陕西特岗教师招聘岗位 陕西特岗教师考试题型5篇

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陕西特岗教师招聘岗位 陕西特岗教师考试题型篇1

2015山西特岗教师招聘考试真题信息技术学科(一)单选题

1.相对于外存储器而言内存储突出的优点是()。a.容量大 b.存取速度快 c.价格低 d.永久保存数据

答案b。解析:内存储器的最大特点是存取速度快,而外存储器的特点是存储容量大、价格低、永久保存数据。2.在word2007中,下列视图方式可以显示和编辑页眉页脚的是()。a.普通视图 b.大纲视图 c.页面视图 版式视图

答案c。解析:页面视图是最接近于打印效果的一种视图,页眉、页脚、页码等都可以在页面视图显示和编辑

2007中,()是指公式中的单元格地址会随公式所在单元格的位置变更而改变 a.相对引用 b.绝对引用 c.格式引用 d.混合引用

答案a。解析:相对引用的地址会随公式所在单元格位置的变化而改变,而绝对地址不会随公式所在单元格位置的改变而改变;混合引用中,相对地址的部分会随公式所在单元格位置的变化而变化,而绝对引用的部分不会;如$b5:则列值不会弯化,而行会发生变化。

4.以太网的核心技术是()。/cd ring bus base 答案a。解析:以太网络使用csma/cd(载波监听多路访问及冲突检测)技术,并以10m/s的速率运行在多种类型的电缆上。5.即时通信软件能迅速在网上找到朋友或工作伙伴,可进行定时交谈、互传信息和资源共享。即时通信软件一般具有的功能包括()。

a数据交换b语音视频聊天c网络会议d电子邮件

答案abcd。解析:即时通讯软件我们最常用的有qq、msn等,以上说的功能即时通讯软件都可以完成。

6.一个栈的初始状态为空。现将元素1、2、3、4、5、a、b、c、d、e依次入

栈,然后再依次出栈,则元素出栈的顺序是()。a、12345abcde b、edcba54321 c、abcde12345 d、54321edcba 答案b。解析:栈(stack)又名堆栈,它是一种运算受限的线性表。其限制是仅允许在表的一端进行插入和删除运算。这一端被称为栈顶,相对地,把另一端称为栈底。向一个栈插入新元素又称作进栈、入栈或压栈,它是把新元素放到栈顶元素的上面,使之成为新的栈顶元素;从一个栈删除元素又称作出栈或退栈,它是把栈顶元素删除掉,使其相邻的元素成为新的栈顶元素,所以只能是后进选出。

7.面向对象是一种对现实世界理解和抽象的方法,是计算机编程技术发展到一定阶段后的产物。下列选项中属于面向对象的高级语言是()。n ++ v a 答案cd。解析:fortran和c都是高级语言,但不是面向对象的语言

8.不属于教学设计前期分析内容的选项是()a.终结性测验分析 b.学习需要分析 c.学习者分析 d.学习内容分析 答案b。

9.时分多路复用是指在载波宽带被划分为多种不同频带的子频道,每个子信道可以并行传送一路信息的一种多路复用技术。()答案错。解析:时分多路复用(tdm)是按传输信号的时间进行分割的,它使不同的信号在不同的时间内传送,将整个传输时间分为许多时间间隔(slot time, ts,又称为时隙),每个时间片被一路信号占用。

10.死锁发生的必要条件有哪些?并解释这些条件。(简答题)答案

(1)因为系统资源不足。

(2)进程运行推进的顺序不合适。

(3)资源分配不当等。如果系统资源充足,进程的资源请求都能够得到满足,死

锁出现的可能性就很低,否则就会因争夺有限的资源而陷入死锁。其次,进程运行推进顺序与速度不同,也可能产生死锁。产生死锁的四个必要条件:(1)互斥条件:一个资源每次只能被一个进程使用。(2)请求与保持条件:一个进程因请求资源而阻塞时,对已获得的资源保持不放。

(3)不剥夺条件:进程已获得的资源,在末使用完之前,不能强行剥夺。

(4)循环等待条件:若干进程之间形成一种头尾相接的循环等待资源关系。这四个条件是死锁的必要条件,只要系统发生死锁,这些条件必然成立

11.输入一行字符,用c编写程序分别统计出其中英文字母,空格,数字和其他字符的个数

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陕西特岗教师招聘岗位 陕西特岗教师考试题型篇2

2015 单选题

1.在教师的职业道德上，我们应该大力肯定和倡导的是()a厌教b功力c热爱d苦教 2.教师职业道德的核心内容是()a爱岗敬业b严谨治学c依法执教d廉洁从教

3.公平合理地对待和评价每一位学生，是教育公正的()要求 a最根本b最一般c最重要d最普通

4.在对待学生的不同态度中，下列哪种类型普遍受学生欢迎()a对立性b权威性c放任性d民主性

5.体现教师追求真理、探索真理、捍卫真理的科学精神的优秀品质的是()a团结协作b爱岗敬业c为人师表d严谨治学

6.《中华人民共和国教师法》的正式流行是从()开始的

a1993年10月31日b1994年1月1日c1995年5月15日d1996年9月1日 7.不属于学校设立的基本条件是()a法人b教师c经费d组织 8.我国教师的身份特征是()a公务人员b专业人员c非专业人员d自由职业人员

