詹天佑教学设计及反思 詹天佑教学设计【优秀5篇】

詹天佑教学设计及反思【第一篇】

詹天佑名师教学设计《詹天佑》是小学阶段的1篇讲读课文。课文记叙了詹天佑修筑京张铁路的过程，赞扬了劳动人民的智慧和伟大的爱国主义精神。课文内容深入浅出，值得挖掘品味。

1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，理解课文是怎样一层层表达中心思想的。

2、有感情地朗读课文。

3、激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

重点：詹天佑修筑京张铁路时遇到的种困难以及是怎样克服的。

难点：通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师。”

1、导入新课

课件演示，提问：大家知道这条铁路叫什么吗?演示讲解这条铁路是连接西北和华北的交通要道。自由评价京张铁路。

板书：京张铁路 完全第一条《詹天佑》

2、鼓励质疑

提问你有什么疑问?

设计思路及应用分析：出示京张铁路图，引起学生注意，激发学生兴趣。

让学生感知京张铁路在地理位置上的重要性。

出示詹天佑的头像。使学生获得知识，出示第七自然段内容。

1、初读课文，理清层次。说说你知道了什么?最令你感到振奋的地方是什么?

提问：回忆修筑过程的三个阶段。

课件演示。指名读。

教师归纳问题。

2、指导学法。请同学们回忆一下，我们已经掌握了哪些阅读方法?

设计思路及应用分析：展出问题，使学生在自学过程中明确问题。

让学生在轻松的.气氛中思考、讨论。

抛砖引玉，引出重点段。

播放一段音乐，让学生在轻松的气氛中思考、讨论。

为了解决这些问题，同学们准备用什么方法学习?

生分组讨论，学习各部分。

生汇报读懂和没读懂的问题。

动手开凿(中部凿井法)

动笔画画(“人”字形线路)

设计思路及应用分析：扣住重点词语启发学生思考，挖掘出字里行间蕴含的深意，这样能加深学生的理解，体会詹天佑的品质。

为什么这样认真、精益求精地地工作?他是怎么想的?(课件演示)

“否则”是什么意思?这里指什么?从詹天佑说的、做的和想的能说明什么?

1、指导朗读

回忆以往教师是如何指导朗读的(有感情、重音、停顿)。小声练读。

齐声读。

2、总结中心。

这个伟大的故事所发生的年代是清朝末年，那时国力衰败，修建铁路既有压力，又有困难，詹天佑为什么有成功?(总结课前四个问题)

大家在今后的作文中也要学习本文作者的写法。

设计思路及应用分析

出示实物模型，生动形象，激发学生兴趣，让学生根据自己在新闻记者时获得的知识进行判断，不仅能了解自己掌握知识的情况，而且能够激发学习兴趣。

詹天佑教学设计及反思【第二篇】

在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。我们该怎么去写教学设计呢？下面是网友收集分享的“詹天佑教学设计及反思 詹天佑教学设计【优秀5篇】”，仅供参考，希望能够帮助到大家。

1、师生搜集关于詹天佑的相关资料。

2、准备好多种做开凿隧道实验材料。

1、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

2、学会生字、新词，结合具体语境理解它们的含义。

3、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。

4、培养学生合作探究、动手实验的能力。

5、有感情朗读课文。背诵喜欢的段落，训练思维，发展语言。

一、检查预习，整体感知。

(促进新旧知识联系，渗透命题方法，训练学生思维能力。)

2、指读课文，结合正音，检查字词情况。交流自学情况，把自己最感动的地方讲给同位听。

3、交流课外搜集的詹天佑的相关资料。

(沟通课内外联系，丰富知识积累，帮助理解人物及课文内容)

二、抓住主线，理清脉络。

1、思考：你认为课文是围绕哪句话来展开的?文章围绕这句话安排了什么内容?

2、讨论交流，分段，理清文章层次，概括段落大意。

(提纲挈领，摒弃繁琐分析，强调对文章的整体把握，训练提高学生阅读能力。)

三、突出主线，引发探究。

1、通过学习，你认为詹天佑是个怎样的人?

