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2024年马路上的车中班教案(汇总4篇)

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马路上的车中班教案【第一篇】

1.初步学习看折纸步骤图和老师一起折纸。

2.喜欢参加折纸活动,愿意自己动手完成作品。

3.培养幼儿初步的创造能力。

4.能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。

一、让幼儿观察“车辆”的折纸步骤图。

1.提问:看一看,你们知道这是什么吗?

2.提问:哪些步骤你们看不懂?

3.教师示范幼儿不明白的步骤。

二、幼儿初次尝试自己折小狗。

1.教师引导幼儿解决折纸中的问题。

2.提醒幼儿折纸时边、角对齐,注意作品的'工整。

3.让幼儿学习添画车辆的轮子、车灯等。

三、师生寻找解决折纸过程中的难点。

1.提问:刚才你们在折小车辆时,有哪些困难?

2.师生共同解决问题。

四、幼儿再次折车辆。

1.提醒未完成作品的幼儿继续完成作品,已完成的幼儿可以再折。

2.引导幼儿注意自己作品的工整。

3.帮助幼儿添画。

五、展示作品,互相欣赏评价。

在本次活动中大部分孩子能专心地听老师讲解,个别幼儿能力比较弱,老师在技能学习中关注个体差异,除了再次讲解示范,也要鼓励幼儿自己动手再次进行操作,感受操作的快乐。老师在操作中的规则要求讲解得还不够清楚,例如这次的小车辆的添画,应具体的讲解车辆的构造,让幼儿清楚小车辆车灯等具体位置。对于幼儿活动结束后的整理收拾习惯,老师要进一步培养。

马路上的车中班教案【第二篇】

1.在音乐游戏情境中感受乐曲,尝试学唱歌曲“马路上的灯”。

2.理解马路上各种信号灯的提示意义,有初步的规则意识。

1.马路的背景,路上的'各种标记、设施等。

2.红绿灯、贝贝电话吧、书吧等照片。

一、看手势开汽车

“警察”指挥交通,“司机”开车。

幼儿边唱歌曲边开车。马路上的汽车真呀真正多,小朋友们快来看这是什么车:轿车、卡

车、面包车、洒水车、自行车、电瓶车、摩托车,嘀嘀吧吧汽车开来了。

二、在游戏情景中感受乐曲,尝试配唱歌词,理解各种信号灯的意义

1.情景一:我开××车

马路上的汽车真多,你喜欢开什么车?怎么开?(引导幼儿运用形象、夸张的动作表现所开

的车。教师与幼儿互动,学做幼儿的动作。)

来到马路上。

(根据不同的车,改变“嘀嘀”这类象声词)

2.情景二:信号灯告诉我

(1)观看照片,红绿灯、汽车的尾灯、警灯。

讨论:这是什么灯?灯亮了告诉我们什么?

红绿灯告诉我们红灯停、绿灯行;各种汽车的尾灯有的告诉我们要转弯,有的告诉我们要注

意别碰到我;警灯请我们快快让行。

(2)将各种信号灯与音乐形象建立联系。

讨论:从3种音乐的不同节奏分辨什么灯亮了。

(3)听音乐做游戏:“信号灯亮了”。

幼儿边开车,边唱歌,听到音乐信号,作出相应的回应。

3.情景三:开车去游玩

(1)出示禁止行驶的标志,什么地方不能开车?

(2)开车去南京路(市中心),听音乐信号开车,听错了则进场修理一次。

(3)乘着游览车去步行街观光。

马路上的车中班教案【第三篇】

1、了解常见车辆的不同外形及名称。

2、愿意大胆地在集体面前讲话。

1、课前组织幼儿观察马路上的车辆。

2、教学挂图。

1、回忆经验:

"我们看过马路上的许多车辆,你还记得有哪些车吗?"

幼儿回忆讲述,教师鼓励幼儿声音响亮地说话。

2、看图讲述:

认识常见的车辆:

"谁能找到出租车在哪?你怎么知道这是出租车?"