9.《中华人民共和国义务教育法》第十四条规定：“禁止用人单位招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年”体现了教育法的()作用 a社会作用b预测作用c强制作用d指引作用

10.民办学校的教师、受教育者与公办学校的教师、受教育者具有()a同等的法律地位b相近的法律地位c相等的法律地位d不同的法律地位 11.“先行组织者”概念的提出者是美国著名教育心理学家()a奥苏伯尔b布鲁纳c斯金纳d桑代克

12.“举一反三”、“触类旁通”“闻一知十”体现的是()a学会学习b学会迁移c创造性d学习动机 13.班杜拉社会学习理论的一个核心概念是()a认知矛盾b习俗水平c观察学习d榜样示范、1 4.教育机制体现了教师劳动的()a复杂性和繁重性b长期性和长效性c创造性和灵活性d示范性 15.我国中小学教学的基本形式是()a现场教学b个别辅导c课堂教学d复式教学

16.标志着教育学成为一门独立学科的著作是赫尔巴特的()a《理想国》b《演说术原理》c《大教学论》d《普通教育学》 17.影响学生发展的因素中，起主导作用的是()a遗传素质b个体的主观能动性c环境d教育

18.在德育活动中，教育者运用真挚感人的言语、举止、表情、情景及其他情感因素作为教育手段来调动学生的情感活动，使学生的心灵受到感化的方法是()a利益调节法b冲突引导法c情感激励法d无意识教育法 19.把课程分为分科课程和综合课程的依据是()a课程内容的组织方式b课程内容所固有的属性c课程计划对课程实施的要求d课程的表现形式

20.制定我国教育目的的理论依据是()a素质教育理念b创新教育理念c新课改理念d马克思主义关于人的全面发展学说 21.建立民主、平等、和谐的师生关系，关键在()a家长b校长c学生d教师

22.从培养人的要求来说，社会对教师职业所赋予的特殊要求是()a渊博知识b高超技艺c为人师表d鉴定信念

23《中华人民共和国教育法》第八条关于“教育活动必须符合国家和社会公共利益”的规定，确立了我国教育的()a公共性原则b公办性原则c公立性原则d方向性原则 24.学生伤害事故侵权民事责任的归责原则是(a过错责任原则)25.在教学中学生以学习(a直接经验)为主

中国结的名称：蛇结、金刚结、斜卷结、卷结、宝结、团锦结、酢浆草结、攀缘结 月食形成原因示意图

五、论述题 10

试述教学设计的一般程序。

教学设计作为教学活动的系统规划和决策过程，所遵循的设计程序一般来说包括以下几个方面：一是设计和规定教学的预期目标，分析教学任务;二是分析学生已有的知识水平基本技能，以及学生的学习动机与状态，设计和确定教学活动的起点状态;三是分析设计教学活动中学生从教学的起点状态向教学的最终目标状态发展中应当掌握的知识在以往传统的教师备课工作中，幻灯与投影设备录音与录像设施计算机与多媒体设备等多是一各自独立的状态存在的，教师在选择时一般是依据它们各自的功能来使用的。由于教学设计是对教学活动进行的整体性预先分析和思考，因此教学设计活动对教学传播系统中的多媒体的选择，总是从多种教学媒体的整体功能和效果来考虑的，这里首先所注重的不是它们自身的独立性功能，而更重要的是它们对更好地提高教学效率的整体或综合的意义和作用。在现代教学设计过程中，教学媒体已不仅仅是作为教学的辅导性工具，而是在改善教师和学生传统的教和方式的过程中发挥着更加积极的作用。

专业课题

word格式刷的作用和操作方法：我们经常拷贝文本内容,中的格式刷就有这样的功能.首先选中,你已经设置好格式的文字,点击”格式刷”按钮,你会发现你的鼠标上面带了一把刷子,这个就是word的格式刷.然后”刷”过你希望复制格式的文字,那些文字格式就便的和你设置的一样了.如果在点击”格式刷”按钮的时候双击鼠标,那么你鼠标上的那把刷子会一直存在,而且功能不会复制一次就消失,它可以进行连续复制.复制完成后再次点击”格式刷”按钮,取消格式复制功能.3、如何激发学生的学习动机?

一、.加强对学生学习目的教育，激起学生的学习动机。

二、进行情感交流，增强学习兴趣，激发学习动机

三、创设问题情境，实施启发式教学，激发学习动机。

四、利用多媒体手段，激发学习动机

五、正确、妥善组织竞赛，激发学习动力

六、运用反馈原理，强化学习动机。4.教学过程的基本规律主要有哪些?

