小女孩剪短发样例【最新10篇】
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小女孩剪短发【第一篇】
人生中，有笑有泪，有苦恼也有忧伤，就在前年我过生日的那一天，爷爷送我一件粉色的衣服，非常漂亮。现在，但我看见这件衣服，我就想到那年我真不该把事情闹大！
那天爷爷送完我衣服我就穿上了，好看极了，像一只粉色的蝴蝶，我高高兴兴的对爷爷说：“爷爷，谢谢您。”“哈哈。”我高兴地笑了。
下午，我就穿着衣服出去玩儿。正当我玩儿的高兴的时候，有一个小女孩儿手里拿着的巧克力冰淇淋一下子弄到我身上了，衣服上顿时弄得脏兮兮的。我恼羞成怒，就对她大吼：“你怎么这样啊，把冰淇淋弄到我身上，不想吃就扔了，弄到我身上算什么本事？”“呜呜呜呜呜。”我坐在地上伤心地哭了。也不知所措，愣在了那里。有几个人围了上来，问清事实经过，边说边给我擦眼泪。这是也哭了，我想：是不是我做的太过分了？是不是我不应该这样对待？会不会给留下一个阴影？多种疑问在我的脑海里呈现着。我站起来，一口气跑回了家。
小女孩剪短发【第二篇】
我是一个，葡萄大小的眼睛让我显得非常可爱。眼睛上的眉毛颜色淡淡的，像一对小月牙。头发乌黑乌黑的，鼻子大大的，嘴巴扁扁的，耳朵像一个饺子。可惜腿粗了些，看起来很胖。
我平常下课不太爱玩。总是坐在课桌上看书，或在教室、走道上走走。上课举手发言，想问题的时间总是比同学们想问题的时间长一些。上课不太爱说话，所以显得非常文静。又如：爸爸带我出去玩，那里的小朋友非常调皮，到处乱跑。我只跑了一会儿，就停下来和大人们一起走。叔叔阿姨们都说我很文静。
小女孩剪短发【第三篇】
1、导入：昨天晚上我看了1篇文章以后，心情很是郁闷，于是提笔写下了一首诗。想不想看看。板书：
风雪年夜卖火柴，又冷又饿街徘徊。女孩擦火幻美好，冻死街头新年来。
请大家出声读读。指名读。谁能用理解古诗的方法理解这首诗的意思。
2、这首诗我把什么都写了出来？（时间、地点、人物、起因、经过、结果）。
3、这首诗几乎把这篇课文的时间、地点、人物、起因、经过、结果全都包括了，写的多好啊，认为我写得好的同学使劲给我鼓鼓掌鼓励鼓励我。这首诗写得好但是也有不足。谁能指出来（生：缺少题目）齐说题目：卖火柴的小女孩板书课题课件出示图片齐读课题。
二、寻找“美丽”，体会情感。
2、你们都说小女孩很可怜，可是安徒生却在课文结尾中写道，小女孩曾经很快乐，很幸福的。请同学们快速找出这句话来，读一读。指名读。课件出示这句话。自由读、生齐读。
3、她曾经看到过哪些美丽的东西？请大家快速的默读课文，找出这些美丽的东西并用笔画出来。指名汇报：小女孩曾经看到过哪些美丽的东西？（美丽的东西是火炉、烤鹅、圣诞树。）。
4、同学们，你从课文中的哪些词句能看出小女孩认为这些东西是美丽的呢？请自由读课文有关的段落，并把你认为是的句子划出来读一读。（是呀，多么舒服啊！请你再“多么舒服”地读一次）指名汇报。
5、是呀，能坐在温暖的大火炉前烤火，吃着喷香的烤鹅，看着美丽的圣诞树，小女孩是多么的舒服，多么的快乐呀！所以作者说：生：齐读（课件句子）。
三、感受“幸福”，深化情感。
1、从哪些词句中，可以看出小女孩和奶奶在一起很幸福？请大家再从课文中找找、划划。并把它读出来。指名汇报。
2、假如你就是小女孩，那么温和，那么慈祥的奶奶出现在你的眼前时，你会情不自禁地叫起来，又会怎样祈求奶奶把你带走呢？自由读，范读，指名读，齐读。
3、谁接着汇报从哪些词句中，可以看出小女孩和奶奶在一起很幸福？课件出示句子。
