[1000字]高中生物教研组工作计划范例实用3篇

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高中生物教研组工作计划1000字1

一、本期指导思想与工作目标

根据学校的办学理念是：为每一个学生的终身教育奠实基础。

2、.积极开拓创新，通过校本研究、校本培训，不断优化课堂教学过程，各年级在完成课标知识目标的前提下，分别确定下列能力目标：

高一年级：激发学生的学习兴趣，实现学习方式的转变，培养良好的学习习惯，抓基础训练。高二年级：抓基础训练和规范表述与书写，培养学生的理解能力和实验与探究能力。高三年级：抓基础训练，重点培养获取信息的能力和综合运用的能力，实现高考目标。知识能力齐抓共进。

二、工作要点

1、开展教学改革与教育科研，浓厚教研气氛

2、提高科组和备课组的教学管理水平，形成良好的教风与组风。

5、抓紧非毕业班的教学、确保阶段性教学目标能够落实完成

三、具体措施

1、开展教学改革与教育科研，浓厚教研气氛

(1)在新的高考模式的下，要求各位教师从以下几个方面在自己本职工作中，积极进行教学研究。

2、落实目标责任制和备课组负责制，抓好日常教学管理，确保阶段性教学目标的完成

高三特长科：以章为单位进行集体备课，每一章都必须有主备人，在共同讨论的基础上写出有个性的教案。备课要做到四备：备教材、备学生、备教法、备考试说明。每节课都必须做到目标明确，重点、难点准确，解决方法科学;学生活动时间充裕;突出能力培养，切实保证每一节课都是高效的课堂。高三基础生物：每一节课都必须进行集体备课，在集体讨论的基础上，分文理科进行备课，并确定学案，学年结束后，将学案汇编成册，作为校本教材存用。高二生物：争对新的高考方案，研究教学方法和备考策略。研究文科在课时十分紧张的情况下，如何备课、上课，完成教学任务。

高一年级：争对新的高考方案，研究教学方法和备考策略。备课时侧重在培养学生的学习兴趣，狠抓学生的学习习惯的培养和学习方式的转变。

(2)科学组织课堂教学，上好课。教学要瞄准目标，精讲多练，有的放矢;积极实施讨论式、启发式教学;坚持理论联系实际，着重培养学生的理解能力、应用能力;鼓励学生的创新精神;传授学生解题的基本技巧;培养提高学生的自学能力;切实落实好教师主导、学生主体的教学原则。学生作业实行课内、课外相结合，课外作业要适量。

(3)开足、上好实验课，要求有计划(含安全要求)、有记录，强调规范操作。

(4)认真组织好每次科组活动和备课组的活动，形成讲团结、讲奉献、讲贡献、讲科学的优良组风。

(5)做好科组活动和备课组的考勤工作，要求每位教师按时上下班，准时到会，确有急事要请假。

4、改进高三备考策略，确保备考水平有创新和提高。

认真制定备课组和教师个人的教学计划，针对高考生物特长科和综合生物的要求以及学生的实际进行备考，努力改进高三生物的教学与辅导工作，加强课堂教学的实效性，在培养学生综合素质的同时，进一步开发学生的智力与养成更高的情商，力争考出130分以上的尖子生。

5、培优、补差与第二课堂

6、狠抓青年教师的培训工作

(1)从青年教师对职称评聘的需求，来激发他们的积极性和主动性，

(2)通过分任务、压担子来迫使他们在教学中不断成长，

(3)在日常规范教学中对他们严格要求，促使他们快速成长。

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一、指导思想

根据学校的工作计划，在新的学期和现行生物学科的特点，遵循教育规律和学生成长规律，联系学校实际，坚持育人为本，实施素质教育，全面提高教育教学质量。特制定新学期生物学科工作计划。 二、工作目标：

建立以校本教研为方式，以解决教育教学实际问题为目的，以反思为方法，以全员参与为前提，进行把握钻研教材，集体备课，强化训练基本功，植入先进理念的培养，提高群体基本素质。 三、完成目标的具体措施和方法： 1、 加强教育理论学习，提高教师理论修养