1、简捷律

2、育人律 3发展律 4二主律。

陕西特岗教师招聘岗位 陕西特岗教师考试题型篇3

2015陕西特岗教师招聘真题答案

单选题

1.在教师的职业道德上，我们应该大力肯定和倡导的是(c)

a厌教b功力c热爱d苦教

2.教师职业道德的核心内容是(a)

a爱岗敬业b严谨治学c依法执教d廉洁从教

3.公平合理地对待和评价每一位学生，是教育公正的(a)要求

a最根本b最一般c最重要d最普通

4.在对待学生的不同态度中，下列哪种类型普遍受学生欢迎(d)

a对立性b权威性c放任性d民主性

5.体现教师追求真理、探索真理、捍卫真理的科学精神的优秀品质的是(d)

a团结协作b爱岗敬业c为人师表d严谨治学

6.《中华人民共和国教师法》的正式流行是从(b)开始的

a1993年10月31日b1994年1月1日c1995年5月15日d1996年9月1日

7.不属于学校设立的基本条件是(a)

a法人b教师c经费d组织

8.我国教师的身份特征是(b)

a公务人员b专业人员c非专业人员d自由职业人员

9.《中华人民共和国义务教育法》第十四条规定：“禁止用人单位招用应当接受义务教

育的适龄儿童、少年”体现了教育法的(c)作用

a社会作用b预测作用c强制作用d指引作用

10.民办学校的教师、受教育者与公办学校的教师、受教育者具有(a)

a同等的法律地位b相近的法律地位c相等的法律地位d不同的法律地位

11.“先行组织者”概念的提出者是美国著名教育心理学家(a)

a奥苏伯尔b布鲁纳c斯金纳d桑代克

12.“举一反三”、“触类旁通”“闻一知十”体现的是(b)

a学会学习b学会迁移c创造性d学习动机

13.班杜拉社会学习理论的一个核心概念是(c)

a认知矛盾b习俗水平c观察学习d榜样示范、1 4.教育机制体现了教师劳动的(c)

a复杂性和繁重性b长期性和长效性c创造性和灵活性d示范性

15.我国中小学教学的基本形式是(c)

a现场教学b个别辅导c课堂教学d复式教学

16.标志着教育学成为一门独立学科的著作是赫尔巴特的(d)

a《理想国》b《演说术原理》c《大教学论》d《普通教育学》

17.影响学生发展的因素中，起主导作用的是(d)

a遗传素质b个体的主观能动性c环境d教育

18.在德育活动中，教育者运用真挚感人的言语、举止、表情、情景及其他情感因素作为教育手段来调动学生的情感活动，使学生的心灵受到感化的方法是(c)

a利益调节法b冲突引导法c情感激励法d无意识教育法

19.把课程分为分科课程和综合课程的依据是(a)

a课程内容的组织方式b课程内容所固有的属性c课程计划对课程实施的要求d课程的表现形式

20.制定我国教育目的的理论依据是(d)

a素质教育理念b创新教育理念c新课改理念d马克思主义关于人的全面发展学说

21.建立民主、平等、和谐的师生关系，关键在(d)

a家长b校长c学生d教师

22.从培养人的要求来说，社会对教师职业所赋予的特殊要求是(c)

a渊博知识b高超技艺c为人师表d鉴定信念

23《中华人民共和国教育法》第八条关于“教育活动必须符合国家和社会公共利益”的规定，确立了我国教育的(a)

a公益性原则b公办性原则c公立性原则d方向性原则

24.学生伤害事故侵权民事责任的归责原则是(a过错责任原则)

25.在教学中学生以学习(间接经验)为主

中国结的名称：蛇结、金刚结、斜卷结、卷结、宝结、团锦结、酢浆草结、攀缘结

月食形成原因示意图

论述题

试述教学设计的一般程序。

（一）教学目标

根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定教学目标 1.知识与技能目标 2.过程与方法目标 3.情感、态度、价值观

（二）教学的重点与难点

（三）教学方法

（四）教学过程 1.导入新课 2.讲授新课 3.巩固练习4.小结 5.作业布置

（五）板书设计：

板书设计采用图文并茂的形式，清晰展示全文整体结构，突出重难点，彰显文章主题。

陕西特岗教师招聘岗位 陕西特岗教师考试题型篇4

2013年辽宁省农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划招聘考试

一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填在题干后的括号内。本大题共30小题，每小题1分，共30分）1.教育具有广义和狭义之分，狭义的教育是指（）a.家庭教育 b.社会教育