4、这样的地方，是多么的快乐，多么的幸福呀！假如你就是这个卖火柴的小女孩，你和奶奶一起到了这样一个幸福的天堂里去生活，你心情会怎样？请你读出这幸福生活的心情？自由读，范读，指名读，齐读。
5、是呀，能与自己最亲爱的人在一起是一件非常幸福的事情，此时的小女孩与奶奶在一起了，她是多么快乐，多么幸福呀！所以作者说：生齐读（课件句子）。
四、体会“曾经”，提升情感。
2、自由读最后两个自然段，质疑。理解句子。
3、小组讨论两次出现的“曾经”和“幸福”是什么意思？
同学们想想为什么课文中不用“大年夜”，而是用“曾经”呢？
4、指名汇报。
5、读到这，你能不能说说此时你的心情怎样？老师和大家的心情是一样沉重、痛苦的。多么可爱的小女孩，那么可怜的小女孩，多么可悲的小女孩啊！竟然在这合家团圆、万家欢乐的大年夜里，冻死在大雪纷飞的街头墙角！所以作者悲伤地说：生再次齐读（课件句子）。
6、同学们，小女孩真的看到了美丽的大火炉、烤鹅、圣诞树了吗？小女孩真的和她的奶奶一起走向了新年的幸福中去了吗？为什么都没有啊？（这些都是幻想到的。）。
7、对于你们来说，这些东西不用在大年夜里是就是在平时都是很平常的东西，算不了什么。可是，小女孩却从来没有拥有过，没有享受过这一切，她只能在幻想中看到这些美丽的东西，她只能靠一次又一次的幻想来满足。然而，幻想终究不能解决寒冷、饥饿，终究得不到欢乐、得不到亲人的疼爱！所以作者欲哭无泪地说：生齐读我想，此时你的心情同作者安徒生是同样的吧，下面让我们把我们的真情、把作者的真情读出来吧！请同学们齐声朗读课文最后两个自然段。（课件出示小女孩和奶奶）。
8、同学们，假如这个卖火柴的小女孩，现在来到了我们中间，你会对她说些什么？做些什么呢？（课件出示小女孩图片。）指名汇报。
9、最后让我们在一首《火柴天堂》的歌曲里（播放），再次感受小女孩悲惨的命运吧！
（时间）风雪年夜卖火柴，
（起因）又冷又饿街徘徊。
（人物）女孩擦火幻美好，(经过)。
冻死街头新年来。（结果）。
小女孩剪短发【第四篇】
教学目标：
1.欣赏卢梭的画《小女孩》，了解肖像的含义。
2.感觉作品中天真、稚趣的表现风格。
教学准备：
教学过程：
一、谈话导入：
小结：卢梭画中的小女孩乖巧、诚实的神态，为了画的真实，画家们往往会很好地观察对象。
三、幼儿操作。
2.鼓励幼儿大胆作画。提醒幼儿看一眼画一点，把画家对小女孩的全部感觉画出来。
四、作品展示。
1.教师展览作品，集体欣赏。
2.鼓励孩子大胆表达自己的想法。
ps：画的非常棒的能把头与身体画出来的小朋友，我们都已拍好照片放在相册，欢迎有兴趣的家长们围观~~这次的练习有点难，让幼儿尝试自己把人物轮廓画出来，还要涂色，但是我们有几位小朋友画的非常好，与平时在家的图画练习分不开，家长们在家里也可以让幼儿多练习不单单是涂色，比如单独画人物、造型等。
小女孩剪短发【第五篇】
1．欣赏卢梭的画《小女孩》，了解肖像的含义。
2．感觉作品中天真、稚趣的表现风格。
小结：卢梭画中的小女孩乖巧、诚实的神态，为了画的真实，画家们往往会很好地观察对象。
2．鼓励幼儿大胆作画。提醒幼儿看一眼画一点，把画家对小女孩的全部感觉画出来。
1．教师展览作品，集体欣赏。
2．鼓励孩子大胆表达自己的想法。
ps：画的非常棒的`能把头与身体画出来的小朋友，我们都已拍好照片放在相册，欢迎有兴趣的家长们围观~~这次的练习有点难，让幼儿尝试自己把人物轮廓画出来，还要涂色，但是我们有几位小朋友画的非常好，与平时在家的图画练习分不开，家长们在家里也可以让幼儿多练习不单单是涂色，比如单独画人物、造型等。
小女孩剪短发【第六篇】
