵花将学到的知识教给哥哥青铜，而有责任心的青铜则每天护送葵花上学，不让“坏小子”嘎鱼欺负葵花。

12岁那年，命运又将葵花召回城市，失去妹妹是青铜很痛苦，他用尽平生最大的力气，从心底高喊出一个名字——“葵——花!”喊声震动了所有人的心灵。

曹文轩写苦难，将苦难写的深刻，动人，我的泪水顺着脸颊玩下 7 / 8

文章来源网络整理，仅供参考学习流;写美，将美写到极致，让我们不禁赞叹大麦地、芦苇荡、葵花田的美，还有“青铜葵花”那独特的美;写爱，写出了青铜和葵花间深厚的兄妹之情……

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