c.学校教育

d.社区教育

2.能够为培养一定规格人才，实现一定教育目的提供基本保证的是（）a.教育规律 b.教育内容

c.教育原则

d.教育模式.班级集体教学的提出者是（）a.福禄培尔 b.社威

c.洛克

d.夸美纽斯

4.提出“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）a.孔子 b.孟子

c.荀子

d.老子.《癸卯学制》是首次得以实现的现代学制系统，其指导思想是（）a.废科举，兴学校

b.罢黜百家

c.中学为体，西学为用 d.思想自由，兼容并收.教师职业素质的核心是（）a.教师的专业精神 c.教师的研究能力

b.教师的职业道德 d.教师的业务能力

7.教师不是使用工具去影响劳动的对象，而是用自己的言行去直接影响学生，所以，教师的劳动特点就具有强烈的（）a.艺术性 b.知识性

c.示范性

d.指导性

8.把若干相邻学科内容加以筛选、充实后按照新的体系合二为一的课程是（）a.活动课程 b.隐性课程

c.显性课程

d.综合课程

9.校本课程开发的主体是（）a.校长 b.教师

c.教研员

d.科研人员

10.体育被列为普及教育的正是学科之一是在（）世纪 世纪

世纪

世纪

11.教师上课前的准备工作是（）a.备课 b.上课

c.复习

d.考试

12.在某项教育计划或方案结束之后，对其最终成果进行的评价是（）a.相对评价 b.绝对评价

c.总结性评价

d.形成性评价

13.班集体首先是一个社会集体，它是（）a.正式组织

b.非正式组织

c.合法组织

d.先进组织

14.班队文化形成的基础条件是（）a.班队成员的人际关系 c.班队成员的个性特征

b.班队成员的人文素质 d.班队成员的心理素质

15.比较好的家庭教养模式是（）a.权威型和专断型 b.权威型和民主型

c.权威型和放任型

d.权威型和体验型

16.按学生的年龄、性别、特长、知识水平和思想品德等方面的情况，均衡搭配，编入各个平行班的分班是（）a.随机编班 b.能力编班

c.年龄编班

d.混合编班

17.马克思主义认为，培养和造就全面发展的人的唯一方法和途径是（）a教育与生产劳动相结合

b.学校教育和家庭教育相结合

d.教师指导和学生自学相结合 c.课堂教学和课外活动相结合18.学生学习的基本形式是（）a.课前预习 b.课堂学习

c.课后复习

d.课后作业

19.脑对直接作用于感觉器官的客观事物多种属性的反映是（）a.思维 b.记忆

c.感觉

d.知觉

20.那些与生俱来的有机体的构造、形态、感觉器官和神经系统等方面的解剖生理特征指的是（）a.遗传素质 b.生理发展

c.生长发育

d.生理结构

21.人的注意较长时间地保持在某种事物或某种活动上，是注意在时间上的特征，指的是（）a.注意的广度 b.注意的转移

c.注意的分配

d.注意的稳定

22.小学生在写记叙文之前在头脑中构思他要描述的情景，这是（）a.无意想象 b.有意想象

c.再造想象

d.创造想象.多次吃过梅子的人，当他看到梅子的时候也会流口水，这是他在曾经吃过梅子流口水的基础上完成的，这是（）a.条件反射 b.无条件发射

c.有意注意

d.无意注意

24.个性特征中的核心特征是（）a.能力 b.气质

c.性格

d.意识

25.反复玩弄手指、摇摆头部，走路时不断地数电线杆等行为是（）a.多动行为 b.强迫行为

c.冲动行为

d.孤僻行为.个体的意志行为受到无法克服的干扰或阻碍，预定目标不能实现时所产生的紧张状态和情绪反应是（）a.焦虑 b.应激

c.挫折

d.恐 27.提出“最近发展区”概念的学者是（）a.赞科夫 b.乌申斯基

c.马卡连科

d维果茨基

28.加法的学习促进乘法的学习，这是（）a.正迁移

b.负迁移

c.逆向迁移

d.顺向迁移.奥苏伯尔根据学生的学习内容及其认知过程的复杂程度，把意义学习分为符号学习、概念学习和（）a.操作学习

b.知识学习

c.技能学习

d.命题学习.青少年男女身体的迅速发育与成熟所引起的自我感觉及社会对他们的评价，使他们感觉自己是个大人了，与儿时的“我”不同了，产生了（）a.理智感 b.成人感

c.道德感

d.稳定感

二、多项选择题（在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。本大题共10小题，每小题2分，共20分）31.我国新课程改革中实行的国家课程标准的主要内容机构包括（）a.前言

b.课程目标

c.内容标准 d.实施建议

e.术语解释（附录）

3.制约教育制度的因素包括受教育者的年龄特征、身心发展规律和知识水平以及（）a.政治

b.经济

c.文化 d.人口

e.管理 33.备课过程包括（）

a.备管理

b.备教材

c.备学生 d.备教法

e.备教具 34.影响教师专业发展的因素包括（）

a.个体环境因素

b.组织环境因素

c.自主发展因素 d.职前与入职教育因素

e.性别因素 35.国家对教师的管理制度主要包括（）

a.教师资格证书制度

b.教师交流制度

c.教师评价制度 d.教师培训制度

e.教师生活制度 36.课堂问题行为的控制策略有（）

a.消退策略

b.暗示策略

c.直接纠正策略 d.交往

e.惩罚 37.属于智力因素的有（）

a.观察力

b.记忆力

c.想象力 d.思维力

e.注意力

38.布卢姆认为教育目标也是学习的结果，就此他把学习分为（）a.认知学习

b.情感学习

c.技能学习d.操作学习

e.过程学习39.人的身心发展规律有（）

a.发展速度的适应性

b.发展速度的不平衡性

c.身心发展的差异性 d.身心发展的顺序性

e.身心发展的阶段 40.表象的特征有（）

a.矛盾性

b.形象性

c.概括性 d.可操作性

e.阶段性

三、判断题（判断每题正误，对的在题后括号内划“√”，错的划“x”。本大题共10题，每小题1分，共10分）

41.素质教育是全面发展教育的目标或落实，全面发展教育是素质教育的内容或途径（）42.教师职业是一种专门职业，但教师不是专业人员。（）43.主题教育最为常用、最为普遍的形式是文艺活动。（）44.教师角色的特点和风格是教师文化的集中表现。（）45.思维的最基本单位是推理。（）

