二年级保护动物【参考8篇】

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二年级保护动物【第一篇】

我认为啄木鸟是人类最好的朋友，因为它用尖尖的嘴巴，专门吃天牛等害虫，每天能吃掉1500条左右，被称是“森林医生”。

我认为猫头鹰人类最好的朋友，因为它专吃耗子不吃别的饭，保护了农民伯伯的庄稼。

我认为蚯蚓是人类最好的朋友，因为它活动时使土壤变得松软，植物能快速地生长，农民伯伯可喜欢它们了。

我认为勤劳的小蜜蜂是人类最好的朋友，因为它们在花丛中飞来飞去，采花粉，酿造花蜜，让人们食用，对人类的贡献可大了。

我认为七星瓢虫是人类最好的朋友，因为它专门吃叶子上的蚜虫，使棉花长得又白又大。

我认为警犬是人类最好的朋友，因为它的嗅觉很灵敏，能为人类服务，遇到坏人，还会勇敢地冲上去!

二年级保护动物【第二篇】

为保护弱小动物不受侵害，维护动物世界的和谐，经全体猫科动物共同商议，特签订本协议书。

1、一切猫科动物都有保护弱小动物的义务，目的是保障以后有更多的食物来源。

2、猫科动物原则上不允许吃鸡鸭鹅等飞禽，若无意中伤害到这些飞禽，就要严格按照食品卫生法第88条的要求，将其全部吃光，决不能留下皮毛或骨头之类的残骸，以引起小动物们的恐慌或疾病的扩散。

3、各种小动物如果没有外出行为，猫科动物绝对不得对其实行伤害行为。

4、各种小动物不能因回避猫科动物的伤害而放弃学习或外出务工，在务工和学习过程当中若受到任何一种猫科动物的伤害都应该由本小动物想猫科动物主要负责者提出申诉，主要负责者必须在半年内对事件做出调查并将调查结果上报老虎大王。

5、猫科动物若有危害小动物情形的，必须写出书面检讨（不低于200字），并默念超生经为被害小动物超生。

6、由鸡大嫂负责对各猫科动物的监督工作。

签订责任动物：悄悄地。

猫科动物协会。

今后20xx年不知月。

二年级保护动物【第三篇】

人类。从此森林不再安静，到处充满杀戮。人类砍伐树木，原本生机勃勃的森林已没有了往日的风彩，一只只动物们在人类的猎枪口前纷纷倒下。

此刻这座小岛是我们唯一的家。不远处，天空中有三个黑色的东西向孤岛飞来。

我赶紧飞到爸爸身边，问：

“

爸爸，天上那黑色的是什么？

”“。

这个，我，我也不知道，我们去看看吧！

”

爸爸奇怪地说。于是，我们就叫上妈妈一起飞了过去。他们看见我们也降落了，飞近看，原来是啄木鸟一家呀！我妈妈连忙问：

“

你们怎么也逃命来了？

”“。

唉，别说了，人类真是心狠手辣！现在开始吃：油炸鸟肉、狗肉粉汤、娃娃鱼炒白菜什么的！哎！

”

啄木鸟妈妈伤心地回答到。

人类啊！快点觉醒吧！不要再继续干荒唐事啦！快快停下吧！否则有一天人类会像我们一样无家可归的！

二年级保护动物【第四篇】

春天，万物复苏，百鸟争鸣，柳绿花红。

小动物是我们人类的朋友，有些人他们捕捉过小动物，伤害过小动物可他们既然还要伤害这些无辜的小动物包括大象。东北虎已经渐渐灭绝了，快要灭绝的小动物还有很多很多，最后我希望我们大家一起来保护这些小动物。

二年级保护动物【第五篇】

新课标指出：口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生倾听，表达和应对能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。因此新课程中的口语交际课显得尤为重要，而在实际的教学中往往不被教师所重视，我校在此方面进行了不懈努力，探索了一条适合实际需要的口语交际教学的路子。

一、目标导行。

口语交际应该说是一种综合素质的体现，是知情意行的统一，因此口语交际目标的确立教师必须应有恰当的把握，要有深层次的思考，绝不能单纯的看作原来的听说训练，这一点我校的课改教师达成了共识，要在突出重点目标的同时充分考虑相关能力的培养，着眼于整体。从这种意义上讲，口语交际的训练应是学生综合性学习的体现，对此我校课改教师从目标的确立上各抒已见进行深层次的研讨。例如三年级以秋天的快乐为主题的口语交际课在教学目标的确立过程中，教师经过研讨认为对于三年级的学生来说，此前虽然学习了有关秋天的课文，对秋天有些感性的认识，但平时观察积累不够，因此将教学目标确立为让学生在一周的时间中采用调查访问的方式收集秋天里同学们做过的有趣的事，然后课堂上进行交流，从而真切的感受到秋天带来的快乐。目标定好之后，便是指导学生的实际操作，教师引导学生进行调查、访问，这是学生与人交往的过程，因此还是学生学会倾听、学会访问能力的训练，并指导学生进行信息的处理。这是学生最受益的过程。正是有了操作性、实际性的目标，有了过程的指导，才有在课堂上交流时，学生有条理、有内容的精彩描述。有位教师小结时这样写到：这次口语交际课的目标是我们组教师共同研究的，考虑角度多，能制定出更合理，更有效的目标，由此使学生进行调查、访问获得很多材料，汇报时才如此精彩，我的心里真的高兴，我想定好交际目标，将单纯的口语交际向综合性学习发展，是一条好的途径，我与各位老师和学生共同受益。正如这位教师所言，只有坚持向综合性学习方向努力，定好目标，指导操作，学生的口语交际能力才会获得全面、和谐的发展。

