高一语文上学期教学工作总结范文实用【4篇】

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高一语文上学期教学工作总结【第一篇】

在阅读中积累语文知识，还要在练笔中提高写作能力。很显然，学生写作能力的提高，不是靠有限的若干次作文练习就能实现，就算一个学期能布置十次二十次作文，最终的效果充其量也只能让学生学会怎样在考试中作文，对写作能力的提高帮助不会太大。

“多写笔下生花”，这是千真万确的真理。本学期我的做法是如果本周没有安排作文，则要求学生周末写

周记

，这可以说是学生多写多练的好形式之一。看到有价值的东西就动手写，不受内容的限制，把自己的所见所闻所感所想写出来，养成良好的练笔习惯，逐步形成一种不是老师让我写我才写，而是老师没叫写我自己也要写的学习理念，从而在潜移默化中提高自己的写作能力。周记我都做到了全批全改，与作文的应考规范性评价标准不同，我在周记本上侧重于鼓励。

高一语文上学期教学工作总结【第二篇】

一学期来，在校领导的正确领导下，得到同事们的帮助，我x完成了教学任务，思想理论素质和业务水平上有了较大的提高。我担任高一(3)班、(4)班的语文教学，能更好的保证教学质量的前提下能更好的完成了教学任务。现就一学期的工作汇报如下：

热爱教学事业，自觉向身边的优秀同志学习，从中吸取营养与力量，进行自我教育，严格要求自己。工作态度端正，教风良好，能认真落实学校对备、教、批、辅、考各教学环节的各项规定和知道思想，认真备课，提高课堂教学质量。

作为语文教师，要有高尚的道德修养，更要有广博的语文知识。为此我十分重视知识水平的更新和提高。在语文教学上认真学习大纲，学习新课改理论，积极参加由x市第一中学承办的x市青年教师课堂教学研讨会、x市举办的三次教研会、并积极参加北京大学中小学教师远程教育培训。

自主学习传统文化与语文教学知识，并通过上网，查阅资料等方式不断加强自身素质，给自己充电，主动参与语文组“老带新”教学活动，并撰写学习心得体会，进一步更新自己的专业知识，参加“师德师风”教育培训，不断正确认识教师的职业道德和师表功能，加强理论素养。

1、个人备课。

刻苦挖掘拓展知识重点范围，扎实备课。我在备课时，采用网络、教材和教案等相联系的方法并用，使得教学时不断拓展和顺手。在备知识的同时，还要备人，不断加强“以人为本”的教学建设。通过一个学期的的接触，基本掌握所教班级语文学科的整体水平，了解学生的实际水平，对症下药。

2、课堂教学。

在课堂教学中，力求让学生“感兴趣”，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，培养学生的语文素养。重视提高课堂效率环节，采取灵活多样的教学方法，活学活用。学习远程教育技术理论后，我结合学生实际，采用了“表现性教学方法”，在教学中坚持教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则，努力调动学生的积极性，极大地激发学生的学习兴趣，让学生在愉悦中学到知识，提高能力。发挥学生的主观能动性，积极性。提高教学效率，克服教学的盲目性、随意性，一定程度上提高了教学质量。

教学中，认真执行学校教育教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，不断探索，收到很好的效果。教学之余，我积极探索，积极主动与语文教学组的同事们讨论交流经验，不断更新自身教学意识和知识结构。

3、抓紧抓好批改、搞好各种考试。将语文知识、阅读训练、作文训练等结合。批改作业是教学工作中不可缺少的组成部分，通过批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。认真批改作业是语文组的重头戏，为了提高学生的作文水平，坚持两周批改一次大作文，批改时全批全改。全面了解学生的作文水平，讲评作文时能做到有的放矢，切实提高学生的写作能力。

考试、测验是教学的重要环节，积极批改单元测验，各次测试。进一步了解学生对知识的掌握情况，发现问题，及时解决。做好月考和单元测试的批改，及时正确找到学生的缺陷，有利于更好地促使学生在平时下功夫，巩固了学生所学，也让教师对学生学习情况了解得更加清楚。我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，认真总结工作，虚心向学习。

除了进行教学交流外，还注重教学反思，在教学实践的基础上，随时记录，随时总结，撰写教学反思，并按照自己的教学思总结进行思考，探索教学方法。

这学期的教学，实属辛苦。取得了自己满意的成绩。但还有一些不足。由于参加工作时间较短，工作经验不足，教学思路有待于进一步调整，对自己的要求进一步加大，还得抓紧时间充电，不断提升自己的理论素质和业务水平。在教学重心、学生底子上还要进一步加大力气继续深入。