46.小学高年级的教师在讲授空洞的概念、名词、公式定理时，要列举一些生动形象的例子，增加直观性，这表明，小学生的学习具有具体形象性（）

47.个人对自己是否具通过努力成功完成某种活动的能力所持有的主观判断与信念是自我意识。（）48.中小学心理健康课程属于学科课程，要以向学生传授系统的心理学知识为主。（）49.实施义务教育，不收学费，杂费。（）

50.国家鼓励企业事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举办学校及其他教育机构。任何组织和个人可以以营利为目的的举办学校及其他教育机构。（）

四、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分）51.学习兴趣

52.教师的职业素养

53.班风

54.亲社会行为

55.学习动机

五、论述题（本大题共2小题，每小题8分，共16分）56.试述如何做好后进生的工作。

57.试述《教师法》规定的教师权利

六、案例分析题

58.李娟从师范大学毕业后到市实验学校做了一名物理课教师。刚刚参加工作，李娟虚心向老教师学习，像老教师那样采用了多种教学方法上课，有的课用讲授法，有的课用观察法。有的课用实验法，等等。然而李娟发现，尽管自己使用了多种教学方法，但学生对自己的教学方法并不适应，教学效果并不理想。李娟经过教学反思，认为出现这种情况是自己没有能够正确选择教学方法。那么，面对不同的教学目标要求，你认为李娟老师应该如何选择和运用教学方法呢?

陕西特岗教师招聘岗位 陕西特岗教师考试题型篇5

一、单项选择题(本大题共 20 小题，每小题 2 分，共 40 分)请在没小题的四个选项中选出一个正确答案，并将正确选项的字母写在题后的括 号内，不选、错选或者多选，改题无分。

1、总书记指出，实现中国梦必须()a、走中国道路，弘扬中国精神，凝聚中国力量 b、走中国道路，弘扬中国精神，凝聚世界力量 c、走中国道路，弘扬航天精神，凝聚中国力量 d、走中国道路，弘扬国际精神，凝聚中国力量 解析 a

2、党的十八届三中全会《决定》提出的关于教育改革的总体部署是()a、深化教育领域综合改革 b、推进基础教育课程改革 c、推进考试招生制度改革 d、推进管办评分高 解析 a

3、社会主义核心价值观之社会层面的价值要求是()a、富强 民主 文明 和谐河南华图教师招聘考试研究中心 咨询电话：0371——87096515 2 乘华图翅膀 圆教师梦想 b、自由平等 公正 法制 c、爱国 敬业 诚信 友善 d、自由 民主 诚信 法制 解析 b

4、教育的基本着眼点是()a、传授知识 b、发展智力 c、人的发展 d、社会发展

解析 c 教育是有目的的培养人的活动。

5、直接制约教育的性质和发展方向的是()a、生产力 b、科学技术 c、政治经济制度 d、文化

解析c 政治经济制度制约教育的性质和方向，经济制约教育的发展水平。

6、奠定班级授课制理论基础的代表性著作是()a、赫尔巴特的《普通教育学》河南华图教师招聘考试研究中心 咨询电话：0371——87096515 3 乘华图翅膀 圆教师梦想 b、夸美纽斯的《大教学论》 c、巴班斯基的《教学过程最优化》 d、杜威的《民主主义与教育》 解析b

7、“中小学教师专业标准(试行)”对教师的基本专业要求涵盖三个维度，它们 是()a、专业理念与师德、专业知识、专业技能 b、专业理念与师德、专业技能、专业能力 c、专业理念与师德、专业知识、专业能力 d、专业理念与师德、专业知识、专业情意 解析c

8、教师不顾学生年龄特点和实际水平，采取拔苗助长的做法，违背了儿童身心 发展的()a、顺序性 b、不均衡性 c、差异性 d、统一性

解析 a 拔苗助长违背儿童身心发展的顺序性

9、按学科制定的、体现国家对基础教育课程基本规范和质量要求的指导性文件 是()a、课程计划 b、教学计划 c、课程标准 d、课时计划

解析c 课程标准是教学计划的分学科展开。

10、知识不是通过教师传授获得，而是学习者在一定情境下利用学习资料生成意 义的过程, 这符合()a.行为主义学习观 b.人本主义学习观 c.新行为主义学习观 d.建构主义学习观 解析 d