二、创设交际情境。

口语交际教学，应创设情境，激发学生交际的欲望。宽松愉快的环境会使学生心情愉悦，乐于思维，敢于表达。利用各种方式巧妙地创设有利于学生口语交际的情境，会提高学生的实际交际能力，在情境中练习，在情境中发展。如教学二年级《秋天里》，有位教师这样给学生创设情境，教师首先与学生进行对话，让学生说说自己眼里的秋天，学生说的不够具体，这时教师激发学生想不想亲身感受一下秋天呢？接着教师带领学生走出教室，来到美丽的龙湾公园，去观察秋天，亲近秋天，看看秋天的花、草、小动物，还有人们的衣着等。学生在秋天里尽情地欣赏、尽情地感受。然后回到教室，进行讨论交流，这时的学生热情极高，纷纷说出自己观察到的`、感受到的秋天。学生在此过程中开阔了眼界，丰富了知识。

在一年级《小兔运南瓜》口语交际的教学时，教师特别制作了多媒体课件，展示出小兔见到了大南瓜想办法和南瓜已经运到家将运南瓜的过程画上了一个大大的问号，随后让学生分小组讨论小兔会用什么好办法把南瓜运回家的。学生被多媒体课件所呈现的可爱的画面深深地吸引，课堂气氛特别活跃，孩子们争先恐后地说出了小兔可能会用的方法，小组交流后在班上又进行了交流，学生说得头头是道。

创设交际的情境方法很多：语言的渲染、场景的设计、课件的展示要根据内容和学生的特点而恰当地加以选择。只有这样才能真正起到激发兴趣的作用，促进口语交际课的更有实效性。

三、指导交际方法。

口语交际的目的是让学生会说。这对于学生来说要以过不断的培养和训练，而方法的指导显得更为重要，我校课改教师，进行了大胆的尝试，收到好的效果。

1、指导课前的准备。

一般说来，口语交际应做尽量做好课前准备，这就需要教师加以必要的引导。在课前做发一定的准备，比如，材料的搜集、信息等。比如三年级《讲名人的故事》口语交际训练前教师就在课前让学生收集自己喜爱的名人的故事，这样学生在交际时也就有话可说，有内容进行交流。

2、引导有序观察，按顺序交际。

新课改的实验教材有许多的口语交际课都配有插图的，教师应指导学生弄清图意后，再按一定的顺序（从上到下、从前到后、从远到近或从整体到部分等）仔细观察，边观察边动脑，图上有什么？事物之间的关系是怎样的？然后再按观察的顺序讲出来，加以合理的想象。比如：一年级《该怎么办》教学时，教师首先让每位学生看每一幅图，弄懂每幅图的意思，再把三幅图连起来说一说，在此基础上交流：假如你是小明，你会怎么办？学生逐渐地养成了好观察、好思考的好习惯。

3、激发想象思维，丰富交际内容。

学生的想象力极强，在口语交际过程中，激发学生的想象，放飞学生思维，可以使交际内容更为丰富。三年级口语交际《秋天的快乐》学生把做过的许多有趣的事交流之后，教师引导学生：秋天给我们带来这么多快乐，咱们有没有办法留住它呢？学生装的话匣子被打开了，画下来！、拍下来！写下来！还想对秋天说些什么吗？学生对秋天的声声赞美，不仅让我们感受到学生的想象丰富，情感真挚。

此外，在实际过程中多种活动的开展，也是很好的方法。如编故事、朗诵会、课本剧表演等，都可以拓展学生的口语表达能力，交际形式也是多样的，同桌交流、小组交流、与教师交流、全班交流等。

四、引导自主评价。

新课标强调：实施评价应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。这就要求口语交际的评价也要有学生广泛的参与。在评价中凸显学生的主体地位。在评价过程中逐步学会如何评价：学会倾听，判断正误；学会赞扬，欣赏别人的优点；学会质疑，给别人提出好的建议如在三年级《风景优美的地方》教学中教师引导学生在小组内以不同的身份参与交际导游、解说员、游客等。在交际之后，评出星级导游、最佳解说员、优秀游客等，让学生在交际过程中发现同学的优点，取长补短。如在《夸夸我的新同学》教学中将评价贯穿始终，让学生多发现和表扬别人的优点，这本身就是一种评价，对自己是一种促进，对他人是一种激励，交际之后再引导学生评价谁发现别人的优点多，谁汇报得生动、有条理，多方面进行评价，在评价中成长，在评价中提高能力。