教好高中语文课对我而言是个不小的新课题，下学期，我将继续努力，进一步有经验的同事学习，不断提升自己，争取在将来的教学工作中有更好的表现。再经过新的一个学期的努力，不断自我提高，增强学生的语文水平，将会有更理想的成绩。因此，无论怎样辛苦，都将继续努力，多问，多想，多学，百尺竿头，更进一步。

高一语文上学期教学工作总结【第三篇】

本学期，我担任高一语文教学，现将教学方面的体会和工作总结如下：

作为一名新时代的人民教师，我特别留心自身的师德修养。日常积极参加各种学习和会议，并时常留心翻阅报纸和杂志，全力掌握最新的教育动态和教育信息，学以致用，时刻调整自身的方向，使自身能随时跟上时代的成长，合乎素质教育的要求。在为人师表方面，严格遵守“中学教师职业道德规范”，谨言慎行，不忘以德育人，坚信教师无小节，时刻留心树立良好的教师形象。随着教龄的增长，越来越向老教师看齐，敬业爱岗，诲人不倦。能热爱学生，关心学生，对学生严格要求，循循善诱，争取让他们成为具有综合素质的新型人才。不只对学生如此，日常与同事之间合作也很愉快，人际关系处理的比较好。廉洁从教，无私奉献，从不计较私人得失，也不从事有偿家教，保证以所有精力投身于教学工作。

教学工作服从组织的安排，也给自身提出更高的要求。这一学期满工作量，教案和各种业务资料齐全，备课认真规范，每一堂课都保证有备而来，内容丰厚。课堂教学基本功扎实，课堂教学成效比较好。思虑到这一学期要向高二过渡，所以继续留心了高一学生学习习惯的养成，增强了对笔记的要求，注重打牢基础。并且分层次作要求，对基础好的学生提高阅读和写作要求，尤其写作方面，在班内形成比学赶帮的热潮，以学促学，为以后高二和高三的学习作好足够准备，在上学期的基础上更上一个台阶。所以让学生学会为自身负责，提高对自身的要求一直是我这个学期的工作重点。

同时我在其他同志的启发下，增强了教学手段的探索和改动，以取得更好的教学成效。日常中我和其他同事时常一起备课，共同探讨，寻求最好的要领来处理每一课。到期末，这两个班都取得了不错的成绩，尤其是尖子生脱颖而出，达到了我的学期要求，基本奠定了较好的局面。

这学期我虽然从事的不是班主任工作，但仍不忘“身正是范”，在语文教学中渗入德育教育，从语文的角度，积极主动做好教育学生的工作。以身示范，真诚对待学生，与学生是师生，也是朋友，和学生一起全力搞好教与学，积极进取，使学生不只会学习，并且起码会做一个好人，这是我在语文课上一直在做的。语文教学必须有大语文观念，主动同其他学科结合，同现实联系，才能从根本上取得理想的成绩，才契合教育成长的新形势。尤其注重了古典文学和传统文化的有益熏陶，让学生在领略祖国悠久古代文化的同时，促成了作为一个健全人格的无形塑成。

其他教育教学工作总结、教案、听课记录等资料都齐全认真，上交及时。参加学科组、备课组教研活动积极主动。这学期经由其他老师的帮助，经过自身的认真准备和反复练习，较成功地上了一堂年级观摩课，听课的老师都反映还不错。但是长久以来，我对某些学生（尤其是某些男生）的学习兴趣激发不够，没有让他们养成良好的学习心态，影响了全班的成绩。当然，我自身也有一些惰性，尤其课件做得不够好，今后必须要向其他老师学习，时刻留心增强研究，总结体会，探索新路，做到有成绩，有创新，争取做一个优秀的教育家，而不是普通的书匠。

高一语文上学期教学工作总结【第四篇】

一、教师结构

我们66中高一语文备课组有四位老师组成，孙玉凤老师、张丽华老师、王丹妮老师、王璐璐老师，中青两代结合，是一个有活力、有战斗力、团结和谐的备课组。平日的教学中，大家不仅精心的钻研教材，还利用集体备课的时间，相互交流各自好的教法，取长补短，注意对于教育教学的研究。备课组四位老师的教学也是各具特色。我们在平日的教学中注重知识的传授，又注重知识的落实，而且在方法上也不断出新，用多种方式丰富语文课堂，扎扎实实的教学，激发学生的语文学习兴趣，培养学生的语文学习习惯。