11、采用问卷、访谈等方式搜集有关资料，进行分析研究的科研方法是()a.调查法 b.行动研究法 c.观察法 d.实验法 解析a

12、循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手以调动学生主动性的德育原则是()a.疏导原则 b.因材施教原则

c.导向性原则 d.教育一致性与连贯性原则 解析a 疏导原则又叫循循善诱原则。

13、良好班集体形成的基础是()a.明确的共同目标 b.一定的组织结构

c.共同生活的准则 d.成员间平等、心理相容的氛围 解析 a

14、根据自己的生物钟安排学习活动属于学习策略中的()a.认知策略 b.资源管理策略 c.组织策略 d.元认知策略

解析b 资源管理策略中的时间管理。

15、基础教育课程改革中“建立促进学生全面发展的评价体系”的理论依据是()a.二因素理论 b.三维结构理论 c.三元智力理论 d.多元智能理论 解析 d

16、小学生有错误行为时，家长便限制他看动画片，不让其从事有趣的活动，属 于()a.正强化 b.负强化 c.惩罚 d.消退 解析 c

17、通过集体讨论，使思想相互撞击迸发火花，达到集思广益效果的创造性训练 方法是()a.发展思维训练 b.头脑风暴训练 c.推测与假设训练 d.自我设计训练 解析b

18、皮亚杰认知发展理论认为，7—11 岁儿童的认知发展处于()a.感知运动阶段 b.前运算阶段 c.具体运算阶段 d.形式运算阶段 解析c

19、指导学生使用“我能应付这个考试”“成绩并不重要，学会才是重要的”等 正向的自我对话以缓解考试焦虑的方法是()a.全身松弛训练法 b.系统脱敏法 c.肯定性训练法 d.改善认知法 解析d 20、动作技能练习到一定阶段时，会出现进步暂时停止或下降难以有所提高的现 象是()a.定势现象 b.迁移现象 c.退步现象 d.高原现象 解析d 高原现象的定义

二、判断题(本大题共 20 小题，每小题 1 分，共 20 分)判断下列命题正误，正确的请在题后的括号内打“√”，错误的打“×”

1、党的十八届三中全会提出的全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色 社会主义制度推进国家治理体系和治理能力现代化。()解析√ 2、2014 年河南省政府工作报告提出要打造富强河南、文明河南、平安河南、美 丽河南。()解析√

3、新手老师备课就是把教学内容写成详细的文字教案。()解析×

4、以农村教师为重点，加强教师队伍建设是促进我国教育公平的措施之一。解析√

5、基础教育课程改革提倡自主、合作、探究的学习方式。()解析√

6、对学生进行思想品德教育是班主任工作的首要任务。()解析√

7、基础教育课程改革要为学生的终身学习奠定基础。()解析√

8、当前的教学设计越来越倾向于从关注“学”向关注“教”转变。()解析×

9、信息技术与学科教学整合的最终目标是帮助教师减轻教学工作量。()解析×

10、教师职业道德的主要范畴包括教师义务、教师良心、教师荣誉。()解析×

11、维果斯基认为，好的教学应当先于发展，引导发展，其实质在于创造最近发展区。解析√

12、学生参加课外活动要体现自愿原则，活动应以小型为主。（）解析√ 课外校外活动最主要的组织方式是小组活动。

13、通过教师、学生、文本之间的交流和沟通实现教学目标的行为方式是课 堂导入。（）解析×

14、教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性称为比较。（）

解析× 变式

15、态度与品德也可以通过观察模仿榜样的行为而习得。（）解析√

16、能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。（）解析√

17、学生为了得到老师或父母的奖励而努力学习的动机是内部动机。（）解析× 附属内驱力

18、举一反

三、闻一知十是典型的学习迁移。（）解析√

19、中学阶段同辈群体对人格发展的影响在某种程度上甚至超过父母。（）解析√

20、判断一个人心理健康状况应兼顾内部协调与对外良好适应两个方面。（）解析√

三、案例分析题(本大题共 2 小题，每小题 10 分，共 20 分。)

1、城市学生杜某，大学毕业通过招教考试成为一名乡村教师。在认真备课、反 复试讲后，他心情忐忑的走上讲台，刚做完自我介绍，一男生突然站起来说道： “老师，我们条件不好，学习基础又差，你会喜欢我们吗？”杜老师没有回答，微笑地看着他问：“你会不会嫌弃自己的家人？”男生马上回答：“当然不会，一家人怎会嫌弃呢。”老师转向全班同学郑重地说：“我既然成了同学们的老师，大家就成了一家人，我当然不会嫌弃你们了。同学们只看到了自己的不足，却没 有看到自己的长处，我们农村孩子朴实、能吃苦，只要我们共同努力，都会成为 优秀学生的。老师喜欢你们，看好你们！”这一开场很快抓住了孩子们的心。请从教师职业道德规范的角度对该教师的做法进行分析评价。参考答案