肥嘟嘟的小鸟，在家里是最能吃的一个，一顿都能吃掉好多害虫呢！我每天都在枝头高歌，唱够了就会飞到溪边喝水。
一天。
我像往常一样飞到溪边准备痛饮一番，可还没飞到。
就
隐约。
听见了一声枪响。
我拼命煽动翅膀想飞得更快一些，但我那小小的翅膀怎么能拖着我肥胖的身体飞。
得更。
快呢？很不幸，我被一颗冰冷无情的子弹打伤了翅膀，我。
深知被。
艰难地。
飞进了树林。
由于我还没喝一口水，喉咙已经干的冒烟，不一会儿就晕了过去。
朦胧间我发现自己躺在一。
个
儿大木块上，旁边站着一位。
漂亮的。
地
对我说：
“你醒了。你一定渴了吧？”我
搞不清状况，
有点提心吊胆，还以为她要把我喂胖一点再吃掉。就这样。
我不吃不喝坚持了两天。
我赶紧。
假装。
一动不动，生怕。
她
要吃了我，
而
她却笑着说：
“你终于肯吃东西了，吃吧
吃饱了好回家。
”
什么？回家？我一听到回家就兴奋起来，她竟然。
肯
放我走。
难道我这是遇到菩萨了吗？
她说完。
就
悄无声息的。
离开了。
只留下满脸愕然的我。
第四天早上，
木板。
上的我不见了。
只留下了一片黄色的羽毛。我走了，我要回家了，那位帮了我的小女孩，我永远也不会忘记你。
小女孩剪短发【第七篇】
《卖火柴的小女孩》这篇课文讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事。下面是本站网友为你带来《卖火柴小女孩》教案及反思，供你参考。
教材分析：
这篇课文是安徒生的1篇著名童话，它讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。作者通过这个故事，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。
3.领悟作者基于现实合理想象的表达方法。
教学过程：
一、谈话导入新课。
同学们喜欢过新年吗?为什么?(学生交流)。
师小结：过新年时，我们可以穿新衣、吃美食、放鞭炮、看晚会，还可以收到亲朋好友的祝福和压岁钱。同学们是幸福的，幸运的。可是，在一百多年前的丹麦，有一位美丽可爱的小女孩却在大年夜冻死在了街头，相信大家对这个故事并不陌生,这就是安徒生的童话故事《卖火柴的小女孩》。今天，让我们再次走进这个故事。板书课题。
二、检查预习。
1、通过预习课文，你知道课文讲了一件什么事?要说清楚事情的起因、经过、结果。
2、故事中卖火柴的小女孩几次擦燃火柴，每次都看到了什么?(板书：火炉烤鹅圣诞树奶奶)。
3、预习中，你遇到了哪些疑问呢?请提出来，我们一块探究吧。
(对所提出的问题进行梳理。)。
4、确定解决问题的方法。
通过师生交谈确定本节课解决问题的方法：抓住含义深刻的句子体会、有感情朗读、在脑海中浮现文中所描绘的画面等。
三、学习课文。
(一)学习1——4自然段。
1、现在就让我们跟随卖火柴的小女孩走进那个寒冷的大年夜!请同学们朗读课文的1——4自然段，想一想：这是一个怎样的小女孩?可以边读边划出感受深刻的句子。
2、这是一个怎样的小女孩呢?可以结合具体的语句谈一谈自己的感受。
(学生交流)。
根据学生的回答，适时板书“寒冷”“饥饿”“没快乐”“没人爱”，并指导有感情的朗读。
大家都是有爱心的孩子。
(火炉烤鹅圣诞树奶奶。
寒冷饥饿没快乐没人爱)。
在现实生活中，可怜的小女孩饱受饥寒，没有快乐，没人关爱，于是，几乎冻僵的她才会在对美好事物的向往中产生了一系列的幻觉。
(二)学习5——11自然段。
1、让我们先来看一看小女孩第一次擦燃火柴看到的景象，谁来读一读?