组织本组全员教师认真学习教材、教参、课程标准、考试说明等，同时倡导组内教师研究《生物教学》、《中学生物教学参考》、《中学生物通报》等杂志，了解国内外先进教育动态。使先进的教育教学理念、科学有效的课堂教学策略、实用的课堂教学案例能在教师的平时积累中潜移默化地转化为自己的教学素养。 2、以常规教学为核心，提高教育教学质量

强化教学过程管理，转变学生的学习方式，提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“四关”。

①、备课关。加强集体备课：共同分析教材，研究教法，探讨疑难问题，由备课组长牵头每周集体备课一次，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点。明确三维目标、重点难点、教学准备、教学方法、学习方法、教学过程和板书设计，每节课后记录教学反思，对于教学过程进行及时地修改、完善，对教学中的经验及时整理、总结并记录，进一步提高自己的教学水平。 ②、上课关。转变教学方法，把先进的教学理念转化我教学行为，改变教师“一言堂”的教学方式，改变学生被动听讲的学习方式，面向全体，关注研究学困生，以提高教学质量为出发点和落脚点。

③、练习关。作业量要适当、适度，要给学生留独立学习的时间。作业要认真及时批改，批改要有激励性语言。对于作业中出现的较为集中的问题开展备课组内的分析讨论，做到及时发现问题，及时反馈纠错，进行有针对性的辅导，根据学

生特点及时调整教学方法、教学进度。

④、反馈关。要以教师自己选编材料为主，其他材料作为补充，用好、用活材料。要注重对材料的加工与重组，真正使材料成为自己教学的素材，习题要有梯度，讲评时不限于就题讲题，而是就题讲知识，启迪解题思路，揭示解题规律，点拨解题技巧。注重一题多解，使学生真正一题一得，一题多得。通过精心设计的练习、测验、月考、期中考、期末考发挥反馈的实效性，提高教学成绩。 3、坚持理论联系实际，并把实际教育教学经验上升为理论

平时注意对自己的教学经验和教学反思进行总结和整理，撰写专题论文或课例研究等学术文章，不断的提升自身的内涵。 4、加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神

加强教研组建设，兴教研之风，树教研氛围，充分发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。 5、高三工作

(1).加强研究，科学把握高考方向。

一要研究《考试大纲》和《考试说明》，解决考什么的问题。研究样题的来源与考查角度，增强备考复习的针对性与有效性。

二要研究高考试题，解决怎么考的问题。要研究近几年全国新课标卷的采点规律，明确每年必考点、常考点和未考点。 要研究特定知识点的考查角度，以预测还可能的考查角度，增强复习教学的细致性与周密性。

三要研究理综命题和应试技巧，解决怎么应对的问题。强化学生的得分意识。教导学生在综合考试时，要果断取舍，树立总分至上的观念，不能在某些题目或某个学科上花费过多时间，避免出现难题不会答，容易题没有时间答的局面，增强备考有效性及学生的考试能力。 (2)注重基础，夯实课本

一轮复习必须立足课本，适当拓展。做到：放慢速度，降低难度;先打基础，再赶进度。

从近两年高考试题来看，生物试题难度有所下降，更加侧重基础知识的考查，有些试题的答案就是课本的原话，因此，要求学生加强对课本基本概念、基本原理、

基本规律的理解记忆，充分利用每周三个早自习，督促学生背熟课本，并在当天上课时检查。

贯彻校长提出的“三遍书”思想，复习内容要细而全，先把课本变厚，根据大纲的要求，实行地毯式、拉网式清理，覆盖所有知识点。梳理单元知识点，明确知识点的层次，全面掌握基础知识; (3)强化训练，提高能力

一方面巩固学习成果，另一方面提高解题能力，训练学生的做题技巧。 精心选题。根据学情，针对学生的模糊点、易错点、易混点自组练习，增强练习的针对性、有效性。

加大练习量，贯彻校长提出的“一跟五”练习模式，针对重点、要达到“一跟六” 练习形式多样化，尤其是每节课都要有随堂练，及时检查巩固。每周要有回头连，错题重复做，难题简单做，切实夯实基础。