（1）杜老师的做法符合教师道德规范中的爱岗敬业。爱岗敬业的职业道德要求 教师忠诚于人民的教育事业，志存高远，乐于奉献。对工作高度认真负责，认真 备课上课，认真辅导学生。案例中的杜老师能够认真备课，反复试讲，获得学生 欢迎。符合爱岗敬业的职业道德。

（2）杜老师的做法符合教师职业道德规范中的关爱学生。关爱学生要求教师尊 重学生人格，爱护学生，平等公正对待学生，对学生要有耐心，不讽刺，挖苦，不体罚或者变相体罚学生。杜老师照顾到农村学生的自尊心，当他们是自己的家 人，不嫌弃学生条件差基础差，做到了关爱学生。

（3）杜老师的做法符合教师职业道德规范中的教书育人。教书育人要求教师遵 循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品 行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。杜老师通过与学生的回答，不仅仅向学生传授文化知识，还通过自己的言行，教 会学生做人的道理。

（4）杜老师的做法符合教师职业道德规范中的为人师表。为人师表要求教师坚 守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有 偿家教，不利用职务之便谋取私利。案例中的杜老师，与学生亲如一家，带领学 生挖掘农村孩子的优点，通过自己的表率作用，让农村学生学会自信自强。2.某教室在教文言文《强项令》时，提了一个问题：“语文题目中的‘强项’是 什么意思?”学生根据语文的注释，马上回答是“硬脖子”的意思。为了让学生 对比古今词义的区别，老师有追问：“‘强项’在现代汉语中是什么意思?”这 个问题一下子吧学生问懵了，课堂上出现了冷场的局面，教师接连问了几个学生 都没答出来，课后，老师进行了认证的反思。第二天给另一个班上课时，该老师 及时改变了提问策略。在学生找出“强项”在课文中的意思之后，教师请学生们 思考：“请问你们有什么强项?是什么意思呢?”学生想了想说“是‘长处’的意 思”于是，教师请学生们思考：“请问你们都有什么强项?”一个学生答到：“我 的强项是打乒乓球。”教师接着问：“那么，你所有的‘强项’是什么意思呢?” 学生想了想说：“是‘长处’的意思。”于是老师再次请大家思考：“‘强项’ 在古代海域和相待汉语中的词义有什么差别?”学生们纷纷举手病给出了正确的 答案。(注：教学对象为七年级学生)请运用有关教学理论对此案例进行分析评价。参考答案 教学原则角度：

（1）启发式教学。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注 意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自 觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。案例中老师通过对学生的 逐步询问和引导来得出问题的答案，符合了启发性性原则的要求。

（2）因材施教。因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。案 例中老师根据学生实际知识经验，采取了有针对性的引导。

（3）量力性原则。指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进 学生的身心健康发展。案例中老师很明显依据了学生已有的接受程度，改变了相 应的引导策略，符合了量力性原则。新课改的角度答题：

新型的教学观（两个过程，两个重于）；

教师观（教师是学生学习的促进者；对待教学上，强调引导，帮助，启发）； 学生观（学生是教育活动主体）；学习观（自主、探究学习））四．讨论题(本大题共 1 题，15 分)请结合学科教学谈谈如何培养学生解决问题的能力。参考答案

在学校情境中，大部分问题解决是通过解决各个学科中的具体问题来体现 的，这就意味着结合具体的学科教学来培养解决问题的能力是必要的，也是可行 的。具体可从以下几方面入手。1.提高学生知识储备的数量和质量

（1）帮助学生牢固地记忆知识。知识记忆得越牢固，提取也就越快、越准确，成功地解决问题的可能性也就越大。教师应教给学生一些记忆和提取的方法，鼓 励学生运用这些方法。

（2）提供多种变式，促进知识的概括。只有深刻领会和理解的知识才能牢固地 记忆和有效地应用，因此，教师要重视概括、抽象、归纳和总结，应用同质不同 形的各种问题的变式来突出本质特征，加强学生对不同类型问题的区分和辨别，提高其对所学内容的理解水平。

（3）重视知识间的联系，建立网络化结构。问题解决通常是综合应用各种知识 的过程，知识之间的有机联系是保证正确解决问题的基础。为此，教师要有意识 地沟通课内外、不同学科、不同知识点之间的纵横交错的联系，完善学生的知识 结构。

2.教授与训练解决问题的方法和策略

（1）结合具体学科，教授思维方法。有效的思维方法可以引导学生正确地解决 问题。教师既可以结合具体学科内容，教授一些身体技能、构思技能等，也可以 根据已有的研究成果，开设专门的思维训练课。

（2）外化思路，进行显性教学。教师在教授思维方法时，应将头脑中的思维方 法或思路提炼后外化出来，给学生示范，并要求模仿。学生通过这种学习，可以 逐步掌握各种思维方法，将教师的经验内化成自己的经验，充实自己的认知结构。3.提供多种练习机会

应避免低水平的、简单的提问或重复的机械练习，防止学生埋没于题海之中，应 考虑练习的质量，根据不同的教学目的、教学内容、教学时段等来精编、设计例 题与习题，充分考虑练什么、什么时候练、以什么方式练、练到什么程度、如何 检验练的效果等。还要注意练习形式的多样化，以调动学生主动参与学习的积极 性，提高学生知识应用的变通性、灵活性和广泛性。4.培养思考问题的习惯