2、自由交流，简要陈述。

(根据课文内容，尊重学生个性体验，为分组探究设下伏笔。)

四、分组合作，问题探究。

1、教师在合作前提出明确要求。

(1)要抓住具体事例，结合自己对重点词句的理解说明自己的问题。

(2)组内成员应明确分工，有组织，有秩序，确保合作高效。

(3)可按教师提供的问题进行研究或自行设计问题。

例：

a、在( )的情况下，詹天佑主持修筑京张铁路。

b、找出詹天佑在勘测线路遇到困难时的表现，仔细体会。

c、把“开凿隧道”和“设计线路”两部分用画图或实验的方法来说明。

(对学生分组合作提出明确要求和建议，是防止合作探究流于形式的有效手段，提出备选的思考题目，可照顾到不同层次的学生，确保学习的有效性。)

五、汇报交流，深悟感情。

1、组织学生以组为单位进行研究汇报，并与其他学生一起，针对该组的学习收获，给予补充，评价。在此环节中，不硬性规定内容，学生畅所欲言。如：“詹天佑是个杰出的人”，“詹天佑是个爱国的人”“詹天佑是个一丝不苟的人”……都可以。只要学生够结合文中的事例，词句，进行流畅的表达出自己的见解就可以。形式不限，手段不限，长短不限。把课堂真正变成学生的“讨论场”“表现场”。教师需结合学生的合作探究和汇报表达，进行适时的点拨。)

2、引导学生有感情地朗读，并试着背诵自己喜欢的段落。

(感情升华，促进积累。)

六、创意表达，拓展思维。

教师激情引发：京张铁路的.提前竣工，使全国上下欢欣鼓舞。詹天佑无愧是中华人民的优秀子孙，他没有辜负全中人民的期望，用铁一样的事实，给帝国主义者一个有力的回击，一个响亮的耳光。

1、请你放开思路为这条铁路起一个更有意义的名字，并说说理由。

(深入挖掘文章内容，创设新的学习情境，加深了对文章思想感情的理解，使学生在充满创意与激情的表现里，受到爱国主义情感的熏陶。)

詹天佑教学设计及反思【第三篇】

一、教材解读：

《詹天佑》是九年义务教育五年制小学语文第十册第二单元的1篇课文。文章主要写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国精神和卓越的才能，反映了中国人民的智慧和力量。根据教材建议和学生实际，我将本课的教学目标定位如下：理解课文内容，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。引导学生利用专题网页进行自主探究和协作学习，培养学生利用网络搜集信息，整理信息的能力。