你有什么样的感受?(幸福、快乐、暖和、温暖)。
你能把小女孩的感受读出来吗?自己试着读一读，指名读，齐读。
2、可是，火柴灭了，残酷的现实仍旧摆在了小女孩的面前，
(出示句子：哎，这是怎么回事呢?她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。)。
自己试着读一读，此时小女孩的心情又是怎样的呢?
小女孩仿佛从美妙的幸福的天堂跌到了地狱的深渊，巨大的反差带给她的是更大的失望与痛苦。你能把小女孩的心情变化读出来吗?指名读，齐读。
3、暖烘烘的大火炉让小女孩感受到了前所未有的幸福和温暖，于是，她不由得第二次、第三次擦燃了火柴，在火光中走来了香喷喷的烤鹅、出现了漂亮的圣诞树，谁来读一读这些美好的景象?(出示图片)愿意读的一块读。
《卖火柴的小女孩》是19世纪丹麦伟大的童话作家安徒生的1篇杰作。这篇童话记叙了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死饿死在街头的悲惨故事?深刻地控诉了当时丹麦社会贫富悬殊的不合理性?揭露了专制社会的罪恶?表达了作者对小女孩悲惨命运的深切同情。通过学习课文的第二大段?学习小女孩五次擦燃火柴?从火柴的光亮中看到种种幻象?从而感受到小女孩的可怜与悲惨。领悟作者基于现实合理想象的表达方法。静下来的时候细细反思这堂课?总结了以下几点成功之处?需改进之处以及困惑之处一、成功之处1、创设情景?激发学生情感创设情境?能激起学生的浓厚的兴趣和强烈的学习欲望?推动教学活动向纵深发展。因此?我们在课堂中?努力创设情景。上课前?欣赏火柴《天堂片断》?精心设计开课导语?上一节课?我们从安徒生的笔下认识了这个可怜的小女孩?在又冷又黑的晚上?在一年的最后一夜?小女孩还在大街上卖火柴?让我们把思路拉回到19世纪那个寒冷的夜晚……另外?借助音乐?通过朗读把学生带入到课文的情景中来。2、文本对话?领悟课文内涵《语文课程标准》强调学生是语文学习的主人?教师是学习活动的组织者和引导者?也就是要激发学生学习的兴趣?注重培养学生自主学习的意识和习惯?为学生创设良好的自主学习的情境?灵活运用多种策略?引导学生在实践中学习。在教学时?能够反复读?一次一次地与文本对话?领悟课文的内涵?感受到小女孩的悲惨。这篇课文的难点是理解这句话的含义?奶奶从来没有像现在这样高大?这样美丽。奶奶把小女孩抱起来?搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了?越飞越高?飞到那没有寒冷?没有饥饿?也没有痛苦的地方去了。我能够引导学生去体会?幻景越是美好?现实越让人感到悲凉?学生也能领悟到小女孩只能通过幻想来满足一下她对幸福的渴望?太可怜了。学生在一次次地与文本对话中?和卖火柴的小女孩一样一次次从美妙的幻想回到痛苦的现实生活中。深刻体会到卖火柴的小女孩的悲惨命运。3、反复朗读?升华学生情感在突破难点?领悟课文内涵之后?通过配乐朗读?使学生的情感得到升华。学生深刻的感受到小女孩生活的悲惨?从而对她产生了深切的同情。二、须改进之处1、教学目标的第三点?领悟作者基于现实合理想象的表达方法?这一点达成度不高?我想?在教学中?如果适时的点拨一下这种写法?应该会更好?2、课的结尾可以适当有一些拓展?培养学生的爱心?激发学生用笔去表达自己的感受的愿望。三、值得思考之处工具性与人文性是语文的两大属性?工具性是基础?人文性是核心。语文的工具性决定了语文教学的基本任务是培养学生运用语言文字工具的能力?即听说读写能力。语文的人文性则要求培养学生的人文素质?领悟和把握课文中的人文内涵是开展人文教育的前提。这两者是相辅相成的?不可分割。虽然明白这一点?但是上课时如何很好的去操作却很难?总有一种眼高手低的感觉。所以如何工具性和人文性在语文课上达到完美统一?教师该如何操作是我在将来的教学中需要思考的。
小女孩剪短发【第八篇】
有一个，圣诞节时，在外游荡。她的手中握着一捆火柴，是她的妈妈叫她出来卖，而且是没卖完就不许回家。坐在地上，并没有人买她的火柴。于是，就坐在墙角里，渐渐地睡着了。就这样一睡不醒。她死了，并没有一个人为她举行葬礼。
为什么？为什么？为什么我们有棉袄，却没有；我们有帽子、有手套，她却没有；我们能吃到美味的鸡、鸭，她却吃不到。
本该有棉袄，本该有手套、帽子，本该能吃到美味的鸡、鸭，本该上学``````可她却什么也没有，唯一有的只是疲劳和饥饿。
为什么那时候的人都这么冷酷呢？虽然他们从身边走过，但他们却连睬也不睬，自顾自地往前走，并不伸出爱心之手来帮助。
如果那时侯的人们有爱心，能帮助像一样的穷人，我相信，世界会变得很美好的。
可这，只是我的遐想。如果世界真的成为了这美好的样子，就不会再有很多的穷人了。
我真心希望世界能变化一下，变成我那遐想中的世界！
小女孩剪短发【第九篇】
有一个夜晚，没有星星也没有月亮，有的只是太多太多的烦恼。
在一座房子的阳台上，一个小女孩站在那里。小女孩不奢求什么，只是希望做个好梦。
她想梦见身边一切都美好，没有吵架声，没有动物的悲叫……因为她活在一个充满肮脏的世界里，这里没有同情也没有亲情、友情……可是晚上静悄悄的溜走了、小女孩的梦被抢走了。为什么老天爷就这样捉弄小女孩呢？连一个小小的梦都这样残酷。
小女孩剪短发【第十篇】
过年那天，我刚要进入梦乡，就听见有人叫我，我一看是卖火柴的，我问：“你找我有事吗？”说：“我来陪你一起过年。”我听了很高兴。
我看她好像很饿，就问她：“你是吃面包，还是吃饺子？”她说“吃饺子。”我把我们家的饺子给她煮了一些，她不会用筷子，我教她怎么用。她穿着很旧的衣服，我又带她去兴隆商场买衣服，为她买了一件漂亮的小棉袄，买完衣服后，我又领她到书店去看书，她最爱看故事书，我给他买了一本故事书。回家后，我们又一起看春节晚会，我们看得很入迷，爸爸妈妈叫我们吃饭都没听见。要睡觉了，我和躺在被窝里玩。第二天，我发现不见了，我看见书桌上为我留了一封信，上面写着：感谢你让我度过一个快乐的新年，明年我还会来陪你的。
我希望每年都能陪我一起过年。