二、学情分析

我校学生在初中原有班级中大致处于中等或中等偏上水平，与其他局属高中学校学生相比，我校学生整体上基础比较薄弱，学习能力相对欠缺，尤其是刚刚从初中升入高中的这级高一学生，在学习过程中暴露出了不少问题。

做笔记习惯。学生自主学习能力较差，不能及时做好课前预习及课后复习工作，学习动力明显不足。另外，学生在日常学习中暴露出的不自信也较明显，中考的失利让这些孩子们有了一种挫败感与恐惧感，他们缺乏自信心，没有明确的奋斗目标，怀疑自己的能力，学习上亦是畏手畏脚，甚至有些孩子本身就有严重的心理障碍与心理问题。

除了学生自身，家庭亦是关乎学生个体发展的重要因素。在调查统计中，我们发现，在校多数学生是外来务工人员子弟，父母多为个体私营者，且平日工作繁忙而根本无暇顾及孩子的学习生活，这也注定了这些孩子学习上的自由散漫与漫无目的。还有相当一部分学生来自于单亲家庭，家庭变故导致了学生性格上的孤僻与接人待物时的冷漠，在学校中表现出了更强的逆反心理。

正是面对着这样一群学生，这样一群急需引导与鼓励的孩子们，我们确实要从实际出发，立足我校学生学情，制定合乎我校学生特点的教学方式与手段，以提高学生学习兴趣与动力，让学生们在学习过程中重拾一份自信！

三、教材分析

高一的语文学习重点应该放在培养学生的学习兴趣、养成良好的学习习惯上，所以我们备课组对教材进行了部分整合，有的删掉，有的简单讲，有的再做添加。

以必修

一、二分为例，我们选择了一些精讲课文，包括《劝学》《师说》精讲，教会学生学习的方法，端正学习态度，正确认识师生关系。组织一次以学习、尊师的格言为书写内容的硬笔书法比赛。

《套中人》展示人性中的缺点，教给学生小说阅读的方法，可以补充一些资料，确定人生目标。

《张衡传》在历史上留下了自己的足迹，除本文外，可以引导学生读一系列的人物传记，思考人生的意义。

《在马克思墓前的讲话》为光辉的事业献身的人会永远被别人铭记，结合《为了忘却的记念》、臧克家的《有的人》来学习。这些课文都和人的品质有关。让学生分清是非，辨别美丑，并思考自己的人生，可以组织一次演讲会或辩论会，内容和人生目标有关。如“金钱和信用孰轻孰重”。

《荷塘月色》《听听那冷雨》《琵琶行》通过学生诵读加赏析结合，体味美文。《归去来兮辞》主要是背诵.，《再别康桥》体味诗人思想中的爱、自由与美。

《烛之武退秦师》《赤壁之战》《鸿门宴》需要精讲。《荷花淀》是一场没有硝烟的战争。通过对比阅读了解战争，战争同样可以反映人性，引人思考。

把《赤壁赋》和必修四的《念奴娇

赤壁怀古》结合起来学习，补充《苏东坡突围》。

《论无性造人》和《短文两篇》《梦》《永别了，武器》《谈读书》课外自读。《悼念乔治 丧》《告别沈从文》《荷塘风起》《故都的秋》《蒙娜丽莎的微笑》《贝多芬田园交响乐》课外自读写读后感。

四、教学策略

教学设计中要在充分把握学情的基础上调动学生的学习积极性，要根据高一学生的特点来制定正确可行的教学方法，依据高一学生的特点，我们有如下的做法：

（一）做细初高中衔接

到底怎样的衔接更为有效，我们一直在探讨。我们也做了语法的衔接，如短语、句子等。另外正如周老师所说，初高中衔接要贯穿在高一的平日教学中。我们在上课时也时刻注意，在细节处做好初高中的衔接工作。

2010年11月23日青岛市教研室语文教研员周宏锐老师来到我校，走进高一课堂听课，分别听取了高一年级张丽华老师和王丹妮老师的《赤壁赋》一课。两位老师在导入上都体现了初高中衔接的内容，由初中所学知识导入新课，过渡自然，衔接妥当。张老师是以回顾初中的所学的苏轼文章来导入，如《核舟记》，就其中的精彩片段进行了背诵，让学生对苏轼有一个简单了解重新认识的过程。王老师是以初中所学文章《密州出猎》《水调歌头》导入，进行了背诵，让学生来感知苏轼作品的不同风格。虽然只是很小的一个细节，但是这么做，让学生很自然的回想起初中所学过的、所接触过的苏轼名句，甚至是以前老师讲解过的作者简介也想起一些来，为学习文章做了很好的铺垫。