幼儿观察、识别图片中的出租车。

教师根据幼儿的回答小结:

"出租车顶上有灯,如果车上没有乘客,会亮出空车的信号。"

"滴滴——什么车开来了?你从哪里看出这是公共汽车?"

"叮铃铃——什么车开来了?自行车和摩托车有什么不一样?"

幼儿看图分别指出它们的不同之处。

3、幼儿游戏:

师生共同玩"开汽车"游戏,幼儿做开车状,教师交替出示红绿信号灯,幼儿作出相应的动作。

4、操作活动:马路上的出租车

(1)教师引导幼儿观察幼儿用书画面,看看、说说画面上有什么车?

(2)数一数一共有几辆车?其中红、蓝两种颜色的车各有几辆?重点有求幼儿手口一致的点数。

(3)找一找哪几辆出租车里有乘客?哪几辆出租车里没有乘客?

马路上的车中班教案【第四篇】

1.通过教学鼓励学生借助拼音把儿歌读准读通顺。

2.通过学习牢记安全常识

3.认识基本笔画,认识八个生字。

1.借助拼音把儿歌读准,读通

2.本课生字认识基本笔画

丁丁来接我们了,他带大家来到了哪里了?(马路上)那马字该怎样写请大家和老师一起写一遍。马路上都有什么东西?(田格黑板)

1.马路上车来车往很危险。同学们可要注意安全呀!为了提醒同学们,丁丁做了一首小诗,给大家2分钟准备,请同学能试着借助拼音把小诗读准读通顺。如果遇到不会拼读的字用笔做上记号。(师巡视)

2.谁愿意试着拼读?(一两人读,先请中等生)其他同学仔细听听他们是否把所有的字都读准了。谁来评价一下他们读的怎样。可以从字音、声音等方面说。

3.这些同学都很不错,能将拼音读准了,其他还不会读的同学也不要急,老师和你们一起再拼读。

4.现在你是否觉得更有进步了?接下来请同学们四人小组合作学习。在学习中如果有同学不会读的大家要想办法帮助他。最后请组长组织拼读考核,如果整组的同学都会读了就上台将你们组的`号码摘下。朗读要求在大屏幕上。

先摘完号码的小组同学可以试着将小诗背下来。

5.哪个小组愿意将儿歌读给大家听。

请同学评价(你听得真仔细,xx同学你将这个词语再拼读一次。)

6.还有哪个小组愿意读,可以不再拼读直接读课文,但要将音读准。

7.读的的确不错,如果能加上动作、表情有感情地读就更好了,你们发挥想象先试试看。

8.让我们全班一起试着读一读好吗。注意要将字音读准。

9.读完儿歌,你知道丁丁提醒我们在马路上要注意些什么?(红灯停,绿灯行,走路要走人行道。)

10.同学们说的真好,字娃娃可高兴了,他要和同学们玩游戏,你看有些字娃娃躲进了课文的图画里去了,同学们快把他找出来。

这是谁?是红灯。我们可以怎样记住这个词?

这是谁?这是行,行行行。走路要走人行道。

这是谁这是走。这是谁?这是停。让我们作出这两个动作来吧。走走停停。

这是谁?是马路。还记得马字怎样写?

这是谁?是千万。谁会用千万造个句子?谁千万别做什么?

这是谁?是安全。你在什么地方见过安全这两个字

11.过渡:同学们找到了所有的生字娃娃,丁丁表扬大家,他开着小汽车来接大家到生字乐园去做客,不过在前进的路上大家要注意看交警,红灯停、绿灯行,交通规则别忘记。

同学们真聪明,生字乐园的园长兔博士告诉我,生字乐园缺少一幅画,接下来让我们一起帮他画一副交通安全为主题的图画,并根据内容在图中合适的位置标注上我们学过的生字词好吗?看看谁画的最美丽。

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