二、教学目标：

1、学会本课生字，积累词汇；联系上下文理解阻挠、要挟等词语意思。

2、注意当时当地的情况，了解詹天佑主持修筑京张铁路的过程。

3.认识詹天佑是我国杰出的爱国工程师；激发孩子们的爱国热情，增强民族自豪感，激励学生努力锻炼自己的创造才能。

三、教学重难点：

教学重点

了解詹天佑修筑京张铁路时遇到的各种困难，通过具体事例图体会詹天佑的爱国情怀。

教学难点

“人”字形线路克服坡度大的问题

四、教学准备：

搜集詹天佑画像其他资料、自制课件、歌曲《天路》

五、总课时：三课时

第一课时

一、教学内容：

初读课文，学习生字词，了解大意

二、教学目标：

1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹

2、学习课文的生字词，流利地朗读课文

3、了解课文脉络

三、教学过程：

一、 激情揭题

二、看图导入

1、多媒体出示詹天佑画像

2、介绍詹天佑

三、初读课文，整体感知

1、阅读课文，画出带有生字的新词，借助拼音读准字音，理解词语。

2、思考：

（1）、詹天佑是怎样的人？字文中找出有关的句子。

（2）、本文通过什么事来写詹天佑？课文哪几个自然段叙述了这件事？

3、讨论、回报交流

（1）认读生字：佑、蔑、嘲、勘、攀、讥、浆、岔。

重点指导：“嘲”、“岔”翘舌音；“勘、攀、竣”前鼻音；“浆”后鼻音。

（2）理解词语

阻挠：阻止或暗中破坏使不能发展或成功

要挟：利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求和条件。

勘测：实地查看或测量。

藐视：轻视，小看，瞧不起。

赞叹不已：不停地称赞夸奖。

（3）、关于课文

1、指名分自然段读课文，正音。

2、找出文中的中心句，齐读，突出关键词“杰出”“爱国”。

3、主要写詹天佑一生中最主要的事迹——修筑京张这件事。课文第2——6自然段具体写这件事。

4、文章是按先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的。全文可分四部分。第一部分：第一自然段。第二部分：第2——3自然段。第三部分：第4——6自然段。第四部分：第7自然段。

四、指导写字

1、观察字形，五个左右结构，五个上下结构。

2、重点指导

“蔑”，下面是一点，不是一横。

“攀”共19画

詹天佑教学设计及反思【第四篇】

教材说明：

课文以人物的姓名为题，重点写了詹天佑一生中主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程人员设计，施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。是进行爱国主义教育的优秀教材。

教学目标：

1。了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生爱祖国，立志为国家做贡献的思想感情和创新精神。

2。结合具体事例感悟课文内容，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。

3。有感情朗读课文。

教学重难点：理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。

教学过程：

一，联系上节课，介绍时代背景，整体认识詹天佑：

1。课件出示：（铁路网）同学们，当你们看到这张铁路网时，你的目光也许被那条纵横交错的铁轨所吸引。今天，我们认识一位和铁路有关的人物—詹天佑。

（请看大屏幕）课件出示视频：（让这隆隆的火车声带我们穿过时间的隧道去感受一下100多年前中国人自己修筑第一条铁路的情形。19世纪末帝国主义控制着我国铁路的修筑权，在帝国主义国家的阻挠和要挟下，1905年詹天佑主持修筑了京张铁路。这是中国人自己修筑的第一条铁路。我们每一个中国人都不应该忘记他，让我们响亮的呼唤这个掷地有声的名字——（齐读詹天佑）。（板书课题）。

课件出示：（詹天佑头像）让我们一起走近詹天佑。

2。自由读课文看作者写詹天佑主持修筑京张铁路的哪几件事？

3。指名说（板书：勘测线路，开凿隧道，设计“人”字形线路）。

二，全面认识詹天佑：

1。詹天佑在主持修筑京张铁路过程中遇到了哪些困难？他是怎样克服的。

2。下面请同学们看设问导读。（出示课件：设问导读）。

提示：先自学（作批注）再小组交流。

3。作者从勘测线路，开凿隧道和设计“人”字形线路三个方面来写詹天佑主持修筑京张铁路的，你们小组对哪方面感兴趣，就自学哪方面。

（1）指名说（遇到的困难）。

（2）句1：（课件出示：詹天佑经常勉励工作人员说­­-------不应该出自工程人员之口）。

从这句话你体会到了什么？（詹天佑严谨，一丝不苟的工作态度）。

师引读：他看到工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员-——（齐读）。

你们小组还对哪句话有所体会？

（3）句子2（课件出示：他亲自带着学生和工人，--------他就在油灯下绘图，计算）。

谈谈体会（身先士卒，率先垂范，与工人同甘共苦）。

教师小结：是啊！怒号的狂风吹动了漫天的黄沙，但吹不动詹天佑坚定的信念，陡峭的悬崖挡住了铁路的延伸，但挡不住詹天佑前进的步伐。我们仿佛看到了他跋山涉水的身影，看到他油灯下布满血丝的眼睛。