二年级保护动物【第六篇】

保护动物，是我们人人都要做到的，许多人任意去猎杀动物，虽然现在的人都说要保护动物，但是还有很多顽固的人不听，继续猎杀动物，导致许多动物都在没绝，同时人类还拿动物来观赏、卖钱，用兽皮做大衣……但你们有没有想过，如果你是一只动物，却遭到了人类的猎杀，你会怎么想，你愿意吗，你愿意被猎杀吗？你绝对不愿意，有些人说：“我又不是动物。”但你们有没有想过动物们会怎么想吗？现在人类大量捕杀动物，动物会甘心吗？不，不会，永远不会。它们有千千万万的不愿意。

有些人虽然知道怎样去爱护动物，可是他们只会假惺惺地去教育别人，而自己却照样破坏环境，猎杀动物，照样兴致勃勃的品尝动物上的鲜美的肉味。就拿我们身边的小狗来说，虽然不是国家一二级别的珍贵的动物，但也是我们身边的好仆人，不管主人怎么使唤它，它仍然很兢兢业业，可是人类看见小狗的肉鲜美，人们还是捕杀小狗，如果当时人们有保护动物意识的话，就不会造成这样的事了。

还有鲸，鲸不是让你们随意捕杀的，鲸是被杀掉一头就死一头的，不像小鱼小虾那样多，如果我们把鲸杀掉了，那我们的子孙后代，他们不是看不到鲸这种动物吗？也不曾知道有过鲸这样庞然大物的动物的存在。

现在，有些动物已经灭绝了，就拿快要灭绝的鳄鱼来说，虽然很凶猛，但人类更凶猛。就是因为有些动物身上的器官具有突出的经济价值，由此成为被人类掠夺利用的对象，成为动物灭绝的主要因素。鳄鱼长着锐利的牙齿，和硕大的食物胃口，我们都说鳄鱼可怕，但鳄鱼更怕人类，在人类的眼中，鳄鱼皮可以制成行李箱，手提包，钱包，鞋等物品，所以鳄鱼，现在已经成为快要灭绝的动物了。

二年级保护动物【第七篇】

今天，学校组织我们去玉渊潭公园看樱花，我们在公园里玩得很开心，等我再回到门口时发现我们班一些同学围在一起，我也凑了过去，一看，原来他们正把一些小动物从一个很小、很厚的塑料袋子里放到一个纸做的小桶里。我问了问同学：“这是从哪里买的?”，一个同学指着不远处的一个摊子，激动地告诉我：“那个大叔那里。”，“袋子里面的水其实都是色素，不是什么营养液!”那个同学又说。听完，我马上买了一只小蝾螈和一只小甲鱼，因为我既没带水果刀，也没带剪刀，所以我就用牙齿将装小动物的袋子撕开。

过了一会，一些同学告诉我们，那个大叔脚下有一个小布袋，里面全是死了的小动物，他们用相机拍了下来。我马上就带着照片，把这件事告诉了管理人员。

回家后，我把小甲鱼和小蝾螈放在小桶里，看着它们自由自在地游来游去，我感到很开心，因为这才是它们应有的生活。

人们都说要保护动物，但有些人为了钱就贩卖小动物，这些事经常会发生在我们身边，所以，我呼吁大家保护动物，因为生命平等。

二年级保护动物【第八篇】

各位老师、同学：

你们好！

如果朋友有了困难，你会袖手旁观吗？如果朋友遇到危机，你会见死不救吗？我想你当然会说：“不会！”

同学们为拯救动物，拯救人类，拯救的地球赶快行动起来吧！因此我提出以下几点建议：

1、我们小学生要积极学习和大力宣传《野生动物保护法》，让更多的人了解并遵守这个法律。

2、现在有许多卖田鸡的。田鸡又叫“青蛙”，它可是人类的老朋友了，所以我们不仅不应吃它，还应告诉大家爱护它。

3、目前，伤害鸟类的事时有发生，致使许多小鸟无家可归，我们应该给小鸟做些巢，让它们安家落户，为人类做更大的贡献。

4、如果我们在路上遇到了小动物，我们应该做到“三不”：不恐吓、不打击、不捕捉。

5、如果我们捡到或发现了珍贵的野生动物，应及时向居委会、学校及有关部门报告。

我想：只要大家自觉遵守《野生动物保护法》，自觉维护生态环境，那么我们的祖国，我们的未来会更加美丽富饶。

此致

敬礼！

倡议人：

20__年__月__日。