（1）鼓励学生主动发现问题。运用一定的教学方式提高学生的主动性，让学生 养成主动解决问题、主动提问和质疑的习惯。另外，培养学生的观察意识和观察 能力，对发现问题会有很大帮助。

（2）鼓励学生多角度提出假设。在明确问题的基础上，教师可以鼓励学生从多 角度、尽可能多地提出假设，且不对这些想法作过多评判，以免使学生的思路过 早地局限于某一方案。

（3）鼓励自我评价和反思。要求学生反复推敲、分析各种假设与方法的优劣，对解决问题的整个过程进行监控和评价。

五、教学设计题(本大题共 1 题，15 分)请根据多提供的教学材料和学生情况，按要求完成教学设计。1.教学材料，把八年级思想品德《诚信的智慧》。

诚信的品德是高尚的，诚信的要求是确定的。但做到诚信的具体条件优势非常复 杂的，我们对诚信的理解应与具体的情境结合起来，在显示生活中做出诚信的正 确选择。

对人诚实于尊重他人的隐私，王万相互关联且尝尝发生冲突。面对这一两男选择，我们应该正确把握二者之间的关系，一方面，“以诚待人，以信交友”是人际交 往的基本准则，我们应当恪守诚实的品德;另一方面，尊重隐私又是待人坦诚的 前提，是维持良好关系，有效沟通的基础，尊重他人的隐私，未经本人同意不得 将其公开，也是我们在交往中应有的品德，当两者发生冲突是，我们要结合具体 情境，坚持原则，权衡利弊，按照实际情况妥善处理。

诚实和说谎是水火不相容的，做诚实的人就不应该撒谎，然后，我们生活的环境 是负责的，人的思维方式、欣慰方式也不是直线式的，在特定的交往情境中，有 时需要我们隐瞒事情的某些真心，说些“善意的谎言”，但这不是出于个人“私 立”，而恰恰是维护对方利益的需要，从根本上说，三姨的谎言并不违背诚实的 道德。

诚信原则的核心是善，尽管诚信问题上有各种负责情况，但只要我们正确理解诚 信，于人为善，出以公心，永不自欺，我们的就能拥有诚信的智慧，做一个诚信 的人。参考答案 课型新授课 课时1 课时 教学目标

1、情感态度价值观目标：通过本节课的学习，学生能够知道诚信的内核是善，并努力一个诚实守信的人。

2、过程与方法目标：通过对现实案例的分析，提高学生对诚信的正确认识。

3、知识与技能目标：认识生活中的诚信，明白诚信的重要意义。教学重点学生对诚信的正确认识。

教学难点理解诚信的必要性，并努力一个诚实守信的人。教学过程

一、谈话导入

导入环节教师提出问题：“同学们，你们知道 是什么日子吗？那么它的 真正意义是什么呢？”。学生作答，教师总结，经商需要诚信，那么做人更需要 诚信，从而引入课题——《诚信的智慧》。

二、探究新知

共同欣赏《徙木立信》的视频片段，让学生直观的感受古人的诚信。学生欣赏完视频后，教师引导学生畅谈观赏感悟。

学生分组展示课前所搜集诚信的相关素材，并结合自己的资料进行解释。教师提出问题，学生进行作答。

学生展示小组成果后，老师进行总结，并给学生展示与诚信相关的名人名言 图片，虽然经历过不好的事情的出现，但扔坚持自己的行为准则——诚信为本，之后共同得到结论：在我们生活中，每个人都会遭遇不同的关于诚信的问题，这 些都是我们成长经历中不可或缺的，希望这些能够帮助同学们认识诚信的真正含 义。

三、拓展延伸

教师创设生活中学生可能遇到的困难情境，请学生利用今天所认识的知识来 解决各事件。

四、课堂小结 师生共同总结本节课的收获，请学生畅谈本节课所学知识与收获。最后，播 放《友谊地久天长》歌曲，并简单迁移，结束本课！板书设计 诚信的智慧 智慧 诚 + 信

六、作文题(40 分)阅读下面的材料，请自选角度，自拟题目，写1篇不少于 600 字的文章，诗词除 外，文体不限。

2014 年 3 月 17 日晚，周口市郸城县秋渠一中校长张伟连续工作三个昼夜，银过 度劳累突发脑干出血，经全力抢救无效，不行去世，年仅 42 岁，从教 20 年来，张伟同志始终奋斗在农村教育教学第一线，他常说“干教育是个良心活，我献身 教育一生无悔”，作为一名教师，他承担两个学科以上的教学任务，爱岗敬业，知识渊博，教学艺术性强，深受学生喜爱，作为一名校长，他以身作则，科学管 理，把一所落后的乡村中学办成了远近闻名的模范学校，他甘于清贫，面对高薪 聘请不为所动，他被广大师生和群众誉为“践行焦裕禄精神的好校长”“写上心 目中的好老师”