请同学们带着想象的图画，有感情的朗读这段课文。

（4）对勘测线路这部分内容，你还有哪句话体会深呢？

句子3：（出示课件：“遇到困难，他总是想：这是-------而且会使中国工程师失掉信心）从这句话你体会到什么？（修筑铁路的坚定决心，爱国之心）。

追问：从哪些句子可以看出讥笑？（课件出示句子）引导分析，体会精神。

教师小结：是啊，爱国主义精神是他战胜一切困难的动力。（板书：爱国）。

课件出示（隧道图）。

交流二：詹天佑在开凿隧道的过程中遇到了什么困难，他是怎么克服的，你从中体会到了什么？我们请学习开凿隧道的小组汇报他们的学习成果。

（1）请小组长代表小组向同学们汇报他们的学习成果。

（2）请同学们读第五自然段，思考：同样是隧道，詹天佑为什么采取不同的开凿方法？指名说。（可见，山势不同开凿方法也就不同。）。

（3）我们看屏幕，看是不是这样的？（出示课件：演示中部凿井法和两端凿进法施工图）。

（1）哪个小组代表你们小组把你画的示意图讲给大家听？

（2）（出示课件：“人”字形线路演示图）指读第六段。

出示课件：动画火车从设计“人”字形线路体会到什么？

（3）看了詹天佑的设计，你想对詹天佑说些什么？（总结对詹天佑的敬佩之情）。

课件出示：詹天佑你……我敬佩你的杰出才能。

詹天佑你……我敬佩你的爱国精神。

三。感情升华，总结全文。

1.是啊！詹天佑真了不起！正是凭着满腔的爱国热情，超群的智慧和大胆的创新，用铁一般的事实，有力地回击了帝国主义者，为所有的中国人争了一口气。

请同学们读最后一段（课件出示：最后一自然段。）齐读。

小结：詹天佑让所有的中国人扬眉吐气，他真不愧为中国杰出的爱国工程师。

2.拓展演练：（课件出示：詹天佑在我国铁路发展史上具有卓越的贡献，请用对联，诗句，碑文，颁奖词等不同形式概括他伟大光荣的一生。）。

课件出示：课文内容填空。

让我们面对詹天佑的铜象，宣读你所写的。（出示课件：詹天佑的头像）。

3.总结全文：

詹天佑在帝国主义阻挠，要挟和复杂的地形条件下毅然接受了任务，他这种崇高的爱国主义精神，不正是我们学习的榜样吗？他用杰出的才能和超群的智慧首创了世界绝无仅有的“人”字形线路，采用新方法开凿隧道，成功地修筑了我国第一条铁路，在我国铁路史上写下了光辉灿烂的一页，有这样杰出爱国的工程师，是我们每一个中国人的骄傲和自豪。最后让我们永远记住这个伟大而光荣的名字。

4.课件出示：永远的骄傲。

四、布置作业。

1、背诵第四自然段。

2、查找有关祖国铁路建设成就的资料，与同学交流。

杰出爱国开凿隧道。

设计“人”字形线路。

詹天佑教学设计及反思【第五篇】

第一课时。

一、揭题，解题。

1、题目有什么特点？

2、通过预习，你对詹天佑有哪些了解？

二、快速读全文，感知课文内容。

1、思考：主要写了他们什么事迹？

2、讨论演示软件。

三、交流、自学情况。

1、分四人小组朗读课文、正音、交流字词学习情况。

2、提出一些不理解的词加以讨论。

四、自由读课文，分段。

1、提示：简介、任命、修路、竣工。

2、小组讨论，交流分段。

五、讲课第一段。

1、指名读，找出这段中心句，想想他在全文的作用。

2、点名读中心句，说作用。

3、为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师？

4、点名回答。

5、这段是概括介绍詹天佑，应该用怎样的感情读？哪些词句可以体现？

6、齐读。

六、讲读第二段。

1、自由读二三自然段。

要求：细心体会自己在朗读过程中感情变化和所述内容有什么关系。

2。、同组交流自己的感情有哪些变化？为什么？全班交流。

理解句子：

（1）帝国主义者完全想错了，中国那时侯就已经有了自己的工程师，詹天佑就是他们中间的一个。

（2）这一回，咱们可争一口气。

（3）能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。

2、小结。

七、质疑。