进行“滚动式”训练。周练既要适当兼顾之前复习内容，以求温故知新，又要重点训练本周所复习的内容，一方面弥补教学过程中不足之处，另一方面对重点内容再夯实。

训练中加强与引导对学生审题能力的培养，加强规范化训练，减少因规范化问题而无谓失分。做到到练必收，收必改，改必评，错必纠。讲评时要引导思路、点拨规律、总结方法，真正做到精讲多练。

(4)积极改进教学方法，教学模式，有效促进学生的自主学习。

认真贯彻“学教悟练”教学模式， 要删除无效教学环节，坚决杜绝“水过地皮湿”的现象，给学生较多主动反思和内化的时间，让学生真正成为复习备考的主人，力求复习高质高效。

6、积极认真的参加定州市组织的各种教研活动和比赛项目，提高自己的教育教学水平。

以上为我组在本学期的工作计划，希望通过全组教师的共同努力，不断取得新的进步。

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一、指导思想

根据教学大纲和考试大纲的要求，夯实基础，满足高考全面提升素质的实际需要。根据我校的实际，在讲授新课的同时，适当补充有关初中的生物基础知识和生活中的有关生物学知识，培养学生学习生物的兴趣，养成良好的学习习惯，注意培养学生的实验能力和创新能力。

二、加强学习，提高素质。

1、采取边学习、边实践、边总结的方式提高自己及全组的研究水平。全组教师每学期听课、评课不得少于8节。

2、抓好教师的理论和政治学习。进一步组织教师学习相关教育方针政策，要求教师更新教育观念，积极适应新课改要求，真正的把翻转课堂的理念深入到课堂中去，让每位教师特别是青年教师很快的成长起来。

3、强调教师的业务进修。组织全组教师参加各种形式的继续教育，希望本学期能带领教师外出听课、学习，参加各项培训;及时领会新的教育动态，更新方法，积极探索新课改的(翻转课堂)有效教育教学形式和方法;做好青年教师的培养工作。

4、带领全组教师勇于改革，不断创新，建构新型的(翻转课堂)课堂教学模式、新型的师生关系，切实改进改善教师的教学方式和学生的学习方式，提高课堂教学的水平和效益。

5、要求“本组名师”每人上一节展示课，进行一次专题讲座，给全组教师学习的机会

三、加强教学“六认真”

①认真理解课标、熟悉教材：教师能对课程标准、教材作一个深入、自主的研究，结合各种培训、交流，增进对生物课程的理解，促进自身的专业化发展。

②认真构建预设、强调生成：教师要对课堂教学作一个精心的教学设计。尽管课标强调知识的生成，但课前没有好的课堂设计，很难产生精彩的、有意义的生成，尤其是实验教学。“教学可有诗意，但不能太随意”。

③认真组织教学、突出有效：教师的生命在课堂上，在45分钟里增加有效的教学时间。教学中明确课堂教学的目标与重难点，要有科学的教学容量和适度的教学节奏。正确认识接受式和探究式学习的作用。要关注学生的学习状态和思想状况，实现教师主导作用与学生主体作用的最佳结合。

④认真选编试题、重视反馈：教师要加强评价意识，合理运用评价的导向作用。学会选、改、编写试题，收集学生容易错误的问题，及时批改，及时反馈纠正。做到“有发必改、有改必评、有评必纠”。

⑤认真反省得失、注重提升：教师要善于对自己的教学行为、得失多思考，多总结，丰富自身的教学经验，提升自身的内涵素养，形成自身的教学特色。

⑥认真研究考纲、关注课改：考纲是高考命题的唯一依据，课本是帆船，师生奋力划桨，考纲便是航标。课程改革的具体目标是：改变课程过于注重知识传授，强调积极主动的学习;改变课程内容“难、繁、偏、旧”，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系;改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。课改的精神是导航仪。

四、高一、二生物教研工作(活动)安排表(略)