（二）做好“前阅读”工作

在课堂教学设计方面，要做好“前阅读”工作，这不仅能提高学生学习的主动性，还有利于学生对文本的感知与理解。

例如在讲解《赤壁赋》时候，我们利用课余时间和晚自习时间，给学生放映了康震的《百家讲坛——苏轼》1—4集，还给学生印发了余秋雨的《苏东坡突围》，以期来让学生对于苏轼有一个更为全面的认识，事实证明，经历了这些前阅读，在理解《赤壁赋》的第四段时候，学生几乎不费劲的理解了苏轼历经磨难而乐观豁达的精神，避免了老师的单方面的热情洋溢的生讲硬套自得其乐，学生却不知所云的满脸茫然我行我素。

（三）狠抓学生日常习惯

就我们的学生而言，可怕的其实并不是智力特别差，而是学习习惯相当相当差。或者三分钟热度，或者是像无头苍蝇一样，不明确知道，在什么时候自己应该干什么。所以我们要做的很大的一个工作就是培养学生良好的学习习惯，老师不辞辛苦，几乎手把手的从点滴做起。

1、培养勾画圈点的习惯

在每堂课的教学过程中，注意学生的读书细节，教师要有意提醒学生培养良好的阅读习惯，如拿笔阅读，勾画重难点等。

张丽华老师在课上要求大家诵读时候有一个要求，“请同学们把身子坐正，把书拿起来，让自己体内的”气”自然流露出来。”王丹妮老师的课上，是在学生自读课文时候，要求一手拿笔在书上回注字音，并且走到那些没拿笔的同学面前，亲自拿起笔来送到学生手里。在有的学校中这些做法可能看起来很幼稚，但是因为我们的学生的整体素质有限，所以我们只有这么去事无巨细的去做一个“管家婆”。

2、培养课堂读书的习惯

学生是课堂的主体，学生的学习收获是衡量一堂语文课的重要标准，教师要以学生为出发点，根据教学内容确定好教学方式。我们借鉴了17中和58中的阅读指导的技巧，在讲课时候以读带讲，教学中加强学生的诵读训练，让“读”贯穿于课堂始终。加强诵读指导，让学生在诵读中感受作品的内容，获得情感体验、心灵共鸣、情感熏陶，感悟艺术魅力，获得审美享受。以《赤壁赋》为例，我们设计了“四读”，一读纠正字音，二读弄清断句，三读选择自己喜欢的段落，四读整体把握情感。尤其在二读、三读、四读环节中，通过自己体味语速的快慢，语调的高低，停顿的长短，学生互评等方式来精心研读课文内容，深入体味作者的情感，达到共鸣。

讲解《在马克思墓前的讲话》时候，我们也用了诵读带动理解课文的方法，效果不错。不单纯分解课文结构，讲解马克思的伟大贡献，而是着重从情感把握课文内容，理解恩格斯对于马克思的热情赞美和沉痛悼念，正因为有了这样的热情赞美和沉痛悼念，所以文章的语言才会这样有感染力，文章的结构才会这样倒叙安排，让学生从内容到形式完整的理解了课文，深刻的认识了这位“千年第一伟人”，感受到了他伟大的人格魅力。

（四）激发学生学习兴趣

高一的语文学习重点应该放在培养学生的学习兴趣、养成良好的学习习惯上，尤其是我们的学生。我们也做了如下的尝试：

1、激发课前演讲的兴趣

刚开始演讲时候，要求脱稿，内容不限。但是有的学生准备并充

分，或者不很重视，为了刺激学生的积极性，我们决定演讲时候给学生全程录像，把学生的演讲录像，给学生留下影像资料，再给学生刻录下来，学生演讲的积极性大有提高，兴趣高涨，自己提前充分备课，有的学生看了自己的录像后，觉得不满意，要求重新来演讲。开始有的同学没有录像，结果都主动在一个循环结束后又追加了演讲。后来经过周老师的指导，我们的演讲要求从不限内容，到关注时事，结合焦点谈感想，如全运会，刘翔夺冠、李刚门、上海大火、感恩节等等入手，丰富了学生的演讲内容，而且为写作积累了更多的素材。

2、激发勤于炼字的兴趣

卷面整洁对于高考来讲的重要作用不言而喻。平日的作业本，我们都是要求用大作文本。而且在每个周，我们在班级范围内举行炼字比赛，抄写需要背诵的文章，小组选择出来最佳作品，张贴在教师后面的黑板上。在炼字的同时又巩固了学生的背诵，对于我们学校这个层次的学生来说，我们期待，只有这样的强化，才可能在他们的脑海中激起些许浪花。

3、激发学生表达的兴趣

班级内定期进行辩论赛，辩题由学生来确定，然后经过充分准备后，晚自习双方开始辩论。由老师来负责给学生录像。还打算进行课本剧的编写，如《鸿门宴》，调动学生学习文言文的积极性。另外王璐璐老师提议，学习了现代诗歌《再别康桥》后，让学生自己练习写诗歌，表达情感，选出比较好的张贴表扬。

（五）注重整体思维的培养

在学生回答问题时，要注意刻意引导并培养其整体思维的连贯性，表述条理、清晰。

比如在介绍作者这个环节中，我们要求学生从几个方面来回答，一是课本中注释的信息，二是新课堂中的有效信息，三是自己通过查阅资料所了解的情况，甚至可以是一些趣闻轶事，让学生自己动手去做这些事情，既锻炼了学生的积极参与的学习热情，又让他们在自主学习时候有一个抓手，在回答问题时候自然可以整理自己的思维，以严密的形式表达出来，以此来锻炼学生的思维的整体性。

（五）培养合作探究的意识

由于我们学生个人的能力限制，更多的时候是需要小组探究学习的，让学生在思维的碰撞中感受到学习的乐趣。如作文的评点上。17中的作文评点方法给了我们很大的启发，一个学生来评点全班级的作文，给每一个同学撰写评语，对于学生来说是一个很大的锻炼。在上学期的集备中，我们又受到17中刘晶波老师，58中杨富华老师的启发，周老师也明确提出来，要让学生有“读者意识”，然鉴于我们的学生水平所限，所以我们采取这样的一种学生合作批阅作文的方法。

即1篇作文，先由学生自己在班级内找至少3名同学为自己的作文撰写评语，然后交上来，老师看作文和评语，对于精彩的评语再进行点评，然后再返还给学生，以学习小组为单位，匿名打分，然后组长负责算出平均分，组长有权利可以减掉卷面分，然后小组评出优秀作文，交上来，老师参阅、评点。

在写评语之前老师进行了适当的点播，如可以写自己对于文章的感受，可以评价文章的语言、结构、主旨等，可以写文章让你想到了什么，甚至可以对于卷面提出你的批评建议等。

这样一份作文卷子下来，上面有自己好朋友的点评，有小组的评价分数，有老师的意见，学生都舍不得丢了，不像以前一样，卷子讲完后就找不到了，而是自己刻意保存了下来。更重要的是，每位学生的作文至少被3位读者加小组5人加上老师共9人看过，每位学生也至少批阅了自己当读者的1篇加组内合作5篇共6篇作文。在作为作者写作的同时，又作为读者去阅读，很自然的就感知到了写作中的一些应该避免的方面，而好的方面可以在阅读与交流中自然吸收。有的内向学生只有同位互评，于是我们就返还回去，重新寻找读者点评，更是加强了学生之间的交流。这两次的作文评点下来，学生对作文的评点课充满了期待，学生的表现真的让我们挺满意。

希望我们学校会在周老师的带领下，在各位领导专家的指导下，取得更好的成绩。不当之处请批评指正。谢谢！

附录：精彩评语 孙玉冰《幸福的滋味》

引用了一个问答来开始写作，引发读者的思考，吸引读者的注意力，用家中一个温馨的镜头来引出自己的反思，事例的亲切感从字行中飘飞出来，使读者在平凡中独处真实，读出加的味道，列举来幸福的所有定义，使读者对于作者的内心世界一览无余，经典的语句让阅读者与自己引起共鸣。是的，只要细心留意，仔细的品味，周围好的、不安的夜都是幸福的泉源，世界，是由幸福组成，同时也被幸福保卫着，像笼着一个轻薄、朦胧的梦。

桂媛）

韩玮）

桂媛《成长的滋味》

和你写了一样的题目，或许是我们对于“成长”这个话题特别有感触。你的文章引起读者的共鸣，我们都在成长，却依然记得并且怀念过去。

把字写得再秀气些也算是一种成长。（一班

孙玉冰）

段文杰《不能没有你》

孙晗）

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《不能没有你》

你的这篇文章用两三件事凸显了母亲对你的爱及你对母亲的依

